經(jīng)典唐詩宋詞蘇教版選讀選修精講

經(jīng)典唐詩宋詞蘇教版選讀選修精講一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版選讀選修教材中的經(jīng)典唐詩宋詞。具體包括唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《春望》；宋代詞人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，辛棄疾的《青玉案·元夕》。這些作品不僅具有較高的文學(xué)價值，也代表了唐詩宋詞的兩個高峰時期。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握唐詩宋詞的基本創(chuàng)作手法和藝術(shù)特色。2.提高學(xué)生對古典文學(xué)的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和審美情趣。三、教學(xué)難點與重點1.難點：理解唐詩宋詞中的意境和文化內(nèi)涵。2.重點：分析詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放古典音樂，營造優(yōu)雅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞的世界。2.講解：詳細(xì)講解每首詩詞的背景、作者生平等，幫助學(xué)生了解詩詞的創(chuàng)作背景。3.分析：對每首詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生掌握詩詞的基本特點。4.品鑒：引導(dǎo)學(xué)生從意境、情感、哲理等方面鑒賞詩詞，提高學(xué)生的審美情趣。5.練習(xí)：讓學(xué)生朗讀并背誦詩詞，增強(qiáng)記憶，培養(yǎng)語感。6.討論：組織學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)互動交流。六、板書設(shè)計1.王之渙《登鸛雀樓》：高遠(yuǎn)、開闊、意境壯麗。2.杜甫《春望》：憂國憂民、深沉、情感真摯。3.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：豪放、奔放、哲理深刻。4.辛棄疾《青玉案·元夕》：婉約、細(xì)膩、情感豐富。七、作業(yè)設(shè)計1.王之渙《登鸛雀樓》：請簡述詩詞的意境特點。答案：詩詞以鸛雀樓為背景，描繪了壯闊的自然景色，表現(xiàn)了詩人胸懷壯志、追求卓越的精神風(fēng)貌。2.杜甫《春望》：請分析詩詞中的情感變化。答案：詩詞以春天為背景，表達(dá)了詩人對國家興衰的憂慮和對人民疾苦的同情。3.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：請解釋“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的意義。答案：這句話意味著歷史長河中，英雄人物的事跡隨著時間的推移而逐漸被人遺忘，但他們的精神永遠(yuǎn)流傳。4.辛棄疾《青玉案·元夕》：請描述詩詞中的節(jié)日氛圍。答案：詩詞以元宵節(jié)為背景，描繪了熱鬧喜慶的節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了詩人對美好生活的向往。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解和鑒賞唐詩宋詞，使學(xué)生了解了詩詞的基本特點和藝術(shù)魅力。但在教學(xué)過程中，對于部分學(xué)生的理解能力仍需加強(qiáng)，今后教學(xué)中可以適量增加實例講解，幫助學(xué)生更好地掌握詩詞鑒賞方法。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生閱讀更多經(jīng)典唐詩宋詞，提高個人文學(xué)素養(yǎng)?？梢越M織詩詞比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的教學(xué)難點在于理解唐詩宋詞中的意境和文化內(nèi)涵，這是學(xué)生難以把握的部分。而教學(xué)重點則是分析詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，這是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵點。二、教學(xué)難點解析1.意境的理解：唐詩宋詞的意境是其最為重要的特點之一，它既是詩人表達(dá)情感的載體，也是詩人審美情趣的體現(xiàn)。然而，意境是一種抽象的藝術(shù)，對于現(xiàn)代學(xué)生來說，他們生活的環(huán)境和古人的有很大差別，對古人的思想感情難以產(chǎn)生共鳴，因此對意境的理解就成了一道難題。2.文化內(nèi)涵的把握：每一首詩詞都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，這不僅包括詩詞本身的意義，還有詩人的生活背景、歷史環(huán)境等。要想深入理解詩詞，就必須了解這些文化內(nèi)涵。然而，學(xué)生的歷史文化知識有限，這使得他們難以全面理解詩詞。三、教學(xué)重點解析1.詩詞結(jié)構(gòu)的分析：詩詞的結(jié)構(gòu)是詩詞的基礎(chǔ)，它包括起承轉(zhuǎn)合等部分。只有了解了詩詞的結(jié)構(gòu)，才能更好地理解詩詞的意義和情感。2.韻律的把握：唐詩宋詞的韻律是其美感的來源之一，它包括平仄、押韻等。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，掌握這些韻律規(guī)則，從而更好地欣賞詩詞。3.修辭手法的理解：唐詩宋詞的修辭手法是其藝術(shù)表現(xiàn)力的重要體現(xiàn)，包括比喻、夸張、擬人等。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，了解這些修辭手法的運(yùn)用，從而更好地理解詩詞。四、解決難點和重點的方法1.意境的理解：可以通過具體實例的講解，讓學(xué)生感受詩詞的意境，如通過描繪自然景色、描繪生活場景等方式，讓學(xué)生感受詩人的情感。2.文化內(nèi)涵的把握：可以通過補(bǔ)充歷史背景知識，讓學(xué)生了解詩詞的文化內(nèi)涵，如通過講解詩人的生活背景、歷史環(huán)境等方式，讓學(xué)生了解詩詞的文化內(nèi)涵。3.詩詞結(jié)構(gòu)的分析：可以通過具體的詩詞實例，讓學(xué)生了解詩詞的結(jié)構(gòu)，如通過分析詩詞的起承轉(zhuǎn)合等部分，讓學(xué)生了解詩詞的結(jié)構(gòu)。4.韻律的把握：可以通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握詩詞的韻律規(guī)則，如通過講解平仄、押韻等規(guī)則，讓學(xué)生掌握詩詞的韻律。5.修辭手法的理解：可以通過具體的詩詞實例，讓學(xué)生了解詩詞的修辭手法，如通過分析詩詞中的比喻、夸張、擬人等修辭手法，讓學(xué)生了解詩詞的修辭手法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩詞時，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以貼近詩詞的韻律美。在講述詩人的生活背景和歷史環(huán)境時，語調(diào)應(yīng)趨于平和，以表達(dá)出深沉的文化內(nèi)涵。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)充分考慮每個環(huán)節(jié)的時長。例如，講解詩詞部分可以安排較長時間，以便學(xué)生充分理解和欣賞；而課堂提問和情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)則可以相對簡短，以激發(fā)學(xué)生的興趣。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以提問：“這首詩詞的意境是什么？請舉例說明?！?、“詩中的修辭手法有哪些？它們?nèi)绾伪憩F(xiàn)詩人的情感？”等。4.情景導(dǎo)入：為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入詩詞的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法。例如，在講解王之渙的《登鸛雀樓》時，可以先播放一段古典音樂，讓學(xué)生想象自己站在鸛雀樓上，遠(yuǎn)眺壯麗的自然景色。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在挑選教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的接受能力和興趣。盡量選擇具有代表性的經(jīng)典詩詞，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、分析、討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.課堂氛圍的營造：注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點。4.教學(xué)難點的突破：針對意境和文化內(nèi)涵的理解難題，可以通