一、創(chuàng)意筆筒（教學(xué)設(shè)計）魯科版五年級下冊綜合實(shí)踐活動

一、創(chuàng)意筆筒（教學(xué)設(shè)計）魯科版五年級下冊綜合實(shí)踐活動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一、創(chuàng)意筆筒（教學(xué)設(shè)計）魯科版五年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《魯科版五年級下冊綜合實(shí)踐活動》中的“一、創(chuàng)意筆筒”章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容包括設(shè)計并制作一個具有創(chuàng)意的筆筒，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)設(shè)計知識和手工制作技巧，結(jié)合環(huán)保理念，利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所涉及的美術(shù)設(shè)計知識和手工制作技巧與學(xué)生在四年級時學(xué)習(xí)的美術(shù)課程內(nèi)容相銜接，如色彩搭配、形狀設(shè)計等。同時，本節(jié)課要求學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，與學(xué)生在環(huán)保教育方面的知識也有一定的聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)知識綜合運(yùn)用到實(shí)際操作中，提高動手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對美的感知與欣賞能力，通過創(chuàng)意筆筒的設(shè)計和制作，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

2.技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)：鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過動手制作筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維和技術(shù)操作能力。

3.環(huán)保學(xué)科核心素養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生學(xué)會利用廢舊物品進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.創(chuàng)意設(shè)計思維的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計出具有個性化的筆筒。

2.制作技巧的掌握：學(xué)生需要學(xué)會基本的制作方法，如剪裁、粘貼、裝飾等。

難點(diǎn)：

1.美學(xué)素養(yǎng)的提升：如何在設(shè)計中融入美學(xué)元素，提高作品的藝術(shù)性。

2.廢舊物品的合理利用：如何指導(dǎo)學(xué)生有效地使用廢舊物品，實(shí)現(xiàn)資源的再利用。

解決辦法：

1.創(chuàng)意設(shè)計思維的培養(yǎng)：通過展示優(yōu)秀設(shè)計案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)意思維。

2.制作技巧的掌握：通過分步驟教學(xué)和示范，讓學(xué)生跟隨步驟逐步學(xué)習(xí)制作技巧。

3.美學(xué)素養(yǎng)的提升：引入基本的美學(xué)原則，如色彩搭配、形狀協(xié)調(diào)等，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用。

4.廢舊物品的合理利用：教授學(xué)生如何識別可利用的廢舊物品，以及如何改造和整合這些物品，實(shí)現(xiàn)環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《魯科版五年級下冊綜合實(shí)踐活動》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備創(chuàng)意筆筒設(shè)計案例圖片、環(huán)保主題宣傳視頻等，以PPT形式呈現(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、顏料、廢舊物品等制作材料，確保數(shù)量充足且安全。

4.教室布置：劃分設(shè)計工作區(qū)、材料存放區(qū)、展示區(qū)，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一些創(chuàng)意筆筒的圖片，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。同時，提出問題：“你們覺得這些筆筒有什么特別之處？”讓學(xué)生思考并回答，從而自然過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹創(chuàng)意筆筒的設(shè)計原則，包括色彩搭配、形狀設(shè)計、實(shí)用性等方面。通過案例分析，讓學(xué)生理解這些原則在實(shí)際設(shè)計中的應(yīng)用。

（2）講解廢舊物品的利用方法和技巧，展示如何將廢舊物品改造成創(chuàng)意筆筒的過程。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保理念，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

（3）展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，分析其設(shè)計思路和制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選定一個廢舊物品作為筆筒的制作材料。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的設(shè)計原則和方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，并制作出屬于自己的筆筒。

（3）學(xué)生在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，確保實(shí)踐活動的順利進(jìn)行。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論創(chuàng)意筆筒的設(shè)計理念，如：“我們組的筆筒設(shè)計靈感來源于自然，我們選擇了樹葉形狀的筆筒，顏色搭配上采用了綠色和棕色的組合，既和諧又富有生機(jī)?！?/p>

（2）討論廢舊物品的利用方法，如：“我們組的筆筒使用了廢棄的塑料瓶，通過剪裁和裝飾，將其變成了一個實(shí)用的筆筒?！?/p>

（3）討論制作過程中的問題和解決方法，如：“在制作過程中，我們遇到了瓶蓋難以固定的問題，最后我們用膠水將其固定在筆筒上?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們的設(shè)計思路、制作過程和成果。同時，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意設(shè)計思維和環(huán)保意識的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)意設(shè)計與環(huán)保理念的結(jié)合》

-《廢舊物品再利用的100種方法》

-《美學(xué)基礎(chǔ)：色彩、形狀與設(shè)計》

-《小學(xué)生創(chuàng)意手工制作實(shí)例分析》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的廢舊物品，思考如何將其改造成實(shí)用的工藝品。

-收集不同材質(zhì)的廢舊物品，嘗試制作不同風(fēng)格的創(chuàng)意筆筒。

-學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的色彩理論，了解如何通過色彩搭配提升作品的美觀度。

-探究創(chuàng)意設(shè)計的歷史和發(fā)展趨勢，了解設(shè)計在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-觀看相關(guān)的設(shè)計視頻教程，學(xué)習(xí)更多的手工制作技巧。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-閱讀相關(guān)書籍，了解創(chuàng)意設(shè)計的基本原則和方法。

