專題12 科學(xué)探究（原卷版）（廣東）

專題12

科學(xué)探究目錄TOC\o"1-1"\h\u?題型一標(biāo)簽受損成分的探究 1?題型二反應(yīng)后氣體成分的探究 4?題型三反應(yīng)后液體成分的探究 7?題型四反應(yīng)后固體成分的探究 11?題型五氫氧化鈉、氫氧化鈣變質(zhì)的探究 15?題型六催化劑對化學(xué)反應(yīng)影響的探究 17?題型七影響化學(xué)反應(yīng)因素的探究 21?題型八有關(guān)實驗異?，F(xiàn)象的探究 24?題型九物質(zhì)組成成分及含量的探究 27?題型十物質(zhì)性質(zhì)的探究 32?題型一標(biāo)簽受損成分的探究【典例1】（2023?清遠(yuǎn)一模）某化學(xué)興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)一個裝有黑色粉末的試劑瓶，試劑瓶上沒有標(biāo)簽，為給這瓶藥品貼上正確的標(biāo)簽，在老師的幫助下，進(jìn)行了以下實驗：【提出問題】這瓶藥品的成分是什么？【查閱資料】①初中階段常見的黑色粉末有五種，分別是鐵粉、炭粉、二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵。②四氧化三鐵俗稱磁性氧化鐵，有磁性。③二氧化錳不溶于稀鹽酸，也不與稀鹽酸反應(yīng)?！咎岢霾孪搿坎孪胍唬鸿F粉猜想二：炭粉猜想三：二氧化錳猜想四：氧化銅猜想五：四氧化三鐵【進(jìn)行實驗】（1）實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一取少量樣品，用磁鐵吸引無明顯現(xiàn)象猜想不成立實驗二取少量樣品，無明顯現(xiàn)象猜想二不成立實驗三取少量樣品，加入適量過氧化氫溶液猜想三成立，反應(yīng)的化學(xué)方程式為（2）老師認(rèn)為結(jié)論三不正確，質(zhì)疑的理由是。（3）同學(xué)們重新設(shè)計實驗，取少量樣品，加入適量稀鹽酸，觀察到，證明猜想四成立?！就卣寡由臁浚?）二氧化錳與濃鹽酸在加熱條件下會反應(yīng)生成MnCl2、水和一種有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體單質(zhì)，該氣體單質(zhì)為。該類試題一般要借助題干信息或者【查閱資料】中信息解答?！静孪肱c假設(shè)】提出猜想和判斷猜想是否合理的依據(jù)：（1）根據(jù)物質(zhì)的擺放順序判斷物質(zhì)的種類（如酸、堿、鹽）。（2）借助破損標(biāo)簽上的名稱和質(zhì)量分?jǐn)?shù)或化學(xué)式和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)排除不符合標(biāo)簽的物質(zhì)。①名稱：排除不符合命名的藥品。如借助“酸鈉”可排除氯化鈉。②化學(xué)式：排除與化學(xué)式中元素符號、下標(biāo)不符合的物質(zhì)。如本題中給出的四種物質(zhì)中NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2化學(xué)式中都含有字母a，與試劑瓶殘缺部分一致，所以可以推出為KCl。③質(zhì)量分?jǐn)?shù)或溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：排除與質(zhì)量分?jǐn)?shù)不符合的物質(zhì)，如5%的純凈物、10%的氫氧化鈣溶液等。藥品的特性（顏色、氣味），如Cu2＋為藍(lán)色、Fe3＋為黃色、銨鹽有刺激性氣味等。【實驗探究】這類試題通常提供了藥品的部分信息（其中一離子），只需檢驗出另一種離子即可【變式1-1】（2023?南山區(qū)二模）氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿。小紅同學(xué)將兩種堿的飽和溶液分別裝入試管A、B中，并進(jìn)行了如圖所示的三組實驗。（1）實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中，無法將這兩種堿溶液區(qū)分開的是實驗（填“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”）。（2）小紅設(shè)計的實驗Ⅰ，證明酸和堿能發(fā)生中和反應(yīng)，寫出稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）實驗Ⅲ中，試管B中有白色沉淀生成，說明試管B中原來裝入的溶液為溶液。（4）試管A中無現(xiàn)象。為確定通入CO2后試管A中溶質(zhì)的成分，小紅進(jìn)行了如下探究：【提出猜想】猜想a：溶質(zhì)只有氫氧化鈉；猜想b：溶質(zhì)只有（填物質(zhì)名稱）；猜想c：溶質(zhì)有碳酸鈉和氫氧化鈉。【實驗與結(jié)論】實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論①取試管A中溶液少量于試管中，逐滴滴加澄清石灰水猜想c成立②待①中反應(yīng)恰好完全時靜置，取上層清液少許于試管中，滴加幾滴酚酞試液溶液呈紅色請寫出實驗操作①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。【反思與評價】教師評價小紅得出的結(jié)論不正確，如果要驗證“猜想c”成立，需將上述實驗中的澄清石灰水換成（填化學(xué)式）溶液?！咀兪?-2】（2023?富順縣模擬）興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗臺上整齊擺放的藥品中（見圖），有一試劑瓶的標(biāo)簽破損。【提出問題】這瓶試劑的成分是什么？【討論】根據(jù)受損標(biāo)簽及實驗室藥品分類擺放的原則，這瓶試劑不可能是；A．酸B．堿C．鹽【猜想】①可能是NaOH溶液；②可能是Na2CO3溶液；③可能是（任寫一種）?！驹O(shè)計并實驗】（1）小明用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤的pH試紙上，測得pH＝10，他判斷這是一種堿性溶液。對他的操作方法、測量結(jié)果及結(jié)論的評價，正確的是；A．方法正確，結(jié)果正確，且結(jié)論正確B．方法不正確，結(jié)果偏小，但結(jié)論正確C．方法不正確，結(jié)果偏大，結(jié)論不正確D．方法正確，結(jié)果正確，但結(jié)論不正確（2）小明認(rèn)為它是NaOH溶液，小俊認(rèn)為它是Na2CO3溶液。要進(jìn)一步確定它的成分，小俊認(rèn)為只需選擇如圖已有的試劑就能把它鑒別出來。他們又進(jìn)行了如下實驗。操作步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論及化學(xué)方程式取樣于試管中，猜想②正確，相關(guān)的化學(xué)方程式?題型二反應(yīng)后氣體成分的探究【典例2】（2023?深圳）已知H2與菱鐵礦（主要成分FeCO3，其它成分不參與反應(yīng)）反應(yīng)制成納米鐵粉。某小組進(jìn)行探究并完成如下實驗：查閱資料：①H2能與CuO反應(yīng)生成H2O，H2O能使無水硫酸銅變藍(lán)②CO2與無水硫酸銅不反應(yīng)（1）某同學(xué)探究反應(yīng)后氣體成分，先將反應(yīng)后氣體通入無水硫酸銅，無水硫酸銅變藍(lán)，證明氣體中含有，再通入足量的澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)方程式為。（2）對剩余氣體成分進(jìn)行以下猜想：猜想一：H2猜想二：猜想三：CO和H2濃H2SO4的作用：。甲中現(xiàn)象：。乙中無水CuSO4變藍(lán)丙中變渾濁猜想正確（3）熱處理后的納米鐵粉能夠除去地下水中的磷元素，如圖所示450℃或者550℃熱處理納米鐵粉的除磷率以及pH如圖所示，分析：℃時以及（酸性或堿性）處理效果更好。