一年級下體育教案

體育常識

主題課型新授課

課時數(shù)1教師靳浩宇

課題各種投擲游戲

學生熱愛游戲，利于接受

教材分析

學生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點

學生分析

知識與技能能夠按照老師的要求，積極進行體育活動

學

在投擲活動中，遵守紀律，與同伴密接合作

習過程與方法

目

標情感態(tài)度與快樂進行游戲活動

價值觀

滲透法制教

育

容易接受，不易把握

重難點

致力于學習方法的改變.由于本節(jié)課的知識學生已有一定的生活

設計經(jīng)驗和認識基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應該考慮讓學生主動地進

理念行學習、合作、討論、動手操作。

合作式，指兩個或兩個以上的人或群體，為達到共同目的，自覺地在

教學行動上相互配合的一種交往方式。競爭式，指個體與個體、個體與群

策略體、群體與群體對共同目標的爭奪。

教學要求學生運動服，和運動鞋。

準備

情景導入，故事導入法

教學講授法

方法談話法

討論法

練習法

情景導入

教師活動：1.老師調(diào)動學生的積極性,進行隊列練習，爭取在最短的時

間進行進行最有效的練習。

2.講解跑步走的方法要求和行進路線。

教學3.選出一名同學，做班級的領(lǐng)跑員，讓他知道他的重要性,帶領(lǐng)學生進

行規(guī)定路線的跑步走練習。

4.詢問領(lǐng)跑員跑后，有什么感覺，老師借此機會，對學生進行思想教

育,并讓學生知道,我們今后還會叫其他同學做領(lǐng)跑員.

