體育5年級（跨越式跳高）5跨越式跳高 大單元課時教案

體育5年級（跨越式跳高）5跨越式跳高大單元課時教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為五年級體育課程中的跨越式跳高。該部分內(nèi)容與學生已學習的跳遠、跑步等基本運動技能有關(guān)聯(lián)，要求學生在掌握基本運動技能的基礎(chǔ)上，進一步學習并掌握跨越式跳高的技巧。

教學內(nèi)容主要包括：1.跨越式跳高的基本動作要領(lǐng)；2.跨越式跳高的訓練方法；3.跨越式跳高的比賽規(guī)則。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備體育運動能力，提高學生對跨越式跳高的技能掌握，加強學生的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學生勇敢、自信、堅韌的體育精神。同時，通過體育活動，提升學生的身體素質(zhì)，增強學生的自我管理能力和自律性，培養(yǎng)學生的社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的運動技能，如跑步、跳遠等，部分學生對跳躍類動作有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮有趣的體育項目較感興趣，尤其是具有挑戰(zhàn)性的跳躍動作。在學習能力方面，大部分學生具備理解和掌握新技能的能力，少數(shù)學生可能需要重復練習以加深理解。在學習風格上，個別學生喜歡獨立練習，而大部分學生則喜歡在團隊中互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習跨越式跳高時，學生可能面臨動作協(xié)調(diào)性、膽量、恐懼心理等方面的困難。部分學生可能在動作準確性、身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感方面存在挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能對比賽規(guī)則理解不夠，需要在實踐中加強引導和訓練。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、示范法、分組練習法和比賽法。講授法用于講解跨越式跳高的基本動作要領(lǐng)和比賽規(guī)則；示范法讓學生通過觀察教師的動作來模仿和學習；分組練習法讓學生在小組內(nèi)相互交流和協(xié)作，提高動作技巧；比賽法激發(fā)學生的競爭意識和團隊精神。

2.設(shè)計具體的教學活動：本節(jié)課將通過分組討論、角色扮演、實驗（模擬跨越式跳高動作）、游戲（跨越障礙物）等活動，以促進學生積極參與和互動。例如，在講解動作要領(lǐng)時，教師可以邀請學生上臺進行角色扮演，模擬跨越式跳高的動作，以便其他學生更好地理解和掌握。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、體育器材和跨越障礙物等教學媒體。多媒體課件用于展示跨越式跳高的動作要領(lǐng)和比賽規(guī)則，幫助學生更直觀地理解；體育器材如跳高桿、海綿墊等用于學生實踐練習；跨越障礙物用于游戲環(huán)節(jié)，增加學生的實踐體驗。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對跨越式跳高的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道跨越式跳高是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于跨越式跳高的圖片或視頻片段，讓學生初步感受跨越式跳高的魅力或特點。

-簡短介紹跨越式跳高的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.跨越式跳高基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解跨越式跳高的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解跨越式跳高的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹跨越式跳高的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解跨越式跳高的實際應用或作用。

3.跨越式跳高案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解跨越式跳高的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的跨越式跳高案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解跨越式跳高的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用跨越式跳高解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與跨越式跳高相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對跨越式跳高的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)跨越式跳高的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括跨越式跳高的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)跨越式跳高在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用跨越式跳高。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于跨越式跳高的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《跨越式跳高技巧解析》、《世界跳高名將的故事》、《跨越式跳高訓練方法匯編》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生深入了解跨越式跳高的歷史和發(fā)展，了解著名跳高運動員的故事，以培養(yǎng)學生的興趣和熱愛體育的情感。

（2）學生可以查找有關(guān)跨越式跳高的訓練方法和技巧，以提高自己的跳高技能，同時增強自主學習能力和探究精神。

（3）鼓勵學生參加校內(nèi)外體育比賽，將所學知識應用于實踐，提升自己的競技水平。

（4）學生可以關(guān)注體育新聞和賽事，了解跨越式跳高在國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，拓寬自己的視野。

（5）讓學生結(jié)合自己的身體狀況和生活習慣，制定一個合理的鍛煉計劃，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的生活方式。

（6）學生可以進行家庭鍛煉，與家人一起分享跨越式跳高的樂趣，增進親子關(guān)系。

（7）鼓勵學生加入體育社團或俱樂部，與他人交流和分享跨越式跳高的經(jīng)驗和心得，提高團隊合作能力和社交能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、態(tài)度、紀律性以及與他人的互動情況。評價學生在課堂上的積極性和學習熱情，以及對跨越式跳高的興趣和關(guān)注程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力、思考深度和創(chuàng)新性。評價學生對跨越式跳高的理解程度以及他們提出的解決方案的可行性和有效性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對跨越式跳高的掌握程度。測試可以包括動作技巧的展示、理論知識的選擇題或簡答題等。評價學生的知識掌握情況和應用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生提交的課后作業(yè)，評估他們對跨越式跳高的理解和應用能力。評價學生的寫作能力、分析和思考能力以及他們對學習材料的深入研究。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)進行評價和反饋。教師可以提供鼓勵和肯定，指出學生的優(yōu)點和改進之處，并提出進一步的建議和指導，以促進學生的持續(xù)發(fā)展和學習進步。典型例題講解1.例題一：跨越式跳高的基本動作要領(lǐng)

