冀教版科學(xué)三年級下冊全冊教案

冀教版科學(xué)四年級下冊全冊教案

1土壤的組成

教學(xué)目的

1.指導(dǎo)學(xué)生通過實驗分析，知道土壤是由水、空氣、砂、粘土以及腐殖質(zhì)

等主要成分組成，培養(yǎng)他們的分析綜合能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細致，與人協(xié)作進行實驗的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)

的興趣。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識土壤的成分。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識土壤的腐殖質(zhì)成分。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

.師:我們進行了課外土壤考察活動，采回了土壤的樣品，現(xiàn)在誰能說一說什

么是土壤？

生：（略）

師:請大家觀察自己采集的土壤，想一想，你還想知道與土壤有關(guān)的哪些問

題？

生：（提出自己的問題）

師:很好!大家提出了想知道土壤為什么能生長植物?土壤里含有什么？為什

么土壤里植物長得不一樣？……這節(jié)課我們先研究土壤里究竟有什么？也就是土

壤的成分。（板書課題）

（-）學(xué)習(xí)新課

1.土壤中有什么

比較同學(xué)們收集到的土壤有哪些不同

同學(xué)們看到的土壤是什么顏色？（褐色、黃色.....）

土壤里有什么東西？（沙粒、小石子、小樹枝、爛樹葉等豐生物；還有小蟲

子、微生物等生物）

土壤有什么味道？（腐臭、腥、清香...）

2.尋找土壤里含有水、空氣。

a師:根據(jù)你們的經(jīng)驗，你認(rèn)為土壤里含有水嗎?你怎樣知道的？生:土壤里含

有水，我從（以下舉實例）。

師:大家都從土壤里潮濕的這一現(xiàn)象（板書）推斷出土壤里含有水（板書）,

很好，大家既注意現(xiàn)象，又從現(xiàn)象中思考出結(jié)論。

b師:剛才，我們知道土壤里含有水。也就是說水是土壤的一種成分。土壤

的成分還有什么？

生:空氣可能也是土壤的成分。

師:好!這位同學(xué)能大膽推測。你能想，出一個辦法，也就是設(shè)計一個實驗，

讓大家看到土壤里含有空氣嗎?其他同學(xué)也可以相互議論，打算怎么做?那樣做會

發(fā)生什么現(xiàn)象?怎么從現(xiàn)象說明空氣是土壤的成分？

生：（議論實驗的設(shè)計）

師:現(xiàn)在請同學(xué)們都說一說自己的設(shè)想。生：（匯報.各自的設(shè)計方案）

師：（歸納學(xué)生的設(shè)計，同時清楚地講述實驗步驟和要求）生：（分組實驗）

師：（巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生情況）

師:現(xiàn)在，請同學(xué)匯報一下你怎么做的實驗，看到什么現(xiàn)象?你想這些現(xiàn)象說

明了什么？

生:我把土塊放入盛著水的杯子中，看到有許多小氣泡從土塊中冒出來，慢

慢升到水面，從冒氣泡的現(xiàn)象能說明土壤里含有空氣。

生:我也是那樣做，我還看到氣泡一個一個從土壤里鉆出來，然后慢慢升上

生:....

師:許多同學(xué)的實驗都設(shè)計得很好，.而且有的觀察得很仔細，大家都看到了

冒氣泡（板書），并且從冒氣泡這一現(xiàn)象，分析得出土壤里含有空氣（板書）。像

剛才這樣，通過實驗觀察到現(xiàn)象，再從現(xiàn)象分析得出結(jié)果（或叫結(jié)論），這就是

平時我們常聽過的實驗分析方法。一齊說一遍。

.生:實驗分析方法。

［評:實驗較簡易，學(xué)生又有較多的相關(guān)經(jīng)驗，教師鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗,

不但可行，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,還能讓學(xué)生經(jīng)歷實驗活動的全過程,長此以往，

能提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

3.應(yīng)用與拓展：提高土壤肥力的方法

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常常通過將農(nóng)作物的秸稈、牲畜的糞便等“新成分”添

加到土壤中來改善土壤結(jié)構(gòu)、提高土壤肥力，使，農(nóng)作物生長得更好。

你知道哪些提高土壤肥力的方法嗎？

生：秸稈還田用有機肥施化肥......

（三）鞏固

師:這節(jié)課我們通過實驗分析，知道了土壤的成分是.哪些?誰能說一說。

生：（略）

師:我們都是怎樣得到這些認(rèn)識的？

生：（略）

師:這是這節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，大家學(xué)得很認(rèn)真。學(xué)習(xí)了土壤成，分，我們就

知道了土壤是地球表面的一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機質(zhì)、水分、

空氣、微生物等組成。

板書設(shè)計

土壤的組成

觀察到的現(xiàn)象說明土壤中含有

潮濕水

冒氣泡空氣

2沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土

教學(xué).目標(biāo)

1、了解什么是沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土

2、知道這三者的特點、不同點

3、能根據(jù)特點作出區(qū)分

教學(xué)重點

知道三者的特點、生長環(huán)境

教學(xué)難點

能把自己學(xué)到的知識與同學(xué)分享

教具使用

第1課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

生活中，我們?？吹礁鞣N不同類型的土壤，比如:陶藝用土是“黏黏的”，

沙畫用土是“細細的”...

問:那么不同類型的土壤都有什么特征呢？

接下來，我們就來看一下，不同類型的土壤都有些什么特征吧！

二、探究

活動一：比較不同類型的土壤

根據(jù)土壤顆粒的大小，科學(xué)家將土壤分為沙礫、沙、粉砂和黏土。根據(jù)含沙

和黏土的多少，又將土壤分類為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。

那么，今天我?們就來研究一下沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土吧！1、觀察方法

師：同學(xué)們，你們知道用什么方法觀察這三種土壤嗎?生:用眼睛看，用鼻子

聞...

師:除了這些呢?如果遇到很細小的、不容易觀察到的，我們應(yīng)該怎么觀察呢?

生:用放大鏡觀察

師：今天，我們先就來研究一下沙質(zhì)土、軸質(zhì)土、壤土...

類型沙質(zhì)土黏質(zhì)土壤土

比較項

顆粒粗細較粗較細

顏色深淺較淺深

成團難易??????容易較容易

?一??一?~?

通過完成以上的探究工作，我們可以發(fā)現(xiàn):

土壤顆粒最細的是（），最容易成團的土壤是（）.

三、訓(xùn)練

1、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土中，土壤顆粒最細的是（）

2、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土中，最容易成團的土壤是（）

3、根據(jù)土壤顆粒的大小，科學(xué)家將土壤分為（）、（.）、（）和（

4,、根據(jù)含沙和黏土的多少，又將土壤分為（）、（.）和（）.

5、土壤是許多動物和植物的家。（）

6、有的土壤能生長植物，有的土壤不能生長植物。（）

板書設(shè)計：

沙局土、黏質(zhì)土和壤土

土壤顆粒的大小-〉沙礫、沙、粉砂和黏土

第2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們.已經(jīng)了解了沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的特征了，那么這節(jié)課，我.

