聽(tīng)故事的教案8篇

第第頁(yè)聽(tīng)故事的教案8篇聽(tīng)故事的教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。2、引導(dǎo)幼兒從多種角度猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒機(jī)靈敏捷，遇事能想方法本身解決問(wèn)題的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分師：在大森林里，住著一對(duì)鄰居，是誰(shuí)呢？看?。ǔ鍪緸貘f、狐貍的圖片及文字）你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物？那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢？和狐貍比，是更狡猾呢？二、分段欣賞故事1、欣賞第一、第二段故事后，提問(wèn)：那小伙伴們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉愉快的樣子好嗎？小伙伴，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”他會(huì)怎么做呢？2、欣賞第三段故事后，提問(wèn)：狐貍是怎么說(shuō)的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧！小伙伴們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的?。课覀儊?lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好？3、敘述第四段故事后，提問(wèn)：小伙伴們，為什么狐貍說(shuō)的話(huà)一次比一次悅耳？小伙伴們都知道烏鴉的聲音并不好聽(tīng)，那為什么狐貍說(shuō)他的聲音好聽(tīng)，還想聽(tīng)它唱歌，是真的想聽(tīng)它唱歌嗎？三、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話(huà)，心里一稱(chēng)心，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來(lái)了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？四、看動(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事內(nèi)容老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。五、續(xù)編故事內(nèi)容活動(dòng)反思：活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，我充足運(yùn)用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調(diào)動(dòng)了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，我用形象的兒童化語(yǔ)言，傳神的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒充足了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們不由得跟著我一起說(shuō)起來(lái)、演起來(lái)。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外，在本次教學(xué)活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中，我很自然的從知識(shí)目標(biāo)過(guò)渡到情感目標(biāo)和本領(lǐng)目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱烈。但是老師的語(yǔ)言還不足精煉，特別是在敘述故事寓意時(shí)，老師教代的不明確，老師應(yīng)先組織好語(yǔ)言。聽(tīng)故事的教案篇2設(shè)計(jì)意圖：夢(mèng)是特別巧妙、神秘的，有很多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情，有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō)，總是充足了幻想與憧憬?！顿I(mǎi)夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣味的童話(huà)故事，它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)—想夢(mèng)—買(mǎi)夢(mèng)—做夢(mèng)這一過(guò)程，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn)，故事能捉住幼兒的奇怪心，引發(fā)幼兒的思索和想象。《綱要》中指出幼兒的語(yǔ)言本領(lǐng)是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀(guān)應(yīng)答的環(huán)境?！顿I(mǎi)夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象，用美妙的語(yǔ)言描述本身的夢(mèng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛(ài)聽(tīng)故事，理解故事的重要內(nèi)容，豐富詞匯和語(yǔ)言。2、大膽想象，試驗(yàn)用美妙的語(yǔ)言描述本身的夢(mèng)境。3、喜愛(ài)欣賞文學(xué)作品，感受作品帶來(lái)的美妙意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。4、讓幼兒大膽表達(dá)本身對(duì)故事內(nèi)容的推測(cè)與想象。5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事的重要情節(jié)，感受故事的美妙意境?；顒?dòng)難點(diǎn)：大膽想象，用美妙的語(yǔ)言描述本身的夢(mèng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。2、有繪畫(huà)的基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。3、油畫(huà)棒，長(zhǎng)廊畫(huà)畫(huà)紙。活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可高興了。問(wèn)：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？你們都做過(guò)哪些夢(mèng)？你們喜愛(ài)做夢(mèng)嗎？有很多的小動(dòng)物也和小伙伴們一樣可喜愛(ài)做夢(mèng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧！二、活動(dòng)過(guò)程：幼兒觀(guān)看課件，欣賞故事。1、播放動(dòng)畫(huà)—小松鼠聽(tīng)夢(mèng)部分。