3 不懂就要問 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊

3不懂就要問（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3不懂就要問（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“不懂就要問”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊相關(guān)課文，讓學(xué)生理解“不懂就要問”的重要性，并學(xué)會(huì)在課堂上勇于提問，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索、勇于挑戰(zhàn)的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀課文，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，理解課文主旨，并能用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出問題，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤奮好學(xué)、勇于提問的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極參與討論，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫并在句子中運(yùn)用。

②理解課文內(nèi)容，體會(huì)“不懂就要問”的學(xué)習(xí)態(tài)度和重要性。

③學(xué)會(huì)提出問題的方法，培養(yǎng)勇于提問和積極互動(dòng)的習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

②指導(dǎo)學(xué)生如何將課文中的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的害羞、膽怯心理，鼓勵(lì)他們在課堂上大膽提問。教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、電腦、白板、音響設(shè)備。

2.軟件資源：PPT演示文稿、互動(dòng)式教學(xué)軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子版課文、相關(guān)教學(xué)視頻、音頻資料。

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂提問、互動(dòng)游戲。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如“我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么故事？故事中的人物是如何解決難題的？”接著，教師提出本節(jié)課的主題“不懂就要問”，邀請學(xué)生分享他們在生活中遇到不懂問題時(shí)是如何解決的，從而自然導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，讓學(xué)生注意文中描述人物提問的語句，理解“不懂就要問”的意義。

②教師講解課文中出現(xiàn)的生字詞，讓學(xué)生正確讀寫并在句子中運(yùn)用。

③教師通過案例分析，讓學(xué)生了解在不同場景下如何提出有效的問題，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試在課堂上提出問題。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選取一個(gè)日常生活中的場景，討論并設(shè)計(jì)相關(guān)問題。

②各組輪流分享他們設(shè)計(jì)的問題，其他學(xué)生嘗試回答，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

③教師選取幾個(gè)典型問題，讓學(xué)生模擬提問和回答的場景，進(jìn)行角色扮演。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生分組討論：在課堂上，你通常在什么情況下會(huì)提出問題？為什么？

舉例回答：當(dāng)我聽不懂老師講解的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)提出問題，因?yàn)槲蚁胍?/p>

②學(xué)生分組討論：你認(rèn)為提問對學(xué)習(xí)有什么幫助？

舉例回答：提問可以幫助我更好地理解新知識(shí)，也可以讓老師知道我不懂的地方。

③學(xué)生分組討論：如何在課堂上勇敢地提出問題？

舉例回答：我會(huì)在心里先想好我要問的問題，然后舉手等待老師叫我發(fā)言，這樣我就不會(huì)緊張。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“不懂就要問”的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極提問。同時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對積極提問的學(xué)生給予表揚(yáng)，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

本節(jié)課用時(shí)總計(jì)45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《十萬個(gè)為什么》：提供一些有趣的科學(xué)問題，讓學(xué)生在課后自主尋找答案，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

-《中國古代寓言故事》：選取一些關(guān)于勤奮好學(xué)、勇于提問的寓言故事，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化中的學(xué)習(xí)智慧。

-《世界名人提問故事》：介紹一些世界名人勇于提問、解決問題的故事，激發(fā)學(xué)生的探究精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，提出至少三個(gè)問題，并嘗試尋找答案，記錄在筆記本上，下節(jié)課分享。

-要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考“不懂就要問”在生活中的實(shí)際應(yīng)用，舉例說明如何將這一態(tài)度運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等社團(tuán)活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)興趣愛好，提高綜合素質(zhì)。

-提倡學(xué)生與家長共同探討學(xué)習(xí)問題，增進(jìn)親子關(guān)系，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，為孩子提供更多支持和指導(dǎo)。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、圖書館數(shù)據(jù)庫等，自主查找相關(guān)資料，豐富自己的知識(shí)體系。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“不懂就要問”的含義及重要性

-提問的方法和技巧

-課文中的比喻、擬人等修辭手法

②重點(diǎn)詞語：

-生字詞（如：疑惑、探究、勤奮）

-關(guān)鍵詞（如：不懂、提問、學(xué)習(xí)態(tài)度）

③重點(diǎn)句子：

-“學(xué)問之道無捷徑，惟有勤學(xué)好問耳。”

-“疑問是學(xué)習(xí)的開始，好問則裕，不好問則困?！?/p>

-“勇于提問，是智慧的體現(xiàn)，是進(jìn)步的階梯。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，即“不懂就要問”的學(xué)習(xí)態(tài)度和提問的方法。

