一年級(jí)下體育教案

體育常識(shí)

主題課型新授課

課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇

課題各種投擲游戲

學(xué)生熱愛游戲，利于接受

教材分析

學(xué)生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點(diǎn)

學(xué)生分析

知識(shí)與技能能夠按照老師的要求，積極進(jìn)行體育活動(dòng)

學(xué)

在投擲活動(dòng)中，遵守紀(jì)律，與同伴密接合作

習(xí)過程與方法

目

標(biāo)情感態(tài)度與快樂進(jìn)行游戲活動(dòng)

價(jià)值觀

滲透法制教

育

容易接受，不易把握

重難點(diǎn)

致力于學(xué)習(xí)方法的改變.由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活

設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)

理念行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作。

合作式，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺地在

教學(xué)行動(dòng)上相互配合的一種交往方式。競爭式，指個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群

策略體、群體與群體對(duì)共同目標(biāo)的爭奪。

教學(xué)要求學(xué)生運(yùn)動(dòng)服，和運(yùn)動(dòng)鞋。

準(zhǔn)備

情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法

教學(xué)講授法

方法談話法

討論法

練習(xí)法

情景導(dǎo)入

教師活動(dòng)：1.老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，爭取在最短的時(shí)

間進(jìn)行進(jìn)行最有效的練習(xí)。

2.講解跑步走的方法要求和行進(jìn)路線。

教學(xué)3.選出一名同學(xué)，做班級(jí)的領(lǐng)跑員，讓他知道他的重要性,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)

行規(guī)定路線的跑步走練習(xí)。

4.詢問領(lǐng)跑員跑后，有什么感覺，老師借此機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教

育,并讓學(xué)生知道,我們今后還會(huì)叫其他同學(xué)做領(lǐng)跑員.

學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真的完成隊(duì)列練習(xí)，提高自己的最基本的隊(duì)列認(rèn)知和

過程能力。

2.對(duì)老師的講評(píng)充滿斗志，并知道隊(duì)列練習(xí)時(shí)

自己應(yīng)該怎樣做。

組織：練習(xí)隊(duì)型如圖：

設(shè)計(jì)

1

Xxxxxxxxxxx

（主要按照程序要XXXXXXXXXXX

素，創(chuàng)設(shè)情境，自xxxxxxxxxxx

主、合作、探究行xxxxxxxxxxx

為，期望的學(xué)生行

為及時(shí)間分配等進(jìn)

行設(shè)計(jì)）

教

學(xué)

反

思

體育常識(shí)新授課

主題課型

課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇

課題各種投擲游戲

學(xué)生熱愛游戲，利于接受

教材分析

學(xué)生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點(diǎn)

學(xué)生分析

知識(shí)與技能能夠按照老師的要求，積極進(jìn)行體育活動(dòng)

學(xué)

在投擲活動(dòng)中，遵守紀(jì)律，與同伴密接合作

習(xí)過程與方法

目

標(biāo)情感態(tài)度與快樂進(jìn)行游戲活動(dòng)

價(jià)值觀

滲透法制教

育

容易接受，不易把握

重難點(diǎn)

致力于學(xué)習(xí)方法的改變.由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活

設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)

理念行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作

合作式，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺地在

教學(xué)行動(dòng)上相互配合的一種交往方式。競爭式，指個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群

策略體、群體與群體對(duì)共同目標(biāo)的爭奪

要求學(xué)生運(yùn)動(dòng)服，和運(yùn)動(dòng)鞋。

教學(xué)

準(zhǔn)備

情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法

教學(xué)講授法

方法談話法

討論法

練習(xí)法

合作探究'掌握技能

重點(diǎn)：找到最佳的投遠(yuǎn)方法

難點(diǎn)：學(xué)生能夠在規(guī)定的要求下，積極歡快進(jìn)行各種投擲活

動(dòng)

教學(xué)教師活動(dòng)：1.老師組織學(xué)生有秩序的分發(fā)排球，在場地對(duì)面進(jìn)行各種

方式的投擲練習(xí)，提示關(guān)鍵看誰投得又高又遠(yuǎn)，用的是什么方法。

2.找出班級(jí)投擲方法較好，投擲較遠(yuǎn)的同學(xué)，

進(jìn)行演示，組織并提示學(xué)生按照他的方法練習(xí)。

3.投遠(yuǎn)大比拼。

過程4.組織學(xué)生進(jìn)行沖過火力網(wǎng)練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：1.積極進(jìn)行投擲練習(xí)，找到適合自己的最佳方法。

2.相互觀察比較，學(xué)習(xí)最好的投擲方法。

3..快樂活潑的進(jìn)行練習(xí)，積極比拼，勇于表現(xiàn)，展現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)技

設(shè)計(jì)能。

組織：徒手練習(xí)和比拼時(shí)四列橫隊(duì)，自由練習(xí)時(shí)無固定隊(duì)