怎樣解物質(zhì)成分的探究問題1.針對氣體混合物成分的探究(1)常結(jié)合氣體的性質(zhì)探究，如二氧化碳通入紫色石蕊溶液中溶液變紅或通入澄清石灰水中溶液變渾濁，但要特別注意原氣體中是否還有氯化氫氣體，若含有，通入石灰水時不變渾濁；水蒸氣可以使無水硫酸銅變藍(lán)等。(2)將某些氣體轉(zhuǎn)化為能與其他物質(zhì)反應(yīng)且產(chǎn)生明顯現(xiàn)象的物質(zhì)來探究，如氫氣通過灼熱的氧化銅，產(chǎn)生的氣體能使無水硫酸銅變藍(lán)色等。2.氣體成分的探究一般考查水蒸氣、H2、CO、CO2、CH4等氣體的檢驗和去除，解題時需注意所選試劑的作用以及檢驗除雜的先后順序：【變式2-1】（2023?福田區(qū)校級三模）實驗室常用鋅粒與稀H2SO4反應(yīng)的方法制取H2。（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）稀硫酸和稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)相似是因為在溶液中都只含有一種陽離子是，小力同學(xué)把稀H2SO4換成了稀HCl，實驗中看到收集到的氣體中有白霧并聞到了刺激性氣味，其他同學(xué)對他收集的氣體成分產(chǎn)生了疑問，于是，小力同學(xué)進(jìn)行了下列探究：【提出問題】鋅粒與稀鹽酸反應(yīng)收集到的氣體成分是什么？【查閱資料】無水硫酸銅是白色粉末，易吸水變藍(lán)，遇HCl無明顯現(xiàn)象【猜想假設(shè)】猜想一：該氣體為H2、H2O；猜想二：該氣體為H2、HCl；（3）猜想三：該氣體為?！緦嶒炋骄俊啃×ν瑢W(xué)查閱資料后，設(shè)計了下列實驗驗證猜想：實驗Ⅰ實驗Ⅱ操作現(xiàn)象（4）A中白色無水硫酸銅變?yōu)樯?，B中固體由黑色變成紅色（5）D中產(chǎn)生色沉淀，且沉淀不溶于稀硝酸結(jié)論猜想三成立（6）小力同學(xué)利用鋅粒與稀鹽酸制得的H2中含有猜想三的雜質(zhì)氣體，他決定利用圖示實驗裝置除去混有的氣體，G瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。綜合考慮利弊后，制取氫氣常用稀硫酸而不用稀鹽酸?！咀兪?-2】（2023?東莞市校級二模）某興趣小組發(fā)現(xiàn)，將鎂條放入裝有NH4Cl溶液的試管中，產(chǎn)生大量氣泡，試管外壁發(fā)燙，一段時間后還產(chǎn)生了白色不溶物質(zhì)?！咎岢鰡栴}】產(chǎn)生的氣體是什么？【作出猜想】產(chǎn)生的氣體可能含有HCl、NH3、H2中的一種或幾種?！静殚嗁Y料】NH3+HCl＝NH4Cl、2NH3+3CuO＝3Cu+N2+3H2O【設(shè)計實驗】（1）將氣體通入硝酸酸化的溶液中，無沉淀生成，證明氣體中無HCl。（2）為了探究其他氣體是否存在，同學(xué)們又設(shè)計了如圖實驗裝置：①裝置的正確連接順序是（填序號）：實驗前先通入一段時間的氣體再點燃酒精燈，目的是。②能證明氣體中含有NH3和H2的現(xiàn)象是?！緦嶒灲Y(jié)論】（3）鎂與NH4Cl溶液反應(yīng)生成了MgCl2、NH3和H2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！緦嶒灧此肌浚?）綜合以上信息和實驗結(jié)論，有同學(xué)認(rèn)為不需要單獨檢驗HCl，他的理由是?！纠^續(xù)探究】反應(yīng)一段時間后產(chǎn)生的白色不溶物質(zhì)是什么？【查閱資料】鎂能與熱水反應(yīng)生成不溶性堿?！具M(jìn)行實驗】同學(xué)們另取足量鎂條放入裝有一定量NH4Cl溶液的密閉容器中，并用氣體傳感器測出生成的NH3和H2的體積分?jǐn)?shù)隨時間變化的曲線（如圖），發(fā)現(xiàn)100s后溶液中出現(xiàn)了白色不溶物質(zhì)?！緦嶒灲Y(jié)論】（5）（數(shù)字化實驗）分析曲線和實驗現(xiàn)象可知，100s后鎂與熱水反應(yīng)生成了和（填化學(xué)式）。0﹣100s內(nèi)，水溫升高的原因是。?題型三反應(yīng)后液體成分的探究【典例3】（2023?廣州）某學(xué)習(xí)小組用不同濃度的溶液澆灌植物，研究重金屬對植物生長的影響。（1）該小組首先研究了CuSO4的影響。每次施用的澆灌液均為100mL，配液方案如表：（本研究所用溶液很稀，密度均近似看作1g/cm3）編號澆灌液中CuSO4的濃度總體積/mL5%CuSO4溶液的用量/mL水的用量/mL盆15%1001000盆23%1006040盆31%100ab盆4w100cd①補(bǔ)充盆3的配液數(shù)據(jù)：a＝，b＝。②為了獲得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，合理設(shè)計盆4的配液方案：w＝，d＝。（2）該小組還研究了BaCl2的影響。研究結(jié)束后該小組將未用完的BaCl2溶液和CuSO4溶液直接混合，準(zhǔn)備作無害化處理。①混合后產(chǎn)生大量白色沉淀，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。②過濾，所得藍(lán)色濾液中含有的溶質(zhì)可能是：假設(shè)一：只有CuCl2假設(shè)二：CuCl2和BaCl2假設(shè)三：。③設(shè)計實驗確定藍(lán)色濾液的成分，完成表格。實驗操作現(xiàn)象與結(jié)論取少量濾液于試管中，。說明假設(shè)二不成立。。，說明假設(shè)三成立?！镜淅?】（2022?廣州）某校學(xué)生用鹽酸和碳酸鈣制備CO2，產(chǎn)生了大量廢液。興趣小組通過以下研究確定廢液處理方案：（1）廢液成分的確定：①寫出制備CO2的化學(xué)方程式。②推測廢液所含溶質(zhì)。推測一：推測二：CaCl2和HCl③若要用一種藥品驗證哪種推測成立，可選擇的有哪些？（填標(biāo)號）A.石蕊溶液B.AgNO3溶液C.鋅粒D.CuO粉末（2）廢液的處理實驗表明廢液中的溶質(zhì)是CaCl2和HCl，小組決定用Na2CO3除去它們?！咎岢鰡栴}】如何估算Na2CO3固體的用量？【進(jìn)行實驗】取100mL廢液樣品于燒杯中，逐滴滴加5.3%的Na2CO3溶液，用pH傳感器測定滴加過程中溶液的pH。實驗結(jié)果如圖所示?！窘Y(jié)果討論】①a﹣b階段，觀察到燒杯中的現(xiàn)象是。②b點后曲線平緩階段，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。③c點時，取少量燒杯中的清液于試管中，滴加CaCl2溶液，有白色沉淀生成。說明處理100mL廢液，所需5.3%的Na2CO3溶液的體積120mL。（填“大于”“等于”或“小于”）④將燒杯中的沉淀過濾、洗滌、干燥、稱重，質(zhì)量為4g。若處理10L該廢液，理論上需要Na2CO3固體g。（實驗所用Na2CO3溶液的密度近似看作1g/cm3）1.針對液體混合物成分的探究可以通過檢驗構(gòu)成物質(zhì)的陰、陽離子的特征現(xiàn)象來確定。怎樣解反應(yīng)后物質(zhì)成分的探究題1.根據(jù)化學(xué)方程式提出猜想一般有兩種猜想：只含生成物；含生成物和該反應(yīng)的一種過量的反應(yīng)物。按照下列步驟提出合理的猜想第一步：寫出化學(xué)方程式A+B--C+D。第二步：進(jìn)行猜想。恰好完全反應(yīng)：反應(yīng)后物質(zhì)的成分為C+DA過量：反應(yīng)后物質(zhì)的成分為A+C+DB過量：反應(yīng)后物質(zhì)的成分為B+C+D2.不合理猜想的判斷(1)猜想的物質(zhì)中含有反應(yīng)物中未涉及的元素。(2)猜想的物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)。