才源求真中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（pdf版含答案）

才源求真中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（pdf版含答案）2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷（X)

七年級(jí)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.此卷分試題卷和答題卡兩部分，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.請(qǐng)用鋼筆或圓珠筆在答題卡上答題，答題前請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚。

一、積累與運(yùn)用（共22分）

學(xué)校開(kāi)展以“相約云端：創(chuàng)新未來(lái)"為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以下是班長(zhǎng)小豫準(zhǔn)備的部分

材料，請(qǐng)你幫他完善。

1.【云未來(lái)：體驗(yàn)生活之新】下面是學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白，其中有些字詞小豫拿不準(zhǔn)，請(qǐng)幫他判

斷。（共4分）

隨著人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等新型基礎(chǔ)設(shè)施的廣泛應(yīng)用，科學(xué)之火再一次點(diǎn)燃了人類

心中熾熱的夢(mèng)想。借助線上技術(shù)，“云生活”已悄然而至?！霸坡糜?使我們足不出戶便

可①（漫慢）步于中國(guó)的大街小巷，感受游覽趣味；“云賞藝”讓我們感悟傳統(tǒng)手

藝的魅力，提升審美素養(yǎng)；“云科技"讓我們②（遨做）游蔚藍(lán)蒼穹，創(chuàng)造無(wú)限可

能…同學(xué)們，讓我們吟唱科技之歌，相約云端，開(kāi)啟生活新方式吧！

(1)語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫他做出選擇()(2分)

A.zhi

weiying

B.zhiweiyin

C.chi

weiyin

D.chiweiying

(2)語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。(2分)

①

②

2.【云旅游：領(lǐng)略情景之美】小豫通過(guò)某旅游App云游詩(shī)文中的景點(diǎn)，領(lǐng)略各地美景帶來(lái)

的別樣魅力，請(qǐng)你用古詩(shī)文原句幫他補(bǔ)寫。(8分)

在掌上旅游中，你會(huì)置身于詩(shī)文中那些獨(dú)特的風(fēng)景，體會(huì)詩(shī)人別樣的情懷。云游

北京幽州臺(tái)，你會(huì)聽(tīng)到陳子昂“①

,②

”(《登幽州臺(tái)歌》)在

遼閣時(shí)空中孤獨(dú)苦悶的懷才不遇、生不逢時(shí)的慨嘆；云游東岳泰山，你會(huì)看到杜甫筆下

“③

,(④

"(《望岳》)所描繪的神奇秀麗、雄偉高峻的泰山奇

景；云游紹興飛來(lái)峰，你會(huì)震撼于王安石“⑤

,⑥

”(《登飛來(lái)

峰》)的高瞻遠(yuǎn)矚、不畏奸邪的勇氣和決心；云游南京秦淮河，你會(huì)領(lǐng)略到杜牧“⑦

,夜泊秦淮近酒家"(《泊秦淮》)中所描繪的月色朦朧、清淡素雅的水色夜景；

云游江西松源山野，你會(huì)領(lǐng)悟到楊萬(wàn)里“政入萬(wàn)山圍子里，⑧

”(《過(guò)松源

晨炊漆公店》其五)中蘊(yùn)含的生活中許多看似容易的事，其實(shí)做起來(lái)并不容易的道

理…云游詩(shī)文中這一幅幅美麗的畫卷，我們陶冶了情操，愉悅了性情。

3.【云賞藝：體會(huì)匠心之力】小豫想云端體驗(yàn)“指尖上的非遺”，下面是他搜集到的一則材

罵

料，請(qǐng)根據(jù)材料的內(nèi)容，幫他完成“根雕”技藝的發(fā)展時(shí)間軸。(3分)

根雕技藝在我國(guó)的發(fā)展歷史可謂是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)存在了。到了

唐朝，根雕技藝的發(fā)展逐漸達(dá)到了頂峰階段。到了明清時(shí)期，根雕技藝已經(jīng)基本成熟。

到了民國(guó)時(shí)期，根雕技藝一度陷入了發(fā)展的瓶頸期，很多傳統(tǒng)手工藝人紛紛轉(zhuǎn)行，這使

得這個(gè)行業(yè)瀕臨消失。直到20世紀(jì)70年代末期，為了鼓勵(lì)傳統(tǒng)手工業(yè)的發(fā)展，國(guó)家

對(duì)根雕行業(yè)大力推崇，根雕技藝又得以在中國(guó)復(fù)蘇，重新走上了正軌。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：已經(jīng)存在