們來比一比他們的滲水能力吧！

二、探究

活動二：比較不同土壤的滲水能力

沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土都有一定的滲水能力，通過實驗進行比較并記錄。

1、方法

（1）準(zhǔn)備三個同樣的塑料瓶，剪下瓶底（2）用棉線將紗布固定在瓶口處，確

保牢固

（3）在制作好的容器中放入同樣多的土，倒入同樣多的水，并

將燒杯防止在瓶口下收集滲出的水。注意:使用剪刀時要注意安全！

通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)三種土壤的滲水能力從高到低依次是：

（）、（）、0

沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土在滲水性、肥力和透氣性等方面都有較大差異，適合

不同種類植物的生長。

活動三:觀察豆苗.在三種不同土壤中的生長狀況

挑選生長狀況一直的豆苗.，將豆苗分別針織在等量的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤

土中。（提示:除了土壤不同，要保持其他條件完全一致一-對照.試驗）

觀察并記錄豆苗的生長狀況，看看豆苗在那種土壤中長得好。思考:試著將

月季分別種在沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土中，在保持其他條件（如光照時間、環(huán)境溫

度、澆水量等）完全一致的情況下，月季在幾種土壤中的生長狀況有如何呢？

三、應(yīng)用于拓展

（一）調(diào)查適合在不同土壤中生長的植物

（1）沙質(zhì)土土壤疏松，透氣性好，利于根系生長。且沙土地晝夜溫差較大，

利于西瓜積累糖分。

（2）壤土通氣透水，保水保濕性能好，耐旱耐澇，適于大多數(shù)植物的生長

（二）了解黏質(zhì)土的用途

黏質(zhì)土含沙粒很少，質(zhì)地黏重，土壤透氣性差，植物生長所必.需的養(yǎng)分較

為缺乏，.不利于植物的根向深處生長，因此大多數(shù)植物都不適合在這種土壤中

生長。但是，黏質(zhì)土具有很好的可塑性，.在工業(yè)、模型制造和藝術(shù)領(lǐng)域具有較

多的應(yīng)用。

四、訓(xùn)練

1、沙質(zhì)土土壤（），透氣性（），利于（.）生長。且沙土地晝夜溫差較大，利

于西瓜積累（）。

2、壤土通氣透0,保水保濕性能（0,耐（）耐0,適于大多數(shù)植物.的生

長。

3、黏質(zhì)土含沙粒（），.質(zhì)地（），土壤透氣性（），植物生長所必需的養(yǎng)分較

為（），不利于植物的（）.向深處生長，因此大多數(shù)植物都不適合在這種土壤中

生長。

板書.設(shè)計

沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土

滲水能力豆苗生長

3保護土壤資源

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠列舉土壤對動植物和人類作出了哪些貢獻。

2.通過做水土流失的模擬實驗，體會植物對土壤起到的保護作用。

3.能列舉并說出人類的哪些行為在破壞.土壤，哪些行為在保護土壤。

4.知道自己能夠為保護家鄉(xiāng)的土壤做些什么和怎么做。

教學(xué)重點

通過做水土模擬實驗，體會植物對土壤起到的保護作用C

教學(xué)難度

知道自己能夠為保護家鄉(xiāng)的土壤做些什么和怎么做。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、土壤、小鏟子、塑料水槽、灑水壺、秒表等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解土壤的貢獻

1.師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與土壤相關(guān)的知識，誰能向大家介紹一下土壤。

學(xué)生當(dāng)模擬講解員，向大家介紹土壤。

要求:先說自己介紹的是土壤哪一方面的知識，然后再具體介紹。

2.師:有人說過“土壤是地球上最有價值的資源”，你覺得這句話有道理

嗎？（1）小組討論，舉例說L說土壤對動植物及人類做出了那些貢獻？

全班交流，并闡述自己的觀點。

（板書:土壤的貢獻：1.植物:提高營養(yǎng)和水份。2.動物:提供棲息地，間接提

供食物。3.人類:生產(chǎn)糧食及各種農(nóng)作物。4.材料:制作陶器，磚瓦等）

小結(jié):正因為土.壤對于人類.及動植物的生存有著如此重大的作用，所有我們

要保護好土壤。（板書課題：保護土壤資源）

二、對比實驗,研究土壤流失與植被的關(guān)系

活動一:研究植被與土壤流失的關(guān)系

1.播放黃河視頻。師:你看到了什么？黃河水是什么顏色的呢?2.師:你知道黃

河水為什么是黃色的嗎?這些泥沙是從哪里來的？

2.閱讀資料：了解黃河相關(guān)知識。

3.師:有沒有什么方法可以降低黃河水中的泥沙含量呢？

（引導(dǎo)學(xué)生回答:植樹造林）

過渡:植被能否降低水中的泥沙含量，防止土壤流失呢?下面我們一起進入活

動一，來研究植被與土壤流失的關(guān)系。

4.出示活動一，師:誰來讀一下活動一.的要求？（學(xué)生讀活動要求。）

a實驗材料:塑料盒（兩個）、土壤、小鏟子、草皮、灑水盛、，秒表。

b實驗步驟：

（1）在兩個塑料盤的一側(cè)，分別鋪上土壤（注意:土壤的長度和厚度相同），

然后一個盒子里的土壤上放上草皮，另-一個盒子里的土壤上不放草皮。

（2）用同樣的灑水壺給兩塊土壤灑同樣多的水,模擬自然界的降水情況。

（3.）觀察并記錄看到的土壤被沖刷和土壤積水的情況。3,分析實驗現(xiàn)象得

出實驗結(jié)論。

5.師:為什么兩塊土壤要長度和厚度相同?其中放了草皮的那塊土壤模擬的

是自然界的什么情況?沒有放草皮的土壤又在模擬什么情況？

（小組討論，交流自己的看法。板書:有植被的土壤，沒有植被的土壤）6.師：

兩塊土壤灑的水不一樣多行不行?如何保證兩塊土壤灑水的量一樣多呢？

（學(xué)生獨立思考，說說自己的意見及理由）

7.師:誰能完整說一說實驗時我們應(yīng)該注意什么？（學(xué)生回答，互相補充）

8.學(xué)生實驗，并將觀察到的實驗現(xiàn)象記錄在《學(xué)生活動手冊》上。9.全

班交流自己觀察到的實驗現(xiàn)象。

9.小組討論，為什么會有這樣的現(xiàn)象？（小組派代表交流，其他成員補充）

板書:有植被的土壤沖刷程度輕，沒有植被的土壤沖刷嚴(yán)重

泥沙多，積水多

泥沙少，積水少

植被能夠保護土壤，防止土壤流失，有植被的土壤保水能力更強。

10.師小結(jié):通過對比實驗，我們知道植被覆蓋可有效的降低土壤流失的現(xiàn)象,

提高土壤蓄水能力。

三、為保護土壤資源做貢獻。

過渡:土壤是如此的重要，但由于人們的無知在生產(chǎn)過程中有很多行為會破

壞土壤，作為一個有科學(xué)知識的,學(xué)生，我們有義務(wù)讓人們認(rèn)識到自己的行為對

土壤是好還是壞。下面我們一起進入活動二。

活動二:保護土壤

1.觀察圖片，.判斷圖中的做法對保護土壤是否有益。2.交流匯報并說明理

由。

3.思考:保護土壤我們可以做些什么？

1.出示活動二，師:哪位同學(xué)來讀一下活動要求？（學(xué)生讀活動要求。）

2.師圖片出示:修筑梯田、砍伐森林、輪作或休耕、開窯燒磚。師:請你獨立

判斷以上行為對保護土壤是好還是不好?請說出理由。

（其他同學(xué)可以質(zhì)疑，或提出不同看法。）

3.師：同學(xué)們在生活中還看到了哪些對保護土壤好或不好的行為，請在小組

內(nèi)交流。

（交流匯報，評價其他小組的例子對保護土壤是否有益，并說明理由。）4.

