十二月上旬《中學教育學》教師資格考試考試同步檢測題（附答案及解析）

十二月上旬《中學教育學》教師資格考試考試同步檢測題

(附答案及解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、近代第一本教育學著作是()

A、《教育漫話》

B、《大教學論》

C、《民主主義與教育》

D、《設計教學法》

【參考答案】：B

2、注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是()o

A、基礎型課程

B、拓展型課程

C、研究型課程

D、技能型課程

【參考答案】：C

【解析】：研究型課程從問題的提出、方案的設計到實施及得出結論，完全

由學生自己來做，注重研究過程甚于注重結論。

3、下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是()

A、到電影院看電影

B、幼蜂學筑巢

C、師傅帶徒弟

D、課外活動學做航空模型

【參考答案】：B

4、以集體備課為主要形式，以突破重點難點、尋找解決問題方法為目的的

說課是()

A、研究性說課

B、示范性說課

C、檢查性說課

D、評比性說課

【參考答案】：A

5、一位教育工作者的真正威信在于他的()o

A、權利

B、威嚴

C、權威

D、人格力量

【參考答案】：D

【解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的儒化，教育工作者的人格

力量會對學生產(chǎn)生終身影響。

6、德育過程中的基本矛盾是()o

A、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

B、社會向學生提出的道德要求和學生已有的品德水平之間的矛盾

C、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D、教育者與受教育者的矛盾

【參考答案】：B

【解析】：德育過程中的基本矛盾是社會向學生提出的道德要求和學生已有

的品德水平之間的矛盾。

7、在古代印度，教育控制在佛教和什么教手里？O

A、天主教

B、伊斯蘭教

C、基督教

D、婆羅門教

【參考答案】：D

【解析】：古代印度宗教權威至高無上，教育控制在婆羅門教和佛教手中。

8、試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”原理說明教學過程的教育家是()o

A、斯賓塞

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

【參考答案】：C

【解析】：赫爾巴特以心理學為基礎，解釋了很多教育過程中的概念，而且

他主張教學過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)的過程。

9、下列選項中，不屬于教學大綱結構的是()

A、說明部分

B、其他

C、教學計劃

D、本文部分

【參考答案】：C

【解析】：教學大綱的結構包括說明部分、本文部分和其他。

10、在學校教育體系中處于核心地位的是()。

A、后勤工作

B、管理工作

C、教學工作

D、科研工作

【參考答案】：C

11、教學的首要任務是()

A、促進學生的全面發(fā)展

B、發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力

C、培養(yǎng)學生的品德和審美情趣

D、引導學生掌握系統(tǒng)的知識和技能

【參考答案】：D

【解析】：教學的首要任務是引導學生掌握系統(tǒng)的知識和技能。

12、認為實驗歸納法是獲得真正知識的必由之路.為后來的教育學發(fā)展奠定

了方法論基礎的是()O

A、蘇格拉底

B、夸美紐斯

C、培根

D、梅伊曼和拉伊

【參考答案】：C

【解析】：英國哲學家培根猛烈地批判了亞里士多德以來的經(jīng)院哲學.提出

了實臉的歸納法，將其看成是獲得

真正知識的必由之路，為后來教育學的發(fā)展奠定了方法論基礎。

13、主張教學任務在于訓練學生的官能，訓練學生思維形式的教育理論，被

稱為()

A、傳統(tǒng)教育論

B、現(xiàn)代教育論

C、實質(zhì)教育論

D、形式教育論

【參考答案】：D

14、格賽爾的雙生子爬樓梯試驗說明了()o

A、遺傳的重要性

B、成熟個體發(fā)展的影響

C、環(huán)境對個體發(fā)展的影響

D、個體主觀能動性的巨大作用

【參考答案】：B

15、教育行政復議的受理主體是()

A、監(jiān)察部門

B、權力部門

C、司法機關

D、教育主管部門

【參考答案】：B

16、使用最多、最經(jīng)濟和最便利的認知學習評價方法是()

