戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案 人教版

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)源于人教版歷史教材八年級(jí)上冊(cè)第7課春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，具體包括以下幾個(gè)部分：

1.鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣：在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵農(nóng)具的使用范圍擴(kuò)大，牛耕得到進(jìn)一步推廣，這些因素促使土地私有制逐漸取代了井田制。

2.封建經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展：隨著鐵農(nóng)具和牛耕的使用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到極大提升，封建經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展。

3.諸侯國(guó)的改革：為了在爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，諸侯國(guó)進(jìn)行了一系列改革，如齊國(guó)的變法等。

4.百家爭(zhēng)鳴：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)變革加快，各種思想學(xué)說(shuō)應(yīng)運(yùn)而生，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)繁榮局面。

5.戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄：在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)為了爭(zhēng)奪霸權(quán)，進(jìn)行了多次戰(zhàn)爭(zhēng)，如桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長(zhǎng)平之戰(zhàn)等。

6.秦國(guó)的崛起：秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期逐漸崛起，成為戰(zhàn)國(guó)七雄中最強(qiáng)大的國(guó)家，為后來(lái)的統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

7.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化成就：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，文化繁榮，出現(xiàn)了許多著名的思想家、政治家和文學(xué)家，如孟子、莊子、荀子等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，使學(xué)生能夠建立時(shí)間觀念和空間觀念，理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和社會(huì)環(huán)境。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和批判性思維。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)?zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。

4.文明史觀：通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化成就，使學(xué)生能夠理解中華文明的演進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自豪感。

5.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確看待戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革和文化成就，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和分析問(wèn)題的能力。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化可能缺乏深入的理解和認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入思考，從而更好地理解和掌握戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化。

1.知識(shí)層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些歷史知識(shí)，對(duì)我國(guó)的歷史發(fā)展有了初步的了解。他們知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，但對(duì)其社會(huì)變化的深入了解還不夠。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化。

2.能力層次：八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們能夠通過(guò)閱讀教材和查閱資料，獲取一定的歷史信息。然而，在批判性思維和創(chuàng)新性思維方面，學(xué)生還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)他們從不同角度審視歷史問(wèn)題。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)各有差異，但總體來(lái)說(shuō)，他們具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分挖掘戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化所蘊(yùn)含的道德教育資源，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.影響因素：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、家庭背景、師生關(guān)系等因素都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些因素，采取針對(duì)性的教學(xué)措施，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例教學(xué)法：通過(guò)分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革實(shí)例，使學(xué)生更加直觀地理解歷史知識(shí)，提高他們的歷史實(shí)證能力。

（2）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力和批判性思維。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行合作探討，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的歷史知識(shí)水平。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高教學(xué)效果。

（3）歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，使學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)他們的歷史感悟。

（4）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，進(jìn)行知識(shí)測(cè)試和訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。

（5）參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，讓他們親眼目睹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史文物，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化嗎？它與我們現(xiàn)在的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的基本概念、主要內(nèi)容和歷史背景。

過(guò)程：

講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的主要內(nèi)容，如鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣、封建經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)在社會(huì)或生活的影響，以及如何運(yùn)用這些變化解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的認(rèn)知和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的基本概念、主要內(nèi)容等。

強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化對(duì)當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在社會(huì)的影響和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣：在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵農(nóng)具的使用范圍擴(kuò)大，牛耕得到進(jìn)一步推廣，這些因素促使土地私有制逐漸取代了井田制。

2.封建經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展：隨著鐵農(nóng)具和牛耕的使用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到極大提升，封建經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展。

3.諸侯國(guó)的改革：為了在爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，諸侯國(guó)進(jìn)行了一系列改革，如齊國(guó)的變法等。

4.百家爭(zhēng)鳴：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)變革加快，各種思想學(xué)說(shuō)應(yīng)運(yùn)而生，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)繁榮局面。

5.戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄：在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)為了爭(zhēng)奪霸權(quán)，進(jìn)行了多次戰(zhàn)爭(zhēng)，如桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長(zhǎng)平之戰(zhàn)等。

6.秦國(guó)的崛起：秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期逐漸崛起，成為戰(zhàn)國(guó)七雄中最強(qiáng)大的國(guó)家，為后來(lái)的統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

7.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化成就：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，文化繁榮，出現(xiàn)了許多著名的思想家、政治家和文學(xué)家，如孟子、莊子、荀子等。

8.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)后世的影響：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革為后來(lái)的封建制度的確立奠定了基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的理解，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要闡述這些變化對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

答案：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的主要內(nèi)容包括鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣、封建經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、諸侯國(guó)的改革、百家爭(zhēng)鳴、戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄、秦國(guó)的崛起以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化成就。這些變化對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的大幅提升、社會(huì)制度的變革、思想文化的繁榮以及秦國(guó)崛起為統(tǒng)一六國(guó)奠定基礎(chǔ)等方面。

2.請(qǐng)學(xué)生分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)改革的目的和意義，以齊國(guó)變法為例進(jìn)行說(shuō)明。

答案：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)改革的目的主要是為了在爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，提高國(guó)家的綜合實(shí)力。以齊國(guó)變法為例，齊國(guó)通過(guò)改革政治制度、軍事制度和經(jīng)濟(jì)制度，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的富強(qiáng)和民族的振興。齊國(guó)變法的意義在于為其他國(guó)家提供了改革的典范，推動(dòng)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的進(jìn)程。

3.請(qǐng)學(xué)生闡述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)繁榮對(duì)后世的影響。

答案：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)繁榮對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。各家思想的交鋒和碰撞促進(jìn)了思想文化的繁榮，為后世提供了豐富的精神財(cái)富。同時(shí)，百家爭(zhēng)鳴中各家思想的興起和演變，為中國(guó)歷史上的思想解放和哲學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.請(qǐng)學(xué)生討論秦國(guó)崛起的原因，并簡(jiǎn)要分析秦國(guó)崛起對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的影響。

答案：秦國(guó)崛起的原因主要包括實(shí)行商鞅變法、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加強(qiáng)中央集權(quán)以及軍事力量的強(qiáng)大等。秦國(guó)崛起對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的影響主要體現(xiàn)在推動(dòng)了社會(huì)制度的變革，為后來(lái)的統(tǒng)一六國(guó)和建立秦朝奠定了基礎(chǔ)。

5.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化成就，并闡述這些文化成就對(duì)后世的影響。

答案：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化成就主要包括諸子百家的思想學(xué)說(shuō)、屈原等文學(xué)家的作品以及各種藝術(shù)形式的發(fā)展。這些文化成就對(duì)后世的影響主要體現(xiàn)在為中國(guó)傳統(tǒng)文化的形成和發(fā)展提供了豐富的素材，為后世的文化創(chuàng)新和傳承奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革背景：春秋戰(zhàn)國(guó)的過(guò)渡時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，社會(huì)動(dòng)蕩。

②鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提升，封建經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。

③諸侯國(guó)的改革：齊國(guó)變法等，政治、軍事、經(jīng)濟(jì)制度的變革。

④百家爭(zhēng)鳴：諸子百家的思想學(xué)說(shuō)，學(xué)術(shù)繁榮。

⑤戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄：諸侯國(guó)爭(zhēng)霸，戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)。

⑥秦國(guó)的崛起：商鞅變法，中央集權(quán)，軍事力量強(qiáng)大。

⑦戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化成就：屈原等文學(xué)家的作品，藝術(shù)形式的發(fā)展。

2.板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了：

①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革背景：春秋戰(zhàn)國(guó)的過(guò)渡時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，社會(huì)動(dòng)蕩。

②鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提升，封建經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。

③諸侯國(guó)的改革：齊國(guó)變法等，政治、軍事、經(jīng)濟(jì)制度的變革。

④百家爭(zhēng)鳴：諸子百家的思想學(xué)說(shuō)，學(xué)術(shù)繁榮。

⑤戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄：諸侯國(guó)爭(zhēng)霸，戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)。

⑥秦國(guó)的崛起：商鞅變法，中央集權(quán)，軍事力量強(qiáng)大。

⑦戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化成就：屈原等文學(xué)家的作品，藝術(shù)形