學生活動：1.認真的完成隊列練習，提高自己的最基本的隊列認知和

過程能力。

2.對老師的講評充滿斗志，并知道隊列練習時

自己應該怎樣做。

組織：練習隊型如圖：

設計

1

Xxxxxxxxxxx

（主要按照程序要XXXXXXXXXXX

素，創(chuàng)設情境，自xxxxxxxxxxx

主、合作、探究行xxxxxxxxxxx

為，期望的學生行

為及時間分配等進

行設計）

教

學

反

思

體育常識新授課

主題課型

課時數(shù)1教師靳浩宇

課題各種投擲游戲

學生熱愛游戲，利于接受

教材分析

學生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點

學生分析

知識與技能能夠按照老師的要求，積極進行體育活動

學

在投擲活動中，遵守紀律，與同伴密接合作

習過程與方法

目

標情感態(tài)度與快樂進行游戲活動

價值觀

滲透法制教

育

容易接受，不易把握

重難點

致力于學習方法的改變.由于本節(jié)課的知識學生已有一定的生活

設計經(jīng)驗和認識基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應該考慮讓學生主動地進

理念行學習、合作、討論、動手操作

合作式，指兩個或兩個以上的人或群體，為達到共同目的，自覺地在

教學行動上相互配合的一種交往方式。競爭式，指個體與個體、個體與群

策略體、群體與群體對共同目標的爭奪

要求學生運動服，和運動鞋。

教學

準備

情景導入，故事導入法

教學講授法

方法談話法

討論法

練習法

合作探究'掌握技能

重點：找到最佳的投遠方法

難點：學生能夠在規(guī)定的要求下，積極歡快進行各種投擲活

動

教學教師活動：1.老師組織學生有秩序的分發(fā)排球，在場地對面進行各種

方式的投擲練習，提示關(guān)鍵看誰投得又高又遠，用的是什么方法。

2.找出班級投擲方法較好，投擲較遠的同學，

進行演示，組織并提示學生按照他的方法練習。

3.投遠大比拼。

過程4.組織學生進行沖過火力網(wǎng)練習。

學生活動：1.積極進行投擲練習，找到適合自己的最佳方法。

2.相互觀察比較，學習最好的投擲方法。

3..快樂活潑的進行練習，積極比拼，勇于表現(xiàn)，展現(xiàn)自己的運動技

設計能。

組織：徒手練習和比拼時四列橫隊，自由練習時無固定隊

型

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

（主要按照程序要XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

素，創(chuàng)設情境，自XX

主、合作、探究行

為，期望的學生行

為及時間分配等進

行設計）

教

學

反

思

主題體育常識深型新授課

課時數(shù)1教師靳浩宇

課題各種投擲游戲

學生熱愛游戲，利于接受

教材分析

學生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點

學生分析

知識與技能能夠按照老師的要求，積極進行體育活動

學

在投擲活動中，遵守紀律，與同伴密接合作

習過程與方法

目

標情感態(tài)度與快樂進行游戲活動

價值觀

滲透法制教

仃

容易接受，不易把握

重難點

設計

理念

教學

策略

要求學生運動服，和運動鞋。

教學

準備

情景導入，故事導入法

教學講授法

方法談話法

討論法

練習法

教學總結(jié)經(jīng)驗、追求更快的進步

過程教師活動：針對學生的表現(xiàn)情況，對學生再進行課堂常規(guī)教育，表揚

設計練習中表現(xiàn)出色的同學。

