部編版二年級下冊語文《村居》教案及反思

部編版二年級下冊語文《村居》教案及反思

《村居》這首詩是清代詩人高鼎寫的，詩句以極簡煉、形象的語言生

動地描繪了一幅顏色明麗、動靜適宜的春景圖，以下是我為大家整理

的內容，歡迎閱讀參考。

1.部編版二班級下冊語文《村居》教案篇一

教學目標

1.熟悉“古、詩”等13個生字。會寫"古、聲"等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3.知道春天美妙，要珍惜春光。

教學重點

識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

教學預備

幻燈片、課件或古箏曲

教學過程

一、激發(fā)情趣、導入課題

春天到了，你們喜愛干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼

目睹了兒童放學歸，三五成群，迎著春風，放飛風箏的情景，于是他

便為后人留下了一首較為明快的詩篇一《村居》。（板題，生齊讀課題

并識記"村、居〃）

二、范讀課文、整體感知

仔細聽不熟悉的字或不熟識的字的讀音。

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三、自讀課文、自同學字

1.利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準，把詩句讀

連貫。

2.小組合作，溝通識字方法。

四、理解詩句、感悟觀賞

1.指讀古詩，要求讀得正確、流利。

2.你是怎么記住"醉、煙、童、散、忙〃的？

點撥：（1廣醉”是平舌音。

（2廣煙”韻母是前鼻韻母。

⑶"童"可以用熟字相加的方法認記（立+里）。

（4）"散"是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

⑸"忙”書空;擴詞；用"趕忙〃說話。

3.自讀古詩，然后談一談你最喜愛這首詩的哪一句，為什么？

點撥：⑴紙鶯：風箏。

（2）拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風中搖搖擺擺，沉醉在這漂亮的

春光中。（演示課件或出示圖片，關心同學理解）

4.讓我們閉上眼睛，伴著奇妙的音樂聽xx同學朗誦這首詩，然后

談談你的感受。（指名配樂朗誦）

5.溝通聽讀后的感受。

6.請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。（配樂練讀、指名讀、

評價讀）

7.練習背誦課文。

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五、再現(xiàn)生字、指導書寫

1.出示"醉、煙、童、散、忙〃。

2.連詞認讀生字。

3.觀看"忙〃的結構特點，說說這個字書寫時應留意什么？

4.指導、示范書寫"忙〃字。

5.同學描紅、臨摹。

六、溝通資料、擴展朗讀

自古以，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村

居》以外，還寫了許多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內的同學

溝通溝通。（也可以出示老師摘抄的詩句，讓同學讀一讀。如：

雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。一徐俯《春游湖》

春宵一刻值千金，花有芳香月有陰。一蘇軾《春宵》

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。一朱熹《春日》

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。一韓愈《晚春》

2.部編版二班級下冊語文《村居》教案篇二

教學目標

1、熟悉"古、詩、首、眠”等13個生字，會寫"古、聲、多、知、

忙”。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美妙，培育同學寵愛春天、寵愛大自然之情。

重點與難點

重點：熟悉字詞、背誦古詩

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難點：理解意境

課前預備

有關春天的圖片和課件。

教學過程

第一課時

一、導入揭題。

1、通過這一單元課文的學習，我們了解了很多有關春天的學問。

誰情愿把自身所知道的春天和大家溝通一下？（意在調動同學的生活

閱歷，激活同學對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不只我

們喜愛，很多古代的詩人也很喜愛，他們還寫下一首首詩贊美春天漂

亮的景色呢！今日，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，

齊讀。學習"古、詩、首”兩個字。

二、學習《春曉》。

出示整首詩。

（一）、讀通。

1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩

題）許多同學都會背這首詩，請大家看拼音，仔細讀一讀，呆會兒我

們來競賽背詩，看誰能把每個字音背準。（教學應建立在同學已有學

問閱歷的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。）

2、同學借助拼音自由讀詩。

3、指名背誦。

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4、認記漢字。（指名讀準詞一一溝通識記加橫線字的方法一一組詞，

猜字義）

春眠春曉到處聞啼鳥

（二）、理解感悟。

1、由理解"春曉〃引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第

一句。（也可做做動作幫助理解）

2、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，

哪些地方看不懂。

3、溝通爭論學習。

（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）

（2）、春天，鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?（理解"到處〃"聞""啼〃）

播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛行的畫面，讀

好其次句。（體會春天所帶給人的美妙、愉悅）

（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解"知多少〃，也可畫畫幫助理解）

這花與風雨之間有什么關系？

花落了這么多，你有什么想法？（很惋惜、很美）把你體會的情感

通過朗讀表示出來。

（三）、吟誦。

通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？

朗讀全詩，背誦。

三、再現(xiàn)生字，指導寫字"古、聲、多、處”。

其次課時

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一、復習導入。

1、開火車認讀生字。

2、背誦《春曉》。

3、出示新課課題《村居》，讀題，學習“村、居"兩字，解題。

二、學習《村居》

1、同學借助拼音自由讀古詩，讀準字音。

2、識記生字。

醉春煙散學忙兒童

(讀準音一一溝通生字的識記方法一一隨機理解詞義，用"醉、忙”