師：“保護土壤，人人有責(zé)”，我們可以為保護土壤做些什么？又該怎樣去做。

（小組討論，全班交流，師總結(jié)板書:?保護土壤的措施:植樹造林修筑梯田退

耕還林牧場輪養(yǎng)一-）

四、課堂小結(jié)

1.師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.師:影響土壤流失的原因，除了有無植被外還有其他因素，在今后的學(xué)習(xí)

中我們會繼續(xù)研究。

五、訓(xùn)練

1.選擇:下列不是植被對保護土壤的作用是（）。

A防止雨水直接沖刷土，壤。

B植物的根系能讓土壤更結(jié)實。c植物可以從土壤中獲得營養(yǎng)。

2.選擇:下列對保護土壤有害的做法是（）。

A植樹造林

B修筑梯田

c開墾山林

板書設(shè)計

3保護土壤資源

模擬有草皮的土壤沒有草皮的土壤

現(xiàn)象有植被覆蓋的土地沒有植被覆蓋的土地

沖刷程度輕沖刷嚴(yán)重

積水少、泥沙少積水多、泥沙多

4河流和湖泊

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.區(qū)分河流、湖泊、池塘、水庫等不同水體的特點

2.動手模擬河流與湖泊的形成。

3.認(rèn)識到河流和湖泊的重要性。

重點與難點

重點:認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)身邊的不同水體及其特點。

難點:河流和湖泊是怎么形成的？

教學(xué)準(zhǔn)備

各種水體的照片或視頻，塑料盆、油泥、帶噴頭的水瓶等。

教學(xué)過程

（一）情景引入

出示不同場景的兒童玩水圖片

工、你們玩過水嗎？

2、你們都在哪里玩的水？

我國有眾多河流和湖泊，比如長江是其中水量最，豐富的河流，沿途有鄱陽湖、

洞庭湖等眾多湖泊，流經(jīng)多個省份，為沿岸提供了豐富的淡水資源。

（二）調(diào)查我國的河流和湖泊

1、雖然都是水，可是卻有著不同的名字，他們之間到底都有著什么不同呢?

2、出示不同水體的圖片和場景。

3、學(xué)生觀察匯報不同水體的特點。

4、白洋淀是河北省最大的湖泊，主體位于河北省雄安新區(qū)境內(nèi)。白洋淀四季

景色各異,還為沿岸地區(qū)提供了豐富的水產(chǎn)品……

5、黃河是我國第二長河，.流經(jīng)9個省區(qū)。黃河流域是中華文明的發(fā)源地之

一，中國人稱其為“母親河”

6、通過調(diào)查，我知道的河流和湖泊有:等。

7、河流和湖泊為我們的生活提供飲用水、、等。

8、我們所居住的家鄉(xiāng)都有哪些水體？

（三）做個節(jié)水小衛(wèi)士

1、河流、湖泊、冰川等是陸地上的主要水體類型?？晒┪覀冿嬘玫牡Y

源是由江河及湖泊中的水、高山積雪、冰川以及地下水等組成的。

2、淡水和我們的生活息息相關(guān)，洗衣，服用水、澆花用水以及我們的食用水

.都是淡水。淡水資源.十分寶貴,寫一份“節(jié)水衛(wèi)一士宣言書”，做一個節(jié)水小衛(wèi)士!

3、訂立節(jié)水衛(wèi)士宣言

我是節(jié)水小衛(wèi)士，我做到：

1.及時關(guān)閉水龍頭

2.淘米水澆花，洗菜

3.節(jié)水光榮。浪費水可恥

4.節(jié)約用水，科學(xué)用水，合理用水

5.節(jié)水從我做起

（四）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

板書設(shè)計

4、河流與湖泊

特點:水域、蓄水量、天然或人工

形成:低洼、雨水等

作用:氣候、生物多樣性、淡水資源等

植物的器官

一、教學(xué)目標(biāo)

1＞知道植物都由哪些器官組成

2、知道各個器官的作用

3、了解植物根、莖、葉的作用

4、能通過實驗探究根和莖的作用。

二、教學(xué)重難點

知道根、莖、葉對植物分別起什么作用

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件，學(xué)生科學(xué)活動手冊

四、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入

校園里的植物多種多樣，有筆直挺拔的白楊，有花朵艷麗的月季，有郁郁蔥蔥的小草，種類

繁多，形態(tài)各異.

那么，這些不同的植物都有哪些部分組成的呢？它們又是如何幫助植物生長和生存的呢？

這一節(jié)我們來學(xué)習(xí)植物的器官

講述：一株完整的植物??般由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成，其中根、莖、葉屬

于營養(yǎng)器官，花、果實、種子屬于生殖器官，它們對植物的生長和繁殖具有重要作用。本節(jié)

我們將一起討論根、莖、葉及其作用

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

1、觀察植物的根和莖

（1）出示蘿卜、大蔥、大豆等常見植物的根，說一說它們各有什么特點？

大豆的根屬于直根系，有明顯的主根和側(cè)根。直根系的植物主要有雪吩、石榴、蠶豆、蒲公

英等。

大蔥的根呈須狀或纖維狀，屬于須根系，生活中常見的有水稻、玉米、小麥、蒜等。

蘿卜根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，根皮綠色、白色、粉紅色或紫色。根內(nèi)貯藏著大量的

營養(yǎng)物質(zhì)。

不同植物的根雖然形態(tài)不同，但伶用基本相同，且大都生長在土壤中

（2）出示不同植物莖的圖片，說說它們的形態(tài)

植物的莖多呈圓柱形.但也有方柱形（如薄荷、蠶豆）、三角柱形（如郊草、量天尺）和扁杵形

（如曇花、仙人掌）。莖上著生葉的部位，稱節(jié)。兩個節(jié)之間的部分，稱為節(jié)間。

2、探窕根和莖的作用

蔥和茴蒿是餐桌上常見的蔬菜，利用蔥和茴蒿，我們來探究植物根和莖的作用

①準(zhǔn)備一些帶根的蔥，自來水、紅墨水

②將蔥根的下半部分浸泡在水中，向水中滴入3~5滴紅墨水，觀察根的顏色變化（根逐漸變

紅）

③放置一段時間后，觀察蔥莖和蔥葉的顏色變化（蔥莖和蔥葉由下至上逐漸變紅）

將茴蒿的莖段放入滴有紅墨水的燒杯中，觀察實驗現(xiàn)象，思考為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

現(xiàn)象：莖段至下而上逐漸變紅

由以上實驗得出：植物是通過根吸收水分的，并由莖輸送到葉。

因此：根的作用：吸收土壤中的水和無機鹽，促進植物旺盛生長，莖的主要作用是將根吸收

的水、無機鹽，以及葉制造的有機物進行輸導(dǎo)，送到植物體的各部分。

植物的根和莖除了這些作用外，逐有什么作用呢？

植物的根是營養(yǎng)器官，除了吸收土壤中的水分和無機鹽，促進植株旺盛生長。有些植物的根

還具有繁殖或者儲存營養(yǎng)的作用。另外根系在土壤中還有固定植株的作用。

莖的作用：植物的莖具有輸導(dǎo)營養(yǎng)物質(zhì)和水分以及支撐葉、花和果實在一定空間的作用C有

的莖還具有光合作用、貯藏營養(yǎng)物質(zhì)和繁殖的功能。

3、葉片對植物很重要

選擇大小一致的兩顆豆苗，將其中一棵的葉子剪掉，另一棵不做處理，連續(xù)幾天觀察他們的

生長狀況。

現(xiàn)象：剪掉葉子的豆苗幾乎停止生長，而未剪掉葉子的豆苗生長良好

結(jié)論：植物的葉子對維持植物的生長具有重要作用。其主要作用：1.進行光和作用；2.

進行蒸騰作用。

總結(jié)：根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官，通過根吸收水和無機鹽，通過葉制造有機物，

通過莖將水、無機鹽及有機物運往身體的各個部分，維持植物正常的生命活動。

（三）應(yīng)用與拓展

辨認(rèn)植物器官

有些植物為了適應(yīng)生存環(huán)境，某些器官會發(fā)生形態(tài)變化，它們因此具備了特殊功能。

辨認(rèn)圖中的植物器官，將你了解的植物器官跟大家分享。

五、板書設(shè)計（略）

植物的繁殖

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解植物產(chǎn)生后代的方式

2、知道桿插、嫁接、壓條等方法繁殖植物體

3、初步了解有性生殖和無性生殖

二、教學(xué)重難點

1、植物產(chǎn)生后代的方式

2、知道打插、嫁接、壓條等方法繁殖植物體

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、學(xué)生科學(xué)活動手冊

四、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入

一粒種子可以萌發(fā)長成一棵植株，有些植物的葉片上又可以長出一棵新植株，這些植株經(jīng)過

生長發(fā)育又可產(chǎn)生新的后代。那么，植物產(chǎn)生后代的方式有哪些呢？這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)植

物的繁殖。

出示課題：植物的繁殖

（-）探究與發(fā)現(xiàn)

1、種子去哪里了

將100粒裝?；ǚN子撒在校園的一片土地上，每天仔細觀察種子的數(shù)量和變化，經(jīng)過一周左

右，寫出觀察記錄。

猜一猜，沒有萌發(fā)的種子可能去哪里了？

生：可能被蟲子咬壞了，可能被小鳥吃了，可能發(fā)生霉變死掉了，也可能.....

