2023-2024年高考真題匯編-語(yǔ)言表達(dá)

2023-2024年高考真題匯編——語(yǔ)言表達(dá)1.（2024甲卷）下列句子中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)與文中畫(huà)波浪線的“蒼翠”,所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(3分)博斯騰湖碧水連天,賽里木湖晶瑩澄澈,艾比湖“鹽”裝素裹,天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……A.煙花向上空沖去,下落時(shí)便酒散著滿(mǎn)天花雨。B.魯迅先生穿著樸素的長(zhǎng)衫,從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。C.夏天的雨是熱情洋溢的,喜歡不打招呼就前來(lái)拜訪。D.微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。B原文“蒼翠”是嫩綠或深綠色，在語(yǔ)境中用色彩來(lái)代指綠樹(shù)，是借代手法。A選項(xiàng)，“花雨”，像雨一樣的煙花，本體“煙花”，喻體“雨”，比喻手法。B選項(xiàng)，“西裝領(lǐng)帶”，是以人的穿著特征標(biāo)志代指一類(lèi)人，借代手法，同原文。C選項(xiàng)，動(dòng)詞“熱情洋溢”的主語(yǔ)是“夏天的雨”，典型的比擬（擬人）手法，賦予“夏天的雨”以生命。D選項(xiàng)，“荷香”仿佛“歌聲”，通感手法，也可以理解為比喻。2.（2024新課標(biāo)I卷）文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以“云”為本體寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。（5分）當(dāng)你覺(jué)得勞累而懶得說(shuō)話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你；“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞?，包括合理睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。示例一：那是一個(gè)晴朗的夏日,蔚藍(lán)的天空中飄著一朵朵潔白的蓮花。示例二：一陣大風(fēng)吹過(guò)，天空中擁擠的羊群被吹得搖搖擺擺，逐漸向遠(yuǎn)處散去。解題思路：1、明確借喻的基本概念及特點(diǎn)。2、分析本體的特點(diǎn)，使其與所借之物的比喻達(dá)到匹配。3、按照特點(diǎn)要求摹寫(xiě)語(yǔ)句，表達(dá)流暢。4、特別注意借喻的本體不能出現(xiàn)在文本的特殊性。特別注意：①比喻強(qiáng)調(diào)本體喻體相似性，形狀相似、語(yǔ)意相關(guān)、情感接近等方面；②借喻不應(yīng)該有本體出現(xiàn)；③借喻也不能出現(xiàn)比喻詞，尤其是明喻的比喻詞（好像,似的），暗喻常用的詞語(yǔ)“是、變成”尚可。3.（2024新課標(biāo)I卷）文中畫(huà)波浪線的“恢復(fù)疲勞”，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時(shí)間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅(jiān)持不懈，才能從“感覺(jué)身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺(jué)棒極了”。觀點(diǎn)一:不合邏輯，要恢復(fù)的是精力體力，對(duì)疲勞需要消除。觀點(diǎn)二:可以使用，“恢復(fù)疲勞”并不是說(shuō)重新回到疲勞狀態(tài)，而是由疲勞狀態(tài)恢復(fù)正常。示例1：不合邏輯。

理由：要恢復(fù)的是精力體力，對(duì)疲勞需要消除。解析：“恢復(fù)”后面應(yīng)跟含有積極狀態(tài)的詞語(yǔ)搭配，如恢復(fù)精力、體力、精神、好的狀態(tài)、健康狀態(tài)、正常狀態(tài)、之前狀態(tài)、原來(lái)狀態(tài)，不能是恢復(fù)到疲勞狀態(tài)，因此，是不符合邏輯的。示例2：可以使用。理由：“恢復(fù)疲勞”并不是說(shuō)重新回到疲勞狀態(tài)，而是由疲勞狀態(tài)恢復(fù)正常。解析：“恢復(fù)”應(yīng)理解為使動(dòng)用法，“恢復(fù)疲勞”是強(qiáng)調(diào)通過(guò)睡眠等方式使疲勞的狀態(tài)得到緩解和消除，恢復(fù)到不疲勞的狀態(tài)（正常狀態(tài)/原來(lái)狀態(tài)/好的狀態(tài)/健康狀態(tài)…），從這個(gè)角度理解是符合邏輯的。4.（2024新課標(biāo)2卷）閱讀下面的文字，完成小題。（9分）看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?lái)。那天是周六，我和幾個(gè)朋友在一家書(shū)店閑聊，因?yàn)橐恢绷粢庵巴獾脑?，聊天時(shí)我有些心不在焉。書(shū)店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫(huà)一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒，帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫(huà)不出來(lái)那個(gè)勁兒，實(shí)在是美翻了云這么好看，卻也不妨礙它下雨．那天，我們?cè)谒吻f的街道上閑逛，走著走著雨就來(lái)了。雨來(lái)了，云還在，太陽(yáng)也還在。這就是名副其實(shí)的太陽(yáng)雨了吧？淋著這雨，我們都沒(méi)有打傘。打傘會(huì)覺(jué)得辜負(fù)了這云的，也會(huì)辜負(fù)這雨，不是嗎？（1）文中畫(huà)線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）（2）文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個(gè)問(wèn)句，卻并不表疑問(wèn)，它起到了什么作用？（4分）（1）(5分)示例一：①大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，②小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，③都主打一個(gè)飄逸輕盈。示例二：①大塊云帶著大毛邊兒，②流蘇一樣，③小塊云帶著細(xì)小毛邊兒，④仿佛細(xì)絲，⑤都主打一個(gè)飄逸輕盈。本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。長(zhǎng)句變短句的一般步驟為：提取主干；切分修飾成分，轉(zhuǎn)換成主謂句子；根據(jù)句子與句子間的邏輯關(guān)系調(diào)整語(yǔ)序。第一步，提取原句的主謂賓：大塊云和小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。第二步，將定語(yǔ)轉(zhuǎn)換成主謂句：將定語(yǔ)“帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云”變成主謂句“大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒”；將定語(yǔ)“帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云”變成主謂句“小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒”，去掉連詞“和”。

第三步，按照邏輯關(guān)系調(diào)整語(yǔ)序：先分別敘述“大塊云”“小塊云”的特征，然后對(duì)它們的共同特征進(jìn)行總結(jié)，故答案為：大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈。（2）(4分)①直接跟讀者對(duì)話，希望得到讀者認(rèn)同；②使文段結(jié)束自然，不突兀；③給讀者帶來(lái)親切活潑之感，并與全文風(fēng)格保持一致。本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，賞析句子表達(dá)效果的能力。

問(wèn)句可以分為疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句。其中是問(wèn)句卻不表示疑問(wèn)的是反問(wèn)句，“不是嗎”屬于反問(wèn)句，無(wú)疑而問(wèn)，用問(wèn)句是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣和語(yǔ)勢(shì)，使表達(dá)意思更肯定，引導(dǎo)讀者思考和想象?！安皇菃帷笔菍?duì)上文作者與朋友在街道上閑逛，恰好遇上了太陽(yáng)雨，便淋雨而行這一行為的肯定和強(qiáng)調(diào)，表達(dá)作者對(duì)太陽(yáng)雨的喜愛(ài)，對(duì)淋雨而行的喜歡和享受。5.（2024甲卷）請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?4分)帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博斯騰湖碧水連天,賽里木湖晶瑩澄澈,艾比湖“鹽”裝素裹,天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中,②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖,③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰,④還有河流、湖泊,⑤你就算真正了解天山了。(4分)示例一:①暖濕氣流帶著充沛的水汽，②在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，③造就了一片片田地和牧場(chǎng)，④田地麥浪滾滾，⑤牧場(chǎng)水草豐茂。示例二:①暖濕氣流帶著充沛的水汽，②在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，③造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐茂的牧場(chǎng)。6.（2024甲卷）下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述，不夠簡(jiǎn)明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請(qǐng)對(duì)這段自述進(jìn)行縮寫(xiě)。要求：保留必要信息，不超過(guò)80個(gè)字。（6分）大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長(zhǎng)時(shí)間隊(duì)才看上。我是你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來(lái)家里，我們一起吃的晚飯。吃過(guò)飯看著電視，我就開(kāi)始頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來(lái)整個(gè)頭都疼。我試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒(méi)有用。閨女要帶我來(lái)醫(yī)院，我說(shuō)天太冷了，明天可能就好了，明天再說(shuō)吧，然后就睡覺(jué)了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更疼了，就趕緊來(lái)醫(yī)院了。(6分)大夫好！我昨天晚飯后就頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來(lái)整個(gè)頭都疼。睡了一覺(jué)，今早還疼，頭一晃就更疼了。另外，我有高血壓和糖尿病。