型

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

（主要按照程序要XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

素，創(chuàng)設(shè)情境，自XX

主、合作、探究行

為，期望的學(xué)生行

為及時(shí)間分配等進(jìn)

行設(shè)計(jì)）

教

學(xué)

反

思

主題體育常識(shí)深型新授課

課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇

課題各種投擲游戲

學(xué)生熱愛游戲，利于接受

教材分析

學(xué)生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點(diǎn)

學(xué)生分析

知識(shí)與技能能夠按照老師的要求，積極進(jìn)行體育活動(dòng)

學(xué)

在投擲活動(dòng)中，遵守紀(jì)律，與同伴密接合作

習(xí)過程與方法

目

標(biāo)情感態(tài)度與快樂進(jìn)行游戲活動(dòng)

價(jià)值觀

滲透法制教

仃

容易接受，不易把握

重難點(diǎn)

設(shè)計(jì)

理念

教學(xué)

策略

要求學(xué)生運(yùn)動(dòng)服，和運(yùn)動(dòng)鞋。

教學(xué)

準(zhǔn)備

情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法

教學(xué)講授法

方法談話法

討論法

練習(xí)法

教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、追求更快的進(jìn)步

過程教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況，對(duì)學(xué)生再進(jìn)行課堂常規(guī)教育，表揚(yáng)

設(shè)計(jì)練習(xí)中表現(xiàn)出色的同學(xué)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)老師的講解進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（主要按照程序要場地器材：田徑場一片排球36個(gè)

素，創(chuàng)設(shè)情境，自課后小結(jié)：

主、合作、探究行學(xué)生的紀(jì)律是上好任何一節(jié)課的良好保證，必須經(jīng)常，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，

為，期望的學(xué)生行才能保證課的順利進(jìn)行。

為及時(shí)間分配等進(jìn)

行設(shè)計(jì)）

教

學(xué)

反

思

主題體育常識(shí)課型新授課

課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇

課題各種短繩活動(dòng)

學(xué)生熱愛游戲，利于接受活動(dòng)中，充分展現(xiàn)自己

教材分析

學(xué)生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點(diǎn)

學(xué)生分析

知識(shí)與技能能夠按照老師的要求，積極進(jìn)行體育活動(dòng)

學(xué)在投擲活動(dòng)中，遵守紀(jì)律，與同伴密接合作

過程與方法

習(xí)

目

情感態(tài)度與快樂進(jìn)行游戲活動(dòng)

標(biāo)

價(jià)值觀

滲透法制教

育

容易接受，不易把握

重難點(diǎn)

設(shè)計(jì)

理念

教學(xué)

策略

教學(xué)

準(zhǔn)備

情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法

教學(xué)講授法

方法談話法

討論法

練習(xí)法

情景導(dǎo)入

教師活動(dòng)：1.集合隊(duì)伍，宣布本課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.老師隨學(xué)生一起進(jìn)行地形跑練習(xí)，并及時(shí)提

示學(xué)生應(yīng)該怎樣做，同時(shí)注意觀察鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué)。

教學(xué)學(xué)生活動(dòng)：L細(xì)心聆聽老師的講解提示，知道這節(jié)課所要達(dá)到的要求

2.能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行自然地形跑練習(xí)，在跑

動(dòng)中能夠緊緊跟上其他同學(xué)，并且做到不擁擠，，跑得輕松。

組織：如圖：

XXXXXXXXXXXXX

過程XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

設(shè)計(jì)

（主要按照程序要

素，創(chuàng)設(shè)情境，自

主、合作、探究行

為，期望的學(xué)生行

為及時(shí)間分配等進(jìn)

行設(shè)計(jì)）

教

學(xué)

反

思

體育常識(shí)新授課

主題課型

課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇

課題各種短繩活動(dòng)

學(xué)生熱愛游戲，利于接受

教材分析

學(xué)生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點(diǎn)

學(xué)生分析

知識(shí)與技能能夠按照老師的要求，積極進(jìn)行體育活動(dòng)

學(xué)

在投擲活動(dòng)中，遵守紀(jì)律，與同伴密接合作

習(xí)過程與方法

目

標(biāo)情感態(tài)度與快樂進(jìn)行游戲活動(dòng)

價(jià)值觀

滲透法制教

育

容易接受，不易把握

重難點(diǎn)

教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)

設(shè)計(jì)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者與合作者。新課程有效教學(xué)體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)、以

理念生為本、全面發(fā)展”的理念，有效課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該使學(xué)生通過自主、

合作、探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式和方法，在學(xué)習(xí)過程中以“自主探究發(fā)

現(xiàn)問題，小組合作解決問題，討論拓展提升問題”的學(xué)習(xí)思路來建構(gòu)