學生活動：學生根據(jù)老師的講解進行自我評價。

（主要按照程序要場地器材：田徑場一片排球36個

素，創(chuàng)設情境，自課后小結(jié)：

主、合作、探究行學生的紀律是上好任何一節(jié)課的良好保證，必須經(jīng)常，時時提醒學生，

為，期望的學生行才能保證課的順利進行。

為及時間分配等進

行設計）

教

學

反

思

主題體育常識課型新授課

課時數(shù)1教師靳浩宇

課題各種短繩活動

學生熱愛游戲，利于接受活動中，充分展現(xiàn)自己

教材分析

學生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點

學生分析

知識與技能能夠按照老師的要求，積極進行體育活動

學在投擲活動中，遵守紀律，與同伴密接合作

過程與方法

習

目

情感態(tài)度與快樂進行游戲活動

標

價值觀

滲透法制教

育

容易接受，不易把握

重難點

設計

理念

教學

策略

教學

準備

情景導入，故事導入法

教學講授法

方法談話法

討論法

練習法

情景導入

教師活動：1.集合隊伍，宣布本課內(nèi)容和學習目標。

2.老師隨學生一起進行地形跑練習，并及時提

示學生應該怎樣做，同時注意觀察鼓勵表現(xiàn)突出的同學。

教學學生活動：L細心聆聽老師的講解提示，知道這節(jié)課所要達到的要求

2.能夠積極主動的進行自然地形跑練習，在跑

動中能夠緊緊跟上其他同學，并且做到不擁擠，，跑得輕松。

組織：如圖：

XXXXXXXXXXXXX

過程XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

設計

（主要按照程序要

素，創(chuàng)設情境，自

主、合作、探究行

為，期望的學生行

為及時間分配等進

行設計）

教

學

反

思

體育常識新授課

主題課型

課時數(shù)1教師靳浩宇

課題各種短繩活動

學生熱愛游戲，利于接受

教材分析

學生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點

學生分析

知識與技能能夠按照老師的要求，積極進行體育活動

學

在投擲活動中，遵守紀律，與同伴密接合作

習過程與方法

目

標情感態(tài)度與快樂進行游戲活動

價值觀

滲透法制教

育

容易接受，不易把握

重難點

教學的本質(zhì)是學會學習。學生是學習的主人，教師是學生學會學

設計習的指導者、促進者與合作者。新課程有效教學體現(xiàn)“先學后導、以

理念生為本、全面發(fā)展”的理念，有效課堂教學活動應該使學生通過自主、

合作、探究相結(jié)合的學習方式和方法，在學習過程中以“自主探究發(fā)

現(xiàn)問題，小組合作解決問題，討論拓展提升問題”的學習思路來建構(gòu)

知識。

學生之間的交往存在合作、競爭、個體三種形式：合作式，指兩個或

教學兩個以上的人或群體，為達到共同目的，自覺地在行動上相互配合的

策略一種交往方式。競爭式，指個體與個體、個體與群體、群體與群體對

共同目標的爭奪。個體式，個人能否達到目標與他人無關(guān)，關(guān)注自己

學習的掌握，強調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群體活

動之外。

熱身

教學

準備

情景導入，故事導入法

教學講授法

方法談話法

討論法

練習法

合作探究、掌握技能

重點：在練習中培養(yǎng)學生的誠實、團結(jié)、和勇敢的精神

難點：在練習中充分調(diào)動學生活動的積極性，使學生感到快

樂

教師活動：1.組織學生在原地自行進行跳繩練習，活動好身體各個關(guān)

