Starter Unit 2 Keep Tidy！Section B（ 教學(xué)設(shè)計 ）2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊

StarterUnit2KeepTidy！SectionB（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級上冊StarterUnit2KeepTidy！SectionB

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型描述房間物品的擺放，提高用英語進行真實情景交流的能力。同時，增強學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下整理房間的習(xí)慣。在思維品質(zhì)方面，通過討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力上，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：tidy,clean,messy,desk,bed,bookshelf等。

②學(xué)會使用“Is/Arethere...?”句型詢問物品的位置，以及使用“...is/are...”句型描述物品的擺放情況。

2.教學(xué)難點

①準(zhǔn)確理解和運用比較級形容詞（如：cleaner,messier）來描述房間的整潔程度。

②在實際對話中靈活運用所學(xué)句型和詞匯，進行真實的情景交流，例如在討論如何保持房間整潔時能夠自然地提出建議和意見。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講練結(jié)合法：通過教師講解與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行實際操作，增強語言實踐能力。

2.小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論和角色扮演，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高口語表達能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計實際任務(wù)，如模擬房間整理活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)并運用新知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示房間圖片和關(guān)鍵句型，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻或互動網(wǎng)站，提供更多樣的學(xué)習(xí)材料和實踐機會。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張整潔房間和一張雜亂房間的圖片，詢問學(xué)生：“Whichroomdoyoulike?Why?”

-學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnhowtokeepourroomstidy.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“tidy,clean,messy,Isthere...?/Arethere...?...is/are...”。

-教師通過實物或圖片，演示如何使用這些詞匯和句型來描述房間的情況。

-示例對話：

-T:Lookatthisroom.It'sverytidy.Isthereabedintheroom?

-S:Yes,thereis.

-T:Good.Andwhataboutthisroom?It'sverymessy,isn'tit?

-S:Yes,itis.

-教師引導(dǎo)學(xué)生模仿示例，進行小組練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇題或改寫句子，讓學(xué)生獨立完成，以鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師邀請幾名學(xué)生上臺展示答案，并進行點評和糾正。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題：“Howdoyoukeepyourroomtidy?”

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

-教師邀請幾名學(xué)生上臺進行角色扮演，模擬整理房間的場景，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和建議。

5.情境互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)置一個情境，如：“Yourfriend'sroomisverymessy.Whatadvicewouldyougivehim/her?”

-學(xué)生分成小組，每組討論并給出建議。

-各小組代表匯報討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己的房間，并給出保持房間整潔的建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ACleanandTidyLife》一篇短文，介紹保持環(huán)境整潔的重要性以及如何培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣。

-《DifferentCleaningHabitsAroundtheWorld》一篇短文，讓學(xué)生了解不同國家和文化背景下的清潔習(xí)慣，拓寬視野。

閱讀材料內(nèi)容示例：

-《ACleanandTidyLife》：Inthisarticle,wewilltalkabouttheimportanceofkeepingourenvironmentcleanandtidy.Acleanandtidyroomnotonlymakesusfeelcomfortablebutalsohelpsusconcentratebetter.Wewilldiscusssometipsonhowtodevelopgoodhabitsofkeepingourlivingspaceorganized.

-《DifferentCleaningHabitsAroundtheWorld》：Peopleindifferentcountrieshavedifferentcleaninghabits.Inthisarticle,wewillexploresomeofthesehabitsandhowtheyreflecttheculturaldifferences.Forexample,inJapan,peopletakeofftheirshoesbeforeenteringahouse,whileintheUnitedStates,peopleoftenhaveamudroomwheretheycanleavetheirdirtyshoesandoutdoorclothes.

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查自己家庭或周圍環(huán)境的清潔習(xí)慣，了解不同人群的整理方式，并寫成報告或小論文。

-鼓勵學(xué)生觀看與清潔和整理相關(guān)的英語視頻，如《HowtoOrganizeYourRoom》等，學(xué)習(xí)更多實用的整理技巧。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一個房間布局圖，用英語標(biāo)注每個區(qū)域的用途和物品擺放，鍛煉英語應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的環(huán)?；顒?，如清潔日、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識。

自主學(xué)習(xí)任務(wù)示例：

-設(shè)計一個關(guān)于“我的理想房間”的英語手抄報，包括房間的布局、物品的擺放以及保持房間整潔的方法。

-編寫一個關(guān)于“如何保持房間整潔”的英語小故事，通過故事分享整理房間的經(jīng)驗和技巧。

-參與社區(qū)清潔活動，記錄活動過程，并寫一篇英語日記，描述自己的感受和所學(xué)到的東西。板書設(shè)計①重點知識點：

-保持房間整潔的重要性

-描述房間整潔程度的詞匯（tidy,clean,messy）

-詢問物品位置的句型（Is/Arethere...?）

②重點詞匯：

-tidy,clean,messy,desk,bed,bookshelf,window,door

-cleaner,messier（比較級）

③重點句型：

-“Isthereabedintheroom?”

-“Arethereanybooksonthedesk?”

-“Theroomisverytidy/clean/messy.”課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。例如，教師可以隨機抽取學(xué)生，讓他們用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯描述一個物品的位置或房間的整潔程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，判斷他們是否能夠積極參與討論和角色扮演，以及是否能夠自然地使用新學(xué)的語言。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以安排一個小測試，如填空、改寫句子或翻譯，以評估學(xué)生對核心詞匯和句型的掌握情況。

-及時解決問題：教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生的反饋，對于發(fā)現(xiàn)的問題，及時進行解釋和糾正，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，檢查學(xué)生的語言使用是否準(zhǔn)確，是否能夠靈活運用所學(xué)知識。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于普遍存在的問題，教師可以在課堂上集中講解。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，特別是對于那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。

-鼓勵進步：對于進步明顯的學(xué)生，教師應(yīng)給予特別的關(guān)注和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師可以提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我使用了圖片和實物來引入新詞匯和句型，通過角色扮演和小組討論來實踐語言運用。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示圖片和提問，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為接下來的課程打下良好的基礎(chǔ)。

-講授新課時，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合實物和圖片進行講解，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試了小組合作和個體練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，這可能是因為小組分工不明確或者學(xué)生對英語表達缺乏自信。

-在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，但我也注意到一些學(xué)生在公眾場合表達時仍然感到緊張。

-情境互動環(huán)節(jié)是一個亮點，學(xué)生們在模擬整理房間的場景中表現(xiàn)出了很高的積極性，這讓我意識到情境教學(xué)的重要性。

教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了一些描述房間整潔程度的詞匯和句型，通過練習(xí)，他們能夠用英語表達自己的房間情況。

-學(xué)生們參與課堂活動的積極性較高，特別是在情境互動環(huán)節(jié)，他們能夠自然地使用所學(xué)語言。

-在知識掌握方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用新學(xué)的詞匯和句型，但仍有部分學(xué)生在語法和發(fā)音上存在困難。

-對于技能方面，學(xué)生的聽說能力有所提升，但寫作能力還需要進一步加強。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生