②

20世紀(jì)70年代末期：得以復(fù)蘇，走上了正軌

@

③

4.【云科技：感受創(chuàng)造之美】小豫云端觀看“神舟十八號(hào)"載人飛船執(zhí)行太空任務(wù)的視頻后，

想了解“神舟”航天器名字的由來(lái)及其寓意，請(qǐng)你根據(jù)“神舟"的字義幫他解釋。(4分)

七年級(jí)語(yǔ)文第1頁(yè)（共6頁(yè)）

CS掃描全能王

3億人幕在用的掃貓APP2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷（X）

七年級(jí)語(yǔ)文參考答案

一、積累與運(yùn)用。

1.（1）C（2）①漫②遨

2.①念天地之悠悠②獨(dú)愴然而涕下③造化鐘神秀④陰陽(yáng)割昏曉⑤不畏浮云遮望眼⑥自緣身在最高層⑦煙籠寒

水月籠沙⑧一山放出一山攔

3.唐朝：技藝發(fā)展逐漸達(dá)到頂峰階段②明清時(shí)期：技藝基本成熟③民國(guó)時(shí)期：發(fā)展瓶頸期，瀕臨消失

4.示例：“神舟”這一名稱有著豐富的內(nèi)涵和寓意?！吧?字代表著神奇、神圣、神氣，象征著中國(guó)航天事業(yè)

取得的偉大成就和突破；“舟”字則寓意著飛船像一艘在太空中航行的船，承載著中華民族的飛天夢(mèng)。“神

舟"也是“神州”的諧音，體現(xiàn)了神州大地上的中國(guó)人對(duì)探索太空的堅(jiān)定信念和不懈追求。

5.示例：我選“啟迪"。在我看來(lái)，每一本書都是一扇門，打開(kāi)它，就可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界，領(lǐng)略不同的

風(fēng)景。而這些風(fēng)景，往往能給我?guī)?lái)啟迪，讓我的思想得以升華，讓我對(duì)生活有更深刻的認(rèn)識(shí)。

二、現(xiàn)代文閱讀。

（一）6.①數(shù)據(jù)中心負(fù)責(zé)清除病毒的智能機(jī)器②從不與那些沉迷于智能機(jī)器和電子屏幕的人類交流，且對(duì)人類

即將淪為智能機(jī)器豢養(yǎng)的寵物一事深表憂慮

7.（1）示例：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將余暉比作箭，生動(dòng)形象地寫出了陽(yáng)光從云層縫隙射向大地的美景，

為下文“我”與小智在黃昏時(shí)分的談話設(shè)置背景。

（2）“這"指代的是“運(yùn)行那個(gè)病毒程序的結(jié)果”。將“還原"病毒植入數(shù)據(jù)系統(tǒng)，使數(shù)據(jù)系統(tǒng)還原為初始

形態(tài)，屆時(shí)所有智能機(jī)器都會(huì)變成沒(méi)有思想的冰冷機(jī)器，人類將再一次回到原始社會(huì)。

8.示例一：本文多處設(shè)置懸念。比如第③段中“小智對(duì)著我，表情嚴(yán)肅地說(shuō)，你和他們不一樣”，第⑦段中

“我逐漸對(duì)這項(xiàng)工作產(chǎn)生了困惑，小智說(shuō)他也有困惑"。多重懸念的設(shè)置，能夠豐富小說(shuō)內(nèi)容，使小說(shuō)情節(jié)

波瀾起伏，扣人心弦，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

示例二：本文善于運(yùn)用埋伏筆的寫作手法。比如第②段中寫“他的爸爸媽媽仍戴著5D虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡對(duì)著電子

屏幕，臉上不斷浮現(xiàn)出怪異的表情”，看似閑筆，實(shí)則在第段給出了答案：“當(dāng)今世界，智能機(jī)器幾乎為

人類做了所有的事，的確也不需要人們關(guān)注電子屏幕以外的世界了。"這使情節(jié)前后照應(yīng)，揭示了人類沉迷

于智能機(jī)器的現(xiàn)狀，引發(fā)讀者對(duì)人類與科技發(fā)展關(guān)系的深思。

9.示例：作者在文中設(shè)置了一個(gè)在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中不太可能出現(xiàn)的情節(jié)——智能機(jī)器幾乎為人類做了所有事