A、測驗

B、行為觀察

C、實驗

D、評定

【參考答案】：A

17、先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家()o

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾翁支

D、桑代克

【參考答案】：C

【解析】：先行組織者技術是奧蘇伯爾提出的。

18、學校教育工作必須堅持以()為中心。

A、勞動

B、科研

C、教學

D、社會服務

【參考答案】：c

【解析】：教學是學校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是

德育、體育、美育等的基本途徑，在學校整個教育系統(tǒng)中居于中心地位。

19、在教育評價體系中，處于核心地位的是()

A、教師評價

B、學生評價

C、課程評價

D、教學評價

【參考答案】：B

20、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有()o

A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

【參考答案】：D

【解析】：個別差異性在不同層次上存在，它表現(xiàn)在身心的所有構成方面。

21、華生提出：“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環(huán)境，我可以運

用特殊的方法，把他們加以任意改變，……"。這是______的觀點()O

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

C、輻合論

D、系統(tǒng)論

【參考答案】：B

【解析】：美國的華生提出環(huán)境決定論，其觀點是人的發(fā)展是由后天的環(huán)境

決定的。

22、采用道德兩難故事法研究兒童、青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童、

青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學家是()。

A、皮亞杰

B、桑代克

C、杜威

D、柯爾伯格

【參考答案】：D

【解析】：柯爾伯格提出了道德發(fā)展的三個水平六個階段理論。

23、學生具有發(fā)展的可能性和()o

A、潛在性

B、現(xiàn)實性

C、特殊性

D、可塑性

【參考答案】：D

【解析】：學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速的時期的人，各種特征還處

在變化之中，具有極大的可塑性。

24、在教育活動中，既是教育實踐活動的對象，同時也是學習的主體的是()

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、教師

【參考答案】：B

25、當學生做出我們所期待的行為時，用一些小紅花或蓋章的卡片作為強化

物，可以兌換實際的獎勵物。這種行為改變的方法屬于()

A、強化法

B、行為塑造法

C、代幣獎勵法

D、示范法

【參考答案】：c

26、教育與文化之間是一種什么關系？()

A、文化決定教育的發(fā)展

B、教育決定文化的發(fā)展

C、兩者相互依存相互制約

D、兩者沒關系

【參考答案】：C

【解析】：教育和文化之間實際上是一個相互支撐、相互制約的關系。

27、()明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立做

出了貢獻。

A、洛克

B、裴斯泰洛齊

C、盧梭

D、亞里士多德

【參考答案】：B

【解析】：瑞士的著名教育家裴斯泰洛齊的《林哈德和葛篤德》，明確提出

“使人類教育心理學化”的口號，對于推動教育活動的科學化及教育學的誕生都

起到了重要的作用。

28、注重學生基礎學力培養(yǎng)的課程是()

A、基礎型課程

B、拓展型課程

C、研究型課程

D、實踐型課程

【參考答案】：A

29、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，屬于()。

A、常規(guī)管

B、平行管理

C、民主管理

D、目標管理

【參考答案】：A

【解析】：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級的常規(guī)

管理。

30、教師對學生的熱愛，從內(nèi)容上看，在較低層次上，是指教師對學生的

()。

A、親近感

B、理解感

C、尊重感

D、期待感

【參考答案】：A

【解析】：教師對學生的熱愛，從內(nèi)容上看，在較低層次上，是指教師對學

生的親近感。

31、社會學在解釋學生失范行為時的“過程模式”研究取向的主要代表是()

失范說

目標說

控制缺乏說

標簽說

【參考答案】：D

32、“金字塔形”的等級制教育制度屬于()。

A、網(wǎng)絡教育

B、學校教育

C、社會教育

D、大會教育

【參考答案】：B

33、提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是()

A、布盧姆

B、凱洛夫

C、杜威

D、布魯納

【參考答案】：C

【解析】：杜威提出“兒童中心教學論”，并提出“教育即生長”、“教育

即生活”等觀點。

34、課的類型(即課的分類)的劃分根據(jù)是該節(jié)課的()