-+4-

教學T）。

2.帶領(lǐng)學生打好繩結(jié)，先做好的同學可以和其他

同學一起進行投擲的比遠活動，當學生都做好后，老師帶領(lǐng)學生進行

兒次投擲練習，強調(diào)揮臂要快速有力。

3.進行各種短繩的較力游戲，先講解游戲的方法

過程規(guī)則，組織學生自由組合，實行三局兩勝制。

4.針對學生的投擲情況，進行評價，表揚好的同

學，對表現(xiàn)欠佳的同學，給予積極的鼓勵。

5.老師密切注視學生的練習情況，進行合理的調(diào)

設計空。

學生活動：1.能夠按老師的要求積極進行短繩練習，虛心向老師學習，

以自己最快的速度完成繩結(jié)。

2.在投擲中，勇于充分展示自己，并能虛心向

（主要按照程序要他人學習，知道揮臂快速是投遠的重要因素。

素，創(chuàng)設情境，自3.在短繩活動中，積極找同伴進行比較，展示

主、合作、探究行自己的大力氣。

為，期望的學生行組織：投擲和跳短繩和游戲活動講解時四列橫隊，游戲活

為及時間分配等進動中無固定隊型

行設計）XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

場地器材：短繩36根田徑場一片

課后小結(jié)：

二年級的同學在和三年級同樣的環(huán)境，學生的接受和掌握能力就要相

差不少，因此老師在對二年級進行上課時，一定要把練習中可能會出

現(xiàn)的問題事先做好準備。

教

學

反

思

體育常識新授課

主題課型

課時數(shù)1教師靳浩宇

課題短繩和蜜蜂采蜜

學生熱愛游戲，利于接受

教材分析

學生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點

學生分析

知識與技能能夠按照老師的要求，積極進行體育活動

學

在投擲活動中，遵守紀律，與同伴密接合作

習過程與方法

目

標情感態(tài)度與快樂進行游戲活動

價值觀

滲透法制教

育

容易接受，不易把握

重難點

學生是學習的主人，教師是學生學會學習的指導者、促進者

設計與合作者。新課程有效教學體現(xiàn)“先學后導、以生為本、全面發(fā)展”