根據(jù)所作出的猜想設(shè)計實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷實驗結(jié)論(即驗證猜想)。在設(shè)計實驗時，要結(jié)合猜想中物質(zhì)的特征反應(yīng)(如產(chǎn)生氣泡，生成沉淀等)選擇合適的藥品?！咀兪?-1】（2023?江門三模）我?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)“滅火器原理”后，設(shè)計了如圖所示實驗，并對反應(yīng)后瓶中殘留廢液進(jìn)行探究?！咎岢鰡栴}】廢液中所含溶質(zhì)是什么？【猜想與假設(shè)】猜想1：廢液中的溶質(zhì)是NaCl、Na2CO3和HCl猜想2：廢液中的溶質(zhì)只有NaCl猜想3：廢液中的溶質(zhì)是NaCl、HCl猜想4：廢液中的溶質(zhì)是。【討論與交流】小明認(rèn)為猜想1是錯誤的，他的理由是（請用化學(xué)方程式說明）?！緦嶒炁c結(jié)論】（1）小亮同學(xué)為驗證猜想3，取少量廢液裝入試管中，然后滴入酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液不變色，于是小亮認(rèn)為猜想3正確。你認(rèn)為他的結(jié)論（填“正確”或“錯誤”），理由是。（2）請你另設(shè)計實驗方案驗證猜想3：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量的廢液于試管中，加入適量的氫氧化銅固體猜想3正確以上實驗涉及的方程式為。（3）驗證猜想4，可選擇的試劑有。A.酚酞溶液B.氫氧化鈣溶液C.稀硫酸D.氯化鋇溶液【拓展與應(yīng)用】若廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl，根據(jù)鹽酸的性質(zhì)，無需另加試劑，只要對廢液進(jìn)行操作，即可從廢液中得到NaCl固體。【變式3-2】（2023?順德區(qū)三模）我國古代人民就積累了許多對物質(zhì)變化的認(rèn)識，早在戰(zhàn)國時期，《周禮?考工記》中記載有“涑帛”方法，即人們利用“蜃”（貝殼灰）和“灰”（草木灰）混合加水所得溶液來洗滌絲帛，使其順滑亮麗?；瘜W(xué)小組對“混合加水所得溶液”的成分進(jìn)行了探究?！静殚嗁Y料】①草木灰和貝殼灰主要成分分別為K2CO3、CaO；K2CO3與Na2CO3化學(xué)性質(zhì)相似。②脫膠率越高，所得絲帛越順滑亮麗，濃度為10%的K2CO3的pH＝11.6，濃度為1%KOH的pH＝12.2?！咎岢黾僭O(shè)】混合加水所得溶液的成分猜想Ⅰ：只含有KOH猜想Ⅱ：含有KOH、Ca（OH）2猜想Ⅲ：含有KOH、K2CO3猜想Ⅳ：含有KOH、Ca（OH）2、K2CO3（1）如圖1所示，步驟Ⅰ的反應(yīng)為（吸熱或放熱）反應(yīng)。（2）猜想肯定是錯誤的，原因是（用化學(xué)方程式表示）。（3）檢驗草木灰中含有：取一些草木灰，加入適量的稀鹽酸，生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體。寫出氣體使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式?！緦嶒炋骄俊浚?）小組同學(xué)將燒杯丙中混合物過濾后得到澄清溶液，并對該溶液成分進(jìn)行探究。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①取少量溶液于試管中，通入CO2證明該溶液中沒有（填化學(xué)式）②另取溶液少量于試管中，滴加少量的稀鹽酸溶液無氣泡產(chǎn)生證明溶液中不含有K2CO3【交流討論】有同學(xué)提出步驟②得到的結(jié)論不夠準(zhǔn)確，原因是：?！就卣固嵘扛鶕?jù)圖2數(shù)據(jù)分析，選用溶液洗滌絲帛效果更好。?題型四反應(yīng)后固體成分的探究【典例5】（2021?深圳）用如圖所示裝置進(jìn)行實驗：（1）丙裝置作用；（2）如乙中澄清石灰水變渾濁，甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；（3）探究反應(yīng)后甲中黑色固體成分。已知：Fe3O4不與CuSO4反應(yīng)。猜想一：黑色固體成分為Fe；猜想二：黑色固體成分為Fe3O4；猜想三：。步驟一：加熱/s通入CO/s樣品9030A9090B18090C步驟二：向樣品A、B、C中分別加入足量CuSO4溶液。樣品現(xiàn)象結(jié)論A無明顯現(xiàn)象正確B有紅色固體析出，有少量黑色固體剩余正確C，無黑色固體剩余正確若通入CO時間為90s，要得到純鐵粉，則加熱時間s。1.針對固體混合物成分的探究(1)若混合物為鹽或堿固體，可通過溶解固體粉末，檢驗組成該鹽或堿的有關(guān)陰、陽離子的特殊性質(zhì)，確定所含物質(zhì)的種類。(2)若針對金屬混合物，可利用金屬能否與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體！或金屬與另一種金屬的鹽溶液能否反應(yīng)，是否有固體析出或溶液顏色變化情況，判斷所含金屬的種類。2.固體成分的探究一般考查如圖所示幾類物質(zhì)，學(xué)生需熟練掌握這些物質(zhì)的性質(zhì)、轉(zhuǎn)化關(guān)系、反應(yīng)現(xiàn)象等知識?！咀兪?-1】（2023?羅湖區(qū)模擬）食品包裝袋中的水蒸氣、空氣會使食品受潮、氧化而變質(zhì)，因此食品包裝袋中需放入脫氧劑，以延長食品保質(zhì)期。興趣小組的同學(xué)對脫氧劑進(jìn)行了實驗探究。【查閱資料】①食品脫氧劑的主要成分是混有少量NaCl的黑色粉末狀物質(zhì)。②其他雜質(zhì)不溶于水且不與稀鹽酸反應(yīng)?！咎岢鰡栴}】脫氧劑中的黑色粉末還含有哪些物質(zhì)？【實驗猜想】猜想1：只有鐵粉；猜想2：只有炭粉；猜想3：?！緦嶒炋骄俊吭O(shè)計實驗方案并實施：實驗藥品實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗分析及結(jié)論未變質(zhì)的脫劑（1）取少量黑色粉末放入燒杯中，加入足量稀鹽酸。觀察到，溶液變?yōu)闇\綠色，有黑色不溶物。黑色粉末中含有鐵粉。（2）將（1）中不溶物濾出，洗滌、干燥后，放在陶土網(wǎng)上灼燒，上方罩一內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯。觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)渾濁。澄清石灰水變渾濁的原因是（用化學(xué)方程式表示）。黑色粉末中含有炭粉。脫氧劑完全變質(zhì)后的物質(zhì)（3）取適量“脫氧劑完全變質(zhì)后的物質(zhì)”放入燒杯中，加入過量稀鹽酸。溶液由無色變?yōu)辄S色，有黑色不溶物。反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)除NaCl外，還有（填化學(xué)式）。【實驗結(jié)論】猜想3成立。【拓展探究】脫氧劑的作用原理是鐵粉轉(zhuǎn)化成鐵銹，其中NaCl加快了該反應(yīng)速率。興趣小組的同學(xué)用控制變量法進(jìn)行如下實驗：（4）一段時間后觀察到燒杯內(nèi)左側(cè)導(dǎo)管液面（填“高于”或“低于”）右側(cè)導(dǎo)管液面，原因是。（5）結(jié)合所學(xué)知識和以上探究，同學(xué)們提出不能長時間用鐵制容器盛放的有（填序號）。A.食用油B.食醋C.面粉D.咸菜【變式4-2】（2023?茂南區(qū)一模）碳化鈣的化學(xué)式為CaC2，是一種灰色塊狀固體，將其投入水中，它會迅速與水反應(yīng)產(chǎn)生可燃燒的乙炔（C2H2）氣體，反應(yīng)完畢后，水底會沉積一種白色固體。實驗小組決定對反應(yīng)后水底沉積的白色固體進(jìn)行探究?！咎岢鰡栴}】白色固體是什么物質(zhì)？經(jīng)交流討論，小組一致認(rèn)為肯定不是氧化鈣。