幼兒園幼兒教學方案設計集合十篇

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為了確保事情或工作扎實開展，常常需要預先預備方案，方案是書面準備，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@幼兒教學方案設計10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園幼兒教學方案設計篇1

活動目標

1、知道一些氣象轉變與動物習性轉變之間的關系。

2、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。

3、對探究天氣神秘感興趣。

活動預備

1、圖片-螞蟻搬家

2、紙、筆、展板。

活動過程

一、談話引起幼兒對動物能預報天氣的興趣。

1、教師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會轉變呢？

2、教師：除了天氣預報會告知我們天氣的轉變，還有誰會告知我們？

3、教師：小動物們知道天氣要轉變了，會有哪些反常的舉動呢？

二、教師引導幼兒商議?哪些動物能預報天氣。

1、觀看下雨天螞蟻上樹的圖片，引導幼兒觀看螞蟻在下雨天的表現。

2、提問：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？

3、教師講解并描述"螞蟻搬家"的緣由。

4、講解并描述“蜻蜓”“燕子”低飛的故事。

提問：除了螞蟻能預報天氣外，你還知道哪些動物能預報天氣，它們是怎樣預報天氣的？

5、請個別幼兒在大家面前介紹，鼓舞幼兒說出與別人不同的內容，

教師在黑板上用簡潔圖標記錄幼兒講解并描述的動物。

三、教師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒商議?的內容。

1、教師引導幼兒用展板的形式介紹動物預報天氣的狀況。

2、教師引導幼兒將自己知道的能預報天氣的動物及它們怎樣預報天氣的，

用繪畫的形式表現出來，并布置成展板。

四、教師和小伴侶一起總結成一首兒歌，并游戲。

1、動物世界真奇異，它能預報天下雨。

螞蟻搬家要下雨，

小魚水上游要下雨，

燕子低飛要下雨，

蜻蜓低飛要下雨，

烏龜冒汗要下雨，

天晴青蛙捉蟲靜悄悄，

樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，

青蛙呱呱叫。

真好玩！嘩啦嘩啦天下雨。

2、小伴侶扮演動物玩下雨的游戲。

幼兒園幼兒教學方案設計篇2

活動目標：

1、能用太空泥等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。

2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗。

3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產生做事的成就感。

活動預備：

1、各色太空泥和不同樣子的透亮塑料瓶。

2、裝飾好的花瓶圖片。

3、幼兒用書〔一〕第6~7頁。

活動過程：

一、出示圖片，激發(fā)活動興趣

教師出示已裝飾好的瓶子圖片，引導幼兒觀看，激發(fā)活動興趣。提問：

你最寵愛哪個瓶子？為什么？

二、欣賞幼兒用書，把握裝飾方法

引導幼兒欣賞幼兒用書〔一〕第6~7頁，了解并把握裝飾瓶子的方法。商議?溝通：瓶子秀麗嗎？說出你覺著它最秀麗的地方。

引導幼兒了解裝飾的要點：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸；還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。

三、幼兒動手裝飾、教師指導

1、鼓舞幼兒互相之間進行合作。

2、啟發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)造性地裝飾。

四、欣賞作品

布置小展臺“多彩地瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，欣賞同伴的作品?；顒友娱L：

還可以怎樣裝飾瓶子？與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。

幼兒園幼兒教學方案設計篇3

活動指導思想

本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言進展，提高幼兒主動交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體表達。

活動目標

1、穩(wěn)固把握生活中常出現的反義詞。

2、進展幼兒思維的靈敏性和培育幼兒的學習興趣。

3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

活動預備

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆?；顒又攸c穩(wěn)固所學反義詞，激發(fā)幼兒的學習興趣?；顒与y點練習使用反義詞語和相對的話。

