部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(1-8單元)教材分析

部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（1-8單元）教材解析

第一單元教材分析

一、單元名稱(chēng)：可愛(ài)的生靈

二、學(xué)情分析：

從整體看學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了

好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了

主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。

后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，

不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱

讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注

與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使

他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、教材分析：

本單元編排了《古詩(shī)三首》《燕子》《荷花》三篇精讀課文及

《昆蟲(chóng)備忘錄》一篇課文略讀課，以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)

文園地組成。有的描繪了春天燕子從南方飛來(lái)；有的描繪了

二月的柳絲和萬(wàn)紫千紅的春日；有的描寫(xiě)了夏日池塘荷花綻

放，這些讓我們感受到春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣

賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。本組課文

形式多樣，有古詩(shī)，有名家散文，有科學(xué)小品文，它們有從

不同的角度，選取不同事物向?qū)W生展示了多彩的春天。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，掌握形聲字的識(shí)記規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)

描寫(xiě)事物的能力，積累好詞佳句。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。

4..引導(dǎo)學(xué)生在具體口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)語(yǔ)言表現(xiàn)

春天的美。

5.理解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)大

自然的思想感情。

6.學(xué)習(xí)作者的一些寫(xiě)作方法，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。

2.一邊讀一邊想象畫(huà)面，把一種事物寫(xiě)具體。

3.寫(xiě)作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)這種植物的

形樣子、顏色、氣味以及其他特性。

4.抓住詩(shī)人的特點(diǎn)以及詩(shī)人當(dāng)時(shí)思想情感等方面相互比

較；用不同音樂(lè)作配音誦讀，借此體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的不同心

境。

5.利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，擴(kuò)大燕子、春天、荷花、等大量

展示大自然的視頻、文字、圖片、等引導(dǎo)學(xué)生積極參與課

堂，擴(kuò)充信息量。

六、教學(xué)內(nèi)容：

單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課

名稱(chēng)時(shí)

1.古詩(shī)二首1.掌握本單元的生字，一類(lèi)生2

第一2.燕子字要求讀準(zhǔn)，寫(xiě)正確，會(huì)用新2

單元3.荷花詞說(shuō)話。2

可愛(ài)4.昆蟲(chóng)備忘2.能夠背誦古詩(shī)、理解詩(shī)句、2

的生錄感悟作者表達(dá)的情感。

靈習(xí)作：我的植3.讓學(xué)生了解大自然、熱愛(ài)大2

物朋友自然，感受春天的美好。

語(yǔ)文園地一4.多角度了解所觀察的植物，2

要把觀察和感受到的寫(xiě)具體。3

單元練習(xí)（測(cè)5.寫(xiě)作時(shí)，要抓住植物的特點(diǎn)，

試）植物的形、顏色、氣味及其他

特性。

七、教學(xué)策略：

1.讓學(xué)生注意積累優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，根據(jù)這些語(yǔ)句的特點(diǎn)，

能將一種事物具體描寫(xiě)出來(lái)。

2.能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

3.從交際態(tài)度、聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣、口頭表達(dá)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

使每位學(xué)生在肯定自我的同時(shí)，又明確自己發(fā)展的空間。

4.可采用默寫(xiě)、填空、背誦等多種方式，主要采用同桌互評(píng)

加組長(zhǎng)評(píng)價(jià)的形式。

5.每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師出一份簡(jiǎn)易測(cè)試題，看字寫(xiě)拼

音，以檢查識(shí)字情況。

6.通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意。

7.學(xué)習(xí)從中心句、中心詞切入理解全文。學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注、