（小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)做的夢(mèng)）問(wèn)：小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)？小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)？師：它們的夢(mèng)可真美，小松鼠聽(tīng)了可羨慕了，它也好想做一個(gè)夢(mèng)，它做夢(mèng)了嗎？我們來(lái)看一看吧。2.播放動(dòng)畫(huà)—小松鼠想夢(mèng)（小松鼠回家后的情景）師：小松鼠做夢(mèng)了嗎？（沒(méi)有）沒(méi)有做夢(mèng)，它的心里很難受，它想了一個(gè)什么方法？（拿了一分錢(qián)去買(mǎi)夢(mèng)）它會(huì)買(mǎi)到夢(mèng)嗎？它會(huì)向誰(shuí)去買(mǎi)夢(mèng)呢？我們趕快一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。3、播放小松鼠買(mǎi)夢(mèng)動(dòng)畫(huà)幼兒情景表演：?jiǎn)枺盒∷墒笞钤缦蛘l(shuí)買(mǎi)夢(mèng)？紅鯉魚(yú)賣(mài)給它了嗎？紅鯉魚(yú)是怎么說(shuō)的？接著小松鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（日間鵝）它是怎么說(shuō)的？最終小松鼠又遇見(jiàn)了小白兔，它又說(shuō)了什么呢？（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠，學(xué)小松鼠去買(mǎi)夢(mèng)，幼兒角色表演。）買(mǎi)到夢(mèng)了嗎？小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng)，心情會(huì)怎樣？（難受）可是小松鼠回回到家中發(fā)生了一件不行思議的事情？你們想知道嗎？4、播放小松鼠做夢(mèng)的情景。問(wèn)：小松鼠做夢(mèng)了嗎？他做了什么夢(mèng)？小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的？小松鼠的夢(mèng)是買(mǎi)來(lái)的嗎？師小結(jié)：原來(lái)夢(mèng)是用錢(qián)買(mǎi)不到的，夢(mèng)不是一樣?xùn)|西，它不能買(mǎi)也不能賣(mài)，它不能借也不能送，夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候本身做出來(lái)的。5、給故事取名字。這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？可這個(gè)故事還沒(méi)出名字呢？誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？6、幼兒完整的欣賞故事，進(jìn)行情境熏陶，情感教育。角色表演。問(wèn)題：小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng)，為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢？師小結(jié)：夢(mèng)和我們本身的生活聯(lián)系在一起的，和我們?nèi)臻g發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人，所以就沒(méi)有夢(mèng)，后來(lái)它瞧到了很多的伙伴，所以就有夢(mèng)了。三．延長(zhǎng)活動(dòng)：1、小伙伴說(shuō)夢(mèng)；小伙伴們有夢(mèng)嗎？你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)，快來(lái)和我們共享共享。2、小伙伴畫(huà)夢(mèng)。我想我們每一個(gè)小伙伴都有一個(gè)屬于本身的五彩夢(mèng)，那我們都來(lái)動(dòng)手把本身的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)吧。四．幼兒趁著歌聲的翅膀放飛本身的理想，活動(dòng)結(jié)束。附：童話(huà)故事《買(mǎi)夢(mèng)》有一天，小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹(shù)上，東張西望地忙著采松子。一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了，特別高興地對(duì)小松鼠說(shuō)："小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和一只好美麗的大蝴蝶一起玩呢！"小松鼠眨眨眼睛，心想：?jiǎn)?，這可真好！小紅鳥(niǎo)飛走了。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了，對(duì)小松鼠說(shuō)："小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花，美極了。"小松鼠又眨眨眼睛，心想：?jiǎn)眩@可真好！小黃鳥(niǎo)說(shuō)完，就飛走了。小松鼠想：呀，做夢(mèng)真美。今日晚上，我也要做一個(gè)夢(mèng)。到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀，漸漸睡著了?？墒撬麤](méi)有做夢(mèng)。小松鼠一覺(jué)醒來(lái)，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不愉快。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性特別高，由于這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充足調(diào)動(dòng)本身的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。聽(tīng)故事的教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得碰到困難要樂(lè)觀(guān)動(dòng)腦，想方法的道理。2、能結(jié)合本身的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。3、能用完整的語(yǔ)言清晰地表達(dá)本身的想法。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖《喝水的故事》活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編新的故事情節(jié)?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。圖上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？我們先?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《喝水的故事》。2、老師有神色地?cái)⑹龉适?，幼兒欣賞。