我來到這個世界為的是看太陽教案 蘇教版

我來到這個世界為的是看太陽教案蘇教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語文四年級下冊，課文《我來到這個世界為的是看太陽》是一首充滿童真和好奇心的現(xiàn)代詩。詩歌通過孩子對世界的初步感知，表達(dá)了對生活的好奇和對未來的憧憬。本詩語言簡練，富有節(jié)奏感，適合通過朗讀來體會詩歌的韻味，同時也能激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們對生活的熱愛和對未來的期待。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，感受詩歌的語言美，并能夠體會作者對生活的積極態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《我來到這個世界為的是看太陽》，學(xué)生能夠提升對詩歌語言的理解和運用能力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，鍛煉思維的敏捷性和深刻性，同時感受和傳承詩歌中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對生活和未來的積極態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：1.理解詩歌的意境和作者的情感表達(dá)；2.學(xué)會詩歌的朗讀技巧，感受詩歌的節(jié)奏和韻律美；3.運用詩歌中的想象和創(chuàng)意，激發(fā)對生活的熱愛和對未來的期待。

難點：1.詩歌語言的理解和運用；2.詩歌的節(jié)奏和韻律的把握；3.深入體會詩歌中的情感和意境。

解決辦法：1.通過朗讀和反復(fù)品味，幫助學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容，引導(dǎo)他們感受作者的情感表達(dá)；2.通過分組朗讀和表演，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力；3.通過討論和寫作，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌中的情感和意境，鼓勵他們表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、詩歌朗誦背景音樂、詩歌朗誦視頻。

2.課程平臺：蘇教版小學(xué)語文四年級下冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)計劃、教學(xué)反思表。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線詩歌資源庫、相關(guān)詩歌閱讀APP、詩歌朗讀示范音頻。

4.教學(xué)手段：問答法、討論法、朗讀法、表演法、案例分析法、小組合作法、寫作練習(xí)法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我來到這個世界為的是看太陽》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌的意境和情感表達(dá)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究蘇教版小學(xué)語文四年級下冊教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌的意境和情感表達(dá)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的意境和情感表達(dá)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗詩歌的應(yīng)用，提高實踐能力。

在詩歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詩歌的意境和情感表達(dá)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌意境和情感表達(dá)的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌意境和情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌意境和情感表達(dá)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課《我來到這個世界為的是看太陽》的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.詩歌的基本概念：詩歌是一種文學(xué)體裁，是用高度凝練的語言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)藝術(shù)。詩歌有各種不同的形式，如抒情詩、敘事詩、散文詩等。

2.詩歌的語言特點：詩歌的語言具有高度的凝練性、形象性和音樂性。凝練性體現(xiàn)在用詞的精煉，形象性體現(xiàn)在豐富的意象和生動的形象，音樂性體現(xiàn)在節(jié)奏和韻律的美。

3.詩歌的意象和意境：意象是詩歌中具體的事物，是通過詩人獨特的視角和感受，賦予事物以特殊的含義。意境是詩歌中意象所形成的整體氛圍和情感基調(diào)，是詩人通過意象表達(dá)的思想感情。

4.詩歌的情感表達(dá)：詩歌是詩人表達(dá)情感的一種方式，通過詩歌可以感受到詩人的喜怒哀樂。詩歌的情感表達(dá)既有直接的，也有間接的，如通過意象、景物、對比等手法來表現(xiàn)。

5.詩歌的節(jié)奏和韻律：詩歌的節(jié)奏是指詩歌語言的音節(jié)的長短、高低、強(qiáng)弱等排列組合，而韻律是指詩歌中押韻的字音的規(guī)律性變化。詩歌的節(jié)奏和韻律是詩歌音樂性的體現(xiàn)，也是詩歌的美感之一。

6.詩歌的欣賞和解讀：欣賞詩歌要注重感受詩歌的意象、意境和情感，通過朗讀、感悟、討論等方式，深入理解詩歌的內(nèi)涵。解讀詩歌時要關(guān)注詩歌的標(biāo)題、作者、背景、意象、情感等方面，全面理解詩歌的意義。重點題型整理1.題型一：詩歌意象分析

題目：請分析《我來到這個世界為的是看太陽》中表現(xiàn)作者情感的意象。

答案：詩中通過太陽、花朵、小鳥等自然意象來表現(xiàn)作者對生活的熱愛和對未來的期待。太陽象征著希望和光明，花朵代表著美好和生機(jī)，小鳥則象征著自由和快樂。

