引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)互相支持防止欺凌的班會(huì)教學(xué)

引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)互相支持防止欺凌的班會(huì)教學(xué)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)班會(huì)課——互相支持，防止欺凌

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期一下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生的同理心，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。通過(guò)班會(huì)教學(xué)，使學(xué)生能夠理解互相支持的重要性，認(rèn)識(shí)到欺凌行為的負(fù)面影響，從而在日常生活和學(xué)習(xí)中，能夠自覺(jué)地維護(hù)和諧的同學(xué)關(guān)系，積極地參與到團(tuán)隊(duì)合作中，為構(gòu)建良好的校園氛圍貢獻(xiàn)自己的力量。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析

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小學(xué)五年級(jí)二班共有40名學(xué)生，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)和生活，我對(duì)他們的層次有了基本的了解。在這個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)各有不同，他們?cè)谛袨榱?xí)慣上也表現(xiàn)出一定的特點(diǎn)。這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案時(shí)，我將充分考慮這些因素，以使教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

1.知識(shí)、能力和素質(zhì)層次

大部分學(xué)生已經(jīng)具備了良好的人際交往基礎(chǔ)，能夠主動(dòng)與同學(xué)交流，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的想法時(shí)仍有困難，需要進(jìn)一步提高他們的表達(dá)能力。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，大部分學(xué)生能夠積極參與，但少數(shù)學(xué)生由于性格原因，過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的道德素質(zhì)，但部分學(xué)生在面對(duì)欺凌行為時(shí)，可能由于害怕或其他原因，選擇沉默。

2.行為習(xí)慣特點(diǎn)

大部分學(xué)生遵守紀(jì)律，上課認(rèn)真聽(tīng)講，但也有少數(shù)學(xué)生容易分心，需要加強(qiáng)課堂管理。在課下，學(xué)生之間的交往較為密切，但部分學(xué)生可能過(guò)于沉迷于友誼，忽視了學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，容易產(chǎn)生消極情緒，需要培養(yǎng)他們的樂(lè)觀(guān)心態(tài)。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生以上的知識(shí)、能力和素質(zhì)層次以及行為習(xí)慣特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和同理心，使他們能夠更好地理解和接納他人，共同維護(hù)和諧的班級(jí)氛圍。同時(shí)，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高課程的實(shí)效性。四、教學(xué)方法與策略```

1.教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授關(guān)于互相支持和防止欺凌的基本概念和知識(shí)；討論法用于促進(jìn)學(xué)生對(duì)欺凌行為的思考和交流；案例研究法用于讓學(xué)生通過(guò)分析具體案例，深入理解欺凌的危害和如何預(yù)防；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和同理心。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如受害者、欺凌者、旁觀(guān)者等，通過(guò)表演來(lái)深入理解各自的角色和感受，探討如何應(yīng)對(duì)欺凌行為。

-小組討論：學(xué)生分成小組，針對(duì)具體案例進(jìn)行討論，提出預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的方法，并分享給其他小組。

-小組項(xiàng)目：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于互相支持和防止欺凌的項(xiàng)目，如制作宣傳海報(bào)、編寫(xiě)劇本等，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐來(lái)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和同理心。

3.教學(xué)媒體和資源

為了支持教學(xué)活動(dòng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作包含關(guān)鍵概念、案例和活動(dòng)的PPT，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的視頻片段，如欺凌場(chǎng)景、受害者訪(fǎng)談等，以更直觀(guān)的方式展示欺凌的實(shí)際情況，引發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。

