4少讓父母為我操心 第2課時（教學設計）部編版道德與法治四年級上冊

4少讓父母為我操心第2課時（教學設計）部編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自部編版道德與法治四年級上冊第二單元“我們的家庭”中的“4少讓父母為我操心”第2課時。本節(jié)課主要圍繞培養(yǎng)學生獨立自主的能力，教育學生如何通過自己的努力減少父母的擔憂。課程內(nèi)容緊密結(jié)合學生生活實際，通過案例分析、討論交流等方式，引導學生從日常生活小事做起，學會分擔家庭責任，逐步培養(yǎng)良好的生活習慣和獨立能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生自我管理能力，提升生活自理素養(yǎng)，使學生能夠在家庭生活中主動承擔責任，減少父母負擔。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解家庭責任的重要性，培養(yǎng)良好的生活習慣，增強法治意識，學會自律，為構(gòu)建和諧家庭環(huán)境奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-培養(yǎng)學生的自主管理能力：通過講解和實例，讓學生明白自己的行為對家庭的影響，強調(diào)在日常生活中如何主動承擔責任，例如整理個人物品、按時完成作業(yè)等。

-增強法治意識：教育學生理解遵守家庭規(guī)則和法律法規(guī)的重要性，例如不隨意拿走他人的物品、尊重他人的隱私等。

-培養(yǎng)良好生活習慣：引導學生學會自我約束，形成良好的作息時間、飲食習慣等，例如按時吃飯、早睡早起。

2.教學難點

-理解家庭責任與個人行為的關系：學生可能難以理解自己的行為如何影響父母的心情和家庭氛圍，需要通過具體案例（如學生按時完成家務，父母減少操勞的情景）來幫助學生理解。

-自律習慣的養(yǎng)成：學生可能習慣于依賴父母提醒和監(jiān)督，難以自覺形成良好的習慣，可以通過設定小目標和獎勵機制（如完成一周家務清單后獲得小獎勵）來激勵學生。

-法治意識的培養(yǎng)：學生可能對法律法規(guī)缺乏認識，難以將其與日常生活聯(lián)系起來，可以通過講解身邊的法治故事（如鄰居間的糾紛處理）來幫助學生理解法治的實際意義。四、教學資源準備1.教材：每人一本部編版道德與法治四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備相關視頻片段，如家庭生活小故事，以及一些家庭責任意識宣傳海報。

3.教學工具：準備白板和記號筆，用于板書和重點標注。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段溫馨的家庭生活視頻，展示孩子們在家庭中分擔責任的場景。

-提出問題：觀看視頻后，引導學生思考并分享，“你們在家庭中是如何為父母分擔責任的？”

2.講授新課（15分鐘）

-簡介家庭責任：介紹家庭責任的概念，強調(diào)每個家庭成員都應該為家庭的和諧出力。

-案例分享：分享一些正面的案例，如學生如何通過做家務減少父母操勞的例子。

-討論環(huán)節(jié)：分組討論，每組思考并記錄一個自己能在家中承擔的小責任，然后分享給全班。

3.鞏固練習（10分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組模擬一個家庭場景，通過角色扮演展示如何分擔家庭責任。

-小組討論：討論在角色扮演中遇到的問題和解決方案，如何更好地減少父母操心。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，“你們認為在家中分擔責任有哪些好處？”引導學生思考分擔責任的意義。

-互動環(huán)節(jié)：學生互相分享在家中分擔責任的經(jīng)歷，教師給予反饋和指導。

5.情境模擬與反思（5分鐘）

-情境模擬：模擬一個家庭爭吵場景，讓學生思考如何通過分擔責任來化解矛盾。

-反思環(huán)節(jié)：學生反思自己在家庭中的行為，思考如何改進以減少父母操心。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)分擔家庭責任的重要性。

-布置作業(yè)：要求學生在家中嘗試承擔一項新責任，并記錄下來下周分享。六、學生學習效果學生在本節(jié)課的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.理解了家庭責任的重要性：學生能夠認識到每個家庭成員都應該為家庭的和諧出力，自己的行為會直接影響到家庭氛圍和父母的情緒。

2.提升了自我管理能力：通過案例分享和角色扮演，學生學會了如何在日常生活中主動承擔家務，如整理個人物品、按時完成作業(yè)等，減少了對父母的依賴。

3.增強了法治意識：學生理解了遵守家庭規(guī)則和法律法規(guī)的重要性，能夠在生活中遵守規(guī)則，尊重他人的隱私和權(quán)益。

4.培養(yǎng)了良好生活習慣：學生通過學習和實踐，開始形成良好的作息時間和飲食習慣，如按時吃飯、早睡早起，有助于身體健康。

5.提高了問題解決能力：在情境模擬和課堂提問環(huán)節(jié)，學生學會了如何通過分擔責任來化解家庭矛盾，提高了面對問題時解決問題的能力。

6.增強了團隊協(xié)作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，增強了團隊協(xié)作能力。

7.提升了表達能力：在分享個人經(jīng)歷和觀點時，學生能夠更加流暢地表達自己的想法，提高了語言表達能力。

8.增進了家庭關系：學生通過承擔家庭責任，增進了與父母之間的溝通和理解，家庭關系更加和諧。

9.形成了積極的生活態(tài)度：學生在學習過程中，逐漸形成了積極向上的生活態(tài)度，愿意主動面對生活中的挑戰(zhàn)。

10.建立了自我反思的習慣：學生在課后作業(yè)中，記錄并反思自己在家庭中的行為，逐漸養(yǎng)成了自我反思的習慣，有助于個人成長。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：要求學生記錄一周內(nèi)自己在家分擔家務的情況，包括具體任務、完成情況以及家庭成員的反應，字數(shù)不限，以觀察日記的形式呈現(xiàn)。