2.題型二：詩歌意境理解

題目：請描述《我來到這個世界為的是看太陽》詩歌的整體意境。

答案：詩歌描繪了一個充滿生機(jī)和希望的世界，作者通過描繪太陽的升起、花朵的綻放、小鳥的飛翔等畫面，營造出一個溫暖、明亮、美好的意境，讓人感受到生活的美好和未來的期待。

3.題型三：詩歌情感分析

題目：請分析《我來到這個世界為的是看太陽》中作者表達(dá)的情感。

答案：詩歌中作者表達(dá)了對生活的熱愛和對未來的期待。通過描繪太陽的升起、花朵的綻放、小鳥的飛翔等美好景象，表達(dá)了作者對生活的熱愛和對未來的憧憬。

4.題型四：詩歌節(jié)奏和韻律分析

題目：請分析《我來到這個世界為的是看太陽》的節(jié)奏和韻律特點。

答案：這首詩的節(jié)奏明快，韻律和諧。詩歌的節(jié)奏呈現(xiàn)出一種輕快、明朗的節(jié)奏感，而韻律則體現(xiàn)在詩歌中押韻的字音的規(guī)律性變化，如“太陽”、“光芒”、“飛翔”等詞的押韻，使詩歌具有音樂美感。

5.題型五：詩歌欣賞與解讀

題目：請結(jié)合《我來到這個世界為的是看太陽》的內(nèi)容，談?wù)勀銓υ姼璧男蕾p和解讀。

答案：欣賞詩歌時，我注重感受詩歌的意象、意境和情感。在《我來到這個世界為的是看太陽》這首詩中，我感受到了作者對生活的熱愛和對未來的期待。通過太陽、花朵、小鳥等自然意象的描繪，詩歌營造出一個溫暖、明亮、美好的意境。在解讀詩歌時，我關(guān)注詩歌的標(biāo)題、作者、背景、意象、情感等方面，全面理解詩歌的意義。這首詩讓我明白了生活的美好和未來的期待，激發(fā)了我對生活的熱情和動力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對詩歌內(nèi)容的好奇心和求知欲。他們能夠主動提出問題，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論，展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，通過合作解決問題。他們能夠結(jié)合詩歌的意象、意境和情感，提出深入的思考和獨特的見解，展示出對詩歌的理解和欣賞能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠運用所學(xué)的詩歌知識，正確回答相關(guān)問題。他們能夠理解詩歌的基本概念，把握詩歌的語言特點，分析詩歌的意象和情感表達(dá)，顯示出對詩歌知識的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。他們能夠運用詩歌的語言和技巧，表達(dá)自己的感受和想法，展現(xiàn)出對詩歌的深入理解和運用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和及時的反饋。教師能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師也能夠提出改進(jìn)意見和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。板書設(shè)計1.詩歌基本概念：

-定義：文學(xué)體裁，用凝練語言，形象表達(dá)情感，具節(jié)奏和韻律

-形式：抒情詩、敘事詩、散文詩等

2.詩歌語言特點：

-凝練性

-形象性

-音樂性

3.詩歌意象和意境：

-意象：具體事物，特殊含義

-意境：意象所形成的整體氛圍和情感基調(diào)

4.詩歌情感表達(dá)：

-直接表達(dá)

-間接表達(dá)：意象、景物、對比等

5.詩歌節(jié)奏和韻律：

-節(jié)奏：音節(jié)長短、高低、強(qiáng)弱

-韻律：押韻字音的規(guī)律性變化

6.詩歌欣賞與解讀：

-感受意象、意境和情感

-關(guān)注標(biāo)題、作者、背景、意象、情感等方面

7.課堂互動與討論：

-小組討論，合作解決問題

-提出觀點，深入思考，拓展思維

8.作業(yè)要求：

-運用詩歌語言和技巧，表達(dá)感受和想法

-關(guān)注作業(yè)要求和時間安排，確保質(zhì)量

9.教師評價與反饋：

-關(guān)注學(xué)習(xí)過程，鼓勵提問，引導(dǎo)深入思考

-提出改進(jìn)意見，促進(jìn)持續(xù)進(jìn)步反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用圖片、視頻、音頻等資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演、游戲等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實際情境中體驗和感受詩歌的意境和情感，增強(qiáng)學(xué)生的感受和理解。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，缺乏主動提問和參與討論的意識。

2.詩歌理解困難：部分學(xué)生對詩歌的意象、意境和情感表達(dá)理解不夠深入，需要