答題過(guò)程中，學(xué)生需注意自述者的身份、交流的對(duì)象、交流的目的等重要維度，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。7.（2023新課標(biāo)1卷）文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。(3分)天是越來(lái)越冷了，祥子似乎沒(méi)覺(jué)到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺(jué)得寒冷。地上初見(jiàn)冰凌，連便道上的土都凝固起來(lái)，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車(chē)軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車(chē)跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來(lái)氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚(yú)；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒(méi)有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒(méi)有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲(chóng)，全身?yè)u動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車(chē)，直一直腰，吐出一口長(zhǎng)氣，抹去嘴角的黃沙，他覺(jué)得他是無(wú)敵的，他剛從風(fēng)里出來(lái)，風(fēng)并沒(méi)能把他怎樣了?、佟疤帯北硎镜胤?，重疊后表示每一個(gè)地方；②“微”表示輕微，重疊后表示更加輕微；③“早”表示時(shí)間比較靠前，重疊后表示時(shí)間非常早。[試題分析]重疊是漢語(yǔ)一種很有特色的語(yǔ)言現(xiàn)象。古今文學(xué)作品都非常重視重疊詞語(yǔ)的使用。漢語(yǔ)中多種詞類(lèi)如名詞、動(dòng)詞、形容詞都有一部分能夠重疊，重疊形式也多種多樣，如AA式、AABB式、ABAB式、ABB式等，重疊后的語(yǔ)義也有相應(yīng)的變化。

本題考查的是AA式重疊。一般來(lái)說(shuō)，名詞的AA式重疊帶來(lái)周遍義，強(qiáng)調(diào)全部、每一，如“人人”；動(dòng)詞重疊有嘗試義、短暫義，如“看看”；形容詞、副詞重疊有程度加深或者恰當(dāng)義，如“長(zhǎng)長(zhǎng)”“大大”。本題并不要求考生回答得這么專(zhuān)業(yè)，只需要根據(jù)語(yǔ)境判斷出重疊詞語(yǔ)和原式在語(yǔ)義上的不同。第一個(gè)重疊形式是“處處”，原式是“處”，現(xiàn)代漢語(yǔ)一般不單獨(dú)使用。“處”表示地方，如“問(wèn)詢(xún)處”，重疊后的“處處”表示周遍義，即每一個(gè)地方，文中意思是每個(gè)地方都干燥結(jié)實(shí)。第二個(gè)重疊形式是“微微”，原式是“微”表示輕微，重疊后微小的程度加深，表示更加輕微，文中表示黑土發(fā)黃的程度非常輕微。第三個(gè)重疊形式是“早早”，原式“早”表示時(shí)間靠前，重疊后表示很早，文中意思是祥子愿意早上很早就去拉車(chē)。8.（2023乙卷）文中畫(huà)波浪線的部分表述煩瑣，請(qǐng)刪除冗余詞語(yǔ)，使表達(dá)簡(jiǎn)潔通順，但不得改變?cè)?。將修改后的文段?xiě)在答題卡上，不超過(guò)75個(gè)字。(3分)制訂明確具體的計(jì)劃，將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)。例如，你要寫(xiě)一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來(lái)的完成時(shí)間。這樣，你要完成的寫(xiě)一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動(dòng)的欲望。一旦開(kāi)始行動(dòng)，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。[參考答案]你要寫(xiě)一篇報(bào)告，就可以把(你的)這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好(查閱資料、整理筆記撰寫(xiě)報(bào)告)這三個(gè)小任務(wù)(將來(lái))的完成時(shí)間。這樣，(你要完成的寫(xiě)一篇報(bào)告的)大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。[試題分析]原句中有四處表述煩瑣重復(fù)，應(yīng)當(dāng)刪除：(1)“就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為……”，前面已經(jīng)出現(xiàn)“你要寫(xiě)一篇報(bào)告”，這里就不需要再重復(fù)出現(xiàn)“你的”；(2)“并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)……”，其中“查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告”上句已經(jīng)出現(xiàn)，這里再重復(fù)說(shuō)明，實(shí)無(wú)必要，應(yīng)當(dāng)刪除；(3)“計(jì)劃好……這三個(gè)小任務(wù)將來(lái)的完成時(shí)間”，計(jì)劃任務(wù)的完成必然是將來(lái)的事情，句中“將來(lái)”一詞不是必需的，應(yīng)當(dāng)刪除；

(4)“你要完成的寫(xiě)一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得……”，其中“大任務(wù)”前面的修飾語(yǔ)“你要完成的寫(xiě)一篇報(bào)告的”過(guò)于冗長(zhǎng)繁復(fù)，應(yīng)當(dāng)刪除。[試題亮點(diǎn)]書(shū)面表達(dá)要求語(yǔ)言必須準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通順，尤其是科普文、公文和其他詮釋性文字更是如此。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言煩冗重復(fù)是一種缺陷(除非有某種特殊的修辭目的)。本題用改寫(xiě)的方式，有針對(duì)性地要求考生把煩冗復(fù)雜的句子修改為簡(jiǎn)潔清通的句子，有助于糾正目前較為普遍的語(yǔ)言表達(dá)煩冗羅唆的現(xiàn)象，引導(dǎo)考生在寫(xiě)作中注重語(yǔ)言表達(dá)的凝練。9.（2023新課標(biāo)2卷）文中畫(huà)波浪線（黑體加粗）的部分，如果寫(xiě)成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達(dá)效果有什么不同？(5分)那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來(lái)通知，皮影戲開(kāi)始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧?kù)o，享受著美景。。①原句每個(gè)動(dòng)詞都帶“著”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)感更強(qiáng)；②原句單雙音節(jié)變化使用，不呆板；③原句中單音節(jié)的“舞、踱”和雙音節(jié)的“跳舞、踱步”相比，更能體現(xiàn)出仙鶴動(dòng)作的輕盈。[試題分析]材料中畫(huà)波浪線的部分，描寫(xiě)了皮影戲中仙鶴的種種動(dòng)作。本題是讓考生比較原文“優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著”和“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”在表達(dá)效果上的不同。表達(dá)效果可以從三個(gè)方面回答。首先，兩個(gè)句子都是表示某些動(dòng)作正在進(jìn)行，原文在每個(gè)動(dòng)詞后面都帶了表示動(dòng)作進(jìn)行的“著”，讓整個(gè)句子有現(xiàn)場(chǎng)感，用來(lái)描寫(xiě)正在表演的皮影戲非常恰當(dāng)。而改寫(xiě)的句子用了“正”雖然也表示動(dòng)作正在進(jìn)行，但現(xiàn)場(chǎng)感弱了很多。其次，原句中單音節(jié)動(dòng)詞“舞，踱，鳴”和雙音節(jié)動(dòng)詞“顧盼，尋覓”并列，詞語(yǔ)音節(jié)有變化，不呆板，改后的句子中的動(dòng)詞都是雙音節(jié)的，過(guò)于單調(diào)。最后，單音節(jié)的“舞，踱”和雙音節(jié)的“跳舞，踱步”相比，前者更能夠體現(xiàn)仙鶴動(dòng)作的輕盈。答案沒(méi)有說(shuō)“鳴”和“鳴叫”，是因?yàn)閼{語(yǔ)感考生不太容易答出二者在輕重上的區(qū)別。單雙音節(jié)的變化是漢語(yǔ)非常重要的語(yǔ)言現(xiàn)象，對(duì)考生來(lái)說(shuō)可能有難度。本題答案有三個(gè)要點(diǎn)，只要答出兩點(diǎn)就給滿(mǎn)分。[試題亮點(diǎn)]漢語(yǔ)詞匯單雙音節(jié)的相關(guān)內(nèi)容在高考語(yǔ)言文字運(yùn)用題中第一次出現(xiàn)。10.（2023新課標(biāo)1卷）語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫(huà)波浪線部分，都有“像……似的”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。(3分)(1)不過(guò)我們也不能過(guò)于依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的。(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。[參考答案]①(1)中的“像……似的”表示否定；②(2)中的“像……似的”表示相似。[試題分析]