情，通過(guò)人類小智的“不符合年齡的深沉”與智能機(jī)器“我"的“擔(dān)憂人類未來(lái)”，揭示了人類未來(lái)的發(fā)展

方向，體現(xiàn)出創(chuàng)造性思維；同時(shí)使情節(jié)更豐富、主旨更鮮明，并且給人以強(qiáng)烈的警醒，引起人們反思，具有

現(xiàn)實(shí)意義。

（二）10.D

11.①桐油過(guò)去為鄉(xiāng)親們點(diǎn)亮三尺空間，現(xiàn)在除夕夜桐油燈還伴著鄉(xiāng)親們守歲；②油桐投身到人們的生活里

來(lái)，幾無(wú)所求，活著給世界明媚，離開(kāi)奉獻(xiàn)一灶干柴；③桐林給鄉(xiāng)親們?cè)旄?，帶?lái)累累收入；④桐油現(xiàn)今仍

在日用里發(fā)光發(fā)熱，是家什的“護(hù)膚液”，建筑、機(jī)械等用它來(lái)防水、防腐、防銹。

12.托物言志。文本一通過(guò)描寫桐花以及回憶往昔生活，贊美桐花具有質(zhì)樸素凈、低調(diào)樸素、自甘寂寞、無(wú)私

奉獻(xiàn)等美好品質(zhì)，文本二通過(guò)領(lǐng)悟呼倫貝爾大草原上的小花兒堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命力，告訴我們要勇敢地面對(duì)人

生路上的挫折與困難，延長(zhǎng)自已發(fā)光發(fā)熱的時(shí)間，使原本難以達(dá)到的目標(biāo)變得可以實(shí)現(xiàn)，這樣的人生就可以

說(shuō)是可貴而又不凡。

三、古詩(shī)文閱讀。

（一）13.（1）①（2）辨別（3）放置

14.（字）薄得像銅錢的邊緣，每個(gè)字制成一個(gè)字印，用火燒使它堅(jiān)硬。

15.刻字靈活，制版靈活，印刷靈活，字?jǐn)?shù)靈活，做法靈活，存放靈活，拆版靈活。

16.①甲文介紹了活字印刷術(shù)。運(yùn)用活字印刷術(shù)，使得印刷書籍更加便捷，推動(dòng)了知識(shí)的傳播。②乙文介紹了

指南魚。指南魚在導(dǎo)航方面極大地便利了當(dāng)時(shí)人們的出行

【乙】文參考譯文：

假如遇到天色陰霾，（或）傍晚天色昏黑，又不能辨別方向，就應(yīng)當(dāng)放一匹老馬前行，讓它來(lái)辨識(shí)道

路；或者拿出指南車和指南魚，來(lái)辨別方向。指南車的制作方法世上未傳下來(lái)，指南魚的制作方法是用一塊

薄鐵片進(jìn)行剪裁，長(zhǎng)二寸寬五分，首端和尾端尖銳得像魚的形狀，（把它）放置在炭火里（用火）燒它，等

待（它）燒至通紅，用菱角狀的尖銳鐵器鉗住“魚頭”，（將它）從火中拿出，用“魚尾"正對(duì)著正北方，

浸入盆中的冷水里，沒(méi)過(guò)“魚尾”幾分后停止，然后用封閉的容器把它收起來(lái)。使用的時(shí)候?qū)⑺敕胖迷跊](méi)

有風(fēng)的地方，把魚平放到水面上讓它漂在水面上，魚頭端所指的方向常面向正南方。

17.D

18.示例：“山窮水盡"指山和水都到了盡頭，無(wú)路可走，比喻陷入絕境。而“山重水復(fù)”指山重巒疊嶂，水

遷回曲折，并且全句意思是懷疑沒(méi)有路可走時(shí)，突然出現(xiàn)了一個(gè)小山村。因此，“山重水復(fù)”更好。

四、名著閱讀。

19.（1）①雜活多，不把祥子當(dāng)人看。楊家大太太、二太太支使他干這干那，不讓他閑一會(huì)兒，甚至不讓他吃

飯。②大太太、二太太鬧矛盾，拿他當(dāng)出氣筒，他成了罵的藤牌。③食宿條件很差。④工錢低，大太太很吝

嗇。⑤楊宅的屋里和院子像個(gè)大垃圾堆，讓祥子直犯惡心。⑥院中吵鬧雜亂，讓祥子腦子里嗡嗡響，鬧得

慌。

（2）示例一：

時(shí)間：1867年1月。地點(diǎn)：印度洋錫蘭島。

我?guī)е埣{斯一行人步行來(lái)到海底采珠場(chǎng)參觀。忽然有條巨鯊向采珠人撲去，我急忙手握短刀跟鯊魚搏

斗。一不留神，我被鯊魚巨大的軀體壓倒。危在旦夕之際，尼德·蘭迅速投出魚叉刺中了鯊魚的心臟。我在

順利救下那