廣東省揭陽市高中化學(xué) 第三章 烴的含氧衍生物 3.2 醛教案 新人教版選修5

廣東省揭陽市高中化學(xué)第三章烴的含氧衍生物3.2醛教案新人教版選修5授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)第三章烴的含氧衍生物3.2醛

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：廣東省揭陽市高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期第11周，星期三上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞新人教版選修5教材中的醛的性質(zhì)、制備和應(yīng)用展開，結(jié)合教材實(shí)例，深入講解醛的化學(xué)性質(zhì)、加成反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，并通過實(shí)驗(yàn)演示強(qiáng)化理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，通過分析生活中的實(shí)際案例，使學(xué)生更好地理解醛在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析能力，通過學(xué)習(xí)醛的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生能夠從分子層面理解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作與探究能力，通過實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)手實(shí)踐，掌握醛的制備方法和反應(yīng)原理。強(qiáng)化科學(xué)思維與科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-醛的分子結(jié)構(gòu)及其與性質(zhì)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)醛中羰基對(duì)性質(zhì)的影響。

-醛的典型化學(xué)反應(yīng)，特別是加成反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)，以及這些反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-醛的制備方法，包括實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法，以及不同制備方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解醛的羰基電子排布，以及由此產(chǎn)生的親電性和親核性，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)，需要通過模型和動(dòng)畫輔助講解。

-醛的氧化還原反應(yīng)機(jī)理，尤其是催化加氫反應(yīng)的條件和過程，學(xué)生需要通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來加深理解。

-實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)行醛的制備和性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)在操作細(xì)節(jié)上遇到困難，需要教師進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)和示范。例如，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的搭建、反應(yīng)條件的控制等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版選修5化學(xué)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)第三章烴的含氧衍生物相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備醛的分子結(jié)構(gòu)模型、加成反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的動(dòng)畫視頻，以及相關(guān)的化學(xué)方程式圖表，以便于直觀展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室制取醛所需的化學(xué)試劑、實(shí)驗(yàn)儀器，如反應(yīng)瓶、溫度計(jì)、滴定管等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和完整性。

4.教室布置：在教室設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)桌、防護(hù)用品等，同時(shí)劃分小組討論區(qū)域，便于學(xué)生合作交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)醛的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞醛的化學(xué)性質(zhì)，設(shè)計(jì)問題，如“醛為什么容易發(fā)生加成反應(yīng)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本概念。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，理解醛的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解醛的性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的初步能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)際案例引入醛的化學(xué)性質(zhì)，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解醛的分子結(jié)構(gòu)、加成反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)，結(jié)合實(shí)例加深理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行思考和消化。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握醛的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和團(tuán)隊(duì)合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)醛性質(zhì)的理解，掌握加成反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的原理。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和問題解決能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程和效果進(jìn)行自我反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)醛的知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-與醛的性質(zhì)和制備相關(guān)的化學(xué)期刊文章，如《化學(xué)教育》中關(guān)于醛的加成反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的專題討論。

-與醛在日常生活和工業(yè)中應(yīng)用相關(guān)的科普書籍，例如介紹醛類化合物在香料、塑料、醫(yī)藥等領(lǐng)域的重要作用。

-關(guān)于醛的實(shí)驗(yàn)室安全操作視頻，幫助學(xué)生更好地了解實(shí)驗(yàn)過程中的安全規(guī)范和注意事項(xiàng)。

-醛類化合物的三維分子模型，供學(xué)生更直觀地觀察和理解醛的分子結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀化學(xué)期刊文章，了解醛的化學(xué)性質(zhì)研究的最新進(jìn)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)興趣。

-建議學(xué)生通過科普書籍，探索醛在不同行業(yè)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用的理解。

-觀看安全操作視頻，讓學(xué)生在實(shí)際操作前，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有更深入的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