語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II的材料文體不同，前者是科普類(lèi)文本，后者是文學(xué)類(lèi)文本，行文風(fēng)格上也有較大差別?！跋瘛频摹被竞x是表示跟某種事物或情況相似，但是在不同語(yǔ)境中的含義有時(shí)會(huì)有較大不同。語(yǔ)言文字運(yùn)用I中帶“像……似的”的句子是“不過(guò)我們也不能過(guò)于依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的”，結(jié)合上下文可以看出，這句話要表達(dá)的意思是實(shí)際上互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有的問(wèn)題，是用一種比較委婉的說(shuō)法表示了否定的意思。語(yǔ)言文字運(yùn)用II作為文學(xué)性很強(qiáng)的文本，用了多個(gè)貼切的比喻增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。帶“像……似的”的語(yǔ)句是“使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快”，描寫(xiě)了冷風(fēng)鉆進(jìn)祥子袖口時(shí)他的身體感覺(jué)，和全身洗冷水澡時(shí)感覺(jué)相似。

2024廣州一模閱讀下面的文字，完成18~22題。修辭上所討論的有兩方面，一是怎樣使文章不壞、二是怎樣使文章更加好。前者叫做消極的修辭，后者叫做積極的修辭。一切文章的毛病，除了文法上的缺點(diǎn)外，幾乎都可用消極的修辭工夫來(lái)醫(yī)治的。而積極修辭的目的在使文章或談話更好，更合情境。同是一句話，有各種各樣的說(shuō)法，例如“門(mén)前有一條小河”，可以說(shuō)做“門(mén)臨小河”“一條小河在門(mén)前流著”“一條小河橫在門(mén)前”。這許多說(shuō)法里面，哪一種最好？應(yīng)該取哪一種？這完全要看情境（全文的旨趣、上下文的關(guān)系等）如何，不能一概而論。積極修辭的方式很多，歸納起來(lái)，有幾個(gè)原則。一是調(diào)和。這是說(shuō)要整齊、相應(yīng)、諧和、自然。就句子講，要上句與下句接合得毫不勉強(qiáng)。就全篇講，要全體能統(tǒng)一，書(shū)信像個(gè)書(shū)信，論說(shuō)文像個(gè)論說(shuō)文。就用語(yǔ)講，要與思想內(nèi)容相應(yīng)，如果是引用成語(yǔ)的，那成語(yǔ)須不晦僻，而且要擺在適當(dāng)?shù)奈恢茫傊恼隆⒄勗捠且宰x者、聽(tīng)者為對(duì)手的，從一字一句到一段一篇，隨處都顧到，不使對(duì)手起不協(xié)調(diào)的感想。二是具體。這是說(shuō)要把空漠難解的無(wú)形的事情用具體的方法來(lái)表達(dá)。我們應(yīng)付事物有兩種機(jī)關(guān)，一是五官，一是心意。五官的對(duì)象是事物的具體的部分，心意的對(duì)象是事物的抽象的部分。抽象的話也許使對(duì)手難解或不感趣味，所以常常要把它改成具體的話來(lái)表達(dá)，“生活困難”有時(shí)改說(shuō)“沒(méi)有飯吃”，這就是把抽象的話改成具體的話來(lái)表達(dá)的例子。三是增義。這是說(shuō)要用有關(guān)系的材料附加在所說(shuō)的話里面，使所說(shuō)的話意義更豐富。例如把“形勢(shì)危急”說(shuō)做“形勢(shì)危急如累卵”，______，“累卵”“風(fēng)燭”都是附加上去的材料。因了“累卵”“風(fēng)燭”，使對(duì)手想象到一種光景，可以增加許多本來(lái)沒(méi)有的意義。18．依據(jù)上文第一段內(nèi)容，填入下面文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）奶奶說(shuō)：“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)有走，你們?cè)偃フ野??！蔽覀冊(cè)桨l(fā)覺(jué)得奇了，便在院里找起來(lái)。妙極了，它真沒(méi)有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來(lái)了興趣，竟尋出了院門(mén)。______，河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒(méi)白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。A．門(mén)前有一條小河

B．門(mén)臨小河C．一條小河在門(mén)前流著

D．一條小河橫在門(mén)前18.A

從上下語(yǔ)句的承接看，句子主語(yǔ)應(yīng)為“門(mén)”；從語(yǔ)段情境看，符合文段“尋出了院門(mén)”的情境，符合主人公視線的轉(zhuǎn)換。

19．下列句子中的“像個(gè)”與文中加點(diǎn)的“像個(gè)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．他像個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老手，熟練地操作著各種機(jī)器。B．新詩(shī)誕生已百余年，但它在大眾眼里還不像個(gè)詩(shī)。C．我真給嚇破了膽，躲在別人后面，太不像個(gè)樣子。D．他穿著一身中山裝，像個(gè)大學(xué)生，也像個(gè)小職員。19.B

文中的“像個(gè)”是指符合事物特征，“論說(shuō)文像個(gè)論說(shuō)文”即論說(shuō)文寫(xiě)得符合論說(shuō)文的特征；A項(xiàng)，意思是“與……相似”；C項(xiàng)，意思是“達(dá)到”；D項(xiàng)，意思是“類(lèi)似”。20．仿照橫線處的上句，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫。（3分）20.示例：把“年紀(jì)老邁”說(shuō)做“年紀(jì)老邁如風(fēng)燭”。[“年紀(jì)老邁”，1分；使用“把……說(shuō)做”的句式，1分；“風(fēng)燭”，1分。]21．根據(jù)第三段內(nèi)容，給“調(diào)和”下一個(gè)定義，不超過(guò)50字。（5分）調(diào)和是使文章或談話的用語(yǔ)、句子和篇章呈現(xiàn)整齊、相應(yīng)、諧和、自然特點(diǎn)的一種積極修辭原則。[“調(diào)和是……的一種積極修辭原則”，2分；“用語(yǔ)、句子和篇章”，1分；“整齊、相應(yīng)、諧和、自然”，2分。有語(yǔ)病，扣1分。]22．生活中有許多流行語(yǔ)符合積極修辭的原則，請(qǐng)結(jié)合上文分析下面表格中兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（6分）流行語(yǔ)普通的說(shuō)法煙火氣生活氣息擼起袖子加油干加油干22．（1）①“煙火氣”符合積極修辭的“具體”原則，②用具體可見(jiàn)的事物“煙火”替代抽象的“生活”，③更易于理解，有趣味。（2）①“擼起袖子加油干”符合積極修辭的“增義”原則，②把“擼起袖子”這個(gè)動(dòng)作附加到“加油干”上，③使人聯(lián)想到“加油干”的形態(tài)，令語(yǔ)義更豐富。[每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。]

