【新課標核心素養(yǎng)目標】3.1.2分子可以分為原子分子和原子教案初中化學人教版（2024）九年級上冊

【新課標核心素養(yǎng)目標】3.1.2分子可以分為原子分子和原子教案初中化學人教版（2024）九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：分子與原子的認識

2.教學年級和班級：九年級上冊，化學課程

3.授課時間：第3周，第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【新課標核心素養(yǎng)目標】3.1.2分子可以分為原子分子和原子教案初中化學人教版（2024）

本節(jié)課將引導學生們通過對人教版化學課本的學習，深入理解分子與原子的概念，掌握分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系。通過實驗觀察和互動討論，使學生能夠認識到物質(zhì)由分子和原子構(gòu)成，并理解它們在化學反應中的變化。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞新課標核心素養(yǎng)目標，著重培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力。通過學習分子與原子的概念，使學生能夠運用科學方法分析物質(zhì)的微觀構(gòu)成，理解分子與原子在化學變化中的角色。培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：能運用化學知識解釋日常生活中的現(xiàn)象；具備實驗觀察能力，敢于提出假設并驗證；能運用邏輯思維分析問題，提升解決問題的能力。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在提高學生的科學素養(yǎng)，為后續(xù)化學學習打下堅實基礎。三、學情分析九年級學生在知識層次上，已具備一定的化學基礎，了解物質(zhì)的基本性質(zhì)和簡單的化學實驗操作。在能力方面，學生們具有較強的觀察力和好奇心，具備初步的實驗操作能力，但邏輯推理和問題分析能力尚需加強。在素質(zhì)方面，學生普遍具有較強的合作意識和探究精神，對化學現(xiàn)象充滿興趣。

然而，學生在學習過程中存在一些問題：部分學生對分子與原子的概念理解不夠深入，容易混淆；實驗操作中，部分學生行為習慣有待改進，如實驗操作的規(guī)范性和實驗數(shù)據(jù)的準確性等。此外，學生的知識遷移能力較弱，需要教師在教學中注重引導和培養(yǎng)。

這些情況對課程學習產(chǎn)生了一定影響，教師在教學過程中應關(guān)注以下幾點：一是加強基礎知識鞏固，通過生動實例和形象比喻幫助學生理解分子與原子的區(qū)別；二是注重實驗操作指導，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣；三是引導學生運用所學知識分析問題，提高知識遷移能力。結(jié)合課本內(nèi)容，有針對性地進行教學設計，以促進學生核心素養(yǎng)的提升。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版九年級上冊化學教材，提前指導學生預習相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備分子與原子的結(jié)構(gòu)模型圖片、化學反應視頻以及相關(guān)的圖表資料，以便于在課堂上直觀展示分子與原子的區(qū)別和化學變化過程。

3.實驗器材：準備顯微鏡、酒精燈、試管、鑷子等實驗器材，確保實驗過程中操作的準確性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)、討論區(qū)，便于學生進行實驗觀察和小組討論，同時設置多媒體展示區(qū)，方便教師展示輔助教學資源。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示日常生活中的化學變化現(xiàn)象，如燃燒、溶解等，提出問題：“這些現(xiàn)象背后的原因是什么？”

-引導學生回顧之前學過的物質(zhì)的基本性質(zhì)，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

-分子與原子的概念：通過講解，讓學生明確分子與原子的定義，理解它們在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

-分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系：以圖表形式展示分子與原子的區(qū)別，講解它們在化學變化中的聯(lián)系，引導學生掌握這一重點內(nèi)容。

-實例分析：結(jié)合課本實例，講解分子與原子在化學反應中的變化，幫助學生加深理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計具有梯度的問題，讓學生運用所學知識進行分析，如：“為什么水可以分解成氫氣和氧氣？”

-分組討論：組織學生進行小組討論，分享解題思路，鞏固所學知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學生對分子與原子概念的理解程度。

-鼓勵學生提問，解答他們在學習過程中遇到的困惑。

5.實驗環(huán)節(jié)（5分鐘）

-安排一個簡單的觀察實驗，如觀察水的沸騰過程，引導學生關(guān)注分子與原子的變化。

-學生分組進行實驗，教師巡回指導，確保實驗操作的規(guī)范性和安全性。

6.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設一個“分子與原子角色扮演”的游戲，讓學生扮演分子或原子，通過互動游戲，鞏固對分子與原子概念的理解。

-邀請學生分享游戲過程中的感悟，提高他們的表達能力。

7.知識拓展（5分鐘）

-介紹一些與分子與原子相關(guān)的科學前沿知識，如納米技術(shù)，激發(fā)學生的探究興趣。

-鼓勵學生課后查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

8.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系。

-鼓勵學生提出對本節(jié)課知識的疑問，及時解答，鞏固學習成果。

整個教學過程緊扣實際學情，注重師生互動，充分調(diào)動學生的學習積極性。通過創(chuàng)新的教學方法，如角色扮演、實驗觀察等，凸顯教學重難點，提高學生的核心素養(yǎng)能力。在教學過程中，教師關(guān)注學生的學習需求，及時解決問題，確保教學目標的達成。六、知識點梳理1.分子的概念