小組得出這一結(jié)論的理由是（用化學(xué)方程式表示）。【查閱資料】①氫氧化鈣微溶于水。②生產(chǎn)碳化鈣的原料是碳酸鈣，所以碳化鈣中常有沒反應(yīng)完全的碳酸鈣。【做出猜想】經(jīng)過討論，小組對白色固體的成分提出如下幾種猜想：猜想Ⅰ：Ca（OH）2；猜想Ⅱ：CaCO3；猜想Ⅲ：?！緦嶒炋骄俊繉嶒灢僮鲗嶒灛F(xiàn)象a、取少量白色固體放入燒杯中，加入蒸餾水，振蕩靜置，取上層澄清溶液于試管中，通入CO2溶液變渾濁b、另取少量白色固體放入燒杯中，加入足量稀鹽酸無氣泡產(chǎn)生操作a中通入CO2時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！緦嶒灲Y(jié)論】結(jié)合操作a、b的實驗現(xiàn)象分析，得出猜想成立。【反思拓展】乙炔在純氧中完全燃燒時，火焰明亮并產(chǎn)生高溫，燃燒產(chǎn)物為和（填化學(xué)式）。但若在空氣中點燃乙炔，則火焰不夠明亮并有大量的黑煙產(chǎn)生，從燃燒的角度看，這是由于而造成的。?題型五氫氧化鈉、氫氧化鈣變質(zhì)的探究【典例6】（2024?廣州一模）氫氧化鈉變質(zhì)的實驗探究：I：向鈉離子質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為2%的氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液中滴加酚酞，氯化鈉溶液不變紅，氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液變紅。Ⅱ：一位實驗員在實驗室剛配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液后，突然接到緊急任務(wù)離開，幾天后回到實驗室才發(fā)現(xiàn)沒有蓋上瓶塞。（1）你認(rèn)為能使酚酞變紅的微粒為。A．Na+B．OH﹣C．或由引發(fā)生成的OH﹣。（2）氫氧化鈉變質(zhì)為碳酸鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。溶液中的離子數(shù)量如何變化？。（填：不變、減少、增大）（3）欲證明有氫氧化鈉變質(zhì)為碳酸鈉，同學(xué)甲認(rèn)為可選擇試劑a：稀鹽酸，同學(xué)乙認(rèn)為可選擇試劑b；氯化鋇溶液，你的觀點是。（單項選擇題）A．過量稀鹽酸B．過量氯化鋇溶液C．過量稀鹽酸和氯化鋇溶液均可以D．過量稀鹽酸和氯化鋇溶液均不可以（4）同學(xué)丙認(rèn)為氫氧化鈉只有一部分變質(zhì)為碳酸鈉，溶液中仍然含有氫氧化鈉，他通過設(shè)計以下實驗證明其結(jié)論是正確的。第一步：取少量待測液，向其中加入過量的溶液，過濾；第二步：向以上濾液中加入，出現(xiàn)的現(xiàn)象，則丙同學(xué)觀點正確。（5）100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A%的氫氧化鈉溶液有部分變質(zhì)后，同學(xué)丁認(rèn)為仍然可以通過設(shè)計實驗方案計算出A的數(shù)值，其具體的實驗方案如下：向變質(zhì)后的溶液中加入過量的稀鹽酸，蒸發(fā)結(jié)晶，洗滌，干燥，得到5.85g固體，從而可以計算出A的數(shù)值。你認(rèn)為是否可以？（填“可以”或“不可以”）。若不可以，請簡述理由，若可以，則寫出A的數(shù)值。怎樣解物質(zhì)變質(zhì)的探究問題物質(zhì)的變質(zhì)問題是初中化學(xué)的重點也是難點，主要考查氫氧化鈉、氧化鈣、氫氧化鈣三種物質(zhì)的變質(zhì)(還有堿石灰、鐵粉)?！静孪肱c假設(shè)】針對物質(zhì)變質(zhì)問題提出猜想時，在了解變質(zhì)本質(zhì)的前提下可從沒有變質(zhì)、部分變質(zhì)、完全變質(zhì)三個方面入手?！緦嶒炋骄俊浚?）首先確定變質(zhì)本質(zhì)（2）確定成分：通過原樣品和變質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行實驗設(shè)計，首先確定是否變質(zhì)，然后確定是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)?！咀兪?-1】（2023?福田區(qū)模擬）學(xué)習(xí)了堿的性質(zhì)后，某實驗小組的同學(xué)在實驗室取用氫氧化鈣時，意外發(fā)現(xiàn)了半瓶敞口久置的氫氧化鈣粉末，他們決定對這瓶氫氧化鈣粉末的成分進(jìn)行實驗探究?！咎岢鰡栴}】這瓶氫氧化鈣粉末是否已經(jīng)變質(zhì)？【查閱資料】氫氧化鈣微溶于水，能與二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)。（1）寫出氫氧化鈣變質(zhì)的化學(xué)方程式?！静孪爰僭O(shè)】該氫氧化鈣的成分為：猜想一：氫氧化鈣；（2）猜想二：（填化學(xué)式）；猜想三：氫氧化鈣和碳酸鈣?！緦嶒炋骄俊客瑢W(xué)們將少量樣品研碎后，按如圖所示過程進(jìn)行實驗：（3）操作Ⅱ的名稱是。（4）試劑a最好選擇（填“稀鹽酸”或“稀硫酸”）。取濾渣B樣品，滴加試劑a，觀察到現(xiàn)象，說明濾渣B中一定含有碳酸鈣。（5）為進(jìn)一步驗證濾液C的成分，實驗小組進(jìn)行了后續(xù)實驗。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取適量濾液C于試管中，向其中滴入幾滴，觀察現(xiàn)象。溶液變紅色猜想三成立【反思評價】（6）①氫氧化鈣的水溶液pH7（填“大于”或“小于”或“等于”）。②綜合以上信息，氫氧化鈣應(yīng)保存?！咀兪?-2】（2023?大連）實驗室有一瓶開封且久置的氫氧化鈉固體，化學(xué)小組設(shè)計如下方案對其變質(zhì)情況進(jìn)行探究?！緦嶒炓弧繌亩ㄐ越嵌龋_定氫氧化鈉是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)。實驗步驟：Ⅰ.取一定質(zhì)量的干燥樣品于燒杯中，加入足量的水充分溶解，將溶液轉(zhuǎn)移至錐形瓶中；Ⅱ.向溶液中加入試劑X，連接裝置，如圖所示；Ⅲ.……（1）試劑X的名稱是；步驟Ⅲ的操作及現(xiàn)象是?！緦嶒灦繌亩拷嵌?，確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度（已變質(zhì)的氫氧化鈉占變質(zhì)前氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）。（2）化學(xué)小組在實驗一的基礎(chǔ)上，仍利用該裝置及相關(guān)試劑繼續(xù)實驗，通過測定反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量來確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度。在稱量氣體生成前裝置及試劑總質(zhì)量時，有同學(xué)認(rèn)為，在實驗一步驟Ⅲ前、后稱量均可，理由是。本實驗中所加試劑過量，但所測定的氫氧化鈉變質(zhì)程度偏小，原因是，此時錐形瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分是。（3）結(jié)合本次探究活動，除了上述測定氫氧化鈉變質(zhì)程度的方法，還可以通過測定其他量達(dá)成目的，寫出具體操作并簡述推斷過程。?題型六催化劑對化學(xué)反應(yīng)影響的探究【典例7】（2021?廣州）多種物質(zhì)都可催化過氧化氫分解，如MnO2、CuSO4等。實驗小組的同學(xué)探究漂白液（主要成分是NaClO和NaCl）、FeCl3、K2SO4能否催化過氧化氫分解。（1）MnO2催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式是。