講述：種子萌發(fā)的條件：1.有完整的和生活力的胚，被昆蟲咬壞了胚的種子不能萌發(fā)。種

子在離開母體后，超過一定時間將喪失生命力也不能萌發(fā)2.有足夠的營養(yǎng)儲備：正常種子

儲存有足夠種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)，干癟的種子往往因缺乏充足的營養(yǎng)而不能萌發(fā)。3、

要有適宜的外界環(huán)境：適當(dāng)?shù)乃⑦m宜的溫度、充足的空氣等

2、繁殖月季

月季以其色澤艷麗、品種多樣、適應(yīng)性強而深受人們的喜愛，漂亮的月季有哪些繁殖方式呢？

實驗：（1）剪下一小段月季枝條，插入土中，生根發(fā)芽后形成新的植株，這種方法叫

桿插。按取用器官的不同可分為莖插、根插和葉插三類。葉插只是在多肉花卉中應(yīng)用。通常

用木本植物枝條（未木質(zhì)化的除外）桿插叫硬枝桿插，用未木質(zhì)化的木本植物枝條和草本植物

托插叫綠體托插。

托插方法生產(chǎn)中應(yīng)用較多的是枝插法。木本植物選一二年生枝條，草本植物用當(dāng)年生

幼枝作插穗。托插時選取枝條，剪成10~20厘米的小段，上切面在芽的上方微斜，下切面在

節(jié)的稍下方剪成斜面，每段應(yīng)有夕3個芽。除留插條頂端「2片葉（大葉只留半個葉片）外,

其余葉片除掉。然后插于插床內(nèi)，上端露出土面約為插條的1/4至1/3,并遮蔭，經(jīng)常澆水，

保持濕潤，成活后移栽。

（2）把一株月季的枝條或芽接到另一株植物上，長成新的植株，這種方法叫嫁接。嫁

接的方式分為枝接和芽接。嫁接是利用植物受傷后具有愈傷的機能來進行的。

嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。接上去的枝或芽，叫做接穗;

被接的植物體，叫做砧木。接穗一般選用具2到4個芽的苗，嫁接后成為植物體的上部或頂

部，砧木嫁接后成為植物體的根系部分。

（3）將月季枝條的一段壓入土中，生根后與母體分離，形成新的植株的方法叫壓條。

多在用其他方法繁殖困難，或要繁殖較大的新株時采用。與嫁接不同，枝條保持原樣，即不

脫離母株，將母株的枝條或莖蔓埋壓土中，或在樹枝上用泥土、青苔等包扎，使之生根后，

再與母株割離，成為獨立植株。壓條法有普通壓條法、堆土壓條法、空中壓條法等。馬兜鈴、

玫瑰、何首烏、蔓荊子、連翹等都可以用此法繁殖。

除了通過種子和枝條進行繁殖外，植物還有哪些繁殖方式？

分離繁殖：將植物的營養(yǎng)器官分離培育成獨立新個體的繁殖方法。此法簡便，成活率高。分

離時期因植物種類和氣候而異，??般在秋末或早春植株休眠期內(nèi)進行。根據(jù)采用母株的部位

不同，可分為分球（如番紅花）、分塊（如山藥、白芨等）、分根（如丹參、紫莞等）、分株（如

砂仁、沿階草等）。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已采用組織培養(yǎng)的方法繁殖植物新個體。

（三）應(yīng)用與拓展

調(diào)查身邊植物的繁殖方式

植物的繁殖方式有有性生殖（又叫種子繁殖）和無性生殖（即營養(yǎng)生殖：用營養(yǎng)器官繁殖的

方式）

大豆屬于種子繁殖，大蒜、洋蔥、馬鈴薯用莖繁殖，甘薯是用根繁殖，它們都屬于營養(yǎng)繁殖。

五、板書設(shè)計（略）

植物的一生

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道植物的一生要經(jīng)過種子萌發(fā)、幼苗生長、開花結(jié)果等階段

2、能通過實驗了解植物生長的必要條件

二、教學(xué)重難點

1、知道植物的一生要經(jīng)過種子萌發(fā)、幼苗生長、開花結(jié)果筆階段

2、能通過實驗了解植物生長的必要條件

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件，學(xué)生科學(xué)活動手冊

四、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入

街道兩旁的大樹可以存活數(shù)十年，而路邊的小草到寒冬便枯萎。植物的生存時

間有長有短，無論是大樹還是小草都要經(jīng)過由.生到死的過程。那么植物的一生

要經(jīng)過哪幾個階段呢？今天我們來學(xué)習(xí)植物的一生

課題：植物的一生

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

1、觀察花生的生長過程

觀察花生生長的主要階段，分析哪些條件影響花生的生長。

（1）選擇飽滿的花生種子放入水中一段時間（水不能沒過種子），將此實驗裝

置放在溫度適宜的地方，觀察種子的變化

生：種子萌發(fā)

思考：不澆水或?qū)⒎N子全部浸沒在水中，種子能萌發(fā)嗎，溫度太低，能萌發(fā)嗎？

生：缺乏一定的水，種子不萌發(fā)；缺乏空氣，種子不萌發(fā)；溫度太低，種子不萌

發(fā)。

（2）將發(fā)芽的花生利子栽種到花盆中，及時澆水，每天觀察并記錄花生苗的生

長變化，包括它是怎樣開花和結(jié)果的。

小資料：花生整個生長周期分為發(fā)芽出苗期、幼苗期、開花下針期、結(jié)英期、飽

果成熟期五個階段。

從播種到50%的幼苗出土，并展開第一片真葉為發(fā)芽出苗期。這一時期花生

以生根、出葉、分枝等營養(yǎng)生長為主，

從50%種子出苗到50%植株第一朵花開放為幼苗期。這一時期以營養(yǎng)生長為主，

同時有效發(fā)芽大量分化，開始形成根瘤。

自50%植株開花到50%植株出現(xiàn)雞頭狀幼果為開花下針期。這一時期營養(yǎng)生長與

生殖生長并進，根瘤大量形成。

從50%植株出現(xiàn)雞頭狀幼果到50%植株出現(xiàn)飽果為結(jié)莢期。這一時期大批果針入

土形成幼果，營養(yǎng)生長達到最盛

從50%植株出現(xiàn)飽果到大多數(shù)莢果飽滿，成熟。為飽果成熟期，這一時期營養(yǎng)生

長逐漸衰退，以生殖生長為主，根瘤停止固氮。

問題：怎樣讓種植的花生長得更好？

影響花生生長發(fā)育的因素①溫度：喜溫，種子發(fā)芽最低溫度12-15℃o②光照：

短日照，每日最適日照8--10小時。③水：較耐旱，不同生育期需水不同④

養(yǎng)分：花生營養(yǎng)的四大要素氮、磷、鉀、鈣。

小結(jié)：花生在生長過程中，水.、溫度、光照、養(yǎng)分等都是必須的。

花生的一生經(jīng)歷了種子萌發(fā)、幼苗生長、開花結(jié)果等過程。

2、了解杏樹的一生

杏樹以種子繁育為主，播種時種子需濕沙層積催芽；也可由實生苗作砧木嫁接繁

育。幼苗生長3至4年開始開花結(jié)果，先花后葉，幼苗生長階段需根據(jù)情況進行

澆水、施肥、修剪等

杏樹的一生也要經(jīng)過種子萌發(fā)、幼.苗生長、開花結(jié)果這一過程。

杏樹與花生不同的是杏樹是多年生喬木，而花生是一年生草本；杏樹3-4年開

花結(jié)果，而花生當(dāng)年就開花結(jié)果；杏樹在樹上結(jié)果，而花生在地下形成果實；杏

樹先花后葉，而花生先葉后花。

課堂小結(jié)：不同的植物形態(tài)，生存環(huán)境雖然不同，但植物的一生都要經(jīng)過種子萌

發(fā)、幼苗生長、開花結(jié)果這一過程。

（三）應(yīng)用與拓展

參觀植物園

植物園里生長著很多植物，觀察不同植物的各個器官和生存環(huán)境，向園林工作人

員咨詢某種植物一生經(jīng)歷的過程，并將你在植物園的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

