小學(xué)生校園欺凌班會(huì)教學(xué)活動(dòng)策劃

小學(xué)生校園欺凌班會(huì)教學(xué)活動(dòng)策劃科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)生校園欺凌班會(huì)教學(xué)活動(dòng)策劃教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)道德與法治四年級下冊第三單元《尊重與關(guān)愛》，第5課時(shí)《我們不欺負(fù)別人》。

課程內(nèi)容主要包括：

1.讓學(xué)生了解校園欺凌的行為和危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，避免參與校園欺凌。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生了解校園欺凌的行為和危害，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛他人。

2.提升學(xué)生的人際交往能力，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，避免參與校園欺凌。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力，讓學(xué)生在面對校園欺凌時(shí)能夠采取正確的應(yīng)對措施。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)，自覺抵制校園欺凌行為。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的道德素養(yǎng)和法治意識，但在人際交往和自我保護(hù)方面還有待提高。通過對學(xué)生的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：

1.知識層面：大部分學(xué)生對于校園欺凌的概念和危害有一定的了解，但具體到欺凌行為的識別和應(yīng)對策略，還存在模糊之處。此外，學(xué)生在尊重和關(guān)愛他人方面還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.能力層面：學(xué)生在人際交往方面具有一定的溝通能力，但面對復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)，往往缺乏正確的處理方法。在自我保護(hù)方面，學(xué)生普遍存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，但仍有部分學(xué)生存在自私、任性等不良習(xí)慣。這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們在校園欺凌問題上的認(rèn)識和行為。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在校園生活中，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蚣彝ソ逃纫蛩?，表現(xiàn)出膽小、自卑、依賴等行為特點(diǎn)。這些特點(diǎn)使他們更容易成為校園欺凌的對象，同時(shí)也影響了他們在欺凌事件中的應(yīng)對能力。

針對以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于知識層面，教師應(yīng)通過生動(dòng)案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的性質(zhì)和危害。對于能力層面，教師應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，提高自我保護(hù)能力。在素質(zhì)培養(yǎng)方面，教師要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過耐心引導(dǎo)和家庭教育配合，幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，樹立自信、獨(dú)立的人格。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過引入校園欺凌的實(shí)際案例，讓學(xué)生深入了解欺凌行為的具體表現(xiàn)和危害，激發(fā)學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和討論。

（2）角色扮演法：組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)欺凌者和被欺凌者的心理感受，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛他人。

（3）小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論如何正確處理人際關(guān)系，避免參與校園欺凌的問題，通過小組合作和交流，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示校園欺凌的相關(guān)圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)欺凌行為的具體表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)問答、情景模擬等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)校園欺凌的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬學(xué)生的知識視野，提高他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理人際關(guān)系的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理人際關(guān)系的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點(diǎn)，掌握處理人際關(guān)系的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點(diǎn)和處理人際關(guān)系技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義和類型：讓學(xué)生了解校園欺凌行為的界定和分類，包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等。

2.校園欺凌的危害：讓學(xué)生明白校園欺凌對受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境造成的負(fù)面影響。

3.校園欺凌的原因：分析校園欺凌行為產(chǎn)生的原因，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素。

4.尊重與關(guān)愛他人的重要性：教育學(xué)生樹立尊重他人、關(guān)愛他人的意識，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

5.處理人際關(guān)系的技巧：教授學(xué)生如何正確處理人際關(guān)系，避免沖突和欺凌行為的發(fā)生。

6.自我保護(hù)意識和能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高在面對校園欺凌時(shí)的應(yīng)對能力。

7.法律法規(guī)的相關(guān)知識：讓學(xué)生了解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法治意識。

8.預(yù)防和制止校園欺凌的策略：教授學(xué)生、家長和教師如何預(yù)防和制止校園欺凌行為。

9.校園欺凌的干預(yù)和援助：讓學(xué)生了解在遭受校園欺凌時(shí)，如何尋求幫助和干預(yù)。

10.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)誠實(shí)守信、寬容友善等良好道德品質(zhì)。教學(xué)反思今天的課讓我深感校園欺凌問題的嚴(yán)重性，也讓我看到了學(xué)生們在處理這些問題時(shí)的無助和迷茫。我反思了一下，覺得有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)和加強(qiáng)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然我試圖用生動(dòng)案例引起學(xué)生的興趣，但可能因?yàn)榘咐^于悲慘，反而讓學(xué)生產(chǎn)生了恐懼感。下次我應(yīng)該選擇更貼近學(xué)生生活、更有共鳴的案例，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，在講解知識點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在講解校園欺凌的類型和原因這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們顯得有些困惑?？赡苁且?yàn)閮?nèi)容較為復(fù)雜，他們難以理解。下次我應(yīng)該通過更多的生活實(shí)例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更直觀地理解和掌握這些知識點(diǎn)。

此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者缺乏自信。下次我應(yīng)該更加鼓勵(lì)他們積極參與，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