-在線(xiàn)工具：使用在線(xiàn)工具，如討論板、調(diào)查問(wèn)卷等，讓學(xué)生在線(xiàn)上進(jìn)行交流和互動(dòng)，提供更多的學(xué)習(xí)和表達(dá)機(jī)會(huì)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解互相支持和防止欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)互相支持和防止欺凌的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確互相支持和防止欺凌的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)互相支持和防止欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入互相支持和防止欺凌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的互相支持和防止欺凌的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解互相支持和防止欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞互相支持和防止欺凌的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)互相支持和防止欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與互相支持和防止欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合互相支持和防止欺凌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)互相支持和防止欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的互相支持和防止欺凌的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的互相支持和防止欺凌的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-互相支持的故事：分享一些關(guān)于互相支持的真實(shí)故事，可以是校園內(nèi)的例子，也可以是社會(huì)上的案例，讓學(xué)生通過(guò)故事了解到互相支持的重要性。

-欺凌案例分析：提供一些欺凌案例，讓學(xué)生分析案例中的欺凌行為，以及受害者、欺凌者和旁觀(guān)者的心理和行為，引導(dǎo)學(xué)生深入理解欺凌問(wèn)題的復(fù)雜性。

-防止欺凌的方法：介紹一些有效的防止欺凌的方法，包括學(xué)校政策、教師指導(dǎo)、學(xué)生自我防范等，讓學(xué)生了解學(xué)校和社會(huì)對(duì)于防止欺凌的措施。

-心理健康知識(shí)：提供一些關(guān)于心理健康的知識(shí)，幫助學(xué)生了解如何維護(hù)自己的心理健康，如何面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、心理學(xué)網(wǎng)站等，查找與互相支持和防止欺凌相關(guān)的文章、視頻等資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、同理心、責(zé)任感等方面的書(shū)籍，提高自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)，如心理健康講座、團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)等，親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)互相支持和防止欺凌的知識(shí)。

-學(xué)生可以與同學(xué)、家長(zhǎng)、教師等進(jìn)行交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的互相支持和防止欺凌的知識(shí)，解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，如團(tuán)隊(duì)合作、沖突解決等，提高自己的實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)中哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。這次的教學(xué)也不例外。

我注意到，在課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)展示相關(guān)圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。這是一個(gè)好的開(kāi)始，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最好老師。但在新課呈現(xiàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)速有點(diǎn)快，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒(méi)有完全聽(tīng)懂。下次我需要調(diào)整語(yǔ)速，確保每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。這樣可以培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。但是，我也注意到，有些小組的討論聲音較大，可能會(huì)影響到其他小組的學(xué)習(xí)。下次我需要更加明確地告訴學(xué)生，討論時(shí)要保持安靜，尊重他人。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。這樣可以幫助我檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在做題時(shí)，可能會(huì)互相討論，而不是自己獨(dú)立思考。下次我需要更加有效地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提供了相關(guān)的拓展資源，讓他們可以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。但他們可能會(huì)感到迷茫，不知道從哪里開(kāi)始，如何選擇。下次我需要給他們更具體的指導(dǎo)，幫助他們更好地利用拓展資源。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講，遵守紀(jì)律。但也有個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，需要教師及時(shí)提醒。

小組討論成果展示：學(xué)生分組討論的效果不錯(cuò)，每個(gè)小組都提出了自己的觀(guān)點(diǎn)和解決方案，展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。但也有一些小組討論的聲音過(guò)大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。

隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)，正確回答問(wèn)題。但也有一小部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)。

作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并認(rèn)真對(duì)待。但也有一些學(xué)生的作業(yè)存在一些錯(cuò)誤，需要教師及時(shí)糾正并指導(dǎo)。

教師評(píng)價(jià)與反饋：整體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。但在某些環(huán)節(jié)，如課堂討論和隨堂測(cè)試，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。教師將在未來(lái)的教學(xué)中，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①互相支持的定義和重要性

1.互相支持的定義：同學(xué)之間的互相幫助、關(guān)心和支持。

2.互相支持的重要性：建立和諧的同學(xué)關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)習(xí)效果。

②防止欺凌的方法和策略

1.識(shí)別欺凌行為：明確欺凌的類(lèi)型和表現(xiàn)，提高對(duì)欺凌的敏感度。

2.面對(duì)欺凌的態(tài)度：勇敢站出來(lái)，拒絕欺凌，保護(hù)自己和他人。

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