A、教學目的

B、教學結構

C、教學任務

D、教學種類

【參考答案】：C

35、學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點突出表現(xiàn)在它所傳遞的()±o

A、教學思想

B、教學內(nèi)容

C、教學方法

D、教學手段

【參考答案】：B

【解析】：教學內(nèi)容既是人類千百年來文化的積聚，也是師生活動的中介。

36、真正為課程論建立心理學基礎的人是()o

A、克伯屈

B、赫爾巴特

C、杜威

D、馮特

【參考答案】：B

【解析】：教育史的研究公認，亞里士多德是將心理學引入教育的第一人，

但真正為課程論建立起心理學基礎的人是赫爾巴特。他從觀念心理學出發(fā)，對于

課程進行了多方面的探討，從興趣出發(fā)提出并論證了課程結構，從觀念的運動說

明學生獲馭知識的過程，從新舊觀念的聯(lián)系討論教材的安排順序，甚至從學生心

理活動的連續(xù)性置疑分科課程的合理性。

37、個人面對問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量多少，表

明發(fā)散思維的()

A、獨創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新穎性

【參考答案】：C

38、教師不得隨意宣揚學生的缺點，因為學生享有()。

A、身心健康權

B、人身自由

C、人格尊嚴

D、隱私權

【參考答案】：D

【解析】：隱私權指學生有權要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、

與公共利益無關的信息或生活領域。

39、新課程改革中提出的課程“三維目標”是()o

A、知識、智力、能力

B、基本知識、基本技能、基礎性學歷

C、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀

D、知識、智力、情感

【參考答案】：c

【解析】：“三維目標”是知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

40、從學生的社會地位來看，學生在教育過程中應處于()

A、從屬地位

B、主導地位

C、主體地位

D、邊緣地位

【參考答案】：C

二、多項選擇題

1、政治經(jīng)濟制度對教育政策的制約體現(xiàn)在()O

A、是否實行義務教育

B、是否允許個人辦學

C、是否確定重點學校

D、教師的任免

E、科學技術的發(fā)展

【參考答案】：A,B,C,D

科學技術的發(fā)展跟題干中的問題無關。

2、研究者認為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有()

A、目的性

B、流暢性

C、序列性

D、變通性

E、

獨創(chuàng)性

【參考答案】：B,D,E

3、技能學習的過程包括()

A、定向

B、分解

C、定位

D、熟練

E、應用

【參考答案】：A,B,C,D

動作技能的形成要經(jīng)歷定向、分解、定位、和熟練四個階段。

4、班級管理的幾種模式包名()o

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、集體管理

E、目標管理

【參考答案】：A,B,C,E

班級管理主要包括四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。

5、德育過程的矛盾包括()o

A、教育者與受教育者的矛盾

B、德育與智育的矛盾

C、德育與教學過程的矛盾

D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

【參考答案】：A,D,E

德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部

各方面之間的對立統(tǒng)一關系。

6、教學與智育的關系是()o

A、有所聯(lián)系、有所區(qū)別

B、教學包含了所有的智育活動

C、智育是教學活動所要達到的目的之一

D、在一定程度上，教學等同于德育

E、智育主要通過教學來實施

【參考答案】：A,C,E

智育是學校教育的重要組成部分，智育主要通過教學來實現(xiàn)，同時教學還會

實現(xiàn)其他的教學目的。

7、教師良好的教育能力體現(xiàn)在()o

A、較強的語言表達能力

B、知識廣博

C、富有感情、有感染力

D、富有個性

E、改善實踐

【參考答案】：A,C,D

教育能力是教師職業(yè)的特殊要求。B是教師應具有的素質(zhì)

8、課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢,

課程一般結構發(fā)生了變化，體現(xiàn)在()O

A、保持原有特色的優(yōu)勢

B、強調(diào)統(tǒng)一基礎上增加靈活性

C、在多樣性基礎上增加調(diào)理

D、采用導向式管理

E、建立與學生自主探索學習方式相一致的課程結構

【參考答案】：B,C

咯。

9、教師教育研究的特點包名[]