（2）如圖所示，分別向三支試管中多次加入5%過氧化氫溶液，每次2mL，如有氣泡產(chǎn)生，則將①伸入試管，檢驗是否有氧氣生成。結(jié)果如下表。研究對象第1次第2次第3次第4次漂白液大量氣泡較多氣泡少量氣泡無氣泡FeCl3溶液較多氣泡較多氣泡較多氣泡較多氣泡K2SO4溶液②///實驗結(jié)論ⅰ.實驗中產(chǎn)生的氣體都是氧氣。（查閱得知：NaClO+H2O2═O2↑+NaCl+H2O）ⅱ.K2SO4不能催化過氧化氫分解。ⅲ.③可能是過氧化氫分解的催化劑。ⅳ.……（3）下列物質(zhì)中，也可能是過氧化氫分解的催化劑的是（填標(biāo)號）。A.CuCl2B.Fe2（SO4）3C.Na2SO4D.KCl（4）探究不同催化劑催化效果的實驗方案：將等體積5%過氧化氫溶液加到不同催化劑中，比較用排水法收集50mL氧氣的快慢。請從如圖中選擇合適的儀器（每種儀器限用一次），組成該探究的完整實驗裝置，不需要用到的是。（填標(biāo)號）。怎樣解控制變量型的探究題控制變量法是化學(xué)中常用的探究問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一，這一方法可以使研究的問題簡單化。通過控制變量可以對影響實驗結(jié)果的多個因素逐一進(jìn)行探究，然后再總結(jié)出結(jié)論，這一思想在化學(xué)學(xué)習(xí)中將逐漸滲透，成為一種主要的探究方式。在初中化學(xué)中運用控制變量法研究問題的方法是，若一個研究問題(實驗)受到多個因素的影響，先控制多個因素的影響，使之保持不變，僅使其中一個因素發(fā)生改變，把多因素對該問題(實驗)的影響轉(zhuǎn)變?yōu)閱我蛩氐挠绊?，然后再依次逐個改變另外一個因素，最后通過對比、歸納、總結(jié)得出研究結(jié)論?！咀兪?-1】（2023?越秀區(qū)校級二模）某化學(xué)興趣小組對實驗制取氧氣的催化劑展開了探究。請回答下列問題：【探究一】影響過氧化氫分解速率的因素有哪些？實驗數(shù)據(jù)如下表：實驗序號H2O2溶液的濃度H2O2溶液的體積/mL溫度/℃MnO2的用量/g收集O2的體積/mL反應(yīng)時間①5%1200.1416s②15%1200.146s③30%5350498min④30%5550420min（1）能說明過氧化氫的分解速率與其濃度有關(guān)的實驗是（填實驗序號）。（2）實驗③、④，實驗?zāi)康氖恰＃?）為完成上述實驗中收集氧氣及數(shù)據(jù)的測定需要用到的部分裝置如圖所示，與c連接的是（填“a”或“b”）端，進(jìn)行操作時，集氣瓶中未裝滿水，對實驗測量結(jié)果（填“會”或“不會”）產(chǎn)生影響。（4）興趣小組探究了不同的金屬氧化物對過氧化氫分解速率的影響。他們在等體積的三個錐形瓶中加入40mL5%的H2O2溶液，分別加入等量MnO2、Fe2O3、CuO后，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了產(chǎn)生的氧氣體積和時間變化的曲線如圖。觀察該圖回答問題：①通過該圖可得出結(jié)論：（寫出1條即可）。②興趣小組做了另一組實驗，向第四個錐形瓶中加入40mL約6～7%的H2O2溶液，并加入0.1gMnO2。請用實線在圖中補(bǔ)上實驗所得曲線?！咎骄慷慷趸i粒徑大小對氯酸鉀分解催化效果的影響。取兩份等質(zhì)量的氯酸鉀，分別加入等質(zhì)量、粒徑大小不同的二氧化錳進(jìn)行加熱，用傳感器測得固體殘留率（反應(yīng)剩余固體質(zhì)量與反應(yīng)前固體質(zhì)量之比）如圖：（5）該探究中，氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為。（6）分析圖像，對氯酸鉀分解的催化效果更好的為（選填“分析純”或“納米”）二氧化錳?！咀兪?-2】（2023?白云區(qū)模擬）某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)O2制備時，對MnO2做催化劑加快雙氧水分解產(chǎn)生了興趣，他們提出疑問：其他物質(zhì)能否對雙氧水分解速率產(chǎn)生影響？【查閱資料】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有很多，如：使用催化劑、改變溫度、改變反應(yīng)物的濃度等?！緦嶒炋骄俊啃〗M的同學(xué)們按圖組裝，在室溫下分別進(jìn)行了四組實驗，并用O2傳感器測定實驗過程中O2含量的變化情況，得到如圖所示曲線。組別試劑組別試劑第1組2mL5%H2O2第2組2mL5%H2O2+3滴FeCl3溶液第3組2mL5%H2O2+3滴CuSO4溶液第4組2mL5%H2O2+少量MnO2粉末【實驗結(jié)論】對比四條曲線，進(jìn)行分析：（1）FeCl3溶液、CuSO4溶液對H2O2的分解（填“有”或“無”）加速作用；（2）幾組實驗中催化效果最優(yōu)的H2O2分解的化學(xué)方程式是（寫在計算過程中）；反應(yīng)前過氧化氫溶液的質(zhì)量是30克，催化劑的質(zhì)量是1克，完全反應(yīng)后剩余物質(zhì)的質(zhì)量是29.4克。計算溶液中參加反應(yīng)的H2O2的質(zhì)量是多少？（寫出計算過程）答：（略）。（3）第1組實驗的目的是。（4）小組的同學(xué)們不加催化劑，在不同溫度下，用不同濃度的H2O2進(jìn)行實驗，記錄實驗現(xiàn)象如表。據(jù)此可得出結(jié)論：。溫度H2O2%50℃60℃70℃5%無明顯氣泡無明顯氣泡極少量氣泡10%無明顯氣泡無明顯氣泡少量氣泡15%無明顯氣泡少量氣泡較多氣泡?題型七影響化學(xué)反應(yīng)因素的探究【典例8】（2022?廣州）某化學(xué)興趣小組研究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素。（1）如圖是實驗室中常用的儀器。①儀器A的名稱是。②從如圖中選擇合適的儀器組裝一套CO2發(fā)生裝置，要求添加鹽酸無需拆開裝置，需要用到的儀器有哪些？（填標(biāo)號）（2）該小組的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)記錄如表。每個實驗均在反應(yīng)開始后，就立即用排水法連續(xù)收集多瓶CO2；表中“﹣”表示氣泡太少，不再收集。序號反應(yīng)物收集每瓶氣體所用時間（單位：秒）鹽酸濃度鹽酸體積大理石形狀第1瓶第2瓶第3瓶第4瓶第5瓶第6瓶實驗110%70mL小顆粒8910121419實驗2塊狀111215172123實驗37.5%70mL小顆粒101213151726實驗4塊狀t1416192224實驗55%70mL小顆粒1418193263﹣實驗6塊狀203159﹣﹣﹣①該小組研究了哪些因素對反應(yīng)快慢的影響？②為了分析濃度對反應(yīng)快慢的影響，可對比表中實驗（填標(biāo)號）。A．2和3B．2和4C．4和5D．1和6③根據(jù)實驗數(shù)據(jù)反映出的規(guī)律，表中數(shù)值t的合理范圍是：＜t＜。該小組在反應(yīng)開始后立即收集第1瓶氣體，你認(rèn)為該做法合理嗎？說出你的觀點并闡述理由。怎樣解控制變量型的探究題影響化學(xué)反應(yīng)的主要因素有催化劑、溫度、反應(yīng)物的濃度、反應(yīng)物的性質(zhì)、反應(yīng)條件等。解答此類題必須掌握控制變量法，明確其他因素不變的時候，只改變一個因素進(jìn)行分析，得出結(jié)論。控制變量法是化學(xué)中常用的探究問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一，這一方法可以使研究的問題簡單化。通過控制變量可以對影響實驗結(jié)果的多個因素逐一進(jìn)行探究，然后再總結(jié)出結(jié)論，這一思想在化學(xué)學(xué)習(xí)中將逐漸滲透，成為一種主要的探究方式。