2024廣州二模語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成20～22題。①每天早起，打開(kāi)羊圈門(mén)，把羊放出來(lái)。揮著鞭子，打著唿哨，嘴里“嘎！嘎！”地喝喚著，趕著羊上了路。到了坡上，把羊群打開(kāi)，一放一個(gè)滿(mǎn)天星——都勻勻地撒開(kāi)；或者鳳凰單展翅——順著山坡，斜斜地上去，走成一溜。羊安安馴馴地吃開(kāi)草，就不用操什么心了。羊群緩緩地往前推移，遠(yuǎn)看，像一片云彩在坡上流動(dòng)。天也藍(lán)，山也綠，洋河的水在樹(shù)林子后面白亮白亮的。農(nóng)場(chǎng)的房屋、果樹(shù)，都看得清清楚楚。一列一列的火車(chē)過(guò)來(lái)過(guò)去，看起來(lái)又精巧又靈活，簡(jiǎn)直不像是那么大的玩意。真好呀，你覺(jué)得心都輕飄飄的。

“放羊不是藝，笨工子下不地！”不會(huì)放羊的，羊群都打不開(kāi)。②羊老是戀成一疙瘩，擠成一堆，走不成陣勢(shì)，吃不好草。最苦是夏天，正是最熱的時(shí)候。不好找個(gè)蔭涼地方躲著么？不行啊！③它不給你好好地吃！它也躲蔭涼。你看：都把頭埋下來(lái)，擠成一疙瘩，凈想躲在別的羊的影子里，往別個(gè)的肚子底下鉆。④這你就得不停地打。打散了，它就吃草了。可是，（A）打散了，一會(huì)會(huì)，它又?jǐn)D到一塊去?。˙）打散了，一會(huì)會(huì)，它又?jǐn)D到一塊去了。你想休息？歪想。20．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)波浪線句子的表達(dá)效果。（4分）20.①用“一……一……”的句式，體現(xiàn)高超的放羊技術(shù)，也使語(yǔ)言靈動(dòng)活潑；②運(yùn)用比喻，富有畫(huà)面感，突出了羊群散布范圍之廣，也表現(xiàn)了羊與草原的和諧之美。

[每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。]21．“你怕熱，羊也怕熱哩?！边@句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）A．①處

B．②處

C．③處

D．④處21.C

圍繞“怕熱”的話題，既上承放羊人“你”，又連接下文“羊”。22．文中劃?rùn)M線部分連用兩個(gè)相似的句子，表意更有層次，請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。（5分）22.①A句（第一句）句末為感嘆號(hào)，表達(dá)感嘆語(yǔ)氣，B句（第二句）句末為句號(hào)，使用陳述口吻；②面對(duì)難以打散的羊群，先表達(dá)生氣之意，后表現(xiàn)無(wú)奈之情；③情感表達(dá)豐富細(xì)膩，富有層次感。[第①②點(diǎn)各2分，第③點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。]

2021年八省聯(lián)考語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。圍棋是一種策略型棋類(lèi)游戲，起源于中國(guó)，距離今天已經(jīng)超過(guò)四千年的歷史，被稱(chēng)之為棋類(lèi)的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一。圍棋蘊(yùn)含著豐富的中華文化內(nèi)涵。圍棋的棋盤(pán)、棋子含有“天圓地方”的思想；棋盤(pán)分為四部分，可以視為象征一年的四個(gè)季節(jié)；361個(gè)交叉點(diǎn)，和農(nóng)歷一年的天數(shù)大致相當(dāng)；（

）圍棋棋形變化無(wú)窮，棋理深?yuàn)W幽玄，充滿(mǎn)對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維。圍棋的勝負(fù)也和其他棋類(lèi)不同。其他棋類(lèi)大多是斬盡殺絕或把帝后抓走才算勝。但圍棋中盤(pán)勝也是贏，贏半目也是贏，體現(xiàn)了一種和諧、中庸的思想。另外，圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫(huà)，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的審美趣味。18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.而太極在棋盤(pán)的中央，黑白兩色棋子代表了陰陽(yáng)。

B.而太極在棋盤(pán)的中央，陰陽(yáng)是黑白兩色棋子。C.棋盤(pán)的中央是太極，黑白兩色棋子代表了陰陽(yáng)。D.棋盤(pán)的中央是太極，陰陽(yáng)是黑白兩色棋子。18.C【解析】本題重點(diǎn)考查語(yǔ)言連貫的能力。所謂“連貫”，就是語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。主要有以下三種命題形式：語(yǔ)句復(fù)位題、語(yǔ)句排序題、補(bǔ)寫(xiě)句子題。此題考查題型是語(yǔ)句復(fù)位題之“定位選句”?！岸ㄎ贿x句”，即句子的位置已確定，要求選擇合適的句子，與上下文相銜接。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，讓答題者選出其中最恰當(dāng)?shù)囊痪洹ｎ}目有一定的干擾性，考生會(huì)感到有些棘手。解題時(shí)，要緊扣中心，結(jié)合語(yǔ)境，做到與語(yǔ)段保持話題、陳述對(duì)象、敘述角度、句式結(jié)構(gòu)一致，意境協(xié)調(diào)，邏輯合理，前后照應(yīng)等。本題從陳述對(duì)象是否一致的角度來(lái)考查語(yǔ)意連貫的。根據(jù)前語(yǔ)境，不難看出，陳述對(duì)象是“棋盤(pán)”“棋子”。根據(jù)“陳述對(duì)象一致”的原則，并注意表示并列關(guān)系的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“分號(hào)”，后面銜接的句子的主語(yǔ)應(yīng)該是“棋盤(pán)”“棋子”。從而排除A、B、D三項(xiàng)，故選C。19.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。B.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。C.八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。D.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青！19.B【解析】本題考查辨析常用修辭手法的能力。修辭考查是重要考點(diǎn)，不僅語(yǔ)用題考查，文學(xué)類(lèi)文本閱讀、古詩(shī)鑒賞也會(huì)涉及。常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。主要考查考生在具體語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)常用修辭格進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)及運(yùn)用的能力。本次以判斷選擇的形式出現(xiàn)，選項(xiàng)都是古代詩(shī)句，難度不大。畫(huà)波浪線的句子“圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫(huà)”使用了比喻（明喻）修辭。比喻詞“像”，本體為“棋形”，喻體為“水墨畫(huà)”，相似點(diǎn)為黑白交融。A.借代，“絲竹”借代樂(lè)器、音樂(lè)，“案牘”借代文件、公務(wù)。沒(méi)有繁雜的音樂(lè)擾亂了兩耳的清靜，沒(méi)有繁瑣的政務(wù)勞累了自己的身體。B.比喻（借喻），忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。描寫(xiě)了北國(guó)突降大雪時(shí)的情形，這一片白雪皚皚、銀裝素裹的景象。C.擬人，把“風(fēng)”比擬人，“怒號(hào)”“卷”原本是人的行為動(dòng)作。八月里秋深，狂風(fēng)怒號(hào)，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。D.借代，“汗青”借代指書(shū)卷、史冊(cè)。人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。注意：近年來(lái)更注重對(duì)修辭方法具體運(yùn)用的考查，多以文字題的形式出現(xiàn)。語(yǔ)言文字運(yùn)用題部分，在“原句與改句效果比較”中，有時(shí)也需要比較是否使用修辭，然后結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達(dá)效果。此外，最為常見(jiàn)的是“仿用句式+修辭”的綜合考察。