勾畫(huà)閱讀思路的自學(xué)方法。

第二單元教材分析

一、單元名稱(chēng)：寓言故事

二、學(xué)情分析：

從整體看學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了

好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了

主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。

后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，

不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱

讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注

與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使

他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、教材分析：

本單元編排了《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《美麗的鹿角》三

篇精讀課文及《池子與河流》一篇課文略讀課，以及口語(yǔ)交

際、習(xí)作、語(yǔ)文園地、快樂(lè)讀書(shū)吧。語(yǔ)文園地由四個(gè)個(gè)欄目

組成，分別是“交流平臺(tái)”“書(shū)寫(xiě)提示”“詞句段運(yùn)用”“日

積月累”。本組課文形式多樣，有文言文，有童話故事，有

詩(shī)歌，但它們有一個(gè)共同特點(diǎn)：都是用具體的事情來(lái)說(shuō)明一

個(gè)道理。所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)生字。掌握“耒”字旁。

2.借助注釋讀好文言文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。

3.注意積累描寫(xiě)人物神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)，并根據(jù)詞語(yǔ)體會(huì)性

格特點(diǎn)。

聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意。

4.了解通知這一應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并能根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行

寫(xiě)作。

5.了解寓言一般比較短小，但往往蘊(yùn)含深刻的道理的特點(diǎn)。

6.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活

積累，理解詞語(yǔ)的意義。

7.能初步把握文章的主要內(nèi)容。能對(duì)課文中不理解的地方提

出疑問(wèn)。

8.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和

優(yōu)美的語(yǔ)言。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀懂寓言故事，明白其中的道理。

2.能將圖畫(huà)的意思寫(xiě)清楚。

3.能按一定順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意，把看到的、想到

的寫(xiě)清楚。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生

活中獲得的語(yǔ)言材料。

5.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。

6.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，根據(jù)表達(dá)的需要，正

確使用句號(hào)、逗號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

六、教學(xué)內(nèi)容

單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課時(shí)

名稱(chēng)

5.守株待兔1.品讀課文，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含2

的道理，從中受到教育，養(yǎng)成

/r/v-------

弟一6.陶罐和鐵良好的品質(zhì)。2

單元罐2.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，能

根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)。

7.獅子和鹿3.分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生2

寓百美麗的鹿角的朗讀能力。

4.要學(xué)會(huì)相互尊重、和睦相

故事8*池子與河2

處，尊重事實(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

流

5.能按一定順序仔細(xì)觀察圖

習(xí)作：看圖2

畫(huà)，看懂圖意，

畫(huà),寫(xiě)作文

把看到的、想到的寫(xiě)清楚。

語(yǔ)文園地二2

單元練習(xí)3

（測(cè)試）

快樂(lè)讀書(shū)1

吧

七、教學(xué)建議:

1.使學(xué)生明白不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞

動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

2.在讀中體會(huì)寓言故事帶給我們的啟示。要學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，

取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.注意積累表示人物神態(tài)的詞語(yǔ)，并根據(jù)詞語(yǔ)體會(huì)性格特

點(diǎn)，結(jié)合圖畫(huà)將故事內(nèi)容及道理簡(jiǎn)單落實(shí)到書(shū)面。

4.可通過(guò)讀喚起兒童情感中的共鳴，在讀中體會(huì)寓言故事帶

給我們的啟示。

5.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問(wèn)題，進(jìn)行

教學(xué)。

6.精講主要知識(shí)，精煉主要內(nèi)容。并認(rèn)真批改，掌握學(xué)情，

調(diào)整教學(xué)。

7.教師評(píng)定與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合，個(gè)人自評(píng)、同桌互評(píng)、小組

評(píng)議等自評(píng)的方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文

的積極性。

第三單元教材分析

一、單元名稱(chēng)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

二、學(xué)情分析：從整體看學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，

當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)