在初中化學(xué)中運用控制變量法研究問題的方法是，若一個研究問題(實驗)受到多個因素的影響，先控制多個因素的影響，使之保持不變，僅使其中一個因素發(fā)生改變，把多因素對該問題(實驗)的影響轉(zhuǎn)變?yōu)閱我蛩氐挠绊懀缓笤僖来沃饌€改變另外一個因素，最后通過對比、歸納、總結(jié)得出研究結(jié)論?！咀兪?-1】（2023?龍華區(qū)校級一模）已知氯化氫氣體易溶于水，其水溶液就是鹽酸。某興趣小組同學(xué)用大理石和濃鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，將制得的氣體通入澄清石灰水，觀察到石灰水未變渾濁，他們對此現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇。查閱資料：酸能與堿反應(yīng)生成鹽和水。【猜想假設(shè)】同學(xué)們提出了下列三個假設(shè)：假設(shè)Ⅰ：石灰水已變質(zhì)；假設(shè)Ⅱ：制得的氣體中沒有二氧化碳；假設(shè)Ⅲ：制得的氣體中有一定量的氯化氫氣體；【實驗探究】（1）用大理石和濃鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為。（2）同學(xué)們先探究假設(shè)Ⅰ是否成立，他們將適量的原試劑瓶中的澄清的石灰水倒入小試管中，然后加入幾滴無色酚酞溶液，觀察到，他們根據(jù)實驗現(xiàn)象確認(rèn)了石灰水未變質(zhì)。（3）為探究假設(shè)Ⅱ是否成立，小明同學(xué)將制得的氣體通入紫色石蕊溶液中，發(fā)現(xiàn)溶液變紅色，他由此得出結(jié)論：制得的氣體中有二氧化碳。小組其他同學(xué)否定了小明的觀點，理由是。（4）同學(xué)們通過討論設(shè)計了兩個實驗來探究假設(shè)Ⅱ和假設(shè)Ⅲ，如表所示，請完成下表：實驗方案方案一方案二實驗操作實驗現(xiàn)象C試管中澄清石灰水變渾濁②。實驗結(jié)論①假設(shè)Ⅱ。假設(shè)Ⅲ成立（5）【實驗結(jié)論】同學(xué)們通過實驗確定了澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的氣體中含有一定量的氯化氫氣體，請解釋將制得的氣體通入澄清石灰水后，石灰水不變渾濁的原因是：（用化學(xué)方程式表示）?！就卣固嵘拷?jīng)過反思討論，同學(xué)們將濃鹽酸改為稀鹽酸，重新制取氣體，發(fā)現(xiàn)制得的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，大家一致認(rèn)為實驗室制取二氧化碳時不能使用濃鹽酸。【變式7-2】（2023?白云區(qū)校級一模）鈣是人體所需的重要元素之一，某化學(xué)小組用主要成分為碳酸鈣的補(bǔ)鈣劑進(jìn)行如下實驗?！静殚嗁Y料】①白醋的主要成分是醋酸（CH3COOH），可與碳酸鈣反應(yīng)，不與補(bǔ)鈣劑的其他成分反應(yīng)。②ppm常用來表示氣體的濃度，數(shù)值越大，說明氣體的濃度越高。③碳酸鈣與醋酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2CH3COOH═（CH3COO）2Ca+H2O+CO2↑。④實驗過程中暫不考慮醋酸揮發(fā)。Ⅰ.驗證補(bǔ)鈣劑能與白醋反應(yīng)?！具M(jìn)行實驗】裝置現(xiàn)象試管中的固體逐漸減少，有氣泡產(chǎn)生，燒杯中①。【解釋與結(jié)論】（1）補(bǔ)全實驗中的現(xiàn)象①。用化學(xué)方程式解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。【小組交流】分組實驗中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡的速率不同，于是進(jìn)行了如下探究。Ⅱ.探究影響補(bǔ)鈣劑與白醋反應(yīng)速率的因素。【進(jìn)行實驗】室溫條件下進(jìn)行實驗，記錄如下：實驗操作組別實驗序號補(bǔ)鈣劑形態(tài)白醋中酸濃度（g/100mL）二氧化碳濃度隨時間的變化曲線第1組①片狀6②片狀3第2組③粉末6④粉末3【解釋與結(jié)論】（2）上述實驗中，反應(yīng)速率最快的是（填實驗序號）。（3）設(shè)計第1組實驗的目的是。（4）對比①③可得到的結(jié)論是?！痉此寂c評價】（5）實驗過程中，發(fā)現(xiàn)溫度對該反應(yīng)速率有影響。同學(xué)們再進(jìn)行實驗探究溫度對反應(yīng)速率的影響時，不需要控制相同的（填序號）。A．補(bǔ)鈣劑的質(zhì)量B．溫度C．白醋中醋酸濃度D．白醋的體積E．補(bǔ)鈣劑形態(tài)?題型八有關(guān)實驗異?，F(xiàn)象的探究【典例9】（2021?廣東）某興趣小組探究鎂與稀鹽酸的反應(yīng)。（1）鎂與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）實驗前，用砂紙打磨鎂條的目的是。（3）將打磨后的鎂條放入稀鹽酸中，一段時間后發(fā)現(xiàn)有“灰白色沉淀”產(chǎn)生的異常現(xiàn)象?！咎岢鰡栴}】灰白色沉淀可能含有什么物質(zhì)？【查閱資料】Mg（OH）2受熱分解生成MgO和H2O；變色硅膠遇水由藍(lán)色變?yōu)榉奂t色；堿式氯化鎂[Mg（OH）Cl]不溶于水，受熱易分解生成MgO和HCl氣體?！咎岢黾僭O(shè)】甲同學(xué)認(rèn)為灰白色沉淀中不含MgCl2，你認(rèn)為原因是。乙同學(xué)認(rèn)為灰白色沉淀中可能含有：猜想Ⅰ：Mg猜想Ⅱ：Mg（OH）Cl猜想Ⅲ：Mg（OH）2【實驗探究】乙同學(xué)將灰白色沉淀洗滌、干燥后，分別置于編號為①②③的試管中。序號實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗1向試管①中加入適量（填物質(zhì)名稱）沉淀消失無氣泡產(chǎn)生猜想Ⅰ不成立實驗2加熱試管②，并將蘸有紫色石蕊試液的濾紙條置于試管口濾紙條變紅猜想Ⅱ?qū)嶒?加熱試管③，將產(chǎn)生的氣體通過變色硅膠變色硅膠猜想Ⅲ成立【討論分析】實驗2中濾紙條變紅是由于HCl氣體溶于水使溶液呈性，生成HCl氣體的原因是（用化學(xué)方程式表示）。實驗中異常現(xiàn)象的產(chǎn)生常與試劑用量、試劑添加順序、實驗溫度等因素有關(guān)，解題時應(yīng)注意提取信息，尤其是要對陌生信息進(jìn)行解讀，將所給信息與猜想、操作、現(xiàn)象、結(jié)論對應(yīng)分析，前后印證，再結(jié)合元素和化合物的相關(guān)知識進(jìn)行解答?！咀兪?-1】（2023?白云區(qū)模擬）在“宏觀﹣微觀﹣符號”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科獨特的學(xué)習(xí)方式。（1）2021年我國科學(xué)家在實驗室中首次實現(xiàn)了從二氧化碳到淀粉的人工合成。其中第一步反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示，已知反應(yīng)中甲和丁的分子個數(shù)比是1：1。在方框里畫出符合實際反應(yīng)的乙分子微觀示意圖。（2）含有銨根離子（）的鹽屬于銨鹽，興趣小組對銨鹽及相關(guān)問題進(jìn)行探究?！玖私饨M成】碳酸氫銨的化學(xué)式為NH4HCO3，氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（精確到0.1%）。某種碳酸氫銨樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是21.8%，則該碳酸氫銨樣品屬于（填“純凈物”或“混合物”）?！颈容^性質(zhì)】常見的銨鹽中，僅有碳酸氫銨在常溫下就能分解，放出氨氣，則常溫下鑒別碳酸氫銨與硫酸銨的最簡便方法是?！咎岢鰡栴}】氨氣（NH3）與氯化氫反應(yīng)可以得到一種銨鹽，該反應(yīng)常用于探究微粒的運動性。那么，微粒運動速率與氣體的相對分子質(zhì)量有什么關(guān)系呢？