A、描述教育的研究

B、改進教育的研究

C、置身教育之中的研究

D、為了教育的研究

E、解釋教育的研究

【參考答案】：A,B,C,D,E

教師教育研究的特點包括：改進教育的研究與描述和解釋教育的研究、置身

教育之中的教育研究和置身教育之外的教育研究、為了教育的研究和關于教育的

研究。

【解析】教師所從事的研究應是什么樣的研究？或者說教師的研究有什么特

點呢？這可以從比較專家學者的教育研究和教師的教育研究之間的關系看出區(qū)另八

教師的教育研究和理論工作者的教育研究之間的不同可以概括為以下幾個方面：

1.改進教育的研究與描述和解釋教育的研究。

2.置身教育之中的教育研究和置身教育之外的教育研究

3.為了教育的研究和關于教育的研究

全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫：《教育學基礎》，教育科學出版社，

2002年版，第299-300頁。

10、教師教育行動研究的過程包括【】

A、確定問題

B、分析問題

C、擬定方案

D、實踐嘗試

E、反饋評價

【參考答案】：A,B,C,D,E

教育行動研究過程包括確定問題、分析問題、擬定方案與政策、實踐嘗試行

動策略、反饋與評價。

三、填空題

1、學生具有______的特點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生產(chǎn)

生潛移默化的影響。

【參考答案】：向師性

2、學校文化的核心是學校各群體所具有的和o

【參考答案】：思想觀念；行為方式

3、與環(huán)境對個體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學校教育對學生的成

長起著作用。

【參考答案】：主導

4、教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟制度和社會生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自

身發(fā)展的規(guī)律，具有特征。

【參考答案】：相對獨立性

5、全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是______o

【參考答案】：德育

6、教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、_____、簡捷性、交往性等方面。

【參考答案】：引導性

7、教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是;另一類

是________o

【參考答案】：實物直觀模象直觀和言語直觀

8、循序漸進原則要遵循學科和學生的身心發(fā)展的順序性。

【參考答案】：內(nèi)在的邏輯性

9、班級管理包括制訂計劃、組織實施和三個基本環(huán)節(jié)。

【參考答案】：評價總結

10、陶冶主要包括______、環(huán)境陶冶和藝術熏陶等。

【參考答案】：人格感化

11、德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互

作用的的總和。

【參考答案】：活動方式

12、指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)，嘗試做小型的課

堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。

【參考答案】：微格教學

13、文明習慣的教育屬于____素質(zhì)教育。

【參考答案】：道德

14、教育目標包括三個層次，即國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標

和教師的O

【參考答案】：教學目標

15、《中華人民共和國教師法》中對教師概念作了明確界定：教師是履行教

育教學職責的，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素

質(zhì)的使命。

【參考答案】：專業(yè)人員

16、評價是人們根據(jù)自己的需要和見解，對作為客體的人或事所具有的正面

或反面的的判斷和衡量。

【參考答案】：價值屬性

17、個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動，第

二層次是個體的心理活動，最高層次是活動。.

【參考答案】：社會實踐

18、師生在教育內(nèi)容的教與學上構成關系。

【參考答案】：授受

19、反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的

關系，理論與實踐的關系。

【參考答案】：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合

20、我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的

【參考答案】：京師同文館；

21、的形成意味著教育制度化的形成。

【參考答案】：學校教育系統(tǒng)

22、是學生最主要的權利。

【參考答案】：受教育權

23、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思

想家,他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》書中。

【參考答案】：盧梭

24、的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加

強，是少年期表現(xiàn)出來的總體性的階段特征。

【參考答案】：身體狀態(tài)

25、陸欽斯的“量杯”實驗說明了是影響遷移的一個重要因素。

【參考答案】：定勢

26、中國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于“壬寅學制”及o

【參考答案】：“癸卯學制”

27、普通中學是學校教育系統(tǒng)中的一個階段，其教育對象是歲的

青少年，中學教育應根據(jù)青少年的進行因材施教。

【參考答案】：12?18年齡特征

28、形式型策略是以為中心的策略。

【參考答案】：教學組織形式

29、從課程制定者的角度，課程可分為國家課程、地方課程、三

種類型。

【參考答案】：學校課程

30、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊端提出了目的游離評價模式。

主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向上來。

【參考答案】：課程計劃實際的結果

四、判斷題

1、教育目的的導向作用僅針對受教育者，對教育者不具有導向作用。()