真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，

發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自

覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講

不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他

們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、教材分析：

本單元編排了《古詩(shī)三首》、《紙的發(fā)明》、《趙州橋》三篇精

讀課文及《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》一篇略讀課文，以及綜合性

練習(xí)、語(yǔ)文園地。語(yǔ)文園地由四個(gè)欄目組成，分別是“交流

平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”“識(shí)字加油站”。本組課文

都是圍繞傳統(tǒng)文化來(lái)展開(kāi)的，從傳統(tǒng)節(jié)日、古代發(fā)明、建筑、

繪畫(huà)等幾方面來(lái)突顯傳統(tǒng)文化。三首古詩(shī)、古代四大發(fā)明之

一的造紙術(shù)，古代歷史遺產(chǎn)趙州橋、清明上河圖的名畫(huà)，每

篇文章都有一個(gè)共同點(diǎn)就是：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，

培養(yǎng)學(xué)生感受和熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字。

2.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

3.收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)

的過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情

5.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解

冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

6.樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作

的快樂(lè)。

7.觀察周?chē)澜纾懿痪行问降貙?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想

象。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚。

2.收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)

的過(guò)程。

3.理解和背誦日積月累中的關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生

活中獲得的語(yǔ)言材料。

5.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。

6.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地

講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

六、教學(xué)內(nèi)容

單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課時(shí)

名稱(chēng)

第三9.古詩(shī)二首1.正確、流利、有感情地朗讀2

單元10.紙的發(fā)明課文。在分角色朗讀中，能讀2

中華11.趙州橋好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。2

優(yōu)秀12*一幅名2.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞。2

傳統(tǒng)揚(yáng)中外的畫(huà)3.培養(yǎng)學(xué)生感受和熱愛(ài)中國(guó)傳

文化中華傳統(tǒng)節(jié)統(tǒng)文化。2

日4.自主搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資

語(yǔ)文園地三料，小組合作交流并展示成果。

單元練習(xí)（測(cè)3

試）

七、教學(xué)策略：

1.逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚

的。

2.自主搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，小組合作交流并展示成果

3.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)、資料庫(kù)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，

發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀

學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。

5.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽(tīng)錄音或范讀，采用多種方

法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間。

6.在口語(yǔ)交際的要求方面，貼近生活，提高信心，注意循序

漸進(jìn)逐步提高口

第四單元教材分析

一、單元名稱(chēng)：觀察與發(fā)現(xiàn)

二、學(xué)情分析：從整體看學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，

優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的

好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)

有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極

完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,

課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫

助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大

家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、教材分析：

本單元編排了《花鐘》和《蜜蜂》兩篇精讀課文及《小蝦》

一篇課文略讀課，以及習(xí)作、語(yǔ)文園地。本組課文都是圍繞

自然界的動(dòng)植物來(lái)展開(kāi)的，有依時(shí)次第開(kāi)放的花鐘，有識(shí)圖

的蜜蜂，還有好勝的小蝦。每篇文章都有一個(gè)共同點(diǎn)就是：

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

《花鐘》這篇課文講述了不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原

因?！睹鄯洹愤@篇課文以第一人稱(chēng)寫(xiě)了法布爾所做的一個(gè)實(shí)

驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)?！缎∥r》這篇課文通過(guò)“我”對(duì)小蝦的觀

察，闡述了小蝦的一些知識(shí)，也寫(xiě)出了小蝦的有趣。學(xué)習(xí)本

單元課文，我們要加強(qiáng)朗讀，在朗讀中借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一

段話的大意；學(xué)習(xí)作者觀察事物變化的方法，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)

清楚。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字。

2.學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。

3.學(xué)會(huì)觀察并能用自己的話準(zhǔn)確優(yōu)美地表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活之美。

5.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文

章大意，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

6.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生

活中獲得的語(yǔ)言材料。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)觀察并能用自己的話表達(dá)，借助關(guān)鍵句概括一段話的

大意。

2.?能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整。

3.能把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚，語(yǔ)句生動(dòng)細(xì)致，表達(dá)方法多樣。

4.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的

內(nèi)容。

5.能用普通話交談，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人

請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

六、教學(xué)內(nèi)容：

單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課時(shí)

名稱(chēng)