（1）老師結(jié)合掛圖，逐漸提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。*故事發(fā)生在什么地方？*故事里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?后來(lái)又發(fā)生了什么事？*誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了瓶子，里面有多少水？*他們商議后決議用什么方法來(lái)喝水呢？*他們喝到瓶子里的水了嗎？3、老師再次完整地?cái)⑹龉适?，引?dǎo)幼兒依據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。*重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對(duì)話(huà)而且完整。活動(dòng)反思：怎樣讓幾個(gè)小動(dòng)物都能夠從瓶子里喝到水，是這個(gè)續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運(yùn)用已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出解決的方法，而且又要求孩子有次序地講清晰解決問(wèn)題的實(shí)在過(guò)程，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整表述出來(lái)是本次教學(xué)的重點(diǎn)。孩子們想到了許多方法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿(mǎn)起來(lái)；去找蘆葦，可以當(dāng)吸管用來(lái)喝水；可以找來(lái)棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來(lái)喂水給每個(gè)動(dòng)物……孩子們想的方法許多，這時(shí)作為老師就要重點(diǎn)引導(dǎo)以此方法為線(xiàn)索，講清、講祥事情的整個(gè)過(guò)程，使孩子們了解如何有次序地用連貫完整的語(yǔ)句編出故事的結(jié)尾。我覺(jué)得孩子在平常的知識(shí)積累很緊要。我們班級(jí)的孩子我每天都會(huì)布置新聞敘述與我會(huì)講故事活動(dòng)，這對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展有著極大的幫忙，孩子們的表述本領(lǐng)變強(qiáng)了、意會(huì)本領(lǐng)變強(qiáng)了。所以在教學(xué)時(shí)老師一經(jīng)過(guò)示范，孩子們就立刻知道該怎么敘述。孩子們由于有話(huà)講，所以就參加樂(lè)觀(guān)投入，教學(xué)氣氛好，能較好地完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。聽(tīng)故事的教案篇4設(shè)計(jì)意圖：1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過(guò)小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對(duì)一只破皮鞋的不同看法，打開(kāi)聯(lián)想活動(dòng)。通過(guò)小鼴鼠對(duì)破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車(chē)，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。2、幼兒期是以直觀(guān)形象為主的階段，運(yùn)用表演活動(dòng)，可以使幼兒在生動(dòng)有趣味實(shí)在化的情景中，在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上打開(kāi)聯(lián)想和想象，從而開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒能理解故事內(nèi)容，依據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。（認(rèn)知）2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能）3、幼兒能學(xué)會(huì)關(guān)懷愛(ài)惜同伴，讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。（情感）活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒能理解故事內(nèi)容，并依據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，能連貫敘述活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒關(guān)懷愛(ài)惜同伴的情感，而且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣活動(dòng)形式：集體、個(gè)人、小組。活動(dòng)方法：口授法、直觀(guān)法、察看法、電教法、游戲法。活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）舊皮鞋圖片、掛圖（2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾（3）音樂(lè)《美麗的小皮鞋》（4）故事視頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：老師以音樂(lè)的形式導(dǎo)入引起孩子的興趣（1）播放音樂(lè)《美麗的小皮鞋》（2）出示皮鞋圖片導(dǎo)入語(yǔ)：小伙伴，今日老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看這是什么？是一只什么樣的鞋子？倘若你的家里有這樣的鞋子，你會(huì)怎么做？父親媽媽會(huì)怎樣做？老師：剛才小伙伴回答的真好，今日就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小鼴鼠的皮鞋車(chē)》吧！二、基本部分：1、出示掛圖，老師敘述故事，幼兒傾聽(tīng)并思索問(wèn)題。老師：（出示破皮鞋的圖片）小伙伴們，你們知道這只破破的皮鞋是用來(lái)干嘛的嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小鼴鼠的皮鞋車(chē)》聽(tīng)完故事就知道了。故事講完第一遍后，老師提出描述性問(wèn)題，幫忙幼兒掌握故事大意。提問(wèn)：（1）小伙伴們你們知道故事的名字叫什么嗎？（2）都有誰(shuí)看到了皮鞋車(chē)呀？（3）故事講了一件什么事呀？過(guò)渡語(yǔ)：小伙伴們都會(huì)答對(duì)了嗎？，讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)故事2、老師表演故事，第二遍完整的敘述故事聽(tīng)故事的教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、在大熊過(guò)擁抱節(jié)的情境中，體驗(yàn)大熊的情緒變動(dòng)。2、感受被伙伴諒解和接納的情感，體驗(yàn)伙伴之間相互寬容，相互珍惜的情意。