五、板書設(shè)計

植物的一生

花生的一生

杏樹的一生

植物的一生一般都要經(jīng)過種子萌發(fā)、幼苗生長、開花結(jié)果等過程

卵生與胎生

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道不同動物繁殖方式不同

2、了解卵生動物和胎生動物的特點

3、了解動物的其他特殊繁殖方式

二、教學(xué)重難點

1、了解小雞的孵化過程及孵出小雞的條件

2、從不同角度比,較卵生和胎生的特點

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、學(xué)生活動手冊

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的一生，了解了植物生長后期都要開花結(jié).果，繁殖后代。

同樣動物也要繁殖后代，使物種得以延續(xù)。那么不同動物的繁殖方式是否相同呢?

你知道小雞和小狗都是怎樣出生的嗎？

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

1、了解小雞的孵化過程

查閱資料，了解小雞的出生過程以及孵化小雞需要的條件，將自己的收獲制成卡

片給大家分享。

小雞孵化分自然孵化和人工孵化。

自然孵化：母雞媽媽在巢中用體溫孵蛋，大約21天左右，小雞破殼而出。

人工孵化：利用孵化箱，模擬雞巢中的孵化環(huán)境，溫度控制在36?40C。濕度

控制在70?80%。并注重通風(fēng)換氣，保證雞胚的正常呼吸，小雞也可以順利孵化。

孵化的具體方法是：根據(jù)小型孵化機的孵化的種蛋數(shù)量選擇合適的紙箱子或者木

箱子，要把箱子底部及四周用紙糊嚴(yán)，箱底部可以鋪上棉花等。將選擇好的優(yōu)質(zhì)

種蛋放入箱子內(nèi)，一般不要超過三層，在種蛋上面放上溫度計，箱子上面要用棉

被蓋嚴(yán)實，使箱內(nèi)的溫度保持在三十八九度左右，同時每隔六個小時左右做好翻

蛋工作，以保持溫度均勻。

資料：并非所有的雞蛋都可以孵出小雞，只有受精的雞蛋才能孵出小雞，在孵化

的第五天左右用手電照蛋能夠看到明顯胚胎的雞蛋才能孵出.小雞。

像小雞這樣，胚胎在卵中發(fā)育的生殖方式叫卵生。

想一想：還有哪些動物通過卵生的生殖方式繁殖后代？

一般的鳥類八爬蟲類，大部分的魚類和昆蟲幾乎都是卵生動物。

①鳥類、禽類：雞、鴨、鵝、鴕鳥、企鵝、烏鴉、喜鵲等；

②爬蟲類、昆蟲類：蝴蝶、螞蟻、蠶、飛蛾、蜻蜓、鼠婦、螳螂等；

③魚類：妒魚、梭魚、帶魚、鯉魚、鯽魚、燕魚等；

④爬行類、兩棲類：蛇、蜥蜴、鱷魚、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

2、了解小狗怎樣出生

查閱資料，制作資料卡片，.了解小狗的出生過程。

狗的生殖方式屬于胎生，即胚胎在母體內(nèi)發(fā)育成個體的生殖方式，胎生動物的胚

胎發(fā)育依賴母體的營養(yǎng)。哺乳類.動物中除鴨嘴獸、針假是卵生外，其他,的都是

胎生動物。

3、比較卵生與胎生

卵生動物和胎生動物的區(qū)別：

（1）繁殖過程不同：

①卵生動物：是指用產(chǎn)卵方式繁殖的動物。如：雞、鴨、魚、青蛙、烏龜、蝴蝶

等。

②胎生動物：動物的受精卵在雌性動物體內(nèi)的子宮里發(fā)育成熟并生產(chǎn)的過程。如

貓科動物、嚙齒類動物、靈長類動物等等。

（2）營養(yǎng)的來源不同：.

①卵生：卵在體外發(fā)育成新個體,胚胎發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)大部分來源于卵黃。

②胎,生：通過胎盤從母體獲得氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)，胚胎發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)大部

分來源于母體。

（3）胎兒發(fā)育方式不同：

①卵生：卵,生動物產(chǎn)下卵（蛋）后，經(jīng)過孵化，變成動物。

②胎生：胎兒在母體子宮內(nèi)發(fā)育完成后由產(chǎn)道直接產(chǎn)出。

（三）應(yīng)用與拓展

了解動物的特殊繁殖方式

在自然界中，有些動物繁殖后代的方式既不屬于卵生，也不屬于胎生，而是采用

其他的繁殖方式進行繁殖

有一種動物叫水蛆，當(dāng)周圍環(huán)境適宜時，從母體的某一部位長出與母體相似的小

芽，小芽長大后與母體脫離，形成一個新的、能獨立生,活的小水蝗，這種繁殖方

式叫出芽生殖。另外

草.履蟲進行二分裂繁殖，它們都屬于無性生殖。

五、,板書設(shè)計（略）

蠶的一生

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過飼養(yǎng)蠶了解蠶的一生需要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段

2、知道蠶的生長發(fā)育,需要適宜的溫度、濕度、空氣、食物等

3、理解蠶與其他動物一樣都要經(jīng)歷出生一一生長發(fā)育--繁殖一一死亡的過程

4、了解變態(tài)發(fā)育，學(xué)做生物標(biāo)本

二、教學(xué)重難點

1、了解蠶一生的生長變化過程

2、通過對蠶、蝗蟲、蜻蜓、青蛙的生長變化了解變態(tài)發(fā)育

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、蠶的觀察記錄表、學(xué)生活動手冊

四、教學(xué)過程

（一）情景與問題

上一節(jié)我們了解了動物的出生方式卵生和胎生，那么動物出生后是如何一天天長

大的呢？我國養(yǎng)蠶已有上千年的歷史，蠶是非常適合家養(yǎng)的一種昆蟲，你知道蠶

的一生要經(jīng)歷哪些過程嗎？讓我們一起來記錄蠶的成長過程吧。

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

1、飼養(yǎng)蠶

春天是養(yǎng)蠶的好季節(jié)，以小組為單位制定養(yǎng)蠶計劃并進行飼養(yǎng)，記錄養(yǎng)蠶日記并

在表格中記錄蠶的一生。

養(yǎng)蠶計劃

飼養(yǎng)方法：1、給蠶蟻準(zhǔn)備盒子

2、給蠶蟻準(zhǔn)備食物

觀察內(nèi)容：在生長過程中，蠶的身體會發(fā)生哪些變化

觀察方法：記錄養(yǎng)蠶日記，填寫記錄圖表

觀察記錄表

時間體色體長身體變化其他

觀察項目

—月一日

一月日

—月一.日

—月一日

家蠶的發(fā)育過程要經(jīng)過受精卵一幼蟲一蛹一成蟲四個時期，而且幼蟲和成蟲在形

態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，像這樣的發(fā)育過程，叫做完全變態(tài)發(fā)育。

蠶卵：蠶卵的顏色，剛產(chǎn)下時為淡黃色或黃色，經(jīng)1?2天變?yōu)槌喽股?，再?jīng)3?