-利用三維分子模型，讓學(xué)生在課后自主探索醛的分子結(jié)構(gòu)，加深對(duì)羰基電子排布和化學(xué)性質(zhì)之間關(guān)系的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)課堂講解，完成教材第三章的相關(guān)習(xí)題，重點(diǎn)是對(duì)醛的化學(xué)性質(zhì)、加成反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的理解和應(yīng)用。

-選擇題：針對(duì)醛的基本概念和性質(zhì)，設(shè)計(jì)選擇題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-填空題：涉及醛的制備方法和反應(yīng)條件，考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的熟悉程度。

-計(jì)算題：結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，設(shè)計(jì)有關(guān)醛類化合物反應(yīng)的計(jì)算題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

-問答題：圍繞醛的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，設(shè)計(jì)問答題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋和分析。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、操作步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在收到學(xué)生作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)批改，并記錄學(xué)生普遍存在的問題和個(gè)別錯(cuò)誤。

2.反饋指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題思路。

-對(duì)于選擇題和填空題，指出概念理解不清或記憶錯(cuò)誤的地方，并引導(dǎo)學(xué)生回顧教材相關(guān)內(nèi)容。

-對(duì)于計(jì)算題，糾正計(jì)算過程中的錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

-對(duì)于問答題，評(píng)價(jià)學(xué)生的答案是否邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地組織和表達(dá)自己的思路。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

4.作業(yè)講評(píng)：在課堂上對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，公開解答共性問題，提高學(xué)生的整體理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)-羰基的親電性和親核性

-醛的加成反應(yīng)

-醛的氧化還原反應(yīng)

2.醛的制備方法

-實(shí)驗(yàn)室制法

-工業(yè)制法

3.醛的應(yīng)用領(lǐng)域

-香料

-塑料

-醫(yī)藥

4.實(shí)驗(yàn)安全與注意事項(xiàng)

板書設(shè)計(jì)以表格形式呈現(xiàn)，將醛的化學(xué)性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域等內(nèi)容進(jìn)行分類歸納，同時(shí)加入實(shí)驗(yàn)安全與注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的注意事項(xiàng)。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生快速理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《有機(jī)化學(xué)》中關(guān)于醛和酮的性質(zhì)比較的章節(jié)，了解醛酮的區(qū)別和相似之處。

-視頻資源：關(guān)于醛類化合物在生物體內(nèi)作用的科普視頻，探究醛在生命過程中的作用。

-科普文章：介紹醛在醫(yī)藥工業(yè)中重要性的文章，分析醛類化合物在藥物合成中的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)演示視頻：高級(jí)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及醛的合成反應(yīng)，如交叉羥醛反應(yīng)等。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀比較醛和酮的化學(xué)性質(zhì)，加深對(duì)醛類化合物特點(diǎn)的理解。

-觀看科普視頻，了解醛在生物體內(nèi)的功能，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)與生物學(xué)科交叉的認(rèn)識(shí)。

-通過科普文章，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到醛在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中作用的興趣。

-觀看實(shí)驗(yàn)演示視頻，拓展學(xué)生對(duì)醛類化合物合成反應(yīng)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有機(jī)合成化學(xué)的興趣。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，指導(dǎo)學(xué)生如何有效地獲取和整合信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)和思考帶回課堂，與同學(xué)分享交流，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施-采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)以醛的應(yīng)用為背景的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

-利用信息技術(shù)：借助在線平臺(tái)和移動(dòng)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資料共享、課堂互動(dòng)和作業(yè)提交，提高教學(xué)效率。

2.存在主要問題

-實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足：部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化，影響實(shí)驗(yàn)效果。

-作業(yè)反饋不及時(shí)：由于學(xué)生人數(shù)多，作業(yè)批改反饋周期較長(zhǎng)。

3.改進(jìn)措施

-爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持：積極申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)條件。

-優(yōu)化作業(yè)流程：探索利用在線平臺(tái)進(jìn)行