知識(shí)。

學(xué)生之間的交往存在合作、競爭、個(gè)體三種形式：合作式，指兩個(gè)或

教學(xué)兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺地在行動(dòng)上相互配合的

策略一種交往方式。競爭式，指個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體對(duì)

共同目標(biāo)的爭奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無關(guān)，關(guān)注自己

學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群體活

動(dòng)之外。

熱身

教學(xué)

準(zhǔn)備

情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法

教學(xué)講授法

方法談話法

討論法

練習(xí)法

合作探究、掌握技能

重點(diǎn)：在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、和勇敢的精神

難點(diǎn)：在練習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，使學(xué)生感到快

樂

教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生在原地自行進(jìn)行跳繩練習(xí)，活動(dòng)好身體各個(gè)關(guān)

-+4-

教學(xué)T）。

2.帶領(lǐng)學(xué)生打好繩結(jié)，先做好的同學(xué)可以和其他

同學(xué)一起進(jìn)行投擲的比遠(yuǎn)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生都做好后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行

兒次投擲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)揮臂要快速有力。

3.進(jìn)行各種短繩的較力游戲，先講解游戲的方法

過程規(guī)則，組織學(xué)生自由組合，實(shí)行三局兩勝制。

4.針對(duì)學(xué)生的投擲情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)好的同

學(xué)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，給予積極的鼓勵(lì)。

5.老師密切注視學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行合理的調(diào)

設(shè)計(jì)空。

學(xué)生活動(dòng)：1.能夠按老師的要求積極進(jìn)行短繩練習(xí)，虛心向老師學(xué)習(xí)，

以自己最快的速度完成繩結(jié)。

2.在投擲中，勇于充分展示自己，并能虛心向

（主要按照程序要他人學(xué)習(xí)，知道揮臂快速是投遠(yuǎn)的重要因素。

素，創(chuàng)設(shè)情境，自3.在短繩活動(dòng)中，積極找同伴進(jìn)行比較，展示

主、合作、探究行自己的大力氣。

為，期望的學(xué)生行組織：投擲和跳短繩和游戲活動(dòng)講解時(shí)四列橫隊(duì)，游戲活

為及時(shí)間分配等進(jìn)動(dòng)中無固定隊(duì)型

行設(shè)計(jì)）XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

場地器材：短繩36根田徑場一片

課后小結(jié)：

二年級(jí)的同學(xué)在和三年級(jí)同樣的環(huán)境，學(xué)生的接受和掌握能力就要相

差不少，因此老師在對(duì)二年級(jí)進(jìn)行上課時(shí)，一定要把練習(xí)中可能會(huì)出

現(xiàn)的問題事先做好準(zhǔn)備。

教

學(xué)

反

思

體育常識(shí)新授課

主題課型

課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇

課題短繩和蜜蜂采蜜

學(xué)生熱愛游戲，利于接受

教材分析

學(xué)生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點(diǎn)

學(xué)生分析

知識(shí)與技能能夠按照老師的要求，積極進(jìn)行體育活動(dòng)

學(xué)

在投擲活動(dòng)中，遵守紀(jì)律，與同伴密接合作

習(xí)過程與方法

目

標(biāo)情感態(tài)度與快樂進(jìn)行游戲活動(dòng)

價(jià)值觀

滲透法制教

育

容易接受，不易把握

重難點(diǎn)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者

設(shè)計(jì)與合作者。新課程有效教學(xué)體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)、以生為本、全面發(fā)展”

理念的理念，有效課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該使學(xué)生通過自主、合作、探究相結(jié)合

的學(xué)習(xí)方式和方法，在學(xué)習(xí)過程中以''自主探究發(fā)現(xiàn)問題，小組合作

解決問題，討論拓展提升問題”的學(xué)習(xí)思路來建構(gòu)知識(shí)。

學(xué)生之間的交往存在合作、競爭、個(gè)體三種形式：合作式，指兩

教學(xué)個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺地在行動(dòng)上相互配

策略合的一種交往方式。競爭式，指個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群

體對(duì)共同目標(biāo)的爭奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無關(guān)，關(guān)注

自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群

體活動(dòng)之外。

熱身

教學(xué)

準(zhǔn)備

情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法

教學(xué)講授法

方法談話法

討論法

練習(xí)法

情景導(dǎo)入

教師活動(dòng)：

教學(xué)1.集合隊(duì)伍，宣布本課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)練習(xí)。

3.自主進(jìn)行老鷹抓小雞的游戲活動(dòng)。

過程

學(xué)生活動(dòng)：

1.細(xì)心聆聽老師的講解提示，知道這節(jié)課所要達(dá)到的要求

設(shè)計(jì)