【參考答案】：錯誤

教育目的一經(jīng)確立就成為人們行動的方向，它不僅為受教育者悟明了發(fā)展方

向，也為教育者指明了工作方向和奮斗方向。

2、教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。()

【參考答案】：正確

教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。

3、學習是由反復經(jīng)驗引起的。但學習引起的行為和行為潛能的變化是短暫

的。()

【參考答案】：錯誤

4、教學方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學任務而采取的方法。

()

【參考答案】：錯誤

教學方法是師生為完成教學任務、實現(xiàn)教學目標而采取的共同活動方式。

5、學習是由反復經(jīng)驗引起的，但學習所引起的行為和行為潛能的變化是暫

時的。O

【參考答案】：錯誤

6、教師在教學中對變化技能的應用，目的是使學生保持新鮮感，提高學習

積極性。()

【參考答案】：錯誤

7、循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發(fā)展的順序去進行。()

【參考答案】：正確

8、教育目的、培養(yǎng)目標、課程或教學目標構成學校教育的層次結構。()

【參考答案】：正確

9、教育可以促進民主。()

【參考答案】：正確

10、人格的發(fā)展是個體社會化的結果。()

【參考答案】：正確

11、在實際評價中，定性評價的作用大于定量評價的作用。

【參考答案】：錯誤

二者是按評價對象的度量方式劃分的，沒有強弱之分

12、教育行政規(guī)章是由國務院根據(jù)憲法和教育法律制定的關于教育行政管理

的規(guī)范性文件。（）

【參考答案】：錯誤

在我國，根據(jù)現(xiàn)行憲法第八十九條規(guī)定，行政法規(guī)專指由國務院根據(jù)憲法和

法律制定的規(guī)范性文件。安寶藍

13、教育可以超越生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟制度的要求而引起社會變革。（）

【參考答案】：錯誤

教育對社會發(fā)展的作用無論有多大都不能超越生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度的要求