最后，我意識到在課后拓展應(yīng)用這部分，我應(yīng)該提供更多元化的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生們能夠根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的反饋，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：請判斷以下關(guān)于校園欺凌的說法是否正確。

-校園欺凌只發(fā)生在小學(xué)階段。（錯(cuò)誤）

-身體欺凌是最常見的校園欺凌形式。（錯(cuò)誤）

-校園欺凌的受害者都是男生。（錯(cuò)誤）

-校園欺凌行為只會(huì)對受害者造成傷害。（錯(cuò)誤）

2.選擇題：請選出以下關(guān)于校園欺凌的說法中正確的選項(xiàng)。

-校園欺凌的形式包括（ABCD）

A.身體欺凌

B.言語欺凌

C.社交欺凌

D.網(wǎng)絡(luò)欺凌

3.填空題：請根據(jù)以下關(guān)于校園欺凌的描述，填寫相應(yīng)的關(guān)鍵詞。

-校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，針對個(gè)人或群體的，帶有惡意的行為。

-校園欺凌的受害者可能遭受身體、心理、社交等方面的傷害。

-校園欺凌的施暴者可能因?yàn)椋ū┝A向、模仿行為、尋求關(guān)注）等原因而欺凌他人。

-預(yù)防和制止校園欺凌需要（學(xué)校、家庭、社會(huì)）等多方面的共同努力。

4.簡答題：請簡要回答以下關(guān)于校園欺凌的問題。

-校園欺凌為什么會(huì)對受害者造成傷害？

-校園欺凌的施暴者可能有哪些心理原因？

-學(xué)校和家長應(yīng)該如何預(yù)防和制止校園欺凌？

-學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對校園欺凌？

5.論述題：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，論述校園欺凌的嚴(yán)重性和如何預(yù)防和制止校園欺凌。

答案：

1.判斷題：所有選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。

2.選擇題：D

3.填空題：暴力傾向、尋求關(guān)注、學(xué)校、家庭、社會(huì)

4.簡答題：

-校園欺凌可能對受害者造成身體傷害、心理創(chuàng)傷、社交障礙等。

-施暴者可能因?yàn)楸┝A向、模仿行為、尋求關(guān)注等原因而欺凌他人。

-學(xué)校和家長可以通過加強(qiáng)教育、建立監(jiān)控機(jī)制、提高法律意識等方式預(yù)防和制止校園欺凌。

-學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自我保護(hù)，勇于報(bào)告和求助，積極參與預(yù)防和制止校園欺凌的活動(dòng)。

5.論述題：略作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的日記，記錄下自己對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，以及如何應(yīng)對和預(yù)防校園欺凌的方法。

-請學(xué)生制作一份關(guān)于尊重與關(guān)愛他人的手抄報(bào)，通過圖文并茂的形式展示尊重與關(guān)愛他人的重要性。

-請學(xué)生完成一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問卷，了解同學(xué)們對校園欺凌的看法和態(tài)度，以及對預(yù)防和制止校園欺凌的建議。

2.作業(yè)反饋

-對于學(xué)生寫的關(guān)于校園欺凌的日記，我會(huì)認(rèn)真閱讀并給予反饋。我會(huì)指出學(xué)生在日記中存在的問題，如觀點(diǎn)不明確、邏輯不清晰等，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，我也會(huì)表揚(yáng)學(xué)生在日記中的優(yōu)點(diǎn)，如表達(dá)清晰、觀點(diǎn)獨(dú)到等。

-對于學(xué)生制作的手抄報(bào)，我會(huì)仔細(xì)查看并給予反饋。我會(huì)指出學(xué)生在手抄報(bào)中存在的問題，如排版不美觀、內(nèi)容不充實(shí)等，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，我也會(huì)表揚(yáng)學(xué)生在手抄報(bào)中的優(yōu)點(diǎn)，如創(chuàng)意獨(dú)特、圖文搭配得當(dāng)?shù)取?/p>

-對于學(xué)生完成的調(diào)查問卷，我會(huì)認(rèn)真分析并給予反饋。我會(huì)指出學(xué)生在問卷中存在的問題，如問題設(shè)置不合理、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，我也會(huì)表揚(yáng)學(xué)生在問卷中的優(yōu)點(diǎn)，如問題設(shè)置恰當(dāng)、數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確等。內(nèi)容邏輯關(guān)系-校園欺凌的定義和類型

-校園欺凌的危害

-校園欺凌的原因

2.尊重與關(guān)愛他人的重要性

-尊重與關(guān)愛他人的概念

-尊重與關(guān)愛他人的表現(xiàn)

-尊重與關(guān)愛他人的作用

3.處理人際關(guān)系的技巧

-正確處理人際關(guān)系的原則

-處理人際關(guān)系的具體方法

-處理人際關(guān)系的注意事項(xiàng)

4.自我保護(hù)意識和能力的培養(yǎng)

-自我保護(hù)意識的重要性

-培養(yǎng)自我保護(hù)意識的