13.花鐘1.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，2

第四14.蜜蜂引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)2

單元15.*小蝦現(xiàn)。2

觀察習(xí)作：我做2.學(xué)會(huì)課文中的生字詞，發(fā)現(xiàn)2

與發(fā)了一項(xiàng)小實(shí)并總結(jié)識(shí)字方法。

現(xiàn)驗(yàn)3.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于動(dòng)

語(yǔ)文園地四腦、觀察的習(xí)慣，提高學(xué)生解2

決實(shí)際問(wèn)題的能力。3

單元練習(xí)（測(cè)

4.能把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚，語(yǔ)句

試）

生動(dòng)細(xì)致，表達(dá)方法多樣。

七、教學(xué)策略：

1.學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)方法，并明白科學(xué)實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)謹(jǐn)。

2.學(xué)會(huì)關(guān)鍵句概括一段話的大意，并體會(huì)文章中細(xì)致生動(dòng)的

描寫(xiě)。

3.讓學(xué)生學(xué)習(xí)用細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)記錄觀察到的事物。

4.以小組合作和兵教兵互助合作方式完成探究活動(dòng)。

5.充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理

解詞語(yǔ)和句子的意思。

6.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀

學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。

語(yǔ)交際的要求。

第五單元教材分析

一、單元名稱(chēng)：大膽想象

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，掌握了大量的字

詞，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展

也比較全面。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，好動(dòng)注意力不集

中。不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),

課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。本學(xué)期幫助他們養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給正確的學(xué)習(xí)方法，積累大量的詞語(yǔ)和句子,

為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共

同進(jìn)步。

三、教材分析：

本單元編排了《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》《我變成了一棵樹(shù)》兩篇精

讀課文和一篇習(xí)作，以及習(xí)作。兩篇精讀課文人物對(duì)話有趣,

故事情節(jié)引人入勝，富有想象，充滿(mǎn)童趣，插圖設(shè)計(jì)精美，

符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。用不同的方式講述了神奇有

趣的想象故事，這些故事中的想象大膽，奇特，能讓學(xué)生充

分感受到想象的神奇?！缎≌娴拈L(zhǎng)頭發(fā)》根據(jù)長(zhǎng)頭發(fā)的特點(diǎn)

展開(kāi)想象，描寫(xiě)了長(zhǎng)頭發(fā)各種神奇的用途，表現(xiàn)小女孩的美

好夢(mèng)想?！段易兂闪艘豢脴?shù)》講述了“我”變成棵樹(shù)之后的

奇妙經(jīng)歷，在大膽想象中實(shí)現(xiàn)了“我”“美好”的愿望。兩

篇課文的課后練習(xí)都是先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀交流，走進(jìn)奇妙

有趣的想象世界:再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)想象，拓展思維,

說(shuō)出自己的想象故事。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“反犬旁”

和“月字旁”。指導(dǎo)寫(xiě)好帶有這類(lèi)偏旁的字。

2.能正確、流利朗讀課文，有感情朗讀好人物對(duì)話。

3.抓住關(guān)鍵詞感受想象的神奇，并能激發(fā)學(xué)生的想象思維。

4.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字，嘗試創(chuàng)編

故事。

5.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能借助字典、詞典和生活

積累，理解詞語(yǔ)的意義。

6.初步把握文章的主要內(nèi)容，能對(duì)課文中不理解的地方提出

疑問(wèn)。

7.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生

活中獲得的語(yǔ)言材料。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，感受想象的神奇，并能激發(fā)學(xué)生的

想象思維

2..抓關(guān)鍵詞體會(huì)表達(dá)效果的不同并進(jìn)行創(chuàng)編故事的嘗試。

3.啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并能有次序、有

主次地表達(dá)和寫(xiě)作。

4.觀察周?chē)澜纾懿痪行问降貙?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想

象。

5..嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有

新鮮感的詞句。

六、教學(xué)內(nèi)容

單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課

名稱(chēng)時(shí)