4天后又變?yōu)榛揖G色或紫色，便不再發(fā)生變化

蟻蠶：蠶從蠶卵中孵化出來時，身體的顏色是褐色或黑色的，極細小，且多細毛,

有點像螞蟻，所以叫蟻蠶。經(jīng)過2?3小時就會進食桑葉。

蠶寶寶以桑葉為生，，不斷吃桑葉后身體便成白色，一段時間后它便開始脫.皮,

脫皮時約有一天的時間，如睡眠般的不吃也不動，這叫“休眠”。經(jīng)過一次脫,皮

后，就是二齡幼蟲，它脫一次皮就算增加一歲，幼蟲共要脫皮四次，成為五齡幼

蟲，再吃桑葉8天成為熟蠶，開始吐絲結(jié)繭。

五齡幼蟲需二天二夜的時間，才能結(jié)成一個繭,，蠶在繭中進行最后一次脫皮，

成為蛹，約十天后，羽化成為蠶蛾，出繭后，雌.蛾尾部發(fā)出一種氣味引誘雄蛾

來交尾，交尾后雄蛾即死亡，雌蛾約花一個晚上可產(chǎn)下約5.00個卵，然后也會慢

慢死去。

蠶蛾產(chǎn)下的卵一孵蠶一變蛹一化蛾，又將完成新一代的循環(huán)c

蠶的生存和生長需要水、食物，還需要溫度、空氣等

問題：其他昆蟲的生長也像蠶一樣，都要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段嗎？

2、了解其他昆蟲的一生

蝴蝶、蚊子、菜粉蝶、蜜蜂、蒼蠅、天牛等。它們與蠶一樣，一般都會經(jīng)過卵、

幼蟲、蛹、成蟲四個階段。幼蟲和成蟲的.形態(tài)和生活習(xí)性完全不同，差異很大。

屬于完全變態(tài)發(fā)育。

蟋蟀、椿象、蜻蜓、螳螂、蟋蛀和蚱螭等。這些昆蟲的發(fā)育過程會經(jīng)過受精卵、

幼蟲和成蟲三個階段。幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似。屬于不完全

變態(tài)發(fā)育。

另外兩棲動物青蛙也屬于變態(tài)發(fā)育

變態(tài)發(fā)育適用于昆.蟲、兩棲,動物等。

變態(tài)發(fā)育.的意思：幼體與成體存在差別。

在昆蟲類中，變態(tài)發(fā)育分完全變態(tài)與不完全變態(tài)。兩棲動物的發(fā)育只能說是變態(tài)

發(fā)育，不能叫完全變態(tài)發(fā)育。完全還是不完全只能適用于昆蟲類。

（三）應(yīng)用與拓展

制作蝴蝶標(biāo)本

軟化死蝴蝶：蝴蝶死后即插針、展翅、整形當(dāng)然好。但容易干硬，附肢和翅易損、

易脫，故需進行軟化處理。軟化處理的方法是：把蝴蝶先放在潮濕砂土的盒內(nèi)再

加蓋，約2?3天可軟化。為防蝶體因濕度大而發(fā)霉，可將石碳酸或甲醛溶液數(shù)滴

滴入砂盒內(nèi)。

插針：根據(jù)蟲體大小，選擇適當(dāng)?shù)睦ハx針，自蝴蝶胸背中央插入，并留有8mm長

度。接著，將針對準(zhǔn)展翅板槽的中間垂直插下，使蟲體.背面與展翅面板平行。再

用小號昆蟲針或銀子拉住或捏住左右前翅較粗的翅脈向前拉，直拉至前翅的后緣

和身體相垂直。

展翅整姿：壓上事先折疊過的透明的壓翅條，使其前翅后緣與壓翅條上的折痕重

合.為了使標(biāo)?木呈自然狀.，可用昆蟲針在翅基部翅脈處撥弄整形蝶翅，并把足,

觸角稍加整理。

脫水干燥：檢查標(biāo)本制作是否正確，有無差錯，若無差錯，可把標(biāo)本放進40℃的

烘箱內(nèi)烘于或放在通風(fēng)干燥處約兩周，使其自行干燥，然后放入標(biāo)本盒中。在制

作好標(biāo)本后，要認(rèn)真做原始記錄。

五、板書設(shè)計（略）

我在長大

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道人的一生要經(jīng)歷哪些時期，每個時期有什么特點

2、知道人、動物和植物的生存都有其不可替代的意義，應(yīng)該尊重每一個生命。

3、多與父母交流，了解自己從小到大，都在發(fā)生哪些變化

二、教學(xué)重難點

1、知道人的一生所經(jīng)歷的各個時期

2、知道人、動物和植物的生存都有其不可替代的意義，了解生命的意義

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、科學(xué)活動手冊

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了動物的生長過程，其實，地球上的每一種生物都要經(jīng)過出生一

生長一衰老死亡的過程，我們?nèi)艘惨粯??？纯葱r候的照片，與現(xiàn)在的自己進行

對比，是否發(fā)現(xiàn)了很多的變化。我們在一天一天長大，我們長高了，長胖了，還

學(xué)會了很多技能。

那么，你知道從小到大，你有哪些變化嗎？

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

1、記錄我的成長

跟,父母交流自己的成長過程，總結(jié)在我們成長的過程中，身體方面有哪些變

化，學(xué)會了哪些技能，設(shè)計圖表，跟大家分享并記錄自己成長過程中的變化。

年齡身高體重技能

10個月

1—2歲

3歲

4歲.

5歲

7歲

2、了解人的生

通過觀察身邊的人、詢問長輩等方式，了解人的一生有哪些時期，每個時期有什

么特點及有哪些要完成的事。

人的一生要經(jīng)過嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期。

不同時期的特征分別是：

嬰兒期（0?1歲），身體迅速長大，體重迅速增加，腦和神經(jīng)系統(tǒng)也迅速發(fā)展起

來。

幼兒期（1?3歲），生長速度減慢.，智能發(fā)育加速，活動范圍增大，接觸社會事

物增多。

兒童期（4?11歲），兒童時期總的特征是全身組織和器官逐漸發(fā)育，體格、心

理和精神狀態(tài)不斷完善。除生殖系統(tǒng)外，其他器官.的發(fā)育已接近成人水平，大

腦皮質(zhì)抑制、理解、分析、綜合能力增強，

少年期（11、12?14、15歲）又稱學(xué)齡中期，大致相當(dāng)于初中階段。這個時期

的主要特點在于：它是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性

和幼稚性錯綜矛盾的時期。

青年期（16、18?25歲），青年期是個體從不成熟的.兒童期、少年期走向成熟的

成年期的過渡階段。其生理發(fā)育和心理發(fā)展達到成熟水平；進入成人社會，承擔(dān)

社會義務(wù)；生活空間擴大；開始戀愛、結(jié)婚。

成年期（25-60歲左右），成年期身心發(fā)展變化的特點是比較平穩(wěn)，成年期一個

重要的身體變化是更年期變化，這在女性身上表現(xiàn)更加明顯。在這一時期，人們

不僅要生育孩子，同時要承擔(dān)社會工作，這是一個人對下一代的關(guān)心和創(chuàng)造力最

旺盛的時期，人們將獲得關(guān)心和創(chuàng)造力的品質(zhì)。

老,年期（60歲以上），特點是身體各器官組織出現(xiàn)明顯的退行性變化，心理方面

也發(fā)生相應(yīng)改變，衰老現(xiàn)象逐漸明顯。

總之，人的一生經(jīng)歷,了出生、生長發(fā)育、衰老和死亡，又通過養(yǎng)育下一代使生

命得以延續(xù)。所有的生物都有生有死，這是正?，F(xiàn)象，值得思考的是，怎樣才能

使我們有限的人生過得更精彩？

（三）應(yīng)用與拓展

比較人、動物和植物的一生并記錄在表格中

-

生命周期的長短一生要做的事

人幾十年長大、學(xué)習(xí)、工作、玩樂.