2.認(rèn)真觀察老師的示范動(dòng)作，開動(dòng)腦筋，與自

己的小伙伴密切合作，相互幫助共同完成隊(duì)列的練習(xí)。

（主要按照程序要組織：如圖：

素，創(chuàng)設(shè)情境，自

主、合作、探究行XXXXXXXXXXXXX

為，期望的學(xué)生行XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

為及時(shí)間分配等進(jìn)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

行設(shè)計(jì)）XXXXXXXXXXXXX

教

學(xué)

反

思

體育常識(shí)新授課

主題課型

課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇

課題短繩和蜜蜂采蜜

學(xué)生熱愛游戲，利于接受

教材分析

學(xué)生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點(diǎn)

學(xué)生分析

活動(dòng)中能夠按老師的要求，積極參與活動(dòng)

知識(shí)與技能能夠按照老師的要求，積極進(jìn)行體育活動(dòng)

學(xué)

在投擲活動(dòng)中，遵守紀(jì)律，與同伴密接合作

習(xí)過程與方法

目

標(biāo)情感態(tài)度與快樂進(jìn)行游戲活動(dòng)

價(jià)值觀

滲透法制教

育

容易接受，不易把握

重難點(diǎn)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者

設(shè)計(jì)與合作者。新課程有效教學(xué)體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)、以生為本、全面發(fā)展”

理念的理念，有效課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該使學(xué)生通過自主、合作、探究相結(jié)合

的學(xué)習(xí)方式和方法，在學(xué)習(xí)過程中以''自主探究發(fā)現(xiàn)問題，小組合作

解決問題，討論拓展提升問題”的學(xué)習(xí)思路來建構(gòu)知識(shí)。

合作式，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺

教學(xué)地在行動(dòng)上相互配合的一種交往方式。競爭式，指個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體

策略與群體、群體與群體對(duì)共同目標(biāo)的爭奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)

與他人無關(guān)，關(guān)注自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間

的交往，游離于群體活動(dòng)之外。

熱身

教學(xué)

準(zhǔn)備

合作探究、掌握技能

教師活動(dòng)：1.給每個(gè)學(xué)生發(fā)一根短繩，組織學(xué)生自由組合，兩人一組，

共同練習(xí)各種花樣。

2.組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)時(shí)跳繩練習(xí)和回收繩子，并讓

學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)給自己一個(gè)客觀合理的評(píng)價(jià)。

教學(xué)3.講解蜜蜂采蜜的方法和游戲規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)

行嘗試性練習(xí)和比賽活動(dòng)。

4.對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，并曉之

以理，動(dòng)之以情，增強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)中的凝聚力。

5.再政治學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)加以發(fā)

過程覺，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：1.能夠按老師的要求積極進(jìn)行短繩練習(xí)，虛心學(xué)習(xí)自己小

伙伴的長處，全力以赴投入到練習(xí)中去。

2.積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。

設(shè)計(jì)3.熱情參與蜜蜂采蜜活動(dòng)，在活動(dòng)中和自己的

伙伴密切合作，展現(xiàn)自己與他人的合作能力及自我管理能力。

4.通過老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)自己在這節(jié)課的

表現(xiàn)能夠有一個(gè)合理的認(rèn)識(shí)比。

（主要按照程序要組織：短繩活動(dòng)中，先是分散自主練習(xí)，然后集體成四列

素，創(chuàng)設(shè)情境，自橫隊(duì)練習(xí)，在游戲活動(dòng)中采用四路縱隊(duì)

主、合作、探究行XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

為，期望的學(xué)生行XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

為及時(shí)間分配等進(jìn)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

行設(shè)計(jì)）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

場地器材：短繩36根田徑場一片健子36個(gè)工具箱四個(gè)

課后小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)生的積極性和活動(dòng)的情緒都比較高漲，但是在高漲的情緒背

后，學(xué)生時(shí)常忘記自己應(yīng)該怎樣來維護(hù)課堂常規(guī)，應(yīng)當(dāng)怎樣與自己伙

伴配合。加強(qiáng)學(xué)生這方面的培養(yǎng)，仍然是一個(gè)很重要的問題。

教

學(xué)

反

思

體育常識(shí)新授課

主題課型

課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇

課題各種短繩活動(dòng)

在短繩活動(dòng)中，充分展現(xiàn)自己，并且發(fā)揚(yáng)誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、勇敢的精神

教材分析

學(xué)生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點(diǎn)

學(xué)生分析

在短繩活動(dòng)中，充分展現(xiàn)自己

知識(shí)與技能

學(xué)

實(shí)踐練習(xí)

習(xí)過程與方法

目

標(biāo)情感態(tài)度與發(fā)揚(yáng)誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、勇敢的精神

價(jià)值觀

滲透法制教

育

在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、和勇敢的精神

重難點(diǎn)在練習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，使學(xué)生感到快樂

教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)

設(shè)計(jì)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者與合作者。新課程有效教學(xué)體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)、

