人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例D課時(shí)施教時(shí)間

1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。

教學(xué)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間

目標(biāo)的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

3、使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。

4、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百

重點(diǎn)難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

萬(wàn)、千萬(wàn)和億”

準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)教學(xué)流程

修正策略

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)生自由談

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？

2、你能說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成嗎？討論萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成

即：十個(gè)十是一百

十個(gè)一百是一千

十個(gè)一千是一萬(wàn)學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)

每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是十

3、在生活中你見到過(guò)哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片:

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。觀察圖片，試著讀數(shù)。

北京市人口：13819000人

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)104^一千是一萬(wàn)

的認(rèn)識(shí)

二、探究新知撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

一千時(shí)間：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)間：同桌互相數(shù)數(shù)

是多少10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)一千萬(wàn)是一億

10個(gè)十萬(wàn)是多少？全班交流

10個(gè)一百萬(wàn)是多少每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十

10個(gè)一千萬(wàn)是多少進(jìn)關(guān)系。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)

數(shù)單位。數(shù)級(jí)說(shuō)出數(shù)位順序表

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)數(shù)位

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位

13819000

t

學(xué)生說(shuō)出數(shù)位上的數(shù)表示什么。

表示8個(gè)十萬(wàn)

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)

慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

相檢查。

2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上

學(xué)生舉例說(shuō)明

的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表

大數(shù)的認(rèn)識(shí)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

教

板億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

書萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)后

設(shè)位位位位位位位位位感

13819000

計(jì)想

f

表示8個(gè)十萬(wàn)

作

分

業(yè)

錯(cuò)析

題與

記

對(duì)

錄

策

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、例3）課時(shí)施教時(shí)間

教學(xué)

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。

目

標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力、根據(jù)以有的知識(shí)，通過(guò)合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法難點(diǎn)中間、末尾有。的數(shù)的讀

準(zhǔn)備卡片和計(jì)數(shù)器

預(yù)設(shè)教學(xué)流程

修正策略

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入讀數(shù)說(shuō)組成

1、看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成

3564、407、1000、570、603、7216、總結(jié)讀數(shù)方法

10000、3003,5400、4009、5800、

6040、5708、40009

3、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來(lái)。在練習(xí)本上寫數(shù)

五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十

八，九千零一說(shuō)出寫數(shù)的方法

寫數(shù)的方法是什么？

4、億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題）

二、探究新知：

1、例2讀出下面各數(shù)

千百十不千百十個(gè)2496讀作：二千四百九十六

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)24960000讀作：二千四百九十

位位位（1位位位位六萬(wàn)

6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千

讀作：八千五百萬(wàn)零

249685000030

三十

24960000

6407000

億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的

85000300

讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱

讀作：萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法

學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”

問(wèn)：1）含兩極的數(shù)怎么讀？字

2）萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？中間的零只讀一個(gè)

師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”，萬(wàn)級(jí)的數(shù)表

示多少“萬(wàn)”學(xué)生述說(shuō)讀數(shù)方法

4）問(wèn)：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？

師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照

個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字，

每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0

或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)05）完成做一做

2、例3獨(dú)立完成，全班訂正

2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”

活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。讀題找出數(shù)據(jù)

千百十萬(wàn)千百十個(gè)學(xué)生嘗試寫數(shù)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)寫作：68500000

位位位位位位位位

六千八百五十萬(wàn)：寫作：30800000

寫作：15693000

三千零八十萬(wàn)：

寫作：6723113

一千五百六十九萬(wàn)三千

寫作：40090

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

四萬(wàn)零九十

學(xué)生試著寫數(shù)

學(xué)生討論寫數(shù)的方法

討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候

寫0?完成做一做寫數(shù)

獨(dú)立完成，同桌互相查

問(wèn)：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？

師歸納：先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也

沒有，寫0占位。

三、鞏固新知練習(xí)一的2、3

四、小結(jié)：

五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9

千百十7亍千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位1L位位位位教

板

后

書2496

設(shè)24960000感

計(jì)6407000想

85000300

作

分

業(yè)

錯(cuò)析

題與

記

對(duì)

錄

策

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課時(shí)施教時(shí)間

教

學(xué)

1、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的

目

標(biāo)

數(shù)感和分析判斷的能力。

2、使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過(guò)程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力

重點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)難點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

準(zhǔn)備題卡

預(yù)設(shè)教學(xué)流程

修正策略

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)

秀小教師”。

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。

2、內(nèi)容：判斷題：(X)

(1)萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千讀作：四千八百七十二(J)

萬(wàn)位。讀作：三千一百六十八萬(wàn)

2)讀出下面數(shù)(V)

4872530100031680000讀作：八千六百萬(wàn)零零九十

8600009012000605(X)