20.文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（3分）20.示例一：距離今天已經(jīng)超過(guò)四千年，被稱(chēng)為棋類(lèi)的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一。示例二：已有超過(guò)四千年的歷史，被稱(chēng)為棋類(lèi)的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一。評(píng)分參考：如有其他答案，只要修改正確，即可給分。【解析】“距離今天”“超過(guò)四千年的歷史”語(yǔ)義重復(fù)，要么是“距離今天已經(jīng)超過(guò)四千年”，要么是“已有超過(guò)四千年的歷史”?！氨环Q(chēng)之為”句式雜糅，要么是“圍棋被（我們）稱(chēng)為……”，要么是“我們稱(chēng)之（圍棋）為……”。更多考生是改為“距離今天已經(jīng)有四千年的歷史”這樣改也是可以的。考生用兩種方式修改，一種是整個(gè)句子重新擬寫(xiě)，一個(gè)是寫(xiě)出修改指令。兩種方式都是可以的，但是從評(píng)卷的角度，建議用第一種方式。語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60%～70%，

，營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會(huì)使得孩子身高存在差異。所以，父母高，

。民間有種說(shuō)法，“二十三，躥一躥”，這讓很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子身高的增長(zhǎng)采取等待態(tài)度，實(shí)際上，十八歲以后還能顯著長(zhǎng)高的現(xiàn)象非常少見(jiàn)，孩子身高迅速增長(zhǎng)的時(shí)間段比家長(zhǎng)們想象的要早，有的甚至七歲就開(kāi)始了。

，孩子十八歲時(shí)身高已經(jīng)基本定型。這意味著，如果家長(zhǎng)干預(yù)過(guò)晚，便可能錯(cuò)過(guò)孩子身高的快速增長(zhǎng)期。研究表明，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是一種積極有效的增高手段，于是一些家長(zhǎng)就一味給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，光補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是不夠的，鍛煉身體、保證睡眠也是必不可少的。21.在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)6個(gè)字。（6分）

21.①但遺傳之外；②孩子不一定高；③一般來(lái)說(shuō)/正常情況下

【解析】本題從補(bǔ)寫(xiě)句子的角度考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。補(bǔ)寫(xiě)銜接題是新高考卷最具特色，出現(xiàn)頻率較高的一種題型。這是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼考?jí)嚎s、仿寫(xiě)和推斷能力。一般要求根據(jù)語(yǔ)段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置填入合適的語(yǔ)句，使之上下貫通。解答此題，先要通讀語(yǔ)段，了解內(nèi)容，把握中心；然后注意關(guān)聯(lián)詞，厘清句間的邏輯關(guān)系，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的性質(zhì)（中心句、總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句）；同時(shí)關(guān)注句式，巧辨標(biāo)點(diǎn)的暗示作用；最后結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。第一段主要論述了影響孩子身高的常見(jiàn)因素。第一空的前語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)遺傳因素占較大比例；第一空的后語(yǔ)境，明確還有其他好多影響身高的因素。可確定第一空是過(guò)渡句，并照應(yīng)“也會(huì)”這個(gè)詞語(yǔ)，第一空應(yīng)該有“除此之外”這類(lèi)的信息。第二空，第一段的總結(jié)句。根據(jù)前文的意思，遺傳并非唯一影響因素，“所以，父母高”判斷，應(yīng)該填“孩子未必（不一定）高”或“孩子也可能矮”。第三空，根據(jù)前語(yǔ)境“實(shí)際上，十八歲以后還能顯著長(zhǎng)高的現(xiàn)象非常少見(jiàn)，孩子身高迅速增長(zhǎng)的時(shí)間段比家長(zhǎng)們想象的要早，有的甚至七歲就開(kāi)始了”以及后語(yǔ)境“孩子十八歲時(shí)身高已經(jīng)基本定型”，確定答案為“一般來(lái)說(shuō)”或“正常情況下”。22.請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過(guò)10個(gè)字。（5分）

22.①遺傳并非唯一影響因素/孩子身高并非只靠遺傳（10字）②不能過(guò)晚干預(yù)孩子身高/干預(yù)孩子長(zhǎng)高不能太晚③不能僅補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)（7字）/孩子長(zhǎng)高不能僅靠營(yíng)養(yǎng)【解析】本題考查學(xué)生理解內(nèi)容概括要點(diǎn)并正確運(yùn)用句式的能力。命題老師要求考生用否定句分別概括三段話的意思?？忌灰讶卧挼拇笠庾x一讀，就可以發(fā)現(xiàn)其中否定的成分。此題對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何難度。常見(jiàn)句式有：肯定句，否定句，疑問(wèn)句，祈使句，感嘆句，主動(dòng)句，被動(dòng)句等。先概括各段大意：第一段：父母高，孩子未必高，遺傳并非唯一決定因素。第二段：家長(zhǎng)干預(yù)過(guò)晚，便可能錯(cuò)過(guò)孩子身高的快速增長(zhǎng)期。第三段：想要增高，光補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是不夠的，鍛煉身體、保證睡眠也是必不可少的。然后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求刪減，并采用否定句，整合答案。

2023年四省聯(lián)考語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18~19題。漢字是中國(guó)文化的瑰寶，早在殷商時(shí)期就成為推動(dòng)社會(huì)文化發(fā)展的基石。2008年北京夏季奧運(yùn)會(huì)的“中國(guó)印”會(huì)徽曾讓漢字大放異彩，2022年北京冬奧會(huì)會(huì)徽“冬夢(mèng)”和冬殘奧會(huì)會(huì)徽“飛躍”也因漢字“冬”“飛”而錦上添花。“冬夢(mèng)”和“飛躍”兩幅會(huì)徽，內(nèi)容均包含奧運(yùn)標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)員和比賽場(chǎng)景、城市，年份，層次清晰，寓意深遠(yuǎn)。會(huì)徽的上半部分用剛勁曲折的線條勾畫(huà)出了向前滑行、沖向勝利的冰雪運(yùn)動(dòng)員的矯健身姿；下半部分相對(duì)柔美圓潤(rùn)，既有賽場(chǎng)、跳臺(tái)、滑道的輪廓，又似重巒疊嶂、綿延起伏。在絢爛的“冬”“飛”與抽象的奧運(yùn)標(biāo)識(shí)、殘奧標(biāo)識(shí)的映襯下，使得黑色的“BEIJING2022”印鑒如同“一錘定音”，顯示了中國(guó)對(duì)世界的堅(jiān)定承諾。18.文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)18.示例一：會(huì)徽的上半部分線條剛勁曲折，形如矯健的冰雪運(yùn)動(dòng)員，正向前滑行，沖向勝利。示例二：①會(huì)徽的上半部分勾畫(huà)出冰雪運(yùn)動(dòng)員的矯健身姿（主干1分）；②線條剛勁曲折（1分）；③運(yùn)動(dòng)員正向前滑行，沖向勝利（2分）。本題考查考生對(duì)長(zhǎng)短句式的掌握情況及改寫(xiě)能力。能力層級(jí)為E級(jí)?！驹u(píng)分細(xì)則】寫(xiě)成兩個(gè)短句，給1分；寫(xiě)成三個(gè)短句，給2分；寫(xiě)成四個(gè)及以上的，給3分；表達(dá)流暢，給1分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分。改變?cè)湟馑?，該句不給分。19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?3分)19.在絢爛的“冬”“飛”與抽象的奧運(yùn)標(biāo)識(shí)、殘奧標(biāo)識(shí)的映襯下，黑色“BEIJING2022”印鑒如同“一錘定音”,表達(dá)了中國(guó)對(duì)世界的堅(jiān)定承諾。本題重點(diǎn)考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。第一處：因?yàn)E用介詞，導(dǎo)致成分殘缺（缺主語(yǔ)）