16.小真的長(zhǎng)1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，感受2

第五頭發(fā)想象的神奇，并能激發(fā)學(xué)生的

單元想象思維。

17.我變成了2.能抓關(guān)鍵詞體會(huì)表達(dá)效果的2

發(fā)揮一棵樹(shù)不同，并進(jìn)行創(chuàng)編故事的嘗試

無(wú)限習(xí)作：一支3.通過(guò)朗讀感受豐富多彩的人2

想象鉛筆的夢(mèng)想物特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生想象思維。

例文：尾巴它4.啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、

有一只貓新奇的想象，并能有次序、有

主次地表達(dá)和寫(xiě)作。

習(xí)作：奇妙的2

想象

語(yǔ)文園地五2

單元練習(xí)3

（測(cè)試）

七、教學(xué)策略:

1.可以通過(guò)多種形式的朗讀感知富有想象的故事情節(jié)，感受

豐富多彩的人物特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生想象思維。

2.注意引導(dǎo)學(xué)生抓住寫(xiě)的神奇、有意思的情節(jié)，通過(guò)朗讀想

象畫(huà)面，抓住關(guān)鍵詞，拓展思維，3.進(jìn)行語(yǔ)言文字積累與運(yùn)

用，嘗試創(chuàng)編故事，為進(jìn)行單元習(xí)作打好基礎(chǔ)。

4.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地

講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

5.讀例文，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)習(xí)構(gòu)段方

法。

6.啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并能有次序、有

主次地表達(dá)和寫(xiě)作。

第六單元教材分析

一、單元名稱(chēng)：多彩童年

二、學(xué)情分析：

從整體看學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了

好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了

主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。

后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，

不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模n下閱

讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注

與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使

他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、教材分析：

本單元編排了《童年的水墨畫(huà)》《一只窩囊的大老虎》《肥皂

泡》三篇精讀課文和《我不能失信》一篇課文，習(xí)作、語(yǔ)文

園地?！锻甑乃?huà)》這篇課文中的《溪邊》《江上》《林

中》分別寫(xiě)了釣魚(yú)、江中戲耍、拾蘑菇的情景，都是童年生

活的寫(xiě)照，讀者它，孩子嘴邊的笑意仿佛就在眼前，陣陣快

樂(lè)的笑聲仿佛就在耳邊。前三篇課文都是名家作品，語(yǔ)言文

風(fēng)各有特色。作家用活潑風(fēng)趣，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的文字真實(shí)地

描繪了孩子們多姿多彩的童年生活，在童年的百花園里，我

們看到了繽紛的世界。童年生活，因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而快樂(lè)，因

為有了夢(mèng)想而精彩?！斗试砼荨愤@篇課文圍繞肥皂泡寫(xiě)了吹

泡泡、看泡泡、肥皂泡帶來(lái)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)和想象。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)生字。

2.朗讀課文，感受童年生活的快樂(lè)。

3.通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，觀察體會(huì)等方法理解難懂的

句子。

4.學(xué)習(xí)用心理活動(dòng)、連續(xù)動(dòng)詞等寫(xiě)作方法。

5.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文

早大思。

6.能借助字典、詞典和生活積累，理解詞語(yǔ)的意義。

7.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新

鮮感的詞句。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。

2.運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)把事情寫(xiě)具體生動(dòng)。

3.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解

冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生

活中獲得的語(yǔ)言材料。

5.觀察周?chē)澜纾懿痪行问降貙?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想

象。

六、教學(xué)內(nèi)容：

單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課時(shí)

名稱(chēng)