理念的理念，有效課堂教學活動應該使學生通過自主、合作、探究相結(jié)合

的學習方式和方法，在學習過程中以''自主探究發(fā)現(xiàn)問題，小組合作

解決問題，討論拓展提升問題”的學習思路來建構(gòu)知識。

學生之間的交往存在合作、競爭、個體三種形式：合作式，指兩

教學個或兩個以上的人或群體，為達到共同目的，自覺地在行動上相互配

策略合的一種交往方式。競爭式，指個體與個體、個體與群體、群體與群

體對共同目標的爭奪。個體式，個人能否達到目標與他人無關(guān)，關(guān)注

自己學習的掌握，強調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群

體活動之外。

熱身

教學

準備

情景導入，故事導入法

教學講授法

方法談話法

討論法

練習法

情景導入

教師活動：

教學1.集合隊伍，宣布本課內(nèi)容和學習目標。

2.組織學生進行四列橫隊變二列橫隊練習。

3.自主進行老鷹抓小雞的游戲活動。

過程

學生活動：

1.細心聆聽老師的講解提示，知道這節(jié)課所要達到的要求

設計

2.認真觀察老師的示范動作，開動腦筋，與自

己的小伙伴密切合作，相互幫助共同完成隊列的練習。

（主要按照程序要組織：如圖：

素，創(chuàng)設情境，自

主、合作、探究行XXXXXXXXXXXXX

為，期望的學生行XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

為及時間分配等進XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

行設計）XXXXXXXXXXXXX

教

學

反

思

體育常識新授課

主題課型

課時數(shù)1教師靳浩宇

課題短繩和蜜蜂采蜜

學生熱愛游戲，利于接受

教材分析

學生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點

學生分析

活動中能夠按老師的要求，積極參與活動

知識與技能能夠按照老師的要求，積極進行體育活動

學

在投擲活動中，遵守紀律，與同伴密接合作

習過程與方法

目

標情感態(tài)度與快樂進行游戲活動

價值觀

滲透法制教

育

容易接受，不易把握

重難點

學生是學習的主人，教師是學生學會學習的指導者、促進者

設計與合作者。新課程有效教學體現(xiàn)“先學后導、以生為本、全面發(fā)展”

理念的理念，有效課堂教學活動應該使學生通過自主、合作、探究相結(jié)合

的學習方式和方法，在學習過程中以''自主探究發(fā)現(xiàn)問題，小組合作

解決問題，討論拓展提升問題”的學習思路來建構(gòu)知識。

合作式，指兩個或兩個以上的人或群體，為達到共同目的，自覺

教學地在行動上相互配合的一種交往方式。競爭式，指個體與個體、個體

策略與群體、群體與群體對共同目標的爭奪。個體式，個人能否達到目標

與他人無關(guān)，關(guān)注自己學習的掌握，強調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間

的交往，游離于群體活動之外。

熱身

教學

準備

合作探究、掌握技能

教師活動：1.給每個學生發(fā)一根短繩，組織學生自由組合，兩人一組，

共同練習各種花樣。

2.組織學生進行計時跳繩練習和回收繩子，并讓

學生對自己在活動中的表現(xiàn)給自己一個客觀合理的評價。

教學3.講解蜜蜂采蜜的方法和游戲規(guī)則，組織學生進

行嘗試性練習和比賽活動。

4.對學生在活動中出現(xiàn)的問題及時糾正，并曉之

以理，動之以情，增強學生在活動中的凝聚力。

5.再政治學生進行活動，對學生的亮點加以發(fā)