第二處：搭配不當(dāng)（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）評(píng)分細(xì)則：“使得”“顯示”兩處，每改對(duì)一處給1分；語(yǔ)言流暢，給1分。如學(xué)生直接寫(xiě)：去掉“使得”，或?qū)懀喊选帮@示”改為“表達(dá)”也可以得滿(mǎn)分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。關(guān)于喝水與減肥，很多人有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為喝熱水能提高代謝，(

①

)。理由是喝熱水后體溫會(huì)上升，新陳代謝也就隨之提高，就像人生病發(fā)燒時(shí)代謝會(huì)提高一樣。實(shí)際上，喝熱水對(duì)健康人的體溫幾乎沒(méi)有影響，(

②

)，人體總是恒溫的，對(duì)基礎(chǔ)代謝的影響更是

，自然也就談不上減肥。不過(guò)

的是，有一項(xiàng)人體實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯示，冰水可以提高新陳代謝。實(shí)驗(yàn)將一群健康的成年人分為三組，分別給他們喝常溫蒸餾水、常溫生理食鹽水和3℃的冰水。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是喝常溫蒸餾水還是生理食鹽水，都不能提高新陳代謝；(

③

)，新陳代謝竟然提高了4.5%，并且這一效果可持續(xù)60分鐘。不過(guò)遺憾的是，新陳代謝提高4.5%帶來(lái)的熱量差，對(duì)減肥來(lái)說(shuō)基本上

，平時(shí)做菜少放半勺油就出來(lái)了。20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)里補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使它與上下文語(yǔ)意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)20.①?gòu)亩_(dá)到減肥的目的；②不管喝多少熱水；③而喝了3℃的冰水。本題考查正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地銜接表達(dá)的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。第①處，此處是說(shuō)“關(guān)于喝水與減肥”的“誤區(qū)”，“認(rèn)為喝熱水能提高代謝”，下句應(yīng)與“減肥”關(guān)聯(lián)，“提高代謝”似乎就能達(dá)到減肥的目的，由此可填：從而達(dá)到減肥的目的。第②處，根據(jù)后文“總是”確定要填關(guān)聯(lián)詞“不管”，再結(jié)合前文“喝熱水對(duì)健康人的體溫幾乎沒(méi)有影響”，可知此處應(yīng)填“不管喝多少熱水”。第③處，實(shí)驗(yàn)的三種水分別是“溫蒸餾水、常溫生理食鹽水和3℃的冰水”，既然“喝常溫蒸餾水還是生理食鹽水，都不能提高新陳代謝”，那么“新陳代謝竟然提高了4.5％”的就應(yīng)該是喝3℃的冰水，意思形成轉(zhuǎn)折，用“而”銜接，可填：而喝了3°C的冰水。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)21.①微乎其微；②出人意料；③無(wú)濟(jì)于事本題考查考生正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)），準(zhǔn)確地表情達(dá)意的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。微乎其微：形容非常小或非常少。①微不足道出人意料：事物的好壞、情況的變化、數(shù)量的大小等出乎人們的意料。無(wú)濟(jì)于事：對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處，比喻解決不了問(wèn)題。③杯水車(chē)薪22.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)40個(gè)字。(4分)22.①喝冰水能提高新陳代謝；②但是提高的幅度很??；③對(duì)減肥基本沒(méi)有幫助本題考查學(xué)生理解內(nèi)容概括要點(diǎn)并正確運(yùn)用句式的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。第二段共有四個(gè)句子。前三個(gè)句子是一個(gè)層次，第一句主要說(shuō)“有一項(xiàng)人體實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯示，冰水可以提高新陳代謝”，第二、三個(gè)句子是具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，是對(duì)第一句的印證；第四個(gè)句子是一個(gè)層次，“新陳代謝提高4.5％帶來(lái)的熱量差，對(duì)減肥來(lái)說(shuō)基本上……”主要包含兩個(gè)意思，一是“新陳代謝提高4.5％”其實(shí)提高的幅度很小，二是這么小的熱量差對(duì)減肥沒(méi)有什么幫助。概括主要內(nèi)容時(shí)注意字?jǐn)?shù)限制。

由此可得出主要內(nèi)容是：喝冰水能提高新陳代謝，提高的幅度很小，對(duì)減肥基本沒(méi)有幫助。題目要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，第一個(gè)句子和后面兩個(gè)句子形成了轉(zhuǎn)折，可在第二個(gè)句子前加上“但是”進(jìn)行轉(zhuǎn)折?！驹u(píng)分細(xì)則】出兩點(diǎn)給1分，寫(xiě)出三點(diǎn)給2分；寫(xiě)出正確的轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子給1分，句子簡(jiǎn)潔流暢給1分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

2024年九省聯(lián)考語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。夏天溫度高，水分足，各種花草樹(shù)木生長(zhǎng)旺盛，田野里的牽?；?、凌霄花、百合花等競(jìng)相怒放，____A____。南宋名畫(huà)《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見(jiàn)的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無(wú)瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風(fēng)里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或____B____，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來(lái)幽香清爽。①夏天最常見(jiàn)的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對(duì)象。明代畫(huà)家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫(huà)中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態(tài)各異；③一對(duì)鴛鴦四目相對(duì)，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧?kù)o；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機(jī)捕食蚊蟲(chóng)，給畫(huà)面平添了幾許生機(jī)與意趣；兩只彩蝶飛來(lái)，一只在空中____C____，一只落于花上。④從中可見(jiàn)畫(huà)家善于觀察的細(xì)心與狀物精微的匠心。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）18.A.爭(zhēng)奇斗艷；B.含苞待放；C.翩翩起舞根據(jù)前文“牽?；?、凌霄花、百合花等競(jìng)相怒放”及后文的“粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無(wú)瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花”可知，此處用比擬的手法，強(qiáng)調(diào)各種花兒爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放，爭(zhēng)相吸引人們的目光，故可填“爭(zhēng)奇斗艷”。爭(zhēng)奇斗艷：競(jìng)相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。根據(jù)前文“或拔蕊怒放，或花蕾初綻”可知，此處描繪的是花朵不同時(shí)期的開(kāi)放狀態(tài)，順序是怒放-初綻-待放?！芭拧毙稳莼▋洪_(kāi)得繁盛，“初綻”形容花兒剛剛綻開(kāi)花骨朵，此處應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是花朵待放，故可填“含苞待放”。含苞待放：指花朵將開(kāi)未開(kāi)的時(shí)候。根據(jù)前文“兩只彩蝶飛來(lái)”“一只在空中”及后文“一只落于花上”可知，在空中的這只應(yīng)是需要描述其飛舞的情形，此處可用擬人，寫(xiě)出彩蝶在空中飛舞的美麗姿態(tài)，故可填“翩翩起舞”。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)。19．下列句子中的“給”與文中加點(diǎn)的“給”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B．你簡(jiǎn)直太不像話了！馬上給我出去！