【查閱資料】濃鹽酸（主要成分是氯化氫）靠近濃氨水時，會出現(xiàn)大量的白煙?！具M(jìn)行實驗】將一根玻璃管放在水平桌面上，在左右兩端同時塞入分別滴有濃鹽酸、濃氨水的脫脂棉，再塞緊橡皮塞。稍后，在靠近濃鹽酸的一端最先出現(xiàn)白煙，見圖甲：①濃鹽酸與濃氨水未直接接觸就產(chǎn)生白煙，是因為濃鹽酸和濃氨水都具有。②由圖甲實驗可知，相同條件下相對分子質(zhì)量越小的氣體，其微粒運動速率越。【拓展延伸】再取一根V型玻璃管，開口向上豎直放置，在左右兩端同時塞入分別滴有濃鹽酸、濃氨水的脫脂棉，再塞緊橡皮塞。稍后，在靠近濃氨水的一端最先出現(xiàn)白煙，見圖乙。①圖乙實驗中，最先出現(xiàn)白煙的位置與圖甲實驗相反，說明相同條件下。②實驗中發(fā)現(xiàn)V型玻璃管發(fā)熱，其原因是?！緫?yīng)用】工業(yè)上用CO2和NH3合成尿素【CO（NH2）2】，轉(zhuǎn)化過程如圖。反應(yīng)①是反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。反應(yīng)②中另一種產(chǎn)物是（填化學(xué)式）?！咀兪?-2】（2023?深圳模擬）化學(xué)興趣小組將打磨后的鎂條放入稀鹽酸中，一段時間后發(fā)現(xiàn)有“灰白色沉淀”產(chǎn)生的異常現(xiàn)象?！咎岢鰡栴}】灰白色沉淀可能含有什么物質(zhì)？【查閱資料】①Mg（OH）2受熱分解生成MgO和H2O。②無水硫酸銅（CuSO4）是白色固體，遇水會變藍(lán)。③堿式氯化鎂[Mg（OH）Cl]不溶于水，受熱易分解生成MgO和HCl氣體。【提出假設(shè)】（1）甲同學(xué)認(rèn)為灰白色沉淀中不含MgCl2，你認(rèn)為原因是。乙同學(xué)認(rèn)為灰白色沉淀中可能含有：猜想Ⅰ：Mg；猜想Ⅱ：Mg（OH）Cl；猜想Ⅲ：Mg（OH）2【實驗探究】（2）乙同學(xué)將灰白色沉淀洗滌、干燥后，分別置于編號為①②③的試管中，進(jìn)行實驗。序號序號實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗1向試管①中加入適量稀鹽酸沉淀消失，無氣泡產(chǎn)生猜想Ⅰ（選填“成立”或“不成立”）實驗2加熱試管②，將生成氣體通入溶液。溶液變紅猜想Ⅱ成立實驗3加熱試管③，將產(chǎn)生的氣體通過裝有無水硫酸銅（CuSO4）的U型管猜想Ⅲ成立【討論分析】（3）實驗1中發(fā)生的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（4）寫出加熱灰白色沉淀生成HCl氣體的化學(xué)方程式。?題型九物質(zhì)組成成分及含量的探究【典例10】（2023?廣東）【科學(xué)探究】耕地鹽堿化影響糧食安全，鹽堿地綜合治理與利用可促進(jìn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，興趣小組開展了與土壤鹽堿化相關(guān)的探究活動。（1）成因：由農(nóng)業(yè)灌溉或化肥施用引起的土壤鹽堿化如圖所示，當(dāng)進(jìn)入土壤中鹽的量超出植物的吸收能力時，隨著水分蒸發(fā)，導(dǎo)致土壤鹽堿化。（2）檢測：配制土壤樣品浸出液、用測定，若pH＞7，則浸出液顯性。（3）探究：某地土壤鹽堿化可能由Na2CO3、Na2SO4中的一種或兩種引起，教師提供模擬鹽堿化土壤樣品浸出液。【查閱資料】BaCl2易溶于水；BaCO3為白色固體，難溶于水；BaSO4為白色固體，難溶于水和鹽酸?！咎岢鰡栴}】樣品中的鈉鹽是什么？【作出猜想】猜想1：Na2CO3猜想2：猜想3：Na2CO3和Na2SO4【實驗探究】取少量浸出液分別加入試管A、B中：實驗序號操作現(xiàn)象結(jié)論1向A中滴加少量BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀含Na2SO42向B中滴加過量稀鹽酸Na2CO3【分析評價】有同學(xué)認(rèn)為實驗1結(jié)論不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是（用化學(xué)方程式解釋）?！狙a(bǔ)充實驗】實驗序號操作現(xiàn)象結(jié)論3向?qū)嶒?反應(yīng)后的溶液中滴加少量BaCl2溶液猜想3成立（4）交流：應(yīng)對土壤鹽堿化的合理措施有（多選，填字母）。a.合理施肥b.引海水灌溉c.用熟石灰改良d.種植耐鹽堿作物【典例11】（2022?廣東）侯德榜是我國制堿工業(yè)的先驅(qū)，為純堿和氮肥工業(yè)的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。工業(yè)純堿中可能混有少量NaCl，同學(xué)們對工業(yè)純堿樣品展開探究。探究一：確定純堿樣品中是否含有NaCl實驗操作現(xiàn)象結(jié)論取樣品加水溶解，加入過量稀鹽酸至反應(yīng)完全有產(chǎn)生樣品中有NaCl向上述溶液中繼續(xù)滴加適量AgNO3溶液有產(chǎn)生有同學(xué)認(rèn)為該實驗方案有錯誤，正確方案應(yīng)選用（填字母）代替稀鹽酸。a.CaCl2溶液b.稀硝酸c.BaCl2溶液探究二：測定純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)【方案1】將樣品溶解，加入過量CaCl2溶液，攪拌至反應(yīng)完全，該反應(yīng)的化學(xué)方程式。過濾、洗滌、干燥，稱量沉淀的質(zhì)量，計算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?！痉桨?】如圖1所示，取樣品于錐形瓶中，加入足量稀鹽酸，反應(yīng)結(jié)束后，根據(jù)干燥管增重計算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。若結(jié)果大于100%，可能的原因是?！居懻摗可鲜鰞蓚€方案中，你認(rèn)為方案更優(yōu)。【拓展】圖2為Na2CO3和NaCl的溶解度曲線。為提純含少量NaCl的純堿樣品，將其濃溶液從t1℃冷卻至t2℃，t1～t2的最優(yōu)范圍是（填字母）。a.40～10b.60～30c.70～40第一步：作出猜想--根據(jù)試題提供的物質(zhì)，分析混合物中含有的成分是所提供的一部分還是全部，確定混合物可能含有的物質(zhì)，然后根據(jù)題干將所給的物質(zhì)自由組合，如可能含有A、B、C三種物質(zhì)中的兩種或三種，則可能的組合有：AB、AC、BC、ABC(注意：必須排除組內(nèi)能夠直接發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)組合)。第二步：探究驗證--設(shè)計實驗方案，檢驗各物質(zhì)是否存在。第三步：根據(jù)實驗操作(試劑選擇)、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論中的一種或兩種互相確定混合物的成分?！静孪肱c假設(shè)】根據(jù)試題提示的物質(zhì)，分析混合物中含有的成分是所提示的一部分或全部，確定混合物可能含有的物質(zhì)，然后對題干所給定物質(zhì)自由組合，若由三種物質(zhì)（①②③）中的兩種物質(zhì)組成，可能的組合有：①②、①③、②③?！咀⒁狻勘仨毰懦M內(nèi)直接能夠發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)的組合?！緦嶒炋骄俊吭O(shè)計實驗方案并得出結(jié)論（1）掌握實驗操作（試劑選擇）、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論三者之間的對應(yīng)關(guān)系：物質(zhì)＋試劑→現(xiàn)象結(jié)論（有無該物質(zhì)）（2）解答方法第一種：根據(jù)實驗步驟和現(xiàn)象完善實驗結(jié)論。