(3)寫出下面各數(shù)讀作：五百三十萬(wàn)零一千(義)。

四千二百七十萬(wàn)一百萬(wàn)七千讀作：一千二百萬(wàn)六百零五

七萬(wàn)零九十一千零五十萬(wàn)零三十(X)。

二、判斷反思：。寫作：42700000(V)

反思：寫作：1007000(J)

①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？寫作：7090(X)

②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。寫作：1050030

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。①數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)

④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。②把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排

(四位一分級(jí))列起來(lái)，它們所在的位置，叫做

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)？數(shù)位;所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、

⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百

(2)請(qǐng)小老師判斷第二題。萬(wàn)位、千萬(wàn)位③所學(xué)的計(jì)數(shù)單位

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、

②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什百萬(wàn)、千萬(wàn)；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的

么？？字面的區(qū)別是沒有“位”字

③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？?jī)|以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的

(3)請(qǐng)小老師判斷第三題。讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？

也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)

(5)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。中間的零只讀一個(gè)

三、鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己零占位的問(wèn)題

必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。

1、出示書中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111

題。讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完

2、通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分?；夭?/p>

判斷下面那些說(shuō)法不合理。學(xué)生自己評(píng)價(jià)

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍；正確讀出和寫出圖下面的數(shù)

我們學(xué)校有500多人;

我們學(xué)校有十萬(wàn)人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成

七位數(shù)。判斷說(shuō)出原因

讀兩個(gè)0;讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。

4.第12頁(yè)第12題；第14題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

四總結(jié)：五、作業(yè)：第12頁(yè)的13題小組討論后交流匯報(bào)。

獨(dú)立完成后全班匯報(bào)

板把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，它們教

書所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)后

5位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、?

設(shè)感

、，百萬(wàn)位、千萬(wàn)位③所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、

計(jì)相

十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；心

作

分

業(yè)

析

錯(cuò)

與

題

對(duì)

記

策

錄

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課時(shí)施教時(shí)間

教

學(xué)1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸

目

標(biāo)納概括的能力

2、通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)N可的內(nèi)在聯(lián)系，檄發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法難點(diǎn)能正確地比較數(shù)的大小

準(zhǔn)備題|<

預(yù)設(shè)教學(xué)流程

修正策略

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、情境導(dǎo)入：學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)

1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的

數(shù)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

2、引入新課

你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們

就來(lái)一起探討比較這些數(shù)大小的方法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

二、探究新知

例4出示我國(guó)最大的6個(gè)省份面積的情境圖。

黑龍江：4548000青海：720000

內(nèi)蒙古:1100000四川：485000觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)

西藏：1210000新疆；1660000

師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？試一試

匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的？學(xué)生嘗試在本上比大小，小組交

問(wèn)；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括流。

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，1210000)72000

454800(48500

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左

1100000<1660000

起第一位上的數(shù)相同，，就比較左起第二位上的

1660000〉11720000

數(shù)……

練習(xí)：比較數(shù)的大小

小組代表在全班匯報(bào)交流自己

9250401036005014006314028906O28890組的比較方法

620300030730獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)出比較

三、鞏固新知大小的方法

書后練習(xí)二

1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

98965010000020880809999970060070201

3050000003050000獨(dú)立完成，說(shuō)出比大小的方法

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

505005005005500040005

獨(dú)立完成，全班匯報(bào)

3、寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)？

4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)

小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？

四、總結(jié)：討論后，交流自己的想法

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習(xí)比大小的題

教

板

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

書后

92504010360050140063140

設(shè)感

28906028890

計(jì)想

作

分

業(yè)

錯(cuò)析

題與

記

對(duì)

錄

策

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

課題改寫和省略課時(shí)施教時(shí)間

學(xué)

教1、使學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的

目標(biāo)方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。

使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

重點(diǎn)使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。難點(diǎn)使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

準(zhǔn)備題卡

預(yù)設(shè)教學(xué)流程

修正策略

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、寫出下面各題：

二萬(wàn)六十萬(wàn)四百五十萬(wàn)學(xué)生寫數(shù)匯報(bào)

八百零七萬(wàn)三千六百四時(shí)萬(wàn)

2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)

行改寫。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)改寫，板書課題：改寫

二、探究新知

1、教學(xué)例5改寫下面各數(shù)：出示人體血液的構(gòu)造圖；

介紹紅、白細(xì)胞的作用。

一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)

白細(xì)胞。觀察圖，了解紅白細(xì)胞的

1）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？作用

2）有時(shí)為了讀寫方便，可以將萬(wàn)位后面的4個(gè)。省每人讀數(shù)

略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)'’字，就把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)

萬(wàn)作單位的數(shù)。小組討論

紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)

白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)