活動過程

―、開始部分。教師出示兩本書，讓幼兒觀看有什么不同？

引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。

二、基本部分

〔一〕、和我做的不一樣。

1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡潔的反義詞。

〔1〕、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？

〔2〕、請幼兒找出反義詞，并找一個好伴侶協作，將每對反義詞用動作表示出來。前前――后后上上――下下左左――右右長長――短短高高――矮矮大大――小小

〔3〕、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。

2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

穿衣服――脫衣服開門――關門進教室――出教室坐下――起立分開――合攏手心――手背向前進一步――向后退一步動――靜

〔二〕、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，預備玩聽說游戲“警察與司機”。

2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最終全體幼兒扮司機，對反義詞。多――少對――錯遠――近深――淺粗――細胖――瘦輕――重方――圓來――去快――慢沉――浮黑――白好――壞冷――熱里――外哭――笑飽――餓白天――黑夜整整齊齊――亂七八糟認認真真――馬馬虎虎吵吵鬧鬧――安清靜靜一心一意――三心二意

3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

〔三〕、想想、畫畫、講講。鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

三、結束部分幼兒自由結伴游戲“警察與司機”，穩(wěn)固所學詞匯，盡情玩樂。

幼兒園幼兒教學方案設計篇4

活動目標：

1、在活動中關懷幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、情愿講解并描述樹的好處，進展想象及語言表達能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動預備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成秀麗的樹林。

2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

〔1〕師：小伴侶今日老師帶你們去樹林玩好嗎？

〔2〕幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

2、探究樹林的隱秘。

〔1〕師：秀麗的樹林到了，小伴侶看到樹林里都有些什么？他們在干什么？

〔2〕商議?：為什么人們寵愛在樹林里玩？

3、欣賞、理解散文詩。

〔1〕老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都寵愛在這里盡情的玩耍，今日老師給小伴侶帶來一首《樹真好》的散文詩?！怖蠋熯呥B續(xù)播放課件〕

〔2〕〔逐段放課件〕用提問的方式，關懷幼兒理解散文詩。

A、樹真好，小鳥在樹上干什么？

B、樹真好，他能擋住什么？

C、樹真好，……

4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

〔1〕樹真好，小伴侶寵愛樹嗎？我們一起來做一片秀麗的樹林，讓很多的小動物和小伴侶都來玩好嗎？

要求：選擇自己寵愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇寵愛的小動物粘貼在樹林中。

〔2〕放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在秀麗的樹林里自由舞蹈。

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！

活動延長：

1、把孩子們的作品陳設在活動室的四周，讓孩子們參觀講解并描述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

附：散文詩《樹真好》

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

幼兒園幼兒教學方案設計篇5

設計思路：

寵愛動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此?！秳游锏幕ɑㄒ隆分黝}開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，關懷孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的溝通內容，并且能結合動物身上的花紋進行點數對應的聯系，獲得新的學問和穩(wěn)固一些數閱歷。

活動目標：

1、在游戲的情境中進行5以內手口一致點數并嘗試數物對應。

2、寵愛親近動物，穩(wěn)固對常見動物特征的認識。

活動預備：

1、大教具一份。

2、創(chuàng)設森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛

活動過程：

一、情境導入——小動物開舞會

1、森林里要開舞會，看看誰來了？

2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫關心好嗎？

3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。

4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？

5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數一數他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的'身邊，好嗎？

小結：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開歡樂心的去參加舞會了。

二、猜一猜——對常見動物特征的認識

1、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？

2、讓我們一起看看是誰來了？

3、幼兒猜測

4、小結：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。

三、找一找——嘗試數物對應

1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上秀麗的花花衣，請你們幫關心好嗎。

2、交待要求

3、幼兒操作，教師指導。

4、集體溝通驗證。

5、小結：小動物都穿上了秀麗的花花衣，我們一起去參加舞會吧

幼兒園幼兒教學方案設計篇6

一、教學目標

1．懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要留意愛惜好自己。

2．通過故事的學習知道一些自我愛惜的方法，情愿在集體面前大膽地講解并描述。

3．培育幼兒能留意力集中地傾聽故事的習慣。

二、教學預備

1．貼滿橡皮膏的玩具熊。

2．故事圖片一套。

三、教學過程

〔一〕引題

1．出示貼橡皮膏的玩具熊提問：這是誰？它怎么了？你是從哪里看出來的？小熊受傷后，會有什么感覺？學學看痛是什么樣子的？

2．猜猜小熊受傷的緣由：〔引導幼兒結合生活閱歷，猜猜小熊受傷的緣由。鼓舞幼兒大膽地講解并描述?！衬闶苓^傷嗎？你是怎么受傷的？〔勸慰，下次要留神〕猜猜看小熊是怎么受傷的？