C．他來(lái)北京前是專(zhuān)門(mén)給人家修理電視的。D．我趕到時(shí)，那批貨物已經(jīng)全給賣(mài)光了。19.CA.助詞，“給”可以在“把”字句和“被”字句中使用，用來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果；B.介詞，“給”表達(dá)行為的實(shí)施是為了誰(shuí)或因?yàn)檎l(shuí)，用介詞“給”引入間接賓語(yǔ)。C.介詞，引出對(duì)象，該對(duì)象作為主要?jiǎng)釉~的行為受益者或受害者，可解釋成“為”。D.介詞，“給”在“把”字句和“被”字句中使用，用來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果。可解釋為“被”。文中的“給”與C項(xiàng)相同，引出對(duì)象，該對(duì)象作為主要?jiǎng)釉~的行為受益者。是介詞，可解釋成“為”?！敖o”的用法1.給gěi作為動(dòng)詞?！敖o”的意思是“給予、交付、提供”。它可與直接賓語(yǔ)連用表示交付一件實(shí)物，例如：我給你一本書(shū)。2.給gěi作為介詞。（1）動(dòng)詞+介詞“給”+間接賓語(yǔ)“給”充當(dāng)介詞與意為“交付”的動(dòng)詞連用，如留、送、借、發(fā)、賣(mài)、租、還、寄等?！敖o”與上述動(dòng)詞直接連用引入間接賓語(yǔ)，說(shuō)明直接賓語(yǔ)被給予交付的對(duì)象。例如：看完的書(shū)你應(yīng)該還給圖書(shū)館。（2）介詞“給”+間接賓語(yǔ)+動(dòng)詞（A）首先要強(qiáng)調(diào)的是：“給”在句子中用于指明行為接受者。例如：你給你媽媽打個(gè)電話。（B）其次，“給”也可以在句子中引導(dǎo)作為主要?jiǎng)釉~行為受益者或受害者的間接賓語(yǔ)，例如：把自行車(chē)給你弄丟了。（C）在口語(yǔ)表達(dá)中，介詞“給”也可以替代“把字句”中的“把”。例如：今天的課給我累死了。（D）“給”也可以用來(lái)指出動(dòng)作或行為的接收者。用介詞“給”引入間接賓語(yǔ)。例如：給我找找。3.給gěi在被動(dòng)句中引入行為實(shí)施者。作為介詞?！敖o”也可以替代“被”構(gòu)成被動(dòng)句，如：我的手給刀劃傷了。4.給gěi作助詞。助詞“給”可以在“把”字句和“被”字句中使用，用來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果，但這種用法一般局限在口語(yǔ)表達(dá)中。例如：句子“把衣服弄臟了”加上助詞“給”成為“把衣服給弄臟了”。5.給jǐ作為詞素構(gòu)成詞語(yǔ)。作為詞素，它的意思與“交付、給予”有很大的關(guān)系，但是只作為詞素組成兩字或兩字以上的詞語(yǔ)。比如說(shuō)詞語(yǔ)“給養(yǎng)”。20．“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！边@兩句古詩(shī)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）A．①處

B．②處

C．③處

D．④處20.A“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”出自宋代楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，描繪了荷花盛開(kāi)的美景。與①處“荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對(duì)象”銜接緊密。②③④是就《荷花鴛鴦圖軸》展開(kāi)，分別說(shuō)的是畫(huà)中荷花荷葉的形態(tài)、畫(huà)面的生機(jī)與意趣及畫(huà)家的修養(yǎng)。放在②，會(huì)明顯割裂前后關(guān)于“畫(huà)”的緊密聯(lián)系。放在③④的話明顯與前后語(yǔ)境不合。語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。從炙熱的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地紛繁復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境，幾乎所有地方都有一個(gè)共同點(diǎn)——有生命。你可能會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，即使在一些最奇怪、最?lèi)毫?、似乎最不適宜生命存在的環(huán)境中，_①。

為了生存，所有生物都有一些基本需求需要滿(mǎn)足，包括水（或某些溶劑）、能量來(lái)源和基本的生物分子，如碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪和核酸等。如果___②___，生物體就沒(méi)有足夠的資源來(lái)生長(zhǎng)或產(chǎn)生維持生存的能量。但這還不是全部！為了更有利于生長(zhǎng)，在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，生物往往會(huì)___③___。比如生活在世界最寒冷大陸上的企鵝，為了適應(yīng)寒冷的環(huán)境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能。它們的靜脈纏繞在動(dòng)脈上，使動(dòng)脈內(nèi)的血液保持略微溫暖。當(dāng)它們潛入寒冷的海水中捕獵時(shí)，心率會(huì)降低15％，這有助于身體保存更多的能量，而這些能量又可以用來(lái)使身體產(chǎn)生更多的熱量。甚至它們身上的羽毛也是密密麻麻地重疊在一起，保護(hù)它們免受刺骨的寒風(fēng)和冰冷海水的侵襲。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）21.①也有許多生物生活著；②這些需求無(wú)法滿(mǎn)足；③發(fā)展出神奇的適應(yīng)能力第一段主要陳述一個(gè)事實(shí)，“幾乎所有地方都有生命”。這句話領(lǐng)起第一段的整體內(nèi)容，接著，后面由一個(gè)“驚訝地發(fā)現(xiàn)”，從最不可能的反面角度，舉出實(shí)例，證明，哪怕環(huán)境很糟糕，也是有生命存在的，所以，核心詞應(yīng)該與“有生命”“活著”相關(guān)，再根據(jù)前面語(yǔ)境，①處補(bǔ)寫(xiě)句子可以為“也有許多生物生活著”2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。第二段段首句引出該段核心觀點(diǎn)，“生物有基本需求需要滿(mǎn)足”，并且通過(guò)“包括”列舉出基本需求的內(nèi)容。后面的“如果”為假設(shè)出現(xiàn)某種情況，再根據(jù)橫線后的反向結(jié)果，可以推知，假設(shè)的部分應(yīng)該與“滿(mǎn)足”相悖，所以，②處補(bǔ)寫(xiě)句子可以為“這些需求無(wú)法滿(mǎn)足”

2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。第三處補(bǔ)寫(xiě)，仍來(lái)源于第二段，依然是針對(duì)生存狀態(tài)下生物的基本需求基本滿(mǎn)足的問(wèn)題，由橫線處上文內(nèi)容“但這還不是全部”，一個(gè)“但”，發(fā)生轉(zhuǎn)折關(guān)系。資源不夠生長(zhǎng)、卻還得為了有利生長(zhǎng)，那么，生物就得“適應(yīng)”，所以，③處補(bǔ)寫(xiě)句子可以為“發(fā)展出神奇的適應(yīng)能力”2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

22．簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過(guò)45個(gè)字。（5分）22.①企鵝的身體天然能保溫；②是因?yàn)榫哂徐o脈纏繞在動(dòng)脈上；③潛入水中時(shí)心率會(huì)降低；④羽毛重疊等特征。評(píng)分參考：寫(xiě)出兩點(diǎn)給1分，寫(xiě)出三點(diǎn)給2分，寫(xiě)出四點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。句子包含正確的因果關(guān)系給1分；表達(dá)準(zhǔn)確流暢給1分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