3）下面的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。250000

32000007580000嘗試把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以萬(wàn)

4）我國(guó)最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積作單位的數(shù)。

約320000平方千米。

5）我國(guó)的青藏高原是世界上最大的獨(dú)立完成后交流改寫的方法

高原，面積約2400000平方千米。觀察收集圖中的信息，描述太陽(yáng)

2、例6、用四舍五入法求近似值和地球的大小關(guān)系。

1）展示太陽(yáng)和地球圖

2）讀出太陽(yáng)地球的直徑分別是多少

3）說(shuō)一說(shuō)怎樣能很快看出太陽(yáng)的直徑是地球的多少討論后交流匯報(bào)

倍。

4）啟發(fā)學(xué)生：用以萬(wàn)做單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方

便

省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。

師：怎樣用四舍五入法求近似值？

地球的直徑約為12756千米

太陽(yáng)的直徑約為1389000千米

12756^10000

敘述求近似數(shù)的方法。

t=1萬(wàn)小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成

0o

1389000==1390000

t=139萬(wàn)大于5,向前一位進(jìn)1,再把它和右說(shuō)說(shuō)四舍五入法。

面的數(shù)全舍去，改寫成0。

5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，

要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或

大于5

6）問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)改寫和省略的異同之處嗎？（補(bǔ)充小組討論匯報(bào)

改寫和省略的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

課題：省略）

7）書后做一做完成

完成后說(shuō)省略的方法

三、鞏固新知

學(xué)生獨(dú)立完成交流匯報(bào)

練習(xí)二第3題改寫以萬(wàn)作單位的數(shù)

填寫表格，交流匯報(bào)

2、練習(xí)二第4題：

3練習(xí)二第5題

四、小結(jié)：

五、作業(yè)；練習(xí)二第6、7、8題

12756^10000

t=1萬(wàn)小于5,把它和右面的數(shù)全舍教

板

去，改寫成0。

后

書1389000^1390000

設(shè)t=139萬(wàn)大于5,向前一位進(jìn)1,再感

計(jì)把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。想

5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。

作

分

業(yè)

錯(cuò)析

題與

記

對(duì)

錄

策

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課時(shí)施教時(shí)間

學(xué)

教1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)當(dāng)匕抽象、概括

目標(biāo)和類推遷移的能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全丈工程，掌握十

進(jìn)制計(jì)數(shù)法

使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)

重點(diǎn)難點(diǎn)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

準(zhǔn)備學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表

預(yù)設(shè)教學(xué)流程

修正策略

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課：數(shù)的產(chǎn)生學(xué)生思考

二、探究新知

1、數(shù)的產(chǎn)生

師：大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生：介紹師：

補(bǔ)充

2、記數(shù)符號(hào)

學(xué)匯報(bào)

師：看來(lái)數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介

人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中需要人數(shù)、物

紹一些記數(shù)符號(hào)。

體個(gè)數(shù)和捕獲的野獸數(shù)目等等，

出示：巴比倫數(shù)字：（略）中國(guó)數(shù)字：（略）羅馬數(shù)就產(chǎn)生了數(shù)。

字：（略）

問(wèn)：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？學(xué)生看圖，古代人的計(jì)數(shù)方法

2、然數(shù)的認(rèn)識(shí)看圖片，三種古代數(shù)字。

師：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、

10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用。表

示，0也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)介紹自然數(shù)的含義和特點(diǎn)

數(shù)是無(wú)限的。

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理解,在全班

師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表

交流。

讀寫。

我國(guó)人口：1295330000人

全球人口：6100000000人

學(xué)生試著讀一讀

(2)2000年第5次人口普查結(jié)果，我國(guó)人口總數(shù)是借助數(shù)位順序表試一試。

十二億九千五百三十三萬(wàn)人。

(3)1999年聯(lián)合國(guó)公布世界人口已達(dá)到六十億，世

界上每5個(gè)人中，就有一個(gè)中國(guó)人。

(4)1978年至1998年的20年中，我國(guó)城鎮(zhèn)新建住

宅四十七億五千萬(wàn)平方米。匯報(bào)交流

(5)北京的密云水庫(kù)可以容納四十三億七千五百萬(wàn)

學(xué)生記數(shù)位順序表,互相提問(wèn)練

噸水。

習(xí)。

看來(lái)，用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，不能知道這些數(shù)字是

多少了，所以要學(xué)習(xí)比億還大的數(shù)。

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，拿出數(shù)位

順序表。(出表)

1、小組合作研究：相同點(diǎn)：每級(jí)都有四位，四位的

(1)觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)與萬(wàn)級(jí)有什么相同點(diǎn)？順序是個(gè)、十、百、千。