2.家庭責任計劃：學生制定一個“家庭責任計劃”，計劃中應包括自己在家庭中承擔的至少三項責任，以及如何堅持和改進的方法。

3.小組討論報告：學生分組討論“如何通過分擔家務減少父母操心”，每組提交一份討論報告，報告應包括討論過程、結(jié)論和建議。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記反饋：教師批改學生的觀察日記，重點關注學生是否能夠真實記錄家庭生活，是否能夠反映出自己對家庭責任的認知和行動。對于記錄詳細、反思深刻的學生，給予表揚；對于記錄較為籠統(tǒng)的學生，指出需要具體描述家務內(nèi)容和感受，并給出具體的改進建議。

2.家庭責任計劃反饋：教師審閱學生的家庭責任計劃，評估計劃的可行性和具體性。對于計劃合理、可操作強的學生，給予肯定；對于計劃較為模糊或難以實現(xiàn)的學生，提出修改意見，幫助學生完善計劃。

3.小組討論報告反饋：教師對小組討論報告進行評估，重點關注報告的結(jié)構(gòu)性、邏輯性和創(chuàng)造性。對于表現(xiàn)出色的小組，給予公開表揚，并在全班分享其討論成果；對于報告內(nèi)容較為單一或缺乏深度的組別，指出需要改進的地方，如增加實例分析、提出更具針對性的建議等。八、板書設計①家庭責任的概念與意義

-核心知識點：家庭責任定義、家庭成員角色

-重點詞句：“家庭責任是指每個家庭成員應承擔的義務和責任。”

②分擔家務的方法與技巧

-核心知識點：家務分擔技巧、時間管理

-重點詞句：“如何合理安排時間，高效完成家務。”

③減少父母操心的具體行動

-核心知識點：父母擔憂的原因、減少擔憂的方法

-重點詞句：“通過自己的行動，讓父母感受到我們的成長和自立?！敝攸c題型整理題型一：案例分析題

題目：小明的父母經(jīng)常很晚回家，小明決定承擔一些家務來減輕父母的負擔。請分析小明可以承擔哪些家務，并說明這樣做的意義。

答案：小明可以承擔的家務包括打掃房間、洗衣服、準備簡單的飯菜等。這樣做的意義在于，小明通過分擔家務，能夠減輕父母的負擔，讓他們有更多的時間休息，同時也能培養(yǎng)小明的獨立生活能力和責任感。

題型二：情境模擬題

題目：假設你是小明，你的朋友小紅認為做家務是父母的責任，你應該多花時間學習。請模擬一個對話，說服小紅分擔家務的重要性。

答案：小明：“小紅，你知道嗎，做家務不僅能幫助我們學會生活技能，還能讓我們更加理解父母的辛苦。我們可以合理安排時間，既能學習好，也能幫父母分擔一些家務，這樣我們的家庭會更加和諧。”

題型三：問題解決題

題目：小華在家里經(jīng)常玩電子游戲，不愿意做家務。請?zhí)岢鲋辽偃齻€方法，幫助小華改變這種做法。

答案：1.設定規(guī)則，規(guī)定每天必須完成一定的家務才能玩游戲。2.與小華一起制定家務計劃，讓他參與進來，感受完成家務的成就感。3.給予小華適當?shù)莫剟?，如完成家務后可以獲得一些小禮物或額外的游戲時間。

題型四：論述題

題目：請論述在家庭中分擔家務對個人成長和家庭和諧的積極影響。

答案：分擔家務能夠培養(yǎng)個人的獨立性和責任感，通過實際操作學會生活技能，對個人成長有積極影響。同時，分擔家務能夠減輕父母的負擔，增進家庭成員之間的溝通和理解，對家庭和諧有重要作用。

題型五：行動計劃題

題目：請制定一個“家庭責任計劃”，包括自己在家庭中承擔的家務、完成時間以及如何堅持執(zhí)行。

答案：家務：每天整理床鋪、打掃房間。

完成時間：每天晚飯后。

執(zhí)行方法：設置提醒鬧鐘，每天固定時間進行；記錄完成情況，每周總結(jié)一次，對自己的表現(xiàn)進行自我評價。教學反思與總結(jié)這節(jié)課讓我深刻體會到了教學過程中的挑戰(zhàn)與樂趣。在教學方法上，我嘗試了情境模擬、案例分析等多種方式，讓學生能夠更好地理解和參與到課堂中來。但在策略和管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學策略上，我意識到課堂提問的重要性。雖然我設計了一些問題來引導學生思考，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有充分激發(fā)學生的思考。今后，我會更加注重問題的設計，提高問題的思維含量，引導學生深入思考。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有些同學參與度不高。這可能是因為我對小組討論的引導不夠，或者是對學生的分組不夠合理。接下來，我會更加細致地觀察每個學生的表現(xiàn)，調(diào)整分組策略，確保每個學生都能積極參與到討論中來。

在教學效果方面，我覺得學生對于家庭責任的認識有了明顯的提高。他們能夠理解分擔家務的重要性，并且在課后作業(yè)中也能看到他們在家務分擔上的實際行動。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于家庭責任的理解還停留在表面，沒有真正內(nèi)化為自己的一部分。這需要我在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的內(nèi)在動機，讓他們從內(nèi)心深處認識到家庭責任的重要性。

在情感態(tài)度方面，學生們的變化讓我感到欣慰。他們開始愿意主動承擔家務，與父母的關系也更加和諧。但也有個別學生在這方面進步不大，這可能與他們的