理念以生為本、全面發(fā)展”的理念，有效課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該使學(xué)生通過自

主、合作、探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式和方法，在學(xué)習(xí)過程中以“自主探

究發(fā)現(xiàn)問題，小組合作解決問題，討論拓展提升問題”的學(xué)習(xí)思路來

建構(gòu)知識(shí)。

合作式，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺

地在行動(dòng)上相互配合的一種交往方式。競爭式，指個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體

教學(xué)與群體、群體與群體對(duì)共同目標(biāo)的爭奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)

策略與他人無關(guān)，關(guān)注自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間

的交往，游離于群體活動(dòng)之外。

熱身

教學(xué)

準(zhǔn)備

情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法

教學(xué)講授法

方法談話法

討論法

練習(xí)法

一、情景導(dǎo)入

教師活動(dòng)：1.集合隊(duì)伍，宣布本課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.老師隨學(xué)生一起進(jìn)行地形跑練習(xí)，并及時(shí)提

示學(xué)生應(yīng)該怎樣做，同時(shí)注意觀察鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué)。

學(xué)生活動(dòng)：1.細(xì)心聆聽老師的講解提示，知道這節(jié)課所要達(dá)到的要求

教學(xué)2.能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行自然地形跑練習(xí)，在跑

動(dòng)中能夠緊緊跟上其他同學(xué)，并且做到不擁擠，，跑得輕松。

組織：如圖：

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

過程XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

設(shè)計(jì)

（主要按照程序要

素，創(chuàng)設(shè)情境，自

主、合作、探究行

為，期望的學(xué)生行

為及時(shí)間分配等進(jìn)

行設(shè)計(jì)）

教

學(xué)

反

體育常識(shí)新授課

主題課型

課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇

課題各種短繩活動(dòng)

貼近生活

教材分析

學(xué)生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點(diǎn)

學(xué)生分析

掌握技巧

知識(shí)與技能

學(xué)

實(shí)踐練習(xí)

習(xí)過程與方法

目

標(biāo)情感態(tài)度與團(tuán)結(jié)、勇敢

價(jià)值觀

滲透法制教

育

在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、和勇敢的精神

在練習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，使學(xué)生感到快樂

重難點(diǎn)

教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)

設(shè)計(jì)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者與合作者。新課程有效教學(xué)體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)、

理念以生為本、全面發(fā)展”的理念，有效課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該使學(xué)生通過自

主、合作、探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式和方法，在學(xué)習(xí)過程中以“自主探

究發(fā)現(xiàn)問題，小組合作解決問題，討論拓展提升問題”的學(xué)習(xí)思路來

建構(gòu)知識(shí)。

學(xué)生之間的交往存在合作、競爭、個(gè)體三種形式：合作式，指兩

個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺地在行動(dòng)上相互配

教學(xué)合的一種交往方式。競爭式，指個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群

策略體對(duì)共同目標(biāo)的爭奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無關(guān)，關(guān)注

自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群

體活動(dòng)之外。

場地器材

教學(xué)

準(zhǔn)備

情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法

教學(xué)講授法

方法談話法

討論法

練習(xí)法

合作探究、掌握技能

教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生在原地自行進(jìn)行跳繩練習(xí)，活動(dòng)好身體各個(gè)關(guān)

節(jié)。

2.帶領(lǐng)學(xué)生打好繩結(jié)，先做好的同學(xué)可以和其他

同學(xué)一起進(jìn)行投擲的比遠(yuǎn)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生都做好后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行

教學(xué)幾次投擲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)揮臂要快速有力。

3.進(jìn)行各種短繩的較力游戲，先講解游戲的方法

規(guī)則，組織學(xué)生自由組合，實(shí)行三局兩勝制。

4.針對(duì)學(xué)生的投擲情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)好的同

學(xué)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，給予積極的鼓勵(lì)。

過程5.老師密切注視學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行合理的調(diào)

空。

學(xué)生活動(dòng)：1.能夠按老師的要求積極進(jìn)行短繩練習(xí)，虛心向老師學(xué)習(xí)，

以自己最快的速度完成繩結(jié)。

設(shè)計(jì)2.在投擲中，勇于充分展示自己，并能虛心向

他人學(xué)習(xí)，知道揮臂快速是投遠(yuǎn)的重要因素。

3.在短繩活動(dòng)中，積極找同伴進(jìn)行比較，展示

自己的大力氣。

（主要按照程序要組織：投擲和跳短繩和游戲活動(dòng)講解時(shí)四列橫隊(duì)，游戲活

素，創(chuàng)設(shè)情境，自動(dòng)中無固定隊(duì)型

主、合作、探究行XXXXXXXXXXXXX

為，期望的學(xué)生行XXXXXXXXXXXXX

為及時(shí)間分配等進(jìn)XXXXXXXXXXXXX

行設(shè)計(jì)）XXXXXXXXXXXXX

場地器材：短繩36根田徑場一片

課后小結(jié)：

上學(xué)期在上這節(jié)課時(shí)，由于自己認(rèn)識(shí)的不夠及對(duì)教學(xué)改革的理解不夠

深刻，所以上的有些傳統(tǒng)，但這次上下來，基本能夠較好控制學(xué)生的

情感和活動(dòng)的欲望，牽動(dòng)了學(xué)生的心弦，并且組織學(xué)生在老師講解的

基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，所以該課的效果比較好。

教

學(xué)