3、能在集體面前大膽發(fā)言，樂(lè)觀(guān)想象，提高語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。4、能專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。準(zhǔn)備：課件《大熊的擁抱節(jié)》;ppt圖片;背景音樂(lè)過(guò)程：一、大熊要過(guò)擁抱節(jié)1、說(shuō)一說(shuō)本身喜愛(ài)過(guò)的節(jié)日，引出主角大熊，他想過(guò)什么節(jié)日?(擁抱節(jié))2、猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日?二、分段欣賞感知擁抱1、體驗(yàn)大熊灰心的情感(1)猜一猜大熊想過(guò)一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)?數(shù)字100可能代表什么意思?(2)大熊看到它的動(dòng)物伙伴們，好伙伴們樂(lè)意和大熊擁抱嗎?2、察看討論：怎樣獲得伙伴的愛(ài)和擁抱(1)大熊心里灰心極了，大家能幫大熊想想方法嗎?滿(mǎn)足一下他的心愿呢?(2)倘若你的伙伴也曾經(jīng)和你有過(guò)不愉快，那你樂(lè)意和他過(guò)擁抱節(jié)嗎?3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》幼兒感受和伙伴在一起擁抱的歡樂(lè)情緒三、經(jīng)驗(yàn)拓展：我們的擁抱節(jié)倘若我們?nèi)祟?lèi)也有擁抱節(jié)，除了和好伙伴擁抱之外，你還想和誰(shuí)擁抱?為什么?教學(xué)反思：現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，在家為龍為鳳、驕橫蠻橫，與小伙伴相處也是只圖自己的私利、不懂謙讓。經(jīng)?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò)，從而失去更多伙伴。《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的.兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉辦擁抱節(jié)為線(xiàn)索，描繪了大熊從歡樂(lè)—悲傷—感動(dòng)的情感發(fā)展變動(dòng)。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過(guò)活動(dòng)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待伙伴。幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道蠻橫的行為會(huì)讓本身失去許多伙伴，從而領(lǐng)會(huì)到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到伙伴的諒解的，以此教育幼兒要珍惜友情，與同伴友好相處。活動(dòng)中我首先運(yùn)用了情景設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過(guò)運(yùn)用課件ppt畫(huà)面進(jìn)行分段敘述故事，活動(dòng)中ppt的運(yùn)用，給了幼兒一個(gè)驚喜，他們聽(tīng)故事時(shí)特別專(zhuān)注，加上音樂(lè)背景，使故事聽(tīng)起來(lái)特別有感染力。孩子們?cè)谶@種情境的創(chuàng)設(shè)中察看得很認(rèn)真，聽(tīng)得很專(zhuān)心，很投入。敘述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對(duì)角色神色、語(yǔ)氣拿捏得也很準(zhǔn)確。以至于后來(lái)“大熊打開(kāi)門(mén)，看到小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了”，小伙伴們也情不自禁地鼓起掌來(lái)，這說(shuō)明孩子們都是渴望友情，需要友情的。最終，讓幼兒本身在《愛(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè)中過(guò)一個(gè)擁抱節(jié)時(shí)，我聽(tīng)到了這樣的聲音“上次是我不對(duì)，我不應(yīng)搶你的玩具，你能諒解我嗎?”“當(dāng)然諒解你了，我們還是好伙伴呀!”說(shuō)完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄稹Ｕ麄€(gè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新奇，實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控敏捷，教學(xué)效果基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)先的設(shè)計(jì)。聽(tīng)故事的教案篇6一、作品賞析(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介住在樹(shù)林里的老奶奶為小伙伴們找到了很多故事，可是她驀地生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話(huà)了，這可怎么辦呢？聰慧的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就會(huì)講故事了……(二)主題分析通過(guò)敘述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再找尋吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)過(guò)，引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好憧憬，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。(三)情節(jié)分析密密的樹(shù)林里有一座房子，里面住著誰(shuí)呢？一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線(xiàn)：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很掛念呢？拄著拐杖的老奶奶顯現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢？小動(dòng)物們都來(lái)吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲肯定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥(niǎo)……它們不會(huì)說(shuō)話(huà)！于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說(shuō)話(huà)的小姑娘，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者肯定也很想聽(tīng)聽(tīng)吧！