【核心素養(yǎng)目標(biāo)】大象版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)2.1《地球人類的寶藏》教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】大象版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)2.1《地球，人類的寶藏》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標(biāo)】大象版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)2.1《地球，人類的寶藏》教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自大象版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第2單元的第1課時(shí)《地球，人類的寶藏》。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解地球的基本構(gòu)成，認(rèn)識(shí)地球上的自然資源以及它們對(duì)人類的重要性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解人類如何利用自然資源，并意識(shí)到保護(hù)資源的重要性。

具體內(nèi)容包括：

1.地球的構(gòu)成：地殼、地幔、地核。

2.自然資源的分類：可再生資源和非可再生資源。

3.自然資源的重要性：水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等對(duì)人類生活的影響。

4.人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響：過度開發(fā)、污染等問題。

5.保護(hù)自然資源的方法：合理利用、節(jié)約、環(huán)境保護(hù)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)思維：通過探究地球的構(gòu)成和自然資源的分類，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，使其能夠從科學(xué)的角度理解問題。

2.科學(xué)探究：通過小組討論、實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，使其能夠主動(dòng)探索問題并尋找解決方案。

3.科學(xué)態(tài)度：通過了解人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，使其能夠形成積極的社會(huì)責(zé)任感。

4.科學(xué)知識(shí)：通過學(xué)習(xí)地球的構(gòu)成、自然資源的分類和保護(hù)方法，使學(xué)生掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，為其今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.地球的構(gòu)成：地殼、地幔、地核。

b.自然資源的分類：可再生資源和非可再生資源。

c.自然資源的重要性：水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等對(duì)人類生活的影響。

d.保護(hù)自然資源的方法：合理利用、節(jié)約、環(huán)境保護(hù)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生對(duì)于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)知可能存在困難，需要通過模型、圖片等直觀教具幫助學(xué)生理解。

b.自然資源分類的辨別：學(xué)生可能對(duì)可再生資源和非可再生資源的分類難以區(qū)分，需要通過實(shí)際案例讓學(xué)生加深理解。

c.人類活動(dòng)對(duì)自然資源影響的認(rèn)知：學(xué)生可能對(duì)人類活動(dòng)對(duì)自然資源的具體影響理解不深，需要通過數(shù)據(jù)、實(shí)例等讓學(xué)生感受。

d.保護(hù)自然資源的方法的應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)保護(hù)自然資源的方法理解不透徹，需要通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究地球的構(gòu)成和自然資源的重要性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成實(shí)驗(yàn)、討論等問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究精神。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示地球的構(gòu)成和自然資源的分類，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生了解世界各地的自然資源利用和保護(hù)情況，拓寬學(xué)生的視野。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然資源的利用和保護(hù)過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《地球，人類的寶藏》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球的構(gòu)成和自然資源的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《地球，人類的寶藏》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《地球，人類的寶藏》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球的構(gòu)成、自然資源的分類和保護(hù)方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然資源的保護(hù)方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)自然資源的保護(hù)方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球的構(gòu)成、自然資源的分類和保護(hù)方法等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然資源的保護(hù)方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地球的構(gòu)成、自然資源的分類和保護(hù)方法等知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《地球，人類的寶藏》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《地球，人類的寶藏》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球的構(gòu)成、自然資源的分類和保護(hù)方法等知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《地球，人類的寶藏》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.地球的構(gòu)成

-地殼：地球最外層的固體殼層，包括陸地和海底。

-地幔：地球的中間層，由巖石組成，溫度和壓力較高。

-地核：地球的最內(nèi)層，主要由鐵和鎳組成，分為內(nèi)核和外核。

2.自然資源的分類

-可再生資源：可以在較短時(shí)間內(nèi)自然恢復(fù)的資源，如水資源、風(fēng)能、太陽能等。

-非可再生資源：形成周期極長，幾乎不可再生的資源，如礦產(chǎn)資源、化石能源等。

3.自然資源的重要性

-水資源：人類生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等不可或缺的資源。

-土地資源：提供居住、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等用地，是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

-礦產(chǎn)資源：金屬、燃料等物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)工業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

4.人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響

-過度開發(fā)：過度開采礦產(chǎn)資源、砍伐森林等，導(dǎo)致資源枯竭和生態(tài)破壞。

-污染：工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)化肥使用等導(dǎo)致空氣、水和土壤污染。

5.保護(hù)自然資源的方法

-合理利用：通過科技手段提高資源利用效率，減少浪費(fèi)。

-節(jié)約：倡導(dǎo)節(jié)約型生活方式，減少對(duì)資源的過度消耗。

-環(huán)境保護(hù)：加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法規(guī)和監(jiān)管，控制污染源排放。