而發(fā)揮作用，題干所指是教育萬能論的觀點，是錯誤的。

14、非指導性教學法充分關注到了學生的學習主動性，它可以使學習者的整

個身心都沉浸在自發(fā)學習中。（）

【參考答案】：正確

15、教育科學研究只是一種理論的研究。

【參考答案】：答：錯誤。

理論與實踐相結合的原則，要求研究者密切結合我國教育實踐中的實際問題,

為了實踐開展研究，通過實踐檢驗真理，教育科學研究要遵循理論與實踐相結合

原則，而不是單純地進行理論研究。

五、概念題

1、信息技術對教育有哪些影響？

【參考答案】：（1）信息技術改變著人們關于知識的觀念；（2）信息技術改變著

人們關于學習和教育的觀念；（3）信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次

飛躍提供了平臺。教育開始邁向網(wǎng)絡時代。

2、簡述文化發(fā)展對教育發(fā)展的影響作用。

【參考答案】：（1）文化對教育具有價值定向作用。文化的核心是文化價

值觀，它決定人們的價值取向和行為取向。在很大程度上，不同的教育是由不同

的文化價值觀支配的。文化價值觀影響教育目的、內(nèi)容、方法及師生關系的確定。

（2）文化發(fā)展促進學校課程的發(fā)展。具體表現(xiàn)在：第一，課程內(nèi)容的豐富。

當前，人類文化以前所未有的速度迅猛發(fā)展，學校課程內(nèi)容極大豐富。為適應社

會文化發(fā)展的新形勢、新要求，當今中小學增設了新的富有時代氣息的課程內(nèi)容。

第二，課程結構的更新。隨著人類文化不斷的飛躍性的變遷，普通教育的課程結

構經(jīng)歷了多次大的改變：最早是以軍事、體育、音樂為主，接著轉化到以語言文

學、倫理道德教育為主的古典結構，后來就是科學教育為主的近現(xiàn)代結構。

3、學校教育對個體發(fā)展有哪些特殊功能？

【參考答案】：①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方

面作出社會性規(guī)范；

②學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；

③學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且

具有延時的價值；

④學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

4、學校文化具有哪些特性？

【參考答案】：①學校文化是一種組織文化；②學校文化是一種整合性較強

的文化；③學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；④校園文化是學校文化的縮影。

5、什么是心理發(fā)展？學生心理發(fā)展有哪些特征？

【參考答案】：【答案要點】心理發(fā)展：個體從出生、成熟到衰老直至死亡

的整個生命進程中所發(fā)生的一系列的心理變化。學生心理發(fā)展的基本特征：(1)連

續(xù)性與階段性。(2)方向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差異性。

6、班集體對學生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：(1)有利于形成學生的群體意識；

(2)有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力；

(3)有利于訓練學生的自我教育能力。

7、簡述德育的基本原則。

【參考答案】：(P362-372)

(1)理論和實踐相結合原則；

(2)疏導原則；

(3)發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則；

(4)嚴格要求與尊重學生相結合原則；

(5)因材施教原則；

(6)在集體中教育原則；

(7)教育影響一致性和連貫性原則。

8、簡述素質(zhì)教育的特點。

【參考答案】：1.整體性：素質(zhì)教育是教育全員性和全面性的統(tǒng)一，必須面

向全體學生，抓好每一個學生的素質(zhì)的全面發(fā)展。

4.基礎性。素質(zhì)教育既要為學生的每一步發(fā)展打下基礎，也要為每個公

民的終身教育打下基礎。

5.內(nèi)化性。注重并切實把外在影響和要求內(nèi)化為學生個體的素質(zhì)。

6.綜合性。素質(zhì)教育涉及到學校、家庭、社會以及學生個人等影響因素。

因此整個社會也必須重視并切實優(yōu)化社會環(huán)境，創(chuàng)造良好的外部教育環(huán)境。

9、簡述班級管理的功能。

【參考答案】：①有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率；②有助于維持班級

秩序，形成良好的班風；③有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。

10、簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

【參考答案】：遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用有：

(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性；

(2)遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用；

(3)遺傳在人的發(fā)展中的作用是不能夸大的。

六、定義題

1、教育結構

【參考答案】：教育結構：通常指包括基礎教育、職業(yè)技術教育、高等教育、

成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學校組合和比例構成。

2、兒童個體發(fā)展

【參考答案】：兒童個體發(fā)展：兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成

熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

3、“白板說”：

【參考答案】：英國哲學家洛克認為，人一出生時，猶如一塊白板，它本身

沒有內(nèi)容，可以任人涂抹，外部的力量決定著人的發(fā)展狀況。

4、正式?jīng)Q策的教育目的

【參考答案】：【正式?jīng)Q策的教育目的】：是指被社會一定權力機構確定并

要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的。

5、課程

【參考答案】：【課程】：其是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及

其進程的總和，它包括學校所教的各門學科和有目的、有計劃的教育活動，是對

教學和學生各種學習活動的總體規(guī)劃及其展開的進程。

七、論述題

1、如何理解和貫徹教學的直觀性原則？

【參考答案】：①是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形

象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而

使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。（4分）

②正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段。直觀教具包括實物直觀和模象直觀。

（4分）

③直觀要與講解結合起來。（4分）

④重視運用語言直觀。（3分）（只答要點，沒有論述扣7分。）

2、試述中學德育的基本任務和內(nèi)容。

【參考答案】：（1）德育工作的基本任務是把學生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國

的具有社會公德、法制意識、文明行為習慣的遵紀守法的公民，引導他們逐步樹

立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高愛國主義、集體主義和社會主義思

想覺悟，為他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為共產(chǎn)主義者奠定基礎。

（2）我國學校德育的基本內(nèi)容包括：①愛國主義教育，使學生養(yǎng)成熱愛祖國

的觀點和情感、保護和維護祖國統(tǒng)一和利益的堅強意志的教育