各說一句話。)

3、指名讀全詩。

4、小組合作學習，要求：

先仔細地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用

"——"劃出來。哪些地方讀不懂的用"？〃標出。兩分鐘后(小組長記

時)在小組中溝通一下，不懂的地方相互爭論解決解決。

5、全班匯報溝通。

(1)、學習第一、二句。

通過"長、拂堤、醉、春煙〃的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

(2)、學習第三、四句。

同桌兩個相互說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？

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（喚起放風箏的記憶，體會其中的樂趣。）

指導朗讀，讀出放風箏的歡樂之情。

6、吟誦全詩。

三、再現(xiàn)生字。指導寫字"知、忙”。

四、拓展閱讀有關春天的詩。

3.部編版二班級下冊語文《村居》教案篇三

教學目標：

1.學會本課生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

教學重點：

讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。

教學難點：

通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生氣勃勃的景象。

課前預備：

CAI課件、版畫

同學畫自己觀看到的春天美景。

教學過程：

一、情景渲染。

1.#教案#導語引入，播放CAI課件，讓同學感受春天的美，喚起

感知。

2.生說說自己看到的景象，說說感受。

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3.在這么漂亮、這么可愛的春天里你最想干什么？

4.聽老師的范讀，說說古代的小伴侶在春天里最想干什么。

二、目標展現(xiàn)。

1.簡潔介紹和釋題。

2.這節(jié)課我們就來讀讀、背背、說說這首古詩。

三、初讀古詩。

1.自由讀古詩，要求讀準生字。

2.檢測讀音。（多種形式檢測）

3.自由讀、同位讀正音。

4.匯報、檢測。

四、悟讀古詩。

1.這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？

（配樂）自己在座位上練讀。

2.匯報。（在同學的匯報中，老師說說自己仿佛看到的景象，鼓舞

同學說自己的感受）

3.生生溝通。（鼓舞同學離開座位找別人讀，溝通感受）

4.匯報。

5.這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？

五、擴展。（時間不允許的話，留到下節(jié)課）

1.同學們休息日的時候到大自然去觀看了我們身邊的春天，請你

把自己的收獲拿出來吧。

2.老師拿一位同學的畫打出大屏幕，即席作詩。鼓舞同學也進行

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創(chuàng)作。

（由于是低班級的同學，因此只要同學能抒發(fā)自己的感受就行，不

作詩體、壓韻等各方面的要求，能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫

一句，不作限制。）

4.部編版二班級下冊語文《村居》教學反思篇四

《村居》清代詩人高鼎寫的一首詩，這首詩以極簡煉、形象的語

言生動地描繪了一幅顏色明麗、動靜適宜的畫面，詩中的顏色美、畫

面美、意境美與藝術妙筆融為一體，有著特別的審美功能。我在教學

中深深地體會到，引導同學從古詩中受到美的熏陶，培育同學感受美

和制造美的力量，是古詩教學的一個非常重要而又艱難的任務。在備

課的過程中我試圖更多地從同學的角度動身，考慮設置什么樣的問題,

創(chuàng)設什么樣的情境來激發(fā)、支持和推動學習的過程，可以使同學更好

地自己去鉆研、領悟和感受?；谝陨系南敕?，圍繞教學目標，在同

學討論性學習的過程中我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)：首先是創(chuàng)設情境。

依據(jù)低班級同學的身心特點和認知規(guī)律，嬉戲導入、音樂渲染、語言

描述等教學策略，從多方面，多角度激發(fā)同學的學習愛好。古詩是一

幅有聲的畫。在學習古詩時，我首先在同學熟讀的基礎上引導同學發(fā)

揮想象，說說你仿佛看到了什么？好像聽到了什么？同學就會大膽溝

通：觀察鶯在天上飛來飛去；小草長出來了，楊柳樹也發(fā)芽了，長長

的枝條垂下來隨著春風輕輕地搖擺，輕撫著堤面；孩子們放學了，在

放風箏；煙囪里冒出了縷縷炊煙；聽到了鶯的鳴叫聲、孩子們的歡樂

聲……這樣同學和詩人一起走進生氣勃勃的早春二月，一同觀賞那醉

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人的美景，從而使同學漸入古詩意境，達到人入畫中、人融畫中境界。

教學中也有很多圓滿和不足之處，首先是沒能針對同學差異，創(chuàng)設

問題情境。另外，沒能充分體現(xiàn)同學主體精神，同學必需樂觀參加教

學的各個環(huán)節(jié)，并且要有肯定的參加面。我想這還要在平常的教學中

落實到對同學良好的學習習慣、學習精神、學習意識、學習思維的培

育和訓練，并且持之以恒，堅持不懈。我覺得應當保持同學學習的熱

忱，使之樂觀、主動地學習，把提問的權利還給同學，多給同學創(chuàng)設

質疑問難的環(huán)境和條件，鼓舞同學勤思、多問。

5.部編版二班級下冊語文《村居》教學反思篇五