我的小腳-幼兒園小班健康教案

我的小腳-幼兒園小班健康教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)手冊》第二冊，第五課時(shí)“我的小腳”，教案設(shè)計(jì)適用于幼兒園小班幼兒。本章節(jié)通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識自己的小腳，了解小腳的基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會正確保護(hù)小腳的方法。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識小腳：讓幼兒觀察自己的小腳，了解腳趾的數(shù)量、形狀和腳掌的結(jié)構(gòu)。

2.小腳的功能：講解小腳的作用，如行走、奔跑、跳躍等，讓幼兒認(rèn)識到小腳的重要性。

3.保護(hù)小腳：教育幼兒日常生活中如何保護(hù)小腳，如穿合適的鞋子、避免尖銳物品傷害等。

4.小腳運(yùn)動(dòng)：開展腳部運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，鍛煉幼兒的腳部肌肉和協(xié)調(diào)能力。

5.創(chuàng)意畫腳：讓幼兒用自己的腳印制作創(chuàng)意畫，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)“我的小腳”通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒以下核心素養(yǎng)：

1.自我認(rèn)知：讓幼兒通過觀察和互動(dòng)，認(rèn)識自己的小腳，了解其結(jié)構(gòu)和功能，提升對自身生理特征的認(rèn)識。

2.生活自理：通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，教育幼兒如何正確保護(hù)和照顧自己的小腳，提高生活自理能力。

3.運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)：通過腳部運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，鍛煉幼兒的腳部肌肉和協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)身體發(fā)育。

4.創(chuàng)意表達(dá)：通過創(chuàng)意畫腳活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在實(shí)踐活動(dòng)過程中，培養(yǎng)幼兒與他人合作、分享和交流的能力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

6.情感態(tài)度：讓幼兒體驗(yàn)到自我照顧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，增強(qiáng)自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓幼兒認(rèn)識自己的小腳，了解小腳的基本結(jié)構(gòu)和功能。

解析：通過觀察、互動(dòng)和講解，讓幼兒了解腳趾的數(shù)量、形狀和腳掌的結(jié)構(gòu)，明白小腳的作用，如行走、奔跑、跳躍等。

（2）培養(yǎng)幼兒正確保護(hù)小腳的方法。

解析：教育幼兒在日常生活中如何保護(hù)小腳，如穿合適的鞋子、避免尖銳物品傷害等，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（3）鍛煉幼兒的腳部肌肉和協(xié)調(diào)能力。

解析：通過開展腳部運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，如跳繩、踢毽子等，鍛煉幼兒的腳部肌肉和協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)身體發(fā)育。

（4）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

解析：通過創(chuàng)意畫腳活動(dòng)，讓幼兒用自己的腳印制作創(chuàng)意畫，激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）讓幼兒理解小腳的結(jié)構(gòu)和功能。

解析：幼兒對腳部的認(rèn)識較為模糊，難以理解腳趾的數(shù)量、形狀和腳掌的結(jié)構(gòu)。教師需要通過實(shí)物展示、圖片講解等方式，幫助幼兒直觀地了解小腳的結(jié)構(gòu)。

（2）讓幼兒掌握正確的保護(hù)小腳的方法。

解析：幼兒在生活中容易忽視對小腳的保護(hù)，教師需要通過生動(dòng)形象的講解和實(shí)際操作，讓幼兒學(xué)會正確保護(hù)小腳的方法。

（3）提高幼兒的腳部協(xié)調(diào)能力。

解析：幼兒腳部協(xié)調(diào)能力較弱，教師需要設(shè)計(jì)適合幼兒的腳部運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，逐步提高幼兒的腳部協(xié)調(diào)能力。

（4）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

解析：幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展水平不同，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意的環(huán)境和活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

四、教學(xué)方法

1.直觀演示法：通過實(shí)物展示、圖片講解等方式，讓幼兒直觀地了解小腳的結(jié)構(gòu)。

2.互動(dòng)提問法：教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考和表達(dá)，提高幼兒的自我認(rèn)知能力。

3.實(shí)踐操作法：讓幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)，如保護(hù)小腳的游戲、創(chuàng)意畫腳等，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力。

4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓幼兒在實(shí)際情境中學(xué)會正確保護(hù)小腳的方法。

5.小組合作法：鼓勵(lì)幼兒與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和情感態(tài)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的腳部游戲，如“腳趾撥河”、“跳房子”等，讓幼兒在游戲中認(rèn)識和鍛煉小腳，提高自我認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)能力。

2.情境模擬法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如穿衣、系鞋帶等，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)會保護(hù)小腳的方法，培養(yǎng)生活自理能力。

3.創(chuàng)意表達(dá)法：鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工制作等形式表達(dá)自己對小腳的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用課件、圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示小腳的結(jié)構(gòu)和功能，幫助幼兒更好地理解小腳的特點(diǎn)。

2.互動(dòng)式白板：運(yùn)用互動(dòng)式白板，進(jìn)行腳部結(jié)構(gòu)的互動(dòng)教學(xué)，提高幼兒的參與度和興趣。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用適合幼兒的教學(xué)軟件，如動(dòng)畫、游戲等，讓幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)小腳的保護(hù)方法。

4.實(shí)物模型操作：提供腳部模型或?qū)嵨?，讓幼兒親手觸摸和操作，更加直觀地了解小腳的結(jié)構(gòu)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如有關(guān)腳部保健的資訊、幼兒創(chuàng)作的腳部作品等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