(四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的`身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫(huà)面，都是笑瞇瞇的、慈善的神色，讓人一看就覺(jué)得很親切。故事中每個(gè)小動(dòng)物的顯現(xiàn)大多數(shù)是笑瞇瞇、可愛(ài)的樣子，溫和順從的性格一覽無(wú)余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。小姑娘慌忙、驚詫、高興的神色變動(dòng)，正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理變化過(guò)程，刻畫(huà)得入木三分，讓人印象深刻。(五)圖畫(huà)分析1．畫(huà)面構(gòu)圖、顏色畫(huà)面的顏色光亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。在構(gòu)圖上，運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和神色十分清楚，突出了故事所要表現(xiàn)的重要情節(jié)。2．圖畫(huà)中積藏的細(xì)節(jié)圖畫(huà)書(shū)中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾裝扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫(huà)面……這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)與故事的主線(xiàn)“粽子”串連起來(lái)，呈現(xiàn)出濃濃的民俗韻味。(六)語(yǔ)言分析故事中的文字美妙，娓娓道來(lái)，其中也不乏跌宕的情節(jié)，加強(qiáng)了故事的可讀性?！俺园沙园?，吃了粽子講故事”這句話(huà)反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充足表達(dá)了老奶奶的美好心愿。“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是新顯現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了?！安伞⑾?、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來(lái)：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的顯現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)聽(tīng)故事的教案篇7一、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解本身名字的故事。2、體會(huì)家人（父母長(zhǎng)輩）對(duì)本身的深情厚愛(ài)及殷切期望，從而萌發(fā)對(duì)他們的感謝、孝敬之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)平常的名字中所包含的不平常的含義。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生提前和家人一起敘述本身名字的故事，并用本身喜愛(ài)的方式寫(xiě)下來(lái)。2、老師準(zhǔn)備自制的紙?jiān)捦病?、老師準(zhǔn)備課件。四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題1、師自我介紹。2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生介紹本身的名字。3、師：同學(xué)們的聲音真嘹亮！我們知道每個(gè)人的姓名都是由姓和名兩部分構(gòu)成的，下面讓我們先隨小博士一起走進(jìn)名字文化城，去了解姓的由來(lái)吧！板書(shū)課題：名字的故事（二）觀(guān)名字文化（出示課件）師小結(jié)。（三）名字的故事1、師：喂，嗨，哈……同學(xué)們，知道老師在叫誰(shuí)嗎？學(xué)生答到，那么現(xiàn)在呢？師：是啊，其實(shí)名字就是我們每個(gè)人的。我們每個(gè)人都有本身的名字，它再也平常不過(guò)了。但只因這里面蘊(yùn)涵著深厚的文化，銘刻著歷史變遷的信息，寄予著家人的期望，而使得一個(gè)個(gè)名字變得鮮活起來(lái)。下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我們玩的游戲名稱(chēng)叫“猜猜看”。我說(shuō)名字的故事，你們來(lái)猜猜看這個(gè)人的名字。（出示課件）師：我們的大詩(shī)人李白，關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。2、采訪(fǎng)溝通。（1）、師：李白的名字就是這么來(lái)的，那么同學(xué)們你們的名字里邊是不是也有故事呢？下面老師就給一兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)充當(dāng)小記者的機(jī)會(huì)，你對(duì)誰(shuí)的名字感興趣，你就去采訪(fǎng)誰(shuí)。誰(shuí)樂(lè)意來(lái)試試？師：剛才這幾位小記者表現(xiàn)得怎么樣？接受采訪(fǎng)的同學(xué)的名字有趣味嗎？我想，咱們班有這么多同學(xué)，確定還有不少有趣味的名字的故事，同學(xué)們想知道嗎？（2）、師：好！下面我們先想一想，然后就分組來(lái)召開(kāi)一個(gè)主題為“名字的故事”的現(xiàn)場(chǎng)小記者會(huì)。每個(gè)人都有當(dāng)小記者和說(shuō)出你的名字的故事的機(jī)會(huì)。小記者們請(qǐng)留意啦！好，湘潭市雨湖區(qū)云塘學(xué)校第一屆小記者會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，小記者們趕快樂(lè)觀(guān)行動(dòng)吧?。?）、全班溝通匯報(bào)。師：好，時(shí)間到，請(qǐng)小記者們各就位！那么誰(shuí)是最優(yōu)秀的小記者呢？觀(guān)眾看了才知道。生匯報(bào)。老師小結(jié)：是啊，一個(gè)名字的誕生，寄予著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝集著父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的深情厚意和殷切期望。聽(tīng)了同學(xué)們名字的`故事，老師也深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無(wú)私的愛(ài)。（四）聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲師：課前，我訪(fǎng)問(wèn)了幾位小伙伴的家長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)他們給孩子起名的故事吧！師小結(jié)。（五）激情導(dǎo)行，談感想回報(bào)1、猜老師的名字的故事。老師小結(jié)：其實(shí)，老師的名字也和