(

狗十幾年長大、看家護院、陪伴主

人

月季二二十年長大、開花結(jié)果、供人觀賞

.地球上生命最長的植物--龍血樹，樹齡可達8千多年，生命最短的植物--短

命菊，生命周期，只有短短的三四個星期

不同生物的生命周期長短不同，一生所做的事也不盡相同，但每種生物的生存都

有其不可替代的意義，我們應(yīng)該尊重每一個生命。

五、板書設(shè)計（略）

呼吸

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗吸氣和呼氣時，胸圍的變化

2、探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同

3、認(rèn).識呼吸器官，了解這些器官在呼吸過程中的作用

4,學(xué)習(xí)制作呼吸模型

二、教學(xué)重難點

1、通過實驗探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同

2、認(rèn)識呼吸器官，了解這些器官在呼吸過程中,的作用

三、教學(xué)準(zhǔn)備

軟尺、燒杯、澄清石灰水、吸管、廣口瓶、木條、火柴、PPT課件

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

生命不止，呼吸不息

攝取營養(yǎng)，消化第一

飲食合理，運動積極

健康生活，愛護身體

愛護身體，我們就從呼吸開始吧，我們每時每刻都在呼吸，呼吸有什么作用呢？

你知道哪些器官參與呼吸嗎？

出示課題：呼吸

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

1、體驗呼吸

一個學(xué)生用力吸氣，再,用力呼氣，另一名學(xué)生用軟尺測量其胸圍并記錄下來，

觀察胸圍的變化

現(xiàn)象：吸氣時，胸圍變大；呼氣時，胸圍變小

原因：呼吸時，氣體進出肺，使胸廓擴大和縮小。

那么，吸入的氣體和呼出的氣體有什么不同呢？

2、探究吸入的氣體和呼出的氣體有什么不同

實驗一：向兩個燒杯中注入等量的澄清石灰水，用針筒向其中一個燒杯中打氣,

用吸管向另一個燒杯中吹氣，觀察并記錄澄清石灰水的變化。

提示：要用.干凈衛(wèi)生的吸管、瓶子和水，嚴(yán)禁將水吸入口中。

現(xiàn)象：用針筒打氣的澄清石灰水，沒有明顯現(xiàn)象，而用吸管吹氣的澄清石灰水變

渾濁。

原因：二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中含有較多的二氧化

碳。

實驗二：用廣口瓶收集一瓶空氣和一瓶呼出的氣體，分別向兩個廣口瓶中放入

點燃的木條，觀察并記錄木條的變化。

提示：收集呼出的氣體時，可以用排水集氣法收集。

現(xiàn)象：點燃的木條插入空氣瓶中，木條繼續(xù)燃燒，插入呼出的氣體中，點燃的木

條熄滅。

解釋：氧氣可以助燃，實驗說明空氣中含氧氣較多，而呼出的氣體中氧氣含量較

少。

綜合上述實驗可以得出：呼出的氣體與空氣相比，氧氣含量減少，二氧化.碳含

量增加。人體通過呼吸，使空氣中的氧氣進入人體，同時排出人體產(chǎn)生的二氧化

碳。

思考：人是通過哪些器官來完成呼吸的呢？這些器官在呼吸過程中有哪些作用

呢？

3、認(rèn)識呼吸器官

呼吸器官由鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺組成。肺是氣體交換的場所，其余器

官是氣體的通道一一呼吸道。

鼻.：鼻腔是呼吸道的起始部分，前部長有鼻毛，能阻擋吸入空氣里的灰塵。鼻

腔表面有一層粘膜，粘膜內(nèi)有豐富的毛細血管，能溫暖吸入的冷空氣。粘膜還能

分泌粘液（就是平常所說的“鼻涕”），使鼻腔保持濕潤，粘住吸入空氣里的灰塵

和細菌，對吸入的空氣起著清潔的作用。

咽：咽位于口腔后部，分為鼻咽（與鼻腔相對）、口咽（與口腔相對）、喉咽（在

喉的后部）三部分。咽是呼吸道和消化道的共同通路。

喉：在頸的前部，氣管的上端，食管之前，是呼吸的通道和發(fā)音的器官。

氣管和支氣管：氣管是圓筒形的管道，上端接喉的下,方，可用手摸到，下端在

胸腔內(nèi)分為左、右支氣管，全長約12厘米。支氣管入左右兩肺后，反復(fù)分.支,

愈分愈細，形成樹枝狀的細支氣管.，最后通入肺泡。

肺：呈半圓錐形，位.于胸腔內(nèi)，左右各一，左肺兩葉，右肺三葉。細支氣管最

后形成肺泡管，每一肺泡管附有很多肺泡。人的肺泡估計總數(shù)有7.5億個。這樣

多的肺泡使呼吸面積非常廣闊，以保證氣體交換的順利進行。肺泡表面纏繞著毛

細血管網(wǎng)。吸氣時，空氣進入肺泡，其中的氧氣，進入毛細血管中的血里；同時，

血里的二氧化碳進入肺泡中。呼氣時，二氧化碳由肺泡經(jīng)支氣管和氣管排出體外。

（三）應(yīng)用與拓展

制作肺呼吸的模型

工具：一個塑料瓶，兩個小氣球，一根橡膠管，一把剪刀，一卷膠布、一塊橡膠

皮膜.、一個三.通玻璃管

制作步驟：

將大塑料瓶底部剪掉。找一個與瓶口相等的橡膠塞（或軟木塞）。

將橡膠管、小氣球綁在三通管上，橡膠管經(jīng)瓶塞通道瓶外。

將橡膠皮膜蒙在剪開的飲料瓶底部，用膠帶粘好即可

氣球相當(dāng)于肺，瓶底的橡膠皮膜就相當(dāng)于人的隔膜，瓶子相當(dāng)于胸廓。

當(dāng)你向下拉動皮膜時，就像當(dāng)于在吸氣（此時，隔膜下降，肋骨抬升，使胸腔容

積增大，氣壓減小，氣體通過呼吸道進入肺），所以氣球膨脹。

當(dāng)將皮膜松開時，就像當(dāng)于呼氣（此時，你的隔膜上升，肋骨下降，使胸腔容積

變小，氣壓增大，氣體通過呼吸道排出肺），所以氣球縮小。

五、板書設(shè)計（略）

呼吸與健康

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道呼吸與運動的關(guān)系，科學(xué)鍛煉有助于提高人體肺活量

2、了解呼吸系.統(tǒng)疾病，保護呼吸系統(tǒng)健康

3、了解香煙的危害，遠離香煙

二、教學(xué)重難點

1、知道呼吸與運動的關(guān)系，保護呼吸系統(tǒng)健康

2、成立校園空氣質(zhì)量監(jiān)測站，提出保護呼吸器官的建議

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生用肺活量計、PPT課件、學(xué)生.科學(xué)活動手冊.

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人的呼吸器官，知道人體時時刻刻通過呼吸與外界進行氣休交

換，可是由于近幾年空氣污染嚴(yán)重，再加上一些細菌、病毒侵入人體，引起呼吸

系統(tǒng)疾病，嚴(yán)重影.響呼吸健康。那么我們應(yīng)該怎樣保護呼吸健康呢？下面就讓

我們一起探究呼吸與健康的問題吧。

課題：呼吸與健康

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

1、探究呼吸與運動的關(guān)系

體育課.上，大家跑.完400米，有的人氣喘吁吁，而有的人呼吸平順，這是為什

么呢？其實這與人的體質(zhì)有關(guān)，不同的人身體素質(zhì)不同，跑完400米后的反應(yīng)也

就不同

下面，.我們來做一個測試

身體處于平靜狀態(tài)時，測量1分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)。快速跳繩1分鐘，再次測量1

分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)。算出跳繩前后呼吸次數(shù)差，并做好記錄C

數(shù)據(jù)

同學(xué)

跳繩前后呼

吸次數(shù)差

比較本組同學(xué)跳繩前后呼吸的變化，你有哪些發(fā)現(xiàn)?