2022新高考卷II語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20~22題。

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。20．文中寫(xiě)到自己的祖父，沒(méi)有一處使用“他”，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）20．“他”是人稱(chēng)代詞，用來(lái)稱(chēng)自己和對(duì)方以外的某個(gè)人，文中不使用這個(gè)第三人稱(chēng)代詞來(lái)指代祖父，表明不曾將祖父看作“我”和讀者以外的人。直稱(chēng)其為“我的祖父”“祖父”，能讓人感受到祖孫二人的親密關(guān)系，體會(huì)到“我”對(duì)祖父深沉的愛(ài)和深切的懷念?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解分析文中人稱(chēng)或?qū)懽饕暯亲饔玫哪芰?。“他”是第三人稱(chēng)視角，屬于代詞，用來(lái)稱(chēng)自己和對(duì)方以外的某個(gè)人，文中不使用這個(gè)代詞而是稱(chēng)呼祖父，表明作者對(duì)祖父的情感深厚，從來(lái)不曾把祖父看作自己之外和讀者以外的第三人，“我的祖父”“祖父”這些稱(chēng)呼中，能讓人不僅感受到“我”對(duì)祖父的愛(ài)戴和敬重，還能夠深入體會(huì)祖孫二人的親密感情，體會(huì)到“我”對(duì)祖父深厚的愛(ài)和永恒的懷念，無(wú)論時(shí)間過(guò)去多久，祖父離開(kāi)“我”多久，“這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父”祖父永遠(yuǎn)是“我的祖父”，活在“我”心里眼前，歷歷在目，正如這一年四季年年依舊的花草一樣，鮮活著，親切可感，而非冷冰冰的“他”。21．文中畫(huà)橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長(zhǎng)是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過(guò)程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？（4分）21．①以時(shí)間為序，將“我”與祖父的年齡對(duì)舉，形成鮮明對(duì)比。②反復(fù)使用“我……，祖父……”的句式，不斷強(qiáng)化祖父由衰老至死亡與“我”由出生至成長(zhǎng)的同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過(guò)程。【解析】本題考查學(xué)生理解分析句子表達(dá)效果的能力?！拔疑臅r(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了”“我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了”“我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了”“祖父一過(guò)八十，祖父就死了”，以時(shí)間為序，將“我”與祖父的年齡對(duì)舉，形成鮮明對(duì)比，數(shù)字的變化中是祖父的老邁，“我”的長(zhǎng)大成熟，從中可見(jiàn)歲月無(wú)窮，但人有意，自然規(guī)律下“我”難以留住祖父，但會(huì)懂得這些數(shù)字的意義，并努力珍惜用心對(duì)待與祖父在一起的幸福美好，并留駐心底。使用排比修辭，用“我……，祖父……”的表達(dá)句式，間隔反復(fù)中不斷強(qiáng)化突出祖父由衰老至死亡與“我”由出生至成長(zhǎng)的同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過(guò)程，表達(dá)了“我”與祖父的深厚感情，以及對(duì)祖父的不舍，語(yǔ)言簡(jiǎn)單但情感深厚，可謂言簡(jiǎn)義豐，耐人尋味，啟發(fā)讀者思考，并用心對(duì)待生活，珍惜與親人在一起的年年歲歲分分秒秒。22．文中畫(huà)波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（5分）22.排比。①使內(nèi)容豐富：以三個(gè)結(jié)構(gòu)為“那……是不是還……”的句子，用細(xì)膩的筆觸從不同角度一一展現(xiàn)“我”對(duì)園中各種美好景物的回憶。②增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)：三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，有力地抒發(fā)了“我”對(duì)曾經(jīng)的樂(lè)園的無(wú)限懷念和一切美好終將逝去的惆悵。

【解析】本題考查學(xué)生理解分析修辭手法以及表達(dá)效果的能力?！澳窃绯柯吨槭遣皇沁€落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)……”中使用了排比，使內(nèi)容豐富，露珠、太陽(yáng)、紅霞，隨著時(shí)間的變化景物變化，多角度多側(cè)面聯(lián)想想象：以三個(gè)結(jié)構(gòu)為“那……是不是還……”的句子，整齊對(duì)稱(chēng)，抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，音韻和諧，用細(xì)膩的筆觸從不同視角一一展現(xiàn)“我”對(duì)園中各種美好景物的回憶，極富感染力，排比修辭增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，以時(shí)間為序，從早晨到午間，最后到黃昏時(shí)候，分別對(duì)應(yīng)三個(gè)意象，抓住了景物特點(diǎn)，具有景物定格的效果，用特寫(xiě)鏡頭有力地抒發(fā)了“我”對(duì)曾經(jīng)的樂(lè)園的無(wú)限懷念，“變著”，寄寓了一切美好終將逝去的惆悵。

2023·新2卷(一)現(xiàn)代文閱讀I

材料二：社會(huì)科學(xué)并不擁有像自然科學(xué)一模一樣的實(shí)驗(yàn)室，那是沒(méi)有人能否認(rèn)的。但是，如果說(shuō)社會(huì)科學(xué)研究者并不能控制他所要觀察的現(xiàn)象，那也并不完全正確。其實(shí)不過(guò)是控制的技術(shù)問(wèn)題，而不是能不能控制的問(wèn)題。在物理實(shí)驗(yàn)里用斜面滾球來(lái)實(shí)驗(yàn)引力，斜板這實(shí)驗(yàn)因子并不影響所要觀察的引力現(xiàn)象，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)者在計(jì)算球動(dòng)的速率中會(huì)考慮到這斜板的因子——換一句話，所謂實(shí)驗(yàn)并不是孤立現(xiàn)象，而是把所有發(fā)生作用的因子都加以充分考慮的意思。觀察社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，如果我們能確知觀察情境各種因子對(duì)于被觀察現(xiàn)象所起的作用，我們同樣可以達(dá)到自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)中所具備的條件。在技術(shù)上，觀察社會(huì)現(xiàn)象比觀察自然現(xiàn)象更為困難。社會(huì)現(xiàn)象并不限于人的動(dòng)作，而且包括人的動(dòng)機(jī)；動(dòng)機(jī)又受著人所接受的那一套認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如是的規(guī)律支配，這套規(guī)律是社會(huì)所共有的，而且是在時(shí)間里累積下來(lái)的——這是人的生活適用于他所處的具體環(huán)境的方法，是在人和物的接觸中，在動(dòng)作里，給人的滿(mǎn)足與否的結(jié)果里，選擇和淘汰出來(lái)的，而且也永遠(yuǎn)在變動(dòng)之中——在這里我們可以見(jiàn)到社會(huì)現(xiàn)象有著不能分的兩部分：一部分我們可以在體外看得到的，另一部分，在體外是看不到的。這第二部分必須由經(jīng)驗(yàn)者本人用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，才能使旁觀的人明白。觀察社會(huì)現(xiàn)象的困難常發(fā)生在第二部分。談到這里，我愿意提出最重要的問(wèn)題來(lái)了。那就是社會(huì)現(xiàn)象的研究工作中觀察者必須和被觀察者取得充分合作。合作還不夠，必須不分觀察者和被觀察者而大家一同來(lái)分析大家的經(jīng)驗(yàn)。我在上邊已說(shuō)到科學(xué)的觀察必須充分確認(rèn)現(xiàn)象發(fā)生的情境，考慮到一切會(huì)影響現(xiàn)象的因子。這是實(shí)驗(yàn)的真正意義。觀察社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)言材料的重要，最容易影響敘述現(xiàn)象正確性的是調(diào)查者和所要觀察的現(xiàn)象的人事關(guān)系。有些不肯正視這關(guān)系的學(xué)者，只提出一個(gè)“客觀”的空洞概念。但是“客觀”是什么意思呢？是指對(duì)觀察的現(xiàn)象沒(méi)有興趣，或是沒(méi)有關(guān)系么？這是不可能的。一個(gè)人去觀察一個(gè)現(xiàn)象必然是有興趣的。你自己可以不問(wèn)這問(wèn)題，可是被觀察的人是不會(huì)不問(wèn)這問(wèn)題的。你不能不和這些人接觸，談話，問(wèn)問(wèn)題。這些人必然要問(wèn)：“這人為什么要來(lái)問(wèn)我們呢？”——這問(wèn)題問(wèn)得對(duì)的，因?yàn)橐磺姓{(diào)查的結(jié)果必然會(huì)影響到被調(diào)查者的生活的，不論是好是壞。你說(shuō)“客觀”，人家不能承認(rèn)，而且人家是對(duì)的，因?yàn)閷?shí)際受到影響的是他們，他們不能不防。于是調(diào)查者逢著“秘密”和“撒謊”了。其實(shí)被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”是調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”的反映。人事很像鏡子，你對(duì)別人的態(tài)度反射成了別人對(duì)你的態(tài)度。

科學(xué)的社會(huì)研究第一是要認(rèn)清自己的立場(chǎng)和目的。如果你是想去“敲詐”被調(diào)查的人