反

思

主題體育常識(shí)課型新授課

課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇

課題快速跑、換物賽跑

易于理解，貼近生活

教材分析

學(xué)生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點(diǎn)

學(xué)生分析

在游戲比賽中學(xué)會(huì)不同的換物方法，發(fā)展自己靈活奔跑能力

知識(shí)與技能

學(xué)

換物

習(xí)過程與方法

目

標(biāo)情感態(tài)度與發(fā)展自己靈活奔跑能力

價(jià)值觀

滲透法制教

育

掌握技巧

重難點(diǎn)

新課程有效教學(xué)體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)、以生為本、全面發(fā)展”的理念，

設(shè)計(jì)有效課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該使學(xué)生通過自主、合作、探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方

理念式和方法，在學(xué)習(xí)過程中以“自主探究發(fā)現(xiàn)問題，小組合作解決問題，

討論拓展提升問題”的學(xué)習(xí)思路來建構(gòu)知識(shí)。

學(xué)生之間的交往存在合作、競爭、個(gè)體三種形式：合作式，指兩個(gè)或

兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺地在行動(dòng)上相互配合的

教學(xué)一種交往方式。競爭式，指個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體對(duì)

策略共同目標(biāo)的爭奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無關(guān)，關(guān)注自己

學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群體活

動(dòng)之外。

場地器材

教學(xué)

準(zhǔn)備

情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法

教學(xué)講授法

方法談話法

討論法

練習(xí)法

一、游戲活動(dòng)，活躍情緒

教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集隊(duì)、練習(xí)隊(duì)列

2、組織學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙臉，進(jìn)行抓人游戲。

學(xué)生活動(dòng)：1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊(duì)，并從集隊(duì)中體驗(yàn)

“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。

教學(xué)2、細(xì)心聽，了解游戲方法要求，積極快樂地進(jìn)

行游戲活動(dòng)。

組織：四列橫隊(duì)到自由分組分散

XXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXX

過程XXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXX

團(tuán)結(jié)合作、搬運(yùn)器材

教師活動(dòng)：1、告訴學(xué)生游戲所需要的器材名稱、數(shù)量、地點(diǎn)。

設(shè)計(jì)2、指導(dǎo)學(xué)生分配任務(wù)，合作完成任務(wù)。

3,指導(dǎo)學(xué)生布置場地。

學(xué)生活動(dòng)：1、了解游戲所用器材，了解器材名稱。

2、小組商量，在組長的安排下合作完成搬運(yùn)任務(wù)，把所用器材運(yùn)到

（主要按照程序要活動(dòng)場地。

素，創(chuàng)設(shè)情境，自3、比一比，賽一賽，看哪一組布置得又快又好。

主、合作、探究行組織：分組分散

為，期望的學(xué)生行

為及時(shí)間分配等進(jìn)

行設(shè)計(jì)）

教

學(xué)

反

思

主題體育常識(shí)課型新授課

課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇

課題換物賽跑

學(xué)生對(duì)換物感興趣

教材分析

學(xué)生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點(diǎn)

學(xué)生分析

掌握技能

知識(shí)與技能

學(xué)

訓(xùn)練

習(xí)過程與方法

目

標(biāo)情感態(tài)度與領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵步驟

價(jià)值觀

滲透法制教

育

動(dòng)作技巧訓(xùn)練，難于把握

重難點(diǎn)

新課程有效教學(xué)體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)、以生為本、全面發(fā)展”的理念，

設(shè)計(jì)有效課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該使學(xué)生通過自主、合作、探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方

理念式和方法，在學(xué)習(xí)過程中以“自主探究發(fā)現(xiàn)問題，小組合作解決問題，

討論拓展提升問題”的學(xué)習(xí)思路來建構(gòu)知識(shí)。

學(xué)生之間的交往存在合作、競爭、個(gè)體三種形式：合作式，指兩

個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺地在行動(dòng)上相互配

教學(xué)合的一種交往方式。競爭式，指個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群

策略體對(duì)共同目標(biāo)的爭奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無關(guān)，關(guān)注

自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群

體活動(dòng)之外

場地器材

教學(xué)