〔二〕講解并描述故事第一遍后提問

1．你聽見故事里的小熊怎么了？

2．小熊為什么會受傷呢，我們再來聽一遍故事。

〔三〕分段講解并描述故事〔分段出示圖片〕

1．講解并描述故事第一段提問：小熊玩什么時受傷了？哪里受傷了？〔請幼兒貼橡皮膏〕為什么會受傷的呢？告知小熊怎么樣才能不受傷？〔一起做扶好扶手滑滑梯的動作?！?/p>

2．講解并描述故事第二段提問：小熊玩什么時又受傷了？傷在哪里？〔認識膝蓋〕為什么會受傷的呢？告知小熊怎樣才能不受傷？〔請個別幼兒示范，其余幼兒一起學做爬攀登架的動作。〕

3．講解并描述故事第三段提問：小熊哪里受傷了？為什么會受傷的呢？你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩游戲的時候是怎么做的？假如摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？〔摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作。〕

〔四〕改編故事

1．撕掉膏藥：小熊今日又要去玩了，我們一起告知他應當怎么玩好不好？

2．引導幼兒一起講解并描述改編故事《不受傷的小熊》?！残⌒軟]有扶好扶手，改

成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地?！?/p>

幼兒園幼兒教學方案設計篇7

活動目標：

1．理解故事內容，并情愿跟著一起講解并描述。

2．知道關心伴侶，初步產生關懷他人的情感。

活動預備：

故事繪本、玩具小狗、PPT?！居變簣@PPT課件制作】

活動過程：

一、出示玩具小狗，激發(fā)興趣。

1．師：小伴侶看，這是誰呀？〔皮皮狗〕今日老師帶來了一個皮皮狗的故事，你們想聽嗎？

2．出示PPT〔皮皮狗生病的畫面〕：誰來猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢？

[先出示了玩具皮皮狗，較好地吸引了孩子們的留意，再通過PPT畫面，讓幼兒來猜猜畫面中可能會發(fā)生什么事情，讓幼兒在猜測中引出活動]

二、幼兒邊看PPT邊欣賞故事。

1．皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽就知道了。

2．分段欣賞故事，初步理解故事內容。

〔1〕看完第1—3畫面，提問：小動物們叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？

〔2〕看完第4—5畫面，提問：小貓做了什么事情？它是怎么說的？

〔3〕看完第6—7畫面，提問：長頸鹿在干什么呀？它摘蘋果干什么呢？我們也來學學長頸鹿摘蘋果吧！

〔4〕看完第8—9畫面，提問：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？

[通過分段欣賞的形式，讓孩子們邊看多媒體邊欣賞故事，讓孩子們初步理解故事的前半部分內容。多媒體的關心，也不會讓孩子們覺得枯燥，孩子們邊看邊聽，并且還穿插了讓孩子們一起學一學小動物的動作，通過多感官的參與來理解故事內容]

〔5〕好伴侶們都很關心皮皮狗，給它送來了很多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來看一看。

〔6〕看完第10—15畫面，提問：皮皮狗自己做了什么事情？小動物們又來了，皮皮狗媽媽是怎么說的？請你們一起來學一學。小動物們是怎么說的？

〔7〕看完后面的頁面提問：最終皮皮狗怎么樣了？你們寵愛皮皮狗的好伴侶嗎？為什么？

[后半部分的故事內容與前半部分是不同的，繼續(xù)通過讓孩子們通過觀看PPT，然后結合提問、回答，關懷幼兒理解后半部分的故事內容，多媒體中的形象可愛、聲音逼真，能很好地吸引孩子們的興趣]