過程覺，并進行自我評價和老師評價。

學生活動：1.能夠按老師的要求積極進行短繩練習，虛心學習自己小

伙伴的長處，全力以赴投入到練習中去。

2.積極參與評價活動，帶動學生的內(nèi)動力。

設計3.熱情參與蜜蜂采蜜活動，在活動中和自己的

伙伴密切合作，展現(xiàn)自己與他人的合作能力及自我管理能力。

4.通過老師和同學的評價，對自己在這節(jié)課的

表現(xiàn)能夠有一個合理的認識比。

（主要按照程序要組織：短繩活動中，先是分散自主練習，然后集體成四列

素，創(chuàng)設情境，自橫隊練習，在游戲活動中采用四路縱隊

主、合作、探究行XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

為，期望的學生行XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

為及時間分配等進XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

行設計）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

場地器材：短繩36根田徑場一片健子36個工具箱四個

課后小結(jié)：

這節(jié)課學生的積極性和活動的情緒都比較高漲，但是在高漲的情緒背

后，學生時常忘記自己應該怎樣來維護課堂常規(guī)，應當怎樣與自己伙

伴配合。加強學生這方面的培養(yǎng)，仍然是一個很重要的問題。

教

學

反

思

體育常識新授課

主題課型

課時數(shù)1教師靳浩宇

課題各種短繩活動

在短繩活動中，充分展現(xiàn)自己，并且發(fā)揚誠實、團結(jié)、勇敢的精神

教材分析

學生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點

學生分析

在短繩活動中，充分展現(xiàn)自己

知識與技能

學

實踐練習

習過程與方法

目

標情感態(tài)度與發(fā)揚誠實、團結(jié)、勇敢的精神

價值觀

滲透法制教

育

在練習中培養(yǎng)學生的誠實、團結(jié)、和勇敢的精神

重難點在練習中充分調(diào)動學生活動的積極性，使學生感到快樂

教學的本質(zhì)是學會學習。學生是學習的主人，教師是學生學

設計會學習的指導者、促進者與合作者。新課程有效教學體現(xiàn)“先學后導、

理念以生為本、全面發(fā)展”的理念，有效課堂教學活動應該使學生通過自

主、合作、探究相結(jié)合的學習方式和方法，在學習過程中以“自主探

究發(fā)現(xiàn)問題，小組合作解決問題，討論拓展提升問題”的學習思路來

建構(gòu)知識。

合作式，指兩個或兩個以上的人或群體，為達到共同目的，自覺

地在行動上相互配合的一種交往方式。競爭式，指個體與個體、個體

教學與群體、群體與群體對共同目標的爭奪。個體式，個人能否達到目標

策略與他人無關(guān)，關(guān)注自己學習的掌握，強調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間

的交往，游離于群體活動之外。

熱身

教學

準備

情景導入，故事導入法

教學講授法

方法談話法

討論法

練習法

一、情景導入

教師活動：1.集合隊伍，宣布本課內(nèi)容和學習目標。

2.老師隨學生一起進行地形跑練習，并及時提

示學生應該怎樣做，同時注意觀察鼓勵表現(xiàn)突出的同學。

學生活動：1.細心聆聽老師的講解提示，知道這節(jié)課所要達到的要求

教學2.能夠積極主動的進行自然地形跑練習，在跑

動中能夠緊緊跟上其他同學，并且做到不擁擠，，跑得輕松。

組織：如圖：

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

過程XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

設計

（主要按照程序要

素，創(chuàng)設情境，自

主、合作、探究行

為，期望的學生行

為及時間分配等進

行設計）

教

學

反

體育常識新授課

主題課型

課時數(shù)1教師靳浩宇

課題各種短繩活動

貼近生活

教材分析

學生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點

學生分析

掌握技巧

知識與技能

學

實踐練習

習過程與方法

目

標情感態(tài)度與團結(jié)、勇敢

價值觀

滲透法制教

育

在練習中培養(yǎng)學生的誠實、團結(jié)、和勇敢的精神

在練習中充分調(diào)動學生活動的積極性，使學生感到快樂

重難點

教學的本質(zhì)是學會學習?學生是學習的主人，教師是學生學

設計會學習的指導者、促進者與合作者。新課程有效教學體現(xiàn)“先學后導、

理念以生為本、全面發(fā)展”的理念，有效課堂教學活動應該使學生通過自

主、合作、探究相結(jié)合的學習方式和方法，在學習過程中以“自主探

究發(fā)現(xiàn)問題，小組合作解決問題，討論拓展提升問題”的學習思路來

建構(gòu)知識。

學生之間的交往存在合作、競爭、個體三種形式：合作式，指兩

個或兩個以上的人或群體，為達到共同目的，自覺地在行動上相互配

教學合的一種交往方式。競爭式，指個體與個體、個體與群體、群體與群

策略體對共同目標的爭奪。個體式，個人能否達到目標與他人無關(guān)，關(guān)注

自己學習的掌握，強調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群

體活動之外。

場地器材

教學

準備

情景導入，故事導入法

教學講授法

方法談話法

討論法

練習法

合作探究、掌握技能

教師活動：1.組織學生在原地自行進行跳繩練習，活動好身體各個關(guān)

節(jié)。

2.帶領(lǐng)學生打好繩結(jié)，先做好的同學可以和其他

同學一起進行投擲的比遠活動，當學生都做好后，老師帶領(lǐng)學生進行

教學幾次投擲練習，強調(diào)揮臂要快速有力。

3.進行各種短繩的較力游戲，先講解游戲的方法

規(guī)則，組織學生自由組合，實行三局兩勝制。

4.針對學生的投擲情況，進行評價，表揚好的同

學，對表現(xiàn)欠佳的同學，給予積極的鼓勵。

過程5.老師密切注視學生的練習情況，進行合理的調(diào)