6.家庭教育配合：鼓勵(lì)家長參與幼兒的學(xué)習(xí)，進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“我的小腳”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小腳的認(rèn)知和保護(hù)方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“我的小腳”教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小腳的興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小腳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小腳的知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為小腳新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小腳的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出小腳保護(hù)方法的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確保護(hù)小腳的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小腳的保護(hù)方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對小腳知識和保護(hù)方法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小腳問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的小腳錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小腳保護(hù)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小腳保護(hù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)小腳保護(hù)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小腳知識和保護(hù)方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小腳內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.小腳的基本結(jié)構(gòu)：腳趾的數(shù)量、形狀和腳掌的結(jié)構(gòu)。

2.小腳的功能：行走、奔跑、跳躍等。

3.小腳的保護(hù)方法：如何正確保護(hù)和照顧小腳，如穿合適的鞋子、避免尖銳物品傷害等。

4.腳部運(yùn)動(dòng)：開展腳部運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，鍛煉幼兒的腳部肌肉和協(xié)調(diào)能力。

5.創(chuàng)意畫腳：讓幼兒用自己的腳印制作創(chuàng)意畫，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

這些知識點(diǎn)都是幼兒在日常生活中需要了解和掌握的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠更加了解自己的小腳，學(xué)會如何保護(hù)和照顧自己的小腳，提高生活自理能力。同時(shí)，通過開展腳部運(yùn)動(dòng)活動(dòng)和創(chuàng)意畫腳活動(dòng)，鍛煉幼兒的腳部肌肉和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察自己的小腳，記錄下腳趾的數(shù)量、形狀和腳掌的結(jié)構(gòu)，并嘗試用自己的語言描述小腳的功能。

2.回家后，與家長一起探討如何正確保護(hù)和照顧小腳，拍照記錄下家長和幼兒一起采取的保護(hù)小腳的措施。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的腳部運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，如跳繩、踢毽子等，并記錄下完成活動(dòng)的感受。

4.嘗試用自己的腳印制作一幅創(chuàng)意畫，可以是通過印泥、腳印等方式，發(fā)揮創(chuàng)意，展示對小腳的認(rèn)識和感受。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的觀察小腳作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的描述是否準(zhǔn)確，是否能夠用自己的語言表達(dá)小腳的功能。對于描述不準(zhǔn)確或不完整的學(xué)生，可以給予提示，如建議他們再次觀察和描述，或者提供一些關(guān)鍵詞供他們參考。

2.在批改家長參與的保護(hù)小腳的措施時(shí)，注意學(xué)生的家庭是否能夠積極合作，是否能夠?qū)嵤┮恍┖唵蔚谋Ｗo(hù)措施。對于沒有家長參與或者措施不具體的學(xué)生，可以與學(xué)生溝通，了解原因，并提供一些建議，如與家長溝通的重要性，或者提供一些保護(hù)小腳的具體方法。

3.在批改腳部運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的記錄時(shí)，注意學(xué)生是否能夠完成指定的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，并記錄下自己的感受。對于沒有完成活動(dòng)或者感受不具體的學(xué)生，可以詢問他們原因，并提供一些鼓勵(lì)和建議，如選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，或者提醒他們堅(jiān)持鍛煉的重要性。

4.在批改創(chuàng)意畫腳作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生是否能夠通過腳印等方式展示對小腳的認(rèn)識和感受。對于創(chuàng)作內(nèi)容不豐富或者腳印不清晰的學(xué)生，可以給予他們一些建議，如嘗試不同的創(chuàng)作材料和技巧，或者提醒他們觀察和感受小腳的細(xì)節(jié)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，并對教學(xué)過程進(jìn)行了評估，識別出了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于小腳的結(jié)構(gòu)和功能的理解不夠深入，這可能是因?yàn)橹v解的方式不夠生動(dòng)有趣，缺乏直觀的展示。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中使用更多的實(shí)物模型和多媒體資源，如圖片、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶小腳的結(jié)構(gòu)和功能。

其次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠吸引人，或者小組合作的方式不夠有效。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。同時(shí)，我會嘗試不同的合作方式，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

最后，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于小腳的保護(hù)方法的應(yīng)用不夠熟練，這可能是因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)的設(shè)置不夠豐富，或者指導(dǎo)不夠細(xì)致。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如情景模擬、實(shí)際操作等，讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí)和應(yīng)用小腳的保護(hù)方法。同時(shí)，我會提供更細(xì)致的指導(dǎo)，如示范、一對一指導(dǎo)等，以幫助學(xué)生更好地掌握小腳的保護(hù)方法。板書設(shè)計(jì)1.小腳的結(jié)構(gòu)與功能

-腳趾數(shù)量、形狀、腳掌結(jié)構(gòu)

-行走、奔跑、跳躍等功能

2.小腳的保護(hù)方法

-穿合適的鞋子

-避免尖銳物品傷害

-保持腳部清潔

3.腳部運(yùn)動(dòng)與創(chuàng)意畫腳

-跳繩、踢毽子等運(yùn)動(dòng)

-創(chuàng)意畫腳活動(dòng)

-培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過以上板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以清晰地了解小腳的結(jié)構(gòu)、功能和保護(hù)方法，以及腳部運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)意畫腳的重要性，從而提高學(xué)生對小腳的認(rèn)識和保護(hù)意識。課后作業(yè)1.請用五句話描述小腳的結(jié)構(gòu)和功能。

答案：小腳由腳趾、腳掌和腳跟組成。腳趾用來抓握物品，腳掌用來支撐身體，腳跟用來緩沖跳躍時(shí)的沖擊。小腳可以讓我們行走、奔跑和跳