三、教師帶著幼兒一起完好閱讀故事，穩(wěn)固理解故事內容。

接下來，請小伴侶看著圖書和老師一起把這個故事來講一講吧！

[作為依次閱讀活動，先用PPT的形式來引出故事，在孩子們初步理解了故事內容之后，再結合圖書，再一次讓孩子們邊看圖書邊跟著講解并描述故事，不僅穩(wěn)固了對故事的理解，同時也讓孩子們有了自己閱讀的機會]

四、遷移閱歷，懂得要關心同伴。

師：故事中的小動物們真會關心伴侶，小伴侶，你們會關心伴侶嗎？你為你的伴侶做了什么事情？

[遷移部分是讓孩子們結合自己的閱歷，談談自己曾經可能對同伴表示的關心，這一環(huán)節(jié)，可以進一步讓孩子們懂得同伴之間要互相關心]

幼兒園幼兒教學方案設計篇8

活動由來：

幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、伴侶一起生活、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

活動目標：

1、創(chuàng)造性的認知進展目標：學習兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培育其對兒歌的興趣。

2、創(chuàng)造性的情感進展目標：在活動過程中，體驗上幼兒園的快樂情感。

3、創(chuàng)造性的人格進展目標：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應性。

4、身體與動作進展目標：能用身體仿照事物，提高身體的語言能力。

活動預備：

1、物質預備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干

2、學問閱歷預備：觀看幼兒對木偶的興趣深厚與否。

3、空間與環(huán)境預備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門

活動過程：

1、引題：

〔1〕出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”〔引導幼兒向小兔和兔媽媽問好〕

〔2〕老師邊表演邊講解并描述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見?！眿寢屨f：“小兔再見?！毙⊥镁透吒吲d興來到班上，觀看老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真寵愛它。

2、理解和熟識兒歌的詞句。

提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今日誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？〔引導幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”〕

3、欣賞兒歌。

〔1〕你們很寵愛小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

〔2〕再次演示時。鼓舞幼兒跟著朗誦。

4、請幼兒做小兔，進行情境表演。

〔1〕幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

〔2〕請個別幼兒念一念，演一演。

5、跟小兔和兔媽媽道別。

小兔說：“今日我和媽媽到小班來做客，很高興認識這么多的小伴侶，如今我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”〔引導幼兒跟小兔和兔媽媽說再見〕

活動延長

1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進一步激發(fā)幼兒寵愛幼兒園的情感。

2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。

3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會使用禮貌用語。

幼兒園幼兒教學方案設計篇9

一、活動目標：

1、幼兒在教師所創(chuàng)設的故事情境中，能夠根據樂曲的不同節(jié)奏，進行相應的動作表現和游戲。

2、鼓舞幼兒大膽表演動作，培育對音樂的感受能力。

3、能夠主動的參加游戲活動，體驗藝術活動所帶來的快樂。

二、活動預備：

1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”

2、簡潔的場景布置：柵欄〔小椅子〕

三、活動過程：

〔一〕幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”

1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。

2、音樂起，幼兒自由表演動作，教師邊觀看了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂的轉變做不同的動作，給幼兒以示意。

〔二〕幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語言創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒仿照教師做動作的愿望與興趣，使幼兒在動作過程中進一步感受音樂的不同。

1、今日，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂和最秀麗的花。路很遠，還會經過一些好玩的地方，你們可要跟上，千萬別迷路了?！查g接提出要求：要跟在

>教師身邊。并為后面有語言創(chuàng)設情境作好鋪墊〕

2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。

情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。

〔三〕進入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導幼兒聽音樂進行游戲。

1、聽音樂，區(qū)分不同的音樂：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現。

2、交待游戲規(guī)則：我們進入花園后，假如聽到巨人的聲音，就要馬上躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會覺察我們了。游戲開展兩遍后結束。

3、游戲若干遍后結束。

幼兒園幼兒教學方案設計篇10

目的：

1、培育幼兒的傾聽力

2、學習動