-嘗試設(shè)計并制作其他類型的創(chuàng)意產(chǎn)品，如環(huán)保袋、裝飾品等。

-與同學(xué)交流設(shè)計心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-定期舉辦小型展覽，展示學(xué)生的創(chuàng)意作品，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)反思今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生完成了《創(chuàng)意筆筒》的制作，整體來看，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度。他們在設(shè)計制作過程中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，也將環(huán)保理念融入到了作品中。但回顧整個教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的地方。

首先，學(xué)生在設(shè)計階段的創(chuàng)意發(fā)散非常出色，但在實(shí)際操作過程中，一些細(xì)節(jié)處理上還存在不足。比如，有些學(xué)生在剪裁廢舊物品時不夠細(xì)致，導(dǎo)致筆筒的邊緣不夠整齊。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，提供更多的操作示范和個別指導(dǎo)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在利用廢舊物品時，對于材料的選擇和使用方法還不夠熟練。這可能與他們平時接觸這類材料的機(jī)會不多有關(guān)。我計劃在下一節(jié)課中，專門安排一些時間讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和實(shí)踐如何更好地利用廢舊物品，比如通過展示不同的廢舊物品改造案例，讓學(xué)生們有更直觀的認(rèn)識。

另外，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我注意到有些學(xué)生在討論時，更多的是在描述自己的作品，而不是深入探討設(shè)計理念和制作技巧。這可能是因?yàn)樗麄冞€不太知道如何進(jìn)行深入的討論。我打算在后續(xù)的課堂上，引入更多的問題引導(dǎo)和思考題，幫助學(xué)生提升討論的質(zhì)量。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我感受到了學(xué)生們對于自己作品的驕傲和滿足。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作品的評價還不夠客觀，他們可能更多地關(guān)注了自己的努力，而忽視了作品本身的不足。我需要在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，教會他們?nèi)绾慰陀^地評價自己和他人的作品。

最后，我覺得今天的課堂教學(xué)時間分配上還存在一些問題。有些環(huán)節(jié)，比如導(dǎo)入新課，我可能花了太多時間，導(dǎo)致后續(xù)的實(shí)踐活動時間有些緊張。我會在下一節(jié)課調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間展開。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-創(chuàng)意設(shè)計思維：設(shè)計原則、創(chuàng)意來源、設(shè)計方法。

-廢舊物品利用：材料識別、改造技巧、環(huán)保意識。

-制作技巧掌握：剪裁、粘貼、裝飾等基本技能。

②教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)意：激發(fā)想象力，設(shè)計獨(dú)特性。

-環(huán)保：廢舊物品再利用，可持續(xù)發(fā)展。

-實(shí)用性：筆筒的功能性，設(shè)計符合使用需求。

③教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵句：

-"創(chuàng)意筆筒的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)出個性和環(huán)保理念。"

-"廢舊物品的合理利用是環(huán)保創(chuàng)作的重要環(huán)節(jié)。"

-"通過動手制作，我們可以將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。"課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《創(chuàng)意設(shè)計的故事》、《環(huán)保創(chuàng)意案例集錦》等書籍，以及關(guān)于創(chuàng)意設(shè)計、環(huán)保理念的文章。

-視頻資源：觀看《手工制作創(chuàng)意筆筒教程》、《舊物改造藝術(shù)》等視頻，學(xué)習(xí)更多創(chuàng)意設(shè)計和手工制作技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，深入了解創(chuàng)意設(shè)計和環(huán)保理念在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-觀看視頻資源后，嘗試自己動手制作不同風(fēng)格的創(chuàng)意筆筒，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以記錄下自己在拓展學(xué)習(xí)過程中的心得體會，包括學(xué)到了哪些新知識、新技能，以及如何將這些知識技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問等。

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流，分享各自的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-定期組織小型展示活動，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對創(chuàng)意設(shè)計原則、廢舊物品利用方法的理解程度。例如，我會詢問學(xué)生：“你們在設(shè)計中是如何考慮環(huán)保理念的？”或者“你們制作的筆筒有哪些獨(dú)特的創(chuàng)意點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：我會在學(xué)生制作筆筒的過程中觀察他們的操作技巧和創(chuàng)作過程，注意他們在剪裁、粘貼、裝飾等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的設(shè)計原則應(yīng)用到實(shí)際操作中。

-測試：在課程結(jié)束時，我會安排一個小測試，讓學(xué)生回答一些關(guān)于創(chuàng)意設(shè)計理念、廢舊物品利用的問題，以此來評估他們對課堂知識的理解和記憶。

在課堂評價過程中，我會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予個別指導(dǎo)。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在剪裁時掌握不好尺寸，我會演示正確的剪裁方法，并指導(dǎo)他們?nèi)绾尉_測量和剪裁。如果學(xué)生在設(shè)計理念上存在困惑，我會與他們討論設(shè)計的初衷和目標(biāo)，幫助他們理清思路。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括創(chuàng)意筆筒的設(shè)計圖和成品。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生是否能