空。

學生活動：1.能夠按老師的要求積極進行短繩練習，虛心向老師學習，

以自己最快的速度完成繩結(jié)。

設計2.在投擲中，勇于充分展示自己，并能虛心向

他人學習，知道揮臂快速是投遠的重要因素。

3.在短繩活動中，積極找同伴進行比較，展示

自己的大力氣。

（主要按照程序要組織：投擲和跳短繩和游戲活動講解時四列橫隊，游戲活

素，創(chuàng)設情境，自動中無固定隊型

主、合作、探究行XXXXXXXXXXXXX

為，期望的學生行XXXXXXXXXXXXX

為及時間分配等進XXXXXXXXXXXXX

行設計）XXXXXXXXXXXXX

場地器材：短繩36根田徑場一片

課后小結(jié)：

上學期在上這節(jié)課時，由于自己認識的不夠及對教學改革的理解不夠

深刻，所以上的有些傳統(tǒng)，但這次上下來，基本能夠較好控制學生的

情感和活動的欲望，牽動了學生的心弦，并且組織學生在老師講解的

基礎(chǔ)上進行創(chuàng)遍活動，所以該課的效果比較好。

教

學

反

思

主題體育常識課型新授課

課時數(shù)1教師靳浩宇

課題快速跑、換物賽跑

易于理解，貼近生活

教材分析

學生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點

學生分析

在游戲比賽中學會不同的換物方法，發(fā)展自己靈活奔跑能力

知識與技能

學

換物

習過程與方法

目

標情感態(tài)度與發(fā)展自己靈活奔跑能力

價值觀

滲透法制教

育

掌握技巧

重難點

新課程有效教學體現(xiàn)“先學后導、以生為本、全面發(fā)展”的理念，

設計有效課堂教學活動應該使學生通過自主、合作、探究相結(jié)合的學習方

理念式和方法，在學習過程中以“自主探究發(fā)現(xiàn)問題，小組合作解決問題，

討論拓展提升問題”的學習思路來建構(gòu)知識。

學生之間的交往存在合作、競爭、個體三種形式：合作式，指兩個或

兩個以上的人或群體，為達到共同目的，自覺地在行動上相互配合的

教學一種交往方式。競爭式，指個體與個體、個體與群體、群體與群體對

策略共同目標的爭奪。個體式，個人能否達到目標與他人無關(guān)，關(guān)注自己

學習的掌握，強調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群體活

動之外。

場地器材

教學

準備

情景導入，故事導入法

教學講授法

方法談話法

討論法

練習法

一、游戲活動，活躍情緒

教師活動：1、組織學生集隊、練習隊列

2、組織學生用紅領(lǐng)巾蒙臉，進行抓人游戲。

學生活動：1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗

“快、靜、齊”的集隊要求。

教學2、細心聽，了解游戲方法要求，積極快樂地進

行游戲活動。

組織：四列橫隊到自由分組分散

XXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXX

過程XXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXX

團結(jié)合作、搬運器材

教師活動：1、告訴學生游戲所需要的器材名稱、數(shù)量、地點。

設計2、指導學生分配任務，合作完成任務。

3,指導學生布置場地。

學生活動：1、了解游戲所用器材，了解器材名稱。

2、小組商量，在組長的安排下合作完成搬運任務，把所用器材運到

（主要按照程序要活動場地。

素，創(chuàng)設情境，自3、比一比，賽一賽，看哪一組布置得又快又好。

主、合作、探究行組織：分組分散

為，期望的學生行

為及時間分配等進

行設計）

教

學

反

思

主題體育常識課型新授課

課時數(shù)1教師靳浩宇

課題換物賽跑

學生對換物感興趣

教材分析

學生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點

學生分析

掌握技能

知識與技能

學

訓練

習過程與方法

目

標情感態(tài)度與領(lǐng)會關(guān)鍵步驟

價值觀

滲透法制教

育

動作技巧訓練，難于把握

重難點

新課程有效教學體現(xiàn)“先學后導、以生為本、全面發(fā)展”的理念，

設計有效課堂教學活動應該使學生通過自主、合作、探究相結(jié)合的學習方

理念式和方法，在學習過程中以“自主探究發(fā)現(xiàn)問題，小組合作解決問題，

討論拓展提升問題”的學習思路來建構(gòu)知識。

學生之間的交往存在合作、競爭、個體三種形式：合作式，指兩

個或兩個以上的人或群體，為達到共同目的，自覺地在行動上相互配

教學合的一種交往方式。競爭式，指個體與個體、個體與群體、群體與群

策略體對共同目標的爭奪。個體式，個人能否達到目標與他人無關(guān)，關(guān)注

自己學習的掌握，強調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群

體活動之外

場地器材

教學

準備

情景導入，故事導入法

教學講授法

方法談話法

討論法

練習法

積極游戲，領(lǐng)悟方法

教師活動：1、按學生所布置的場地，提出要求，組織學生嘗試換物

游戲。

2、提示學生換一種場地布置方法，進行換物游

戲。

教學3、增加換物難度，組織學生換物游戲。

學生活動：1、根據(jù)教師提出的要求，進行最簡單的換物賽跑游戲一

一橫向換物。

2、在第一次的經(jīng)驗上，大膽在想象縱向換物賽

跑，體驗游戲的方法和規(guī)則。

過程3、在不斷增加的物品和換物點的上進行換物賽

跑游戲，體驗不同的換物方法、換物次序。

組織：四路縱隊

XXXXXXXXXXX

設計XXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXX

拓展延伸

（主要按照程序要教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學生活動。

素，創(chuàng)設情境，自巡回觀察指導學生活動，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光