-強(qiáng)調(diào)提問在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到不懂問題時(shí)勇于提問。

-回顧本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，表揚(yáng)積極提問和參與討論的學(xué)生。

2.當(dāng)堂檢測

-出具一份簡短的測試卷，包含以下幾個(gè)部分：

①生字詞填空：檢測學(xué)生對本節(jié)課生字詞的掌握情況。

②閱讀理解：給出一段與課文相關(guān)的短文，讓學(xué)生回答問題，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

③提問練習(xí)：提供幾個(gè)場景，讓學(xué)生模擬提問，檢測學(xué)生提出問題的能力。

-教師批改測試卷，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋。

-針對測試結(jié)果，教師給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.課堂小結(jié)具體內(nèi)容

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《不懂就要問》，理解了在學(xué)習(xí)過程中遇到不懂問題時(shí)應(yīng)該勇敢提問的重要性。

-我們學(xué)習(xí)了如何提出有效的問題，以及在不同場景下提問的技巧。

-我們通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高了自己的提問能力和勇氣。

4.當(dāng)堂檢測具體內(nèi)容

-生字詞填空：如“疑惑、探究、勤奮”等詞語的正確填寫。

-閱讀理解：給出一段關(guān)于“不懂就要問”的故事，讓學(xué)生回答問題，如“故事中的主人公是如何解決難題的？”

-提問練習(xí)：場景一：“在數(shù)學(xué)課上，你遇到了一道難題，你會(huì)怎么提問？”場景二：“在家庭作業(yè)中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，你會(huì)如何向家長提問？”場景三：“在課外閱讀中，你對某個(gè)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心，你會(huì)怎么向老師提問？”

-測試卷批改與反饋：教師對學(xué)生的測試卷進(jìn)行批改，給予評價(jià)和反饋，針對錯(cuò)誤或不完善的地方進(jìn)行講解。

本節(jié)課通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，旨在鞏固學(xué)生對“不懂就要問”學(xué)習(xí)態(tài)度的理解，提高學(xué)生的提問能力和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于“不懂就要問”這一主題有了更深的理解，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，因此我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-通過學(xué)生反饋問卷，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度和興趣度。

-觀察下一節(jié)課學(xué)生的提問情況，評估他們在實(shí)際中應(yīng)用“不懂就要問”的頻率和效果。

-與同事交流，獲取他們對我的教學(xué)方法和課堂管理的建議。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)：雖然本節(jié)課學(xué)生參與度較高，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢在課堂上提問。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，我計(jì)劃在課后提供個(gè)性化指導(dǎo)，尤其是對于那些膽怯不敢提問的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們并在小組中提供更多的支持。

-豐富教學(xué)資源：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃引入更多與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，如視頻、音頻和實(shí)物演示，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-強(qiáng)化提問技巧：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在提問時(shí)有時(shí)缺乏條理性和深度。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中專門設(shè)置一些提問技巧的訓(xùn)練，如如何提出開放式問題、如何進(jìn)行批判性思維等。

-家長溝通：為了更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解“不懂就要問”的重要性，并鼓勵(lì)他們在家庭中也培養(yǎng)孩子提問的習(xí)慣。

-反饋與激勵(lì)：我會(huì)在每節(jié)課后提供及時(shí)反饋，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們可以改進(jìn)的地方，幫助他們建立自信。典型例題講解例題一：

題目：請從課文中找出一個(gè)你認(rèn)為寫得很好的句子，并說明為什么你認(rèn)為它寫得好。

答案：我認(rèn)為“學(xué)問之道無捷徑，惟有勤學(xué)好問耳?！边@句話寫得很好。因?yàn)樗啙嵜髁说乇磉_(dá)了學(xué)習(xí)的真諦，告訴我們只有勤奮學(xué)習(xí)和勇于提問，才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

例題二：

題目：請描述一個(gè)你在生活中遇到不懂問題時(shí)的情景，并說明你是如何解決的。

答案：有一次，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)遇到了一道很難的題目，我嘗試了多種方法都沒有解出來。后來，我鼓起勇氣向老師提問，老師耐心地給我講解了解題思路，我終于明白了。

例題三：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α安欢鸵獑枴钡睦斫狻?/p>

答案：我認(rèn)為“不懂就要問”是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，我們難免會(huì)遇到不懂的問題，只有勇敢地提問，才能及時(shí)解決問題，避免知識(shí)的盲點(diǎn)。

例題四：

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)場景，模擬你在課堂上向老師提問的情景。

答案：場景：在語文課上，老師正在講解古詩《靜夜思》。