準(zhǔn)備

情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法

教學(xué)講授法

方法談話法

討論法

練習(xí)法

積極游戲，領(lǐng)悟方法

教師活動(dòng)：1、按學(xué)生所布置的場地，提出要求，組織學(xué)生嘗試換物

游戲。

2、提示學(xué)生換一種場地布置方法，進(jìn)行換物游

戲。

教學(xué)3、增加換物難度，組織學(xué)生換物游戲。

學(xué)生活動(dòng)：1、根據(jù)教師提出的要求，進(jìn)行最簡單的換物賽跑游戲一

一橫向換物。

2、在第一次的經(jīng)驗(yàn)上，大膽在想象縱向換物賽

跑，體驗(yàn)游戲的方法和規(guī)則。

過程3、在不斷增加的物品和換物點(diǎn)的上進(jìn)行換物賽

跑游戲，體驗(yàn)不同的換物方法、換物次序。

組織：四路縱隊(duì)

XXXXXXXXXXX

設(shè)計(jì)XXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXX

拓展延伸

（主要按照程序要教師活動(dòng)：提出分組要求和活動(dòng)要求，組織學(xué)生活動(dòng)。

素，創(chuàng)設(shè)情境，自巡回觀察指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光

主、合作、探究行之處。

為，期望的學(xué)生行學(xué)生活動(dòng)：按教師提出的要求，在組長的帶領(lǐng)下自主地進(jìn)行游戲，進(jìn)

為及時(shí)間分配等進(jìn)一步體驗(yàn)換物賽跑游戲的樂趣。積極地表達(dá)自己的心情。

行設(shè)計(jì)）場地器材：田徑場一片烏拉圈20個(gè)種子和糧食共20個(gè)

課后小結(jié)：

低年級(jí)的學(xué)生喜歡有血有肉的情景，課上把各種游戲活動(dòng)多創(chuàng)設(shè)一些

比較童趣的內(nèi)容，講給學(xué)生聽，并且加入一些合理適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>

學(xué)生的積極性會(huì)很高，所以低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該以興趣為主，在建立興趣

的基礎(chǔ)上，在滲透各種技術(shù)等方面的教育。

教

學(xué)

反

思

體育常識(shí)

主題課型新授課

課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇

課題快速跑

貼近生活

教材分析

學(xué)生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點(diǎn)

學(xué)生分析

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生上進(jìn)好學(xué)的良好品質(zhì)；同時(shí)知道做好準(zhǔn)備活動(dòng)的

知識(shí)與技能重要性

學(xué)

活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生上進(jìn)好學(xué)

習(xí)過程與方法

目

標(biāo)情感態(tài)度與同時(shí)知道做好準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性

價(jià)值觀

滲透法制教

育

動(dòng)作把握

重難點(diǎn)

設(shè)計(jì)致力于學(xué)習(xí)方法的改變.由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活

理念經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)

行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作

讓學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，安排

教學(xué)學(xué)習(xí)順序等，鼓勵(lì)學(xué)生自己從教學(xué)中建構(gòu)具有個(gè)人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。

策略也就是說，學(xué)生自己安排和控制學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中處于主動(dòng)地

處理教學(xué)信息的地位。

教學(xué)

準(zhǔn)備

情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法

教學(xué)講授法

方法談話法

討論法

練習(xí)法

一、情景導(dǎo)入

教師活動(dòng)：1.集合隊(duì)伍，宣布課的內(nèi)內(nèi)容。

2組.織學(xué)生復(fù)習(xí)四列橫隊(duì)和二列橫隊(duì)的轉(zhuǎn)換練習(xí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予

各種評(píng)價(jià)。

3.講解示范游戲（石頭、剪子、布）的方法規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲

教學(xué)活動(dòng)（贏的同學(xué)可以讓輸?shù)耐瑢W(xué)做一個(gè)自己認(rèn)為最難的動(dòng)作）。

學(xué)生活動(dòng)：1.快速安靜集合隊(duì)伍，以飽滿的精神迎接上課。

2.在隊(duì)列練習(xí)中，集中注意力，以自己最好的

狀態(tài)來完成練習(xí)。

3.在小組中進(jìn)行游戲，能夠在游戲中體會(huì)到和小伙伴一起活動(dòng)的歡

過程樂。

組織：練習(xí)隊(duì)型如圖：

XXXXXXXXXX

XXXXXXXXXX

設(shè)計(jì)XXXXXXXXXX

XXXXXXXXXX

（主要按照程序要

素，創(chuàng)設(shè)情境，自

主、合作、探究行

為，期望的學(xué)生行

為及時(shí)間分配等進(jìn)

行設(shè)計(jì)）

教

學(xué)

反

思

主題體育常識(shí)課型新授課

課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇

課題快速跑

抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)

教材分析

學(xué)生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點(diǎn)