-分子是由兩個或多個原子通過共價鍵連接在一起構(gòu)成的最小粒子，保持化學性質(zhì)不變。

2.原子的概念

-原子是化學元素的基本粒子，由原子核和電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子組成。

3.分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系

-區(qū)別：分子是由多個原子組成的，原子是構(gòu)成分子的基本單元；分子在化學變化中可以分解，而原子是化學反應中不可再分的最小粒子。

-聯(lián)系：分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，它們在化學變化中起著關(guān)鍵作用。

4.分子的性質(zhì)

-分子具有質(zhì)量和體積，但比原子大；

-分子之間有間隔，分子間存在相互作用力；

-分子在化學變化中可以分解成原子或重新組合成新的分子。

5.原子的性質(zhì)

-原子具有質(zhì)量，體積很??；

-原子間有間隔，存在電磁力作用；

-原子在化學變化中不可再分，但可以通過核反應改變。

6.分子與原子的應用

-解釋日常生活中的化學現(xiàn)象，如水的沸騰、氧氣的吸入等；

-分析化學反應的實質(zhì)，如電解水、燃燒等；

-介紹現(xiàn)代科技發(fā)展，如納米技術(shù)、分子生物學等。

7.實驗觀察分子與原子的方法

-顯微鏡觀察：通過顯微鏡觀察物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，了解分子和原子的存在；

-化學反應觀察：通過化學反應觀察分子與原子的變化，如水的電解、燃燒等。

8.分子與原子的關(guān)系在化學方程式中的應用

-化學方程式表示化學反應中分子與原子的轉(zhuǎn)化關(guān)系；

-化學方程式中，反應物和生成物的分子與原子數(shù)量要保持平衡。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①分子與原子的定義及區(qū)別

-重點知識點：分子的構(gòu)成、原子的結(jié)構(gòu)；分子與原子的區(qū)別。

-關(guān)鍵詞：共價鍵、原子核、電子、化學性質(zhì)、不可再分。

-重點句：分子是由兩個或多個原子通過共價鍵連接在一起的最小粒子；原子是化學元素的基本粒子，由原子核和電子構(gòu)成。

②分子與原子的性質(zhì)與應用

-重點知識點：分子的性質(zhì)、原子的性質(zhì)；分子與原子的應用。

-關(guān)鍵詞：質(zhì)量、體積、間隔、相互作用力、化學反應、科技發(fā)展。

-重點句：分子具有質(zhì)量和體積，比原子大；原子具有質(zhì)量，體積很??；分子與原子在化學反應中起著關(guān)鍵作用。

③分子與原子的關(guān)系在化學方程式中的體現(xiàn)

-重點知識點：化學方程式的表示方法；分子與原子在化學方程式中的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：化學反應、平衡、反應物、生成物。

-重點句：化學方程式表示化學反應中分子與原子的轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應物和生成物的分子與原子數(shù)量要保持平衡。

板書設計：

1.分子與原子的定義及區(qū)別

-分子：原子+共價鍵

-原子：原子核+電子

-區(qū)別：可分性、大小、構(gòu)成

2.分子與原子的性質(zhì)與應用

-分子性質(zhì)：質(zhì)量、體積、間隔、相互作用力

-原子性質(zhì)：質(zhì)量、體積、電磁力

-應用：化學現(xiàn)象解釋、科技發(fā)展

3.分子與原子的關(guān)系在化學方程式中的體現(xiàn)

-化學方程式：反應物→生成物

-平衡：分子與原子數(shù)量平衡八、教學反思在本次教學中，我以分子與原子的概念、區(qū)別與聯(lián)系為核心，結(jié)合課本內(nèi)容進行了詳細的講解。在教學過程中，我注意到了以下幾點：

1.學生對分子與原子的理解較為模糊，容易混淆。在講解時，我通過生動的比喻和實際例子，幫助學生形象地理解這兩個概念。例如，將分子比作一間間房子，原子則是構(gòu)成房子的磚塊，這樣有助于學生區(qū)分兩者。

2.實驗環(huán)節(jié)中，學生們的參與度較高，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的操作不夠規(guī)范，對實驗結(jié)果造成了一定影響。在今后的教學中，我需要加強實驗操作的指導，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。

3.課堂提問環(huán)節(jié)，學生們的回答積極性較高，但部分學生的回答不夠準確。針對這一情況，我在課后進行了反思，認為在提問時應該更加具有針對性，引導學生深入思考。

4.互動環(huán)節(jié)的設計，如角色扮演游戲，使學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。但在游戲過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生過于關(guān)注游戲本身，而忽略了知識的學習。因此，在今后的教學中，我需要在游戲環(huán)節(jié)加強對學生的引導，確保他們在游戲中能夠真正學到知識。

5.在知識拓展環(huán)節(jié)，我介紹了與分子與原子相關(guān)的科學前沿知識，激發(fā)了學生的探究興趣。但同時，我也意識到這部分內(nèi)容對于部分學生來說可能過于抽象，難以理解。在今后的教學中，我需要針對學生的實際情況，適當調(diào)整拓展內(nèi)容的深度和