6.可持續(xù)發(fā)展

-概念：滿足當(dāng)前需求，不損害后代滿足其需求的能力。

-意義：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，確保地球的長期繁榮。

7.地球科學(xué)的基本概念

-地球：太陽系中的第三顆行星，由地殼、地幔和地核組成。

-地質(zhì)作用：地球內(nèi)部和外部的力量作用，如板塊運(yùn)動(dòng)、地震、火山等。

-地貌：地球表面的地形和地勢(shì)，受到地質(zhì)作用和氣候等因素影響。

8.地圖的基本知識(shí)

-地圖類型：自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖。

-地圖要素：地形、氣候、水文、植被、人口等。

-地圖閱讀：學(xué)會(huì)閱讀和解讀地圖，獲取地理信息。

9.地球的自然資源

-氣候資源：太陽輻射、溫度、濕度等，影響農(nóng)業(yè)和人類生活。

-生物資源：植物、動(dòng)物等生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)。

-海洋資源：海洋生物、礦產(chǎn)、能源等，對(duì)人類具有重要意義。

10.保護(hù)地球的責(zé)任

-個(gè)人責(zé)任：節(jié)約用水、節(jié)能減排、垃圾分類等。

-社會(huì)責(zé)任：倡導(dǎo)綠色出行、支持可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目等。

-國家責(zé)任：制定和執(zhí)行環(huán)境保護(hù)政策、參與國際環(huán)境保護(hù)合作等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.針對(duì)地球的構(gòu)成，讓學(xué)生繪制一幅地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖，要求清晰展示地殼、地幔、地核的層次和特點(diǎn)。

2.針對(duì)自然資源的分類，讓學(xué)生列舉至少五種可再生資源和五種非可再生資源，并簡(jiǎn)要說明它們的區(qū)別。

3.針對(duì)自然資源的重要性，讓學(xué)生選擇一種自然資源（如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等），寫一篇短文，闡述其對(duì)人類生活的重要性。

4.針對(duì)人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響，讓學(xué)生分析一個(gè)實(shí)際案例（如某地區(qū)過度開采礦產(chǎn)導(dǎo)致的環(huán)境問題），并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

5.針對(duì)保護(hù)自然資源的方法，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)方案，如校園節(jié)能減排活動(dòng)、社區(qū)垃圾分類宣傳等，并說明其具體實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生繪制的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖進(jìn)行批改，檢查地殼、地幔、地核的層次和特點(diǎn)是否準(zhǔn)確，并提供修改意見。

2.檢查學(xué)生列舉的可再生資源和非可再生資源，指出錯(cuò)誤并提供正確答案，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生舉例說明這些資源的實(shí)際應(yīng)用。

3.審閱學(xué)生關(guān)于自然資源重要性的短文，提出改進(jìn)意見，如語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)等，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考其他自然資源的重要性。

4.分析學(xué)生分析的實(shí)際案例，評(píng)價(jià)其保護(hù)措施的可行性，并提供進(jìn)一步的建議，如加強(qiáng)監(jiān)管、提高公眾環(huán)保意識(shí)等。

5.對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的環(huán)保活動(dòng)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)意見，如活動(dòng)宣傳、參與度提升等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球科學(xué)》、《自然地理學(xué)》、《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》等書籍。

-視頻資源：CCTV《地理·中國》、《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解地球科學(xué)和自然資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生完成一篇讀后感或觀后感，分享自己的理解和感悟，以及對(duì)地球科學(xué)和自然資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、植樹節(jié)活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境變化和可持續(xù)發(fā)展議題，如氣候變化、生物多樣性保護(hù)等，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長、朋友分享所學(xué)知識(shí)，提高公眾對(duì)地球科學(xué)和自然資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。反思改進(jìn)措施-引入多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫、視頻等，使抽象的地球科學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-設(shè)計(jì)開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力。

2.存在主要問題

-在講解地球的構(gòu)成時(shí)，學(xué)生對(duì)地核的組成和結(jié)構(gòu)理解不夠深入，需要加強(qiáng)講解和實(shí)例分析。

-學(xué)生在討論自然資源分類時(shí)，對(duì)非可再生資源的定義和特點(diǎn)掌握不夠準(zhǔn)確，需要通過更多實(shí)際案例進(jìn)行解釋。

-在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，過于依賴書面作業(yè)和考試成績，未能充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.改進(jìn)措施

-在講解地核的組成和結(jié)構(gòu)時(shí)，可以結(jié)合地球內(nèi)部的熱力學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解地核的形成和變化過程。

-通過組織實(shí)地考察和參觀相關(guān)展覽，幫助學(xué)生更好地理解非可再生資源的開發(fā)和利用，以及過度開發(fā)帶來的環(huán)境問題。

-調(diào)整評(píng)價(jià)方式，增加實(shí)踐報(bào)告、小組項(xiàng)目等非書面作業(yè)的比例，鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展議題。

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的