運動后呼吸加快，因為運動時，尤其是劇烈運動，代謝加快，氧的需求增多，氧

不夠用，就需要加快呼吸，來幫助我們獲得更多的氧氣。所以運動前后呼吸會有

變化

那么，不同的同學(xué)跳繩前后呼吸次數(shù)差為什么不一樣呢？

這與肺活量有關(guān)系，肺活量是指人一次盡力吸氣后，再盡力呼出氣體的總量，肺

活量大的人，肺供氧能力強，所以肺活量越大，跳繩前后呼吸次數(shù)差越小，運動

中的耐力就越大

科學(xué)鍛煉，有助于提高人體的肺活量，使呼吸系統(tǒng)更健康。

運動能加速體內(nèi)血液循環(huán)，所需的氧氣就會增加，呼吸量會增大，長期運動會增

加肺活量，提高肺活量需要多做一些有氧運動，比如騎自行車一天騎20公里左

右，長跑每天10公里左右，還有游泳等。肺活量的練習(xí)還可以通過唱歌、吹大

一些的氣球之類的活動進行鍛煉，這樣能幫助提高肺活量以及耐力的產(chǎn)生。

但是，由于空氣污染，人們不良的生活習(xí)慣，再加上空氣中的細菌、病毒，幾乎

每個人都患過呼吸系統(tǒng)疾病，影響呼吸健康。

那么，我們應(yīng)該怎樣保護呼吸系統(tǒng)的健康呢.？

2、呼吸與健康信息討論會

選擇你感興趣的內(nèi)容進行調(diào)查，并以“.呼吸與健康”為主題，召開一次信息討

論會。

可怕的呼吸系統(tǒng)疾?。汉粑到y(tǒng)疾病是一種多發(fā)疾病、常見疾病，是主要發(fā)生在

氣管、支氣管、.肺部、胸腔等部位的疾病，種類多樣。病變較輕者主要表現(xiàn)為

咳嗽、咳痰、胸痛等癥狀，較重者表現(xiàn)為呼吸困難、缺氧，甚至出現(xiàn)呼吸衰竭而

死亡。

呼吸系統(tǒng)的常見疾病，分別是上呼吸道感染（普通感冒、流感）、急性氣管支氣

管炎、慢阻肺、哮喘、肺炎、肺結(jié)核等，呼吸系統(tǒng)疾病一般都是通過飛沫空氣傳

播，所以我們應(yīng)該戴口罩，少到人員聚集的地方去，加強鍛煉，增強體質(zhì)，不吸

煙

關(guān)于吸煙對呼吸系統(tǒng)影響的調(diào)查報告：煙草中含有數(shù)百,種復(fù)雜的化學(xué)成分，大

部分對人體有害，香煙煙霧中的有害成分包括一氧化碳、尼古丁、焦油等

尼古丁有高度的成癮性，也是煙草中的的主要危害物質(zhì)。人通過吸煙，尼古丁進

入大腦之后，可以促進大腦分泌多巴胺，這種物質(zhì)使人出現(xiàn)一種興奮狀態(tài)。因此，

吸煙成癮的人，不吸煙的狀態(tài)下就會出現(xiàn)一系列的戒煙癥狀，如精神不集中、容

易發(fā)脾氣、入睡困難等。尼古丁還是引起心血管疾病的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

吸煙產(chǎn)生的一氧化碳，煙草在燃燒的時候其實是一種不完全燃燒，可以釋放大量

的一氧化碳。一氧化碳和血紅蛋白結(jié)合的能力比氧氣要強20倍，所以會大大降

低血液的輸氧能力，

煙草中的焦油其性質(zhì)與瀝青并無多大差別。含有大量的致癌物質(zhì)，世界國際癌癥

研究中心把這些物質(zhì)定義為一類致癌物，包括苯并花、亞硝胺、聯(lián)苯胺、甲醛、

氯乙烯等。

主動和被動吸煙對人體危害都很大，有人調(diào)查了9150名40歲以上的不吸煙婦女,

發(fā)現(xiàn)丈夫吸煙的婦女患肺癌明顯高于丈夫不吸煙的婦女.煙霧的吸入，不但影響

少年兒童的發(fā)育，而且易患氣管炎和肺炎等疾病。關(guān)愛呼吸系統(tǒng)健.康，拒絕香

煙的危害。

（三）應(yīng)。用與拓展

成立校園空氣質(zhì)量檢測站

空氣質(zhì)量監(jiān)測站是通過多參數(shù)自動監(jiān)測儀器作連續(xù)自動監(jiān)測，主要對空氣中的常

規(guī)污染因子和氣象參數(shù)進行24小時連續(xù)在線的監(jiān)測，將分析出的數(shù)據(jù)提供給環(huán)

保部門作為空氣質(zhì)量好壞參考，其中待監(jiān)測因子包括:污染極細顆粒物（PM2.5,

PM10）,臭氧，二氧化硫，一氧化碳，硫化氫，氮氧化物，揮發(fā)性有機污染物，

總懸浮顆粒物，鉛，苯，氣象參數(shù)，能見度等。

空氣污染指數(shù)等級劃分標(biāo)準(zhǔn)

空氣污染指數(shù)0~505C100101^200201~300大于300

空氣質(zhì)量等級優(yōu)良輕度污中度污染重度污染

染

,空氣質(zhì)量級別I級II級ni級IV級V級

試著在校園里建立一個空氣質(zhì)量檢測站，記錄一周的空氣質(zhì)

量檢測情況。定期向全校師生發(fā)布空氣質(zhì)量報告，并提出保

護呼吸器官的合理建議。

五、板書設(shè)計（略）

消化與吸收

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解.食物在口腔中是怎樣被消化的

2、理解消化和吸收的含義

3、了解人的消化器官及在食物消化中的作用

二、教學(xué)重難點

1、分析饅頭在口腔中越嚼越前的原因

2、了解人的消化器官及在食物消化中的作用

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、學(xué)生活動手冊

四、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入

常言道：人是鐵，飯是鋼；,一頓不吃餓的慌，我們每天生命活動所需的能量來

自所吃的食物，食物為我們提供各種營養(yǎng)，那么，食物是怎.樣被我們的身體消化

和吸收的呢？

課題：消化和吸收

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

1、食物在口腔中的消化

口腔是食物消化起始的地方，吃一口饅頭細細咀嚼，有什么感覺？

現(xiàn).象：饅頭越嚼越甜

試著分析饅頭在口腔中發(fā)生了怎樣的變化？

首先，饅頭在口腔中被牙齒研磨成碎塊，舌頭將饅頭和唾液攪拌在一起，接著,

唾液分解了饅頭中的淀粉，使饅頭變甜。

那么，你知道淀粉被唾液分解成什么了嗎？

師：淀粉被分解成麥芽糖，所以就有了甜味。像這樣食物在消化器官中被磨碎

并被.分解的過程，叫消化。

口腔只是消化的起始，食物經(jīng)口腔進入人.體后，還要在不同的消化器官中被進

一步消化，才能被吸收利用，下面就讓我們探索食物的消化之旅吧

2、探索食物的消化之旅

查閱資料，了解人體有哪些消化器官，嘗試描述并記錄這些器官.的形態(tài)結(jié)構(gòu)及

在食物消化中的作用。

人的消化器官包括消化道和消化腺.

消化道從上到下依次是：口腔、食管、胃、