主、合作、探究行之處。

為，期望的學生行學生活動：按教師提出的要求，在組長的帶領(lǐng)下自主地進行游戲，進

為及時間分配等進一步體驗換物賽跑游戲的樂趣。積極地表達自己的心情。

行設計）場地器材：田徑場一片烏拉圈20個種子和糧食共20個

課后小結(jié)：

低年級的學生喜歡有血有肉的情景，課上把各種游戲活動多創(chuàng)設一些

比較童趣的內(nèi)容，講給學生聽，并且加入一些合理適當?shù)乃枷虢逃?/p>

學生的積極性會很高，所以低年級學生應該以興趣為主，在建立興趣

的基礎(chǔ)上，在滲透各種技術(shù)等方面的教育。

教

學

反

思

體育常識

主題課型新授課

課時數(shù)1教師靳浩宇

課題快速跑

貼近生活

教材分析

學生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點

學生分析

在活動中培養(yǎng)學生上進好學的良好品質(zhì)；同時知道做好準備活動的

知識與技能重要性

學

活動中培養(yǎng)學生上進好學

習過程與方法

目

標情感態(tài)度與同時知道做好準備活動的重要性

價值觀

滲透法制教

育

動作把握

重難點

設計致力于學習方法的改變.由于本節(jié)課的知識學生已有一定的生活

理念經(jīng)驗和認識基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應該考慮讓學生主動地進

行學習、合作、討論、動手操作

讓學生自己產(chǎn)生教學目標，學生自己對教學內(nèi)容進行組織，安排

教學學習順序等，鼓勵學生自己從教學中建構(gòu)具有個人特有風格的學習。

策略也就是說，學生自己安排和控制學習活動，在學習過程中處于主動地

處理教學信息的地位。

教學

準備

情景導入，故事導入法

教學講授法

方法談話法

討論法

練習法

一、情景導入

教師活動：1.集合隊伍，宣布課的內(nèi)內(nèi)容。

2組.織學生復習四列橫隊和二列橫隊的轉(zhuǎn)換練習，對學生的表現(xiàn)給予

各種評價。

3.講解示范游戲（石頭、剪子、布）的方法規(guī)則，組織學生進行游戲

教學活動（贏的同學可以讓輸?shù)耐瑢W做一個自己認為最難的動作）。

學生活動：1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

2.在隊列練習中，集中注意力，以自己最好的

狀態(tài)來完成練習。

3.在小組中進行游戲，能夠在游戲中體會到和小伙伴一起活動的歡

過程樂。

組織：練習隊型如圖：

XXXXXXXXXX

XXXXXXXXXX

設計XXXXXXXXXX

XXXXXXXXXX

（主要按照程序要

素，創(chuàng)設情境，自

主、合作、探究行

為，期望的學生行

為及時間分配等進

行設計）

教

學

反

思

主題體育常識課型新授課

課時數(shù)1教師靳浩宇

課題快速跑

抓住學生好動的特點

教材分析

學生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點

學生分析

活動中培養(yǎng)學生上進好學的良好品質(zhì)；同時知道做好準備活動的重

知識與技能要性

學

習活動中培養(yǎng)學生上進好學

目過程與方法

標

情感態(tài)度與知道做好準備活動的重要性

價值觀

滲透法制教

育

幾種不同運球的動作方法和要求

練習中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

重難點

設計致力于學習方法的改變.由于本節(jié)課的知識學生已有一定的生活

理念經(jīng)驗和認識基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應該考慮讓學生主動地進

行學習、合作、討論、動手操作

替代式教學策略

在教學中，更多地傾向于給學生提出教學目標，組織、提煉教學

教學內(nèi)容，安排教學順序，指導學生學習。主要是替學生處理教學信息。

策略

熱身

教學

準備

情景導入，故事導入法

教學講授法

方法談話法

討論法

練習法

合作探究'掌握技能

重點：幾種不同運球的動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

教學教師活動：1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學

生知道，自己的運球技術(shù)還不夠，要虛心向老師學習，調(diào)動學生學習

的自主性。

2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球

練習（一人運球，一人觀察指導，并幫其記好個數(shù)）。

過程3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風

格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

4.評價學生的練習情況（學生學習積極性的體

現(xiàn)和自己對技術(shù)的掌握）

設計學生活動：1.掌握規(guī)則，全力投入游戲中去。

2.與自己的小伙伴密切合作，積極進行運球練

習，體現(xiàn)出相互激勵和促進的精神勁頭。

組織：如圖：

（主要按照程序要XXXXXXXXXX

素，創(chuàng)設情境，自XXXXXXXXXX

主、合作、探究行XXXXXXXXXX

為，期望的學生行XXXXXXXXXX

為及時間分配等進

行設計）

總結(jié)經(jīng)驗、追求更快的進步

教師活動：老師通過學生的練習情況，總結(jié)出他們還存在的不足，鼓

勵學生不斷努力，提高自己的運球水平。

學生活動：在老師語言的啟發(fā)下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快

提高自己的運球能力。

組織：四列橫隊

場地器材：籃球場一片，籃球20個

課后小結(jié)：

學生非常喜歡球類活動，在活動中體現(xiàn)出了良好的上進心和練習積極

性。學生喜歡展示自己，拿到球后，就想不斷的練習，老師應當合理

引導。（要想學習籃球技術(shù)，不是一下就可以的，也不是自己在那里

亂練一氣，要掌握了一定的要領(lǐng)后，練習的效果才會顯著。）

教

學

反

思

體育常識新授課

主題課型

課時數(shù)1教師靳浩宇

課題站立式起跑

游戲?qū)?，貼近生活

教材分析

學生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點

學生分析

站立式起跑的方法要求，能夠發(fā)揚相互幫助和果敢的精神作風

知識與技能

學

站立式起跑的方法

習過程與方法

目

標情感態(tài)度與發(fā)揚相互幫助和果敢的精神作風

價值觀

滲透法制教

育

掌握并運用技巧

重難點

致力于學習方法的改變.由于本節(jié)課的知識學生已有一定的生活

設計經(jīng)驗利認識基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應該考慮讓學生主動地進

理念行學習、合作、討論、動手操作

獨立學習與小組學習策略

學生之間的交往存在合作、競爭、個體三種形式：合作式，指兩

教學個或兩個以上的人或群體，為達到共同目的，自覺地在行動上相互配

策略合的一種交往方式。競爭式，指個體與個體、個體與群體、群體與群

體對共同目標的爭奪。個體式，個人能否達到目標與他人無關(guān)，關(guān)注

自己學習的掌握，強調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群

體活動之外。

場地，器材

教學

準備

情景導入，故事導入法

教學講授法

方法談話法

討論法

練習法

一、自主活動、活躍情緒

教師活動：講解課的開始部分活動要求，選出該次課的組長。

學生活動：在各組長的帶領(lǐng)下積極進行游戲活動，并樂于聽從組長的

指揮和調(diào)動。

組