莫高窟壁畫(huà)藝術(shù)蘇教版課件公開(kāi)課

莫高窟壁畫(huà)藝術(shù)蘇教版課件公開(kāi)課一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《美術(shù)》第9課《莫高窟壁畫(huà)藝術(shù)》。教材內(nèi)容主要包括對(duì)敦煌莫高窟壁畫(huà)的介紹，以及壁畫(huà)中的飛天、藻井、佛教故事等元素的分析。通過(guò)對(duì)壁畫(huà)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)敦煌莫高窟壁畫(huà)的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)及其在我國(guó)美術(shù)史上的地位。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解敦煌莫高窟壁畫(huà)的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)及其在我國(guó)美術(shù)史上的地位。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解敦煌莫高窟壁畫(huà)的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)及其在我國(guó)美術(shù)史上的地位。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析壁畫(huà)中的飛天、藻井、佛教故事等元素。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、敦煌莫高窟壁畫(huà)圖片、繪畫(huà)工具。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)展示敦煌莫高窟壁畫(huà)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：介紹敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)及其在我國(guó)美術(shù)史上的地位。分析壁畫(huà)中的飛天、藻井、佛教故事等元素。3.實(shí)踐：學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)壁畫(huà)元素進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.展示：各組展示創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品，分享創(chuàng)作過(guò)程和心得。5.評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括敦煌莫高窟壁畫(huà)的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、飛天、藻井、佛教故事等元素。板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一幅以敦煌莫高窟壁畫(huà)為主題的插畫(huà)。作業(yè)要求：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)敦煌莫高窟壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)；構(gòu)圖飽滿，色彩豐富；字跡工整，卷面整潔。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解、實(shí)踐、展示和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了敦煌莫高窟壁畫(huà)的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)及其在我國(guó)美術(shù)史上的地位。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)壁畫(huà)元素進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。然而，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)壁畫(huà)中佛教故事元素的講解和分析還不夠深入，今后可以進(jìn)一步拓展相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主收集更多關(guān)于敦煌莫高窟壁畫(huà)的資料，拓寬視野，提高審美素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.敦煌莫高窟壁畫(huà)的歷史背景：敦煌莫高窟位于我國(guó)甘肅省敦煌市，是隋唐時(shí)期著名的佛教藝術(shù)勝地。壁畫(huà)藝術(shù)是敦煌莫高窟的重要組成部分，反映了我國(guó)古代宗教、文化、藝術(shù)等方面的特點(diǎn)。2.壁畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)：敦煌莫高窟壁畫(huà)具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，如線條流暢、色彩鮮艷、造型生動(dòng)等。壁畫(huà)內(nèi)容豐富，包括佛教故事、神話傳說(shuō)、飛天、藻井等元素。3.壁畫(huà)在我國(guó)美術(shù)史上的地位：敦煌莫高窟壁畫(huà)是我國(guó)古代壁畫(huà)藝術(shù)的代表之一，對(duì)后世壁畫(huà)藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.敦煌莫高窟壁畫(huà)的歷史背景：敦煌莫高窟始建于北魏，距今已有1500多年的歷史。壁畫(huà)創(chuàng)作年代跨越了北魏、西魏、北周、隋、唐等時(shí)期，反映了不同時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。壁畫(huà)的創(chuàng)作與敦煌地區(qū)的宗教活動(dòng)、政治、經(jīng)濟(jì)等因素密切相關(guān)，具有很高的歷史價(jià)值。（1）線條流暢：壁畫(huà)中的線條流暢優(yōu)美，具有很強(qiáng)的動(dòng)感。線條運(yùn)用了勾勒、渲染等技法，表現(xiàn)出豐富的層次感和立體感。（2）色彩鮮艷：壁畫(huà)色彩豐富多樣，以石綠、朱紅、黃、白等為主。色彩運(yùn)用了渲染、平涂等技法，使畫(huà)面具有鮮明的視覺(jué)效果。（3）造型生動(dòng)：壁畫(huà)中的人物、動(dòng)物、飛天等形象生動(dòng)逼真，具有很強(qiáng)的立體感。人物形象刻畫(huà)細(xì)膩，神態(tài)各異；動(dòng)物形象生動(dòng)活潑，富有動(dòng)感。（4）題材豐富：壁畫(huà)題材廣泛，包括佛教故事、神話傳說(shuō)、飛天、藻井等元素。這些題材反映了古代人們對(duì)宗教、神話、自然等方面的認(rèn)知和想象。（1）藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特：敦煌莫高窟壁畫(huà)形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)后世壁畫(huà)藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。如敦煌壁畫(huà)中的飛天形象，成為后世藝術(shù)家爭(zhēng)相效仿的題材。（2）技法傳承：敦煌莫高窟壁畫(huà)的創(chuàng)作技法傳承了中原地區(qū)壁畫(huà)藝術(shù)的傳統(tǒng)，同時(shí)也吸收了西域等地的藝術(shù)元素，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。（3）文化價(jià)值：敦煌莫高窟壁畫(huà)反映了古代敦煌地區(qū)的宗教、文化、藝術(shù)等方面的特點(diǎn)，為研究我國(guó)古代歷史和文化提供了寶貴的資料。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解敦煌莫高窟壁畫(huà)的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)及其在我國(guó)美術(shù)史上的地位時(shí)，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。使用形象、貼切的詞語(yǔ)描述壁畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格，使學(xué)生能夠更好地理解和感受。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要適中，避免過(guò)于平淡或激昂，以保持學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，合理分配時(shí)間至關(guān)重要。對(duì)于講解、實(shí)踐、展示和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握程度靈活調(diào)整時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。例如，在講解壁畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，可提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為敦煌莫高窟壁畫(huà)有哪些獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格？”、“這些藝術(shù)風(fēng)格是如何體現(xiàn)出來(lái)的？”等。通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。4.情景