學(xué)生分析

活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生上進(jìn)好學(xué)的良好品質(zhì)；同時(shí)知道做好準(zhǔn)備活動(dòng)的重

知識(shí)與技能要性

學(xué)

習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生上進(jìn)好學(xué)

目過程與方法

標(biāo)

情感態(tài)度與知道做好準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性

價(jià)值觀

滲透法制教

育

幾種不同運(yùn)球的動(dòng)作方法和要求

練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

重難點(diǎn)

設(shè)計(jì)致力于學(xué)習(xí)方法的改變.由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活

理念經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)

行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作

替代式教學(xué)策略

在教學(xué)中，更多地傾向于給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)，組織、提煉教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。主要是替學(xué)生處理教學(xué)信息。

策略

熱身

教學(xué)

準(zhǔn)備

情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法

教學(xué)講授法

方法談話法

討論法

練習(xí)法

合作探究'掌握技能

重點(diǎn)：幾種不同運(yùn)球的動(dòng)作方法和要求

難點(diǎn)：練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

教學(xué)教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生成圓型站立，進(jìn)行運(yùn)球和捅球的游戲，使學(xué)

生知道，自己的運(yùn)球技術(shù)還不夠，要虛心向老師學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的自主性。

2.組織學(xué)生原地左/右手運(yùn)球和左右交換運(yùn)球

練習(xí)（一人運(yùn)球，一人觀察指導(dǎo)，并幫其記好個(gè)數(shù)）。

過程3.組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力比賽，要求要賽出風(fēng)

格賽出水平，在練習(xí)中充分展示自己，為本小組的勝利而堅(jiān)持到底。

4.評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)情況（學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體

現(xiàn)和自己對(duì)技術(shù)的掌握）

設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：1.掌握規(guī)則，全力投入游戲中去。

2.與自己的小伙伴密切合作，積極進(jìn)行運(yùn)球練

習(xí)，體現(xiàn)出相互激勵(lì)和促進(jìn)的精神勁頭。

組織：如圖：

（主要按照程序要XXXXXXXXXX

素，創(chuàng)設(shè)情境，自XXXXXXXXXX

主、合作、探究行XXXXXXXXXX

為，期望的學(xué)生行XXXXXXXXXX

為及時(shí)間分配等進(jìn)

行設(shè)計(jì)）

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、追求更快的進(jìn)步

教師活動(dòng)：老師通過學(xué)生的練習(xí)情況，總結(jié)出他們還存在的不足，鼓

勵(lì)學(xué)生不斷努力，提高自己的運(yùn)球水平。

學(xué)生活動(dòng)：在老師語言的啟發(fā)下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快

提高自己的運(yùn)球能力。

組織：四列橫隊(duì)

場地器材：籃球場一片，籃球20個(gè)

課后小結(jié)：

學(xué)生非常喜歡球類活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)出了良好的上進(jìn)心和練習(xí)積極

性。學(xué)生喜歡展示自己，拿到球后，就想不斷的練習(xí)，老師應(yīng)當(dāng)合理

引導(dǎo)。（要想學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，不是一下就可以的，也不是自己在那里

亂練一氣，要掌握了一定的要領(lǐng)后，練習(xí)的效果才會(huì)顯著。）

教

學(xué)

反

思

體育常識(shí)新授課

主題課型

課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇

課題站立式起跑

游戲?qū)?，貼近生活

教材分析

學(xué)生具有好奇、愛探索、易被感染的心理特點(diǎn)

學(xué)生分析

站立式起跑的方法要求，能夠發(fā)揚(yáng)相互幫助和果敢的精神作風(fēng)

知識(shí)與技能

學(xué)

站立式起跑的方法

習(xí)過程與方法

目

標(biāo)情感態(tài)度與發(fā)揚(yáng)相互幫助和果敢的精神作風(fēng)

價(jià)值觀

滲透法制教

育

掌握并運(yùn)用技巧

重難點(diǎn)

致力于學(xué)習(xí)方法的改變.由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活

設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)利認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)

理念行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作

獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略

學(xué)生之間的交往存在合作、競爭、個(gè)體三種形式：合作式，指兩

教學(xué)個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺地在行動(dòng)上相互配

策略合的一種交往方式。競爭式，指個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群

體對(duì)共同目標(biāo)的爭奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無關(guān)，關(guān)注

自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群

體活動(dòng)之外。

場地，器材

教學(xué)

準(zhǔn)備

情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法

教學(xué)講授法

方法談話法

討論法

練習(xí)法

一、自主活動(dòng)、活躍情緒

教師活動(dòng)：講解課的開始部分活動(dòng)要求，選出該次課的組長。

學(xué)生活動(dòng)：在各組長的帶領(lǐng)下積極進(jìn)行游戲活動(dòng)，并樂于聽從組長的

指揮和調(diào)動(dòng)。

組