不同點(diǎn)？根據(jù)它們的特點(diǎn)，順序填上億級(jí)的數(shù)位和計(jì)不同點(diǎn):每級(jí)表示的數(shù)目大小不

數(shù)單位。(2)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多同，即計(jì)數(shù)單位不同。

少？2、學(xué)生反饋

3、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，

這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、做一做：1)一個(gè)探索新的計(jì)數(shù)單位

五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十

獨(dú)立完成，掌握數(shù)位順序表。

二位數(shù)呢？2)說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)位和

表示的意義。14320030000353087030431

說(shuō)數(shù)位順序

三、鞏固練習(xí)：按從右往左的順序，說(shuō)出千億以內(nèi)的

同桌互相回答，再全班交流。

數(shù)位

2、回答下面各題：

四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

(1)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)各有哪

五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”

些數(shù)位？

(2)從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？

第幾位是億位？

(3)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是

什么位？

表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、

教

板8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物

體也沒有，用。表示，0也是自然數(shù)。

后

書最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)，

設(shè)自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。感

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

計(jì)想

作

分

業(yè)

錯(cuò)析

題與

記

對(duì)

錄

策

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

課題億以上數(shù)的讀、寫法課時(shí)施教時(shí)間

教學(xué)

1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)的文t程中，引導(dǎo)學(xué)生利用己有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新

目標(biāo)

知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。難點(diǎn)中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。

準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)教學(xué)流程

修正策略

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)引入：在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫

一些搜集的數(shù)據(jù)

1.小組交流：

請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再

說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。

小組代表在全班匯報(bào)交流自己

2.全班交流：組的比較方法

(1)以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是學(xué)生說(shuō)數(shù)據(jù)的來(lái)源

怎么讀的，怎么寫的。說(shuō)讀寫數(shù)的方法

(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。

二、探究新知

(一)?億以上數(shù)的讀法

1、出示：

①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。

②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是學(xué)生讀信息，并思考問(wèn)題

3700500000雙。

③2002年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為

102000300人。

學(xué)生試著讀,再在小組內(nèi)互相讀

師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的

讀。

地方嗎？

(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，

、以小組為單位合作研究：要求：

2你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說(shuō)

先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相說(shuō)讀數(shù)方法是什么？

讀讀。3.全班反饋：學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法交流說(shuō)讀數(shù)的方法。

是什么？

4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：

學(xué)生以小組為單位到前邊來(lái)讀

如果剛才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀

數(shù)。

讀(教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀

①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下

法)例如：

讀。②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按

(1)聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)：

照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加上

6100000000023605090008

一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。③數(shù)

10040002000問(wèn)：“你怎么這么快就得出答案來(lái)

中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,

了？”(分級(jí)了)

都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾的零都

(2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

不讀。

8007000650006

讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展

1500800030400000

7000005000508000600000

5、師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀指名讀數(shù)

法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？

6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展

(1)讀出下列各數(shù)：

先自己讀讀，再2人互相讀讀。

830000000057800000020700600

1人讀1人判斷。再換過(guò)來(lái)讀。

100010000006203004000004600800000有爭(zhēng)議的可以舉手

讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。(二)億

以上數(shù)的寫法。學(xué)生填表

.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾

們打開練習(xí)2,你能試著寫出下面這些數(shù)嗎？練習(xí)個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)

末尾的零都不讀。

1,寫出下面各數(shù)。②②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往

二百零六億零五百八十萬(wàn)下讀。

四百八十億億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù),先按照個(gè)級(jí)的

十二億七千六百萬(wàn)讀法讀，再在后面加上一個(gè)‘億”

字或“萬(wàn)”字。3.億以上數(shù)的讀

三十億零六十萬(wàn)

法你是怎么學(xué)會(huì)的？學(xué)生選擇

一千零四十億零五百萬(wàn)后填空，全班匯報(bào)

請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流

的？

先自己寫，再小組間互相說(shuō)說(shuō)

2.重點(diǎn)處理0的寫法。

（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上

用0占位。（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫

幾個(gè)0。

4.組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，

可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大

數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。小結(jié)：（1）怎么寫億

學(xué)生思考方法，小組交流

以上數(shù)的。（2）自己是怎么解決新問(wèn)題的。

三.鞏固練習(xí)：

交流數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，全班訂正。

學(xué)生交流，進(jìn)行方法總結(jié)。

學(xué)生討論有關(guān)0的問(wèn)題

兩個(gè)人互相讀數(shù)

③

教

板

書哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)后

設(shè)位上用0占位。感

計(jì)想

作

分

業(yè)

錯(cuò)析

題與

記

對(duì)

錄

策

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

課題億以上數(shù)的改寫和省略課時(shí)施教時(shí)間

教學(xué)

寫。

行改

的進(jìn)