根據(jù)實驗步驟和對應(yīng)的實驗現(xiàn)象，以及物質(zhì)的性質(zhì)判斷是否存在要驗證的物質(zhì)，繼而得出結(jié)論。第二種：根據(jù)實驗結(jié)論完善實驗現(xiàn)象或步驟。這種存在兩種情況：①試劑和現(xiàn)象之間相互確定；②根據(jù)實驗操作所選試劑和結(jié)論確定現(xiàn)象?？梢愿鶕?jù)第一種方法進(jìn)行反推，然后確定試劑和現(xiàn)象。【變式9-1】（2023?南海區(qū)校級模擬）小強(qiáng)同學(xué)家里承包了一塊土地，準(zhǔn)備種植甘蔗，甘蔗最適宜種植的土壤酸堿度為6.0～8.0。由于擔(dān)心該地土壤的酸堿性不適合種植甘蔗，邀請化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用所學(xué)化學(xué)知識對土壤的酸堿性進(jìn)行探究?；顒右唬河胮H試紙測定土壤的酸堿性【實驗方案】（1）取少量土壤樣品，加蒸餾水充分?jǐn)嚢?，靜置后過濾得到濾液；用，讀出pH，進(jìn)一步確定土壤酸堿性。【實驗記錄】同學(xué)們分別進(jìn)行了四次實驗測定濾液的酸堿度，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：濾液1濾液2濾液3濾液4測得的pH5665【實驗結(jié)論】（2）該土地的土壤呈性，則該土地（“適宜”或“不適宜”）種植甘蔗?；顒佣悍治鐾寥赖乃釅A性原因【調(diào)查分析】經(jīng)調(diào)查，該土地之前的承包者為使自己種植的農(nóng)作物生長茂盛，施用了大量化肥——氯化銨?！咀鞒霾孪搿客寥赖乃釅A性出現(xiàn)問題的原因是土壤中含有大量的氯化銨?！驹O(shè)計實驗】（3）實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論步驟一：取“活動一”中的濾液于試管中，先加入稀硝酸溶液，無明顯現(xiàn)象后再滴加溶液。有生成土壤中含有Cl﹣步驟二：另取適量土壤樣品，加熟石灰混合研磨。有刺激性氣味生成土壤中含有（填離子符號）【實驗結(jié)論】（4）猜想成立，步驟二發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。活動三：尋找改良土壤酸堿性的方法【查閱資料】人們改良土壤酸堿性的方法如下表所示：所用物質(zhì)改良原理改良酸性土壤熟石灰[Ca（OH）2]、草木灰（主要成分K2CO3）等與土壤中的酸性物質(zhì)反應(yīng)改良堿性土壤硫酸亞鐵（FeSO4）、硫酸銅（CuSO4）等與土壤中的堿性物質(zhì)反應(yīng)【得出結(jié)論】（5）同學(xué)們通過分析確定選用改良該土壤?！痉此纪卣埂浚?）經(jīng)過本次探究，同學(xué)們收獲滿滿，但對土壤施用化肥的利與弊產(chǎn)生了爭執(zhí)，請你選擇支持的一方并闡述自己的理由：。【變式9-2】（2023?普寧市一模）松花蛋是我國特有的一種傳統(tǒng)美食。化學(xué)興趣小組同學(xué)進(jìn)行了“松花蛋制作”的項目研究，請結(jié)合任務(wù)回答問題?！救蝿?wù)一】品松花蛋，初識松花蛋的酸堿性同學(xué)們品嘗松花蛋時，發(fā)現(xiàn)松花蛋略有澀味，他聯(lián)想到堿性物質(zhì)通常有澀味，推測松花蛋中含有堿性物質(zhì)，生活中食用時可加入減輕澀味。（填寫：廚房常見調(diào)料的名稱）【任務(wù)二】浸松花蛋粉，尋找澀味緣由取適量松花蛋粉（用于制作松花蛋泥的原料），加入足量水，攪拌、過濾。測得濾液pH＝12，證明濾液中含有堿性物質(zhì)。【提出問題】濾液中的堿性物質(zhì)是什么？【查閱資料】松花蛋粉中主要含有生石灰、食鹽、純堿（Na2CO3）等?！痉治鐾评怼克苫ǖ胺奂铀{(diào)和時發(fā)生如下反應(yīng)：①CaO+H2O＝Ca（OH）2（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)；②（寫化學(xué)方程式）。【提出猜想】猜想一：只有NaOH；猜想二：有NaOH和（填化學(xué)式）；猜想三：有NaOH和Na2CO3?！緦嶒炋骄俊坎僮鳜F(xiàn)象結(jié)論取濾液少許，向其中加入過量的稀鹽酸無明顯現(xiàn)象濾液中不含。另取濾液少許，向其中加入碳酸鈉溶液有生成猜想成立。通過以上探究，同學(xué)們找到了松花蛋粉加水后濾液顯堿性的原因，尋到了澀味的緣由。【反思總結(jié)】判斷化學(xué)反應(yīng)后溶液的成分時，既要考慮生成物又要考慮是否過量。【項目拓展】為了使松花蛋產(chǎn)生美麗的松花，傳統(tǒng)工藝中加入密陀僧（主要成分為氧化鉛），目前密陀僧已逐漸被硫酸鋅取代，制得無鉛松花蛋。從人體健康角度分析這一工藝改進(jìn)的原因是?！咀兪?-3】（2023?龍湖區(qū)一模）草木灰是農(nóng)家肥料，主要成分是一種含鉀的鹽，同學(xué)們對草木灰展開探究。（1）取一些草木灰加入鹽酸中，生成的氣體可使變渾濁，由此可推斷草木灰的主要成分是K2CO3。（2）澄清的草木灰浸出液能使無色酚酞溶液變?yōu)樯?，說明溶液顯堿性。草木灰（填“能”或“不能”）與銨態(tài)氮肥混合施用。（3）經(jīng)查閱資料可知，草木灰中還可能含有硫酸鉀、氯化鉀。探究一：草木灰中是否含有硫酸鉀、氯化鉀實驗操作現(xiàn)象結(jié)論①取少量澄清的草木灰浸出液于試管中，加入過量硝酸鋇溶液草木灰中含有硫酸鉀②取少量步驟①反應(yīng)后的上層清液于試管中，滴入幾滴溶液產(chǎn)生白色沉淀草木灰中含有氯化鉀【交流討論】有同學(xué)認(rèn)為步驟①的結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是。探究二：草木灰中K2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)【實驗原理】A中滴入稀硫酸，測定裝置C實驗前后的質(zhì)量差，計算。①裝置B的目的是除去CO2中的水蒸氣，試劑X的名稱。②裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。③實驗測得的結(jié)果略小于實際含量，除了裝置漏氣的因素外，還可能存在的原因是。?題型十物質(zhì)性質(zhì)的探究【典例12】（2023?南山區(qū)三模）某學(xué)?；瘜W(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生開展家庭實驗活動。購買小蘇打（NaHCO3粉末）與醋酸進(jìn)行制取二氧化碳的實驗活動，并對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究。請你參與其中。實驗一：探究碳酸氫鈉與醋酸的反應(yīng)（1）醋酸（化學(xué)式為CH3COOH）類似于稀鹽酸，與NaHCO3反應(yīng)生成醋酸鈉（CH3COONa）、水和二氧化碳?xì)怏w。其反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是。實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳和固體物質(zhì)；白色的無水硫酸銅遇水變藍(lán)；BaCl2溶液呈中性?！緦嶒灧桨浮吭O(shè)計如圖裝置進(jìn)行實驗（2）加熱一段時間后，觀察到現(xiàn)象，說明實驗過程中有水和二氧化碳生成。通過實驗進(jìn)一步確定充分加熱后固體產(chǎn)物的成分?！静孪肱c假設(shè)】猜想①：可能是NaOH；猜想②：可能是Na2CO3；猜想③：可能是NaOH、Na2CO3【進(jìn)行實驗】實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論Ⅰ.將加熱后的固體溶于水配制成溶液，取少量溶液于試管中，滴加足量稀鹽酸猜想①不正確Ⅱ.另取少量溶液于試管中，滴加足量BaCl2溶液白色沉淀生成猜想②正確Ⅲ.取步驟Ⅱ所得上層清液，滴加溶液仍為無色（3）寫出Ⅱ中生成沉淀的化學(xué)方程式為?！就卣固