第六18.童年的水1.掌握本單元的生字，一類(lèi)生2

單元墨畫(huà)字要求讀準(zhǔn)，寫(xiě)正確，會(huì)用新

詞說(shuō)話。2.正確、流利、有感

多彩19.剃頭大師情地朗讀課文，體會(huì)主人公的2

童年20.⑴肥優(yōu)秀品質(zhì)。2

皂泡1.運(yùn)用多種方法理解難懂的

(2)一只窩句子，感悟多姿多彩的童年生

囊的大老虎活。

4.引導(dǎo)孩子樹(shù)立良好的品質(zhì)，

21.*我不能感悟做人的道理。2

失信5.運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心

習(xí)作：身邊那理等描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格特點(diǎn)。

些有特點(diǎn)的

人

語(yǔ)文園地六2

單元練習(xí)（測(cè)3

試）

七、教學(xué)建議：

1.可以通過(guò)觀察體會(huì)文中作者用詞的生動(dòng)貼切。

2.圍繞一個(gè)事物，用比喻、擬人、排比等修辭方法和優(yōu)美的

形容詞把這個(gè)事物寫(xiě)具體生動(dòng)。

3.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽(tīng)錄音或范讀，采用多種方

法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間。

4.充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理

解詞語(yǔ)和句子的意思。

第七單元教材分析

一、單元名稱(chēng)：奇妙的世界

二、學(xué)情分析：

從整體看學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，優(yōu)等生能要求上

進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一

定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的

作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。

在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，

共同進(jìn)步。

三、教材分析：

本單元編排了三篇精讀課文《我們奇妙的世界》《海底世界》

《火燒云》。《我們奇妙的世界》這篇課文描寫(xiě)了天空和大地

的美麗景色，在作者的眼中，每一片云彩、每一顆星星、每

一粒種子、每一滴水都是神奇的?！逗５资澜纭愤@篇課文描

繪了“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界，海底寧?kù)o、黑暗,

又有閃爍的光點(diǎn)和各種聲音，還有動(dòng)物、植物和礦物。《火

燒云》這篇課文描述了火燒云的顏色變化和各種巧妙的形

態(tài)，勾勒出三幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，展現(xiàn)了紅霞飛舞、瞬息萬(wàn)變、

令人目不暇接的奇妙景觀，給人留下了無(wú)盡的遐想。學(xué)習(xí)

本單元課文，我們要加強(qiáng)朗讀，在朗讀中理解課文內(nèi)容，了

解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫(xiě)清楚的，并初步學(xué)習(xí)整合信

息，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，介紹一種事物。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“藏、呈、模、型”等27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秦、莊、

稼”等34個(gè)生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.了解三篇課文主要內(nèi)容，把握單元主題“帶著問(wèn)號(hào)在天地

間遨游二

4.了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的。

5.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文

早大思。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫(xiě)清楚的。

2.學(xué)會(huì)初步整合信息，介紹一種事物。

3.學(xué)會(huì)從別人的角度著想，讓人更愿接受你的勸說(shuō)

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容。能對(duì)課文中不理解的地方提

出疑問(wèn)。

5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和

優(yōu)美的語(yǔ)言。

六、教學(xué)內(nèi)容：

單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課

名稱(chēng)時(shí)

第七22.我們奇妙L學(xué)會(huì)整合信息介紹國(guó)寶大熊2

單元的世界貓。

23.海底世界1.準(zhǔn)確掌握本單元的生字。2

奇妙24.火燒云2.了解課文是從哪幾個(gè)方面把2

的世習(xí)作：國(guó)家事情寫(xiě)清楚的。2

界大熊貓4.讓學(xué)生了解大自然的美，在

語(yǔ)文園地七普通的事物中發(fā)現(xiàn)美，并學(xué)會(huì)2

單元練習(xí)帶著問(wèn)題在天地間遨游。3

（測(cè)試）

七、教學(xué)建議：

1.想象對(duì)話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。邊讀邊啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面。

2.教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生明白如何圍繞中心句介紹事物的特

點(diǎn)。

3.在習(xí)作中根據(jù)查找的資料了介紹大熊貓，學(xué)以致用。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生

活中獲得的語(yǔ)言材料。

5.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。

第八單元教材解分析

一、單元名稱(chēng)：有趣的故事

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一

定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良