題目：請描述跨越式跳高的基本動作要領(lǐng)。

答案：跨越式跳高的基本動作要領(lǐng)包括起跳、擺動、過桿和落地四個環(huán)節(jié)。起跳時，雙腳同時用力向后上方跳起；擺動時，雙臂向后上方擺動，配合身體協(xié)調(diào)；過桿時，頭部和軀干先后過桿，雙腳落在桿的另一側(cè)；落地時，雙腳同時落地，膝蓋微彎，身體向前傾，保持平衡。

2.例題二：跨越式跳高的訓練方法

題目：請列舉三種跨越式跳高的訓練方法。

答案：三種跨越式跳高的訓練方法包括：1)擺動練習，通過擺動雙臂和身體來提高協(xié)調(diào)性和力量；2)起跳練習，通過跳箱或跳坑來提高起跳能力和力量；3)跨越練習，通過跨越不同高度的障礙物來模擬跨越式跳高的動作，提高技巧和信心。

3.例題三：跨越式跳高的比賽規(guī)則

題目：請簡述跨越式跳高的比賽規(guī)則。

答案：跨越式跳高的比賽規(guī)則包括：1)比賽分為預賽、次輪和決賽三個階段；2)每位選手有三次試跳機會，最佳成績計入最終成績；3)選手必須成功跨越所有高度才能取得比賽成績；4)如果選手在試跳中失敗，可以繼續(xù)嘗試，但最佳成績必須在規(guī)定時間內(nèi)完成；5)比賽結(jié)果以選手最高跨越的高度計算，高度相同的，以次數(shù)較少者獲勝。

4.例題四：跨越式跳高的技巧與應用

題目：請解釋跨越式跳高的技巧與應用。

答案：跨越式跳高的技巧包括起跳、擺動、過桿和落地四個環(huán)節(jié)的動作要領(lǐng)。應用時，選手需要根據(jù)自身情況和比賽要求，合理運用技巧，發(fā)揮最佳水平。例如，在比賽中，選手需要根據(jù)不同高度的桿子，調(diào)整起跳的力量和擺動的幅度，以順利跨越；在訓練中，選手可以通過練習不同的跳躍動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和力量，從而提高跨越式跳高的成績。

5.例題五：跨越式跳高的訓練計劃設(shè)計

題目：請給出一個跨越式跳高的訓練計劃設(shè)計。

答案：一個跨越式跳高的訓練計劃設(shè)計可以包括以下幾個方面：1)確定訓練目標，如提高起跳能力、擺動協(xié)調(diào)性或跨越技巧；2)安排每周的訓練次數(shù)和時間，保持訓練的連續(xù)性和穩(wěn)定性；3)設(shè)計每次訓練的具體內(nèi)容，如擺動練習、起跳練習或跨越障礙物練習；4)逐步增加訓練強度和難度，以促進技能的提高；5)定期進行比賽或測試，評估訓練效果和調(diào)整訓練計劃。板書設(shè)計2.關(guān)鍵詞：起跳、擺動、過桿、落地、訓練目標、訓練強度、比賽規(guī)則、訓練計劃。

3.句：跨越式跳高是一項需要身體協(xié)調(diào)、力量和技巧的運動，通過不斷的練習和比賽，可以提高自己的成績和能力。

4.藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設(shè)計可以采用生動形象的插圖，如跳高運動員的動態(tài)圖、跳高桿的圖案等，以及使用鮮艷的顏色和有趣的字體，使板書更具吸引力。同時，可以通過設(shè)置一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺示范跨越式跳高的動作，或者進行跨越式跳高的小游戲，來增加課堂的趣味性。

5.板書設(shè)計示例：

①跨越式跳高的基本動作要領(lǐng)：起跳、擺動、過桿、落地。

②跨越式跳高的訓練方法：擺動練習、起跳練習、跨越障礙物練習。

③跨越式跳高的比賽規(guī)則：預賽、次輪、決賽，三次試跳機會，最佳成績計入最終成績。

④跨越式跳高的技巧與應用：起跳力量、擺動協(xié)調(diào)性、過桿技巧。

⑤跨越式跳高的訓練計劃設(shè)計：確定訓練目標、安排訓練次數(shù)和時間、設(shè)計訓練內(nèi)容、逐步增加訓練強度和難度、定期進行比賽或測試。反思改進措施（1）通過引入多媒體教學，利用視頻、圖片等形式直觀展示跨越式跳高的動作要領(lǐng)和技巧，增強學生的視覺體驗，提高學習效果。

（2）設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組比賽等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

（3）強調(diào)個性化教學，根據(jù)學生的特點和需求，進行有針對性的指導，提高教學的針對性和有效性。

2.存在主要問題：

（1）課堂管理方面，部分學生在課堂上有走神、開小差等現(xiàn)象，影響教學效果。

（2）教學組織方面，小組討論的組織和引導需要加強，以確保每個學生都能積極參與并充分表達自己的觀點。

（3）教學方法方面，雖然采用了多種教學方法，但仍有部分學生對跨越式跳高的理解和掌握程度不高，需要進一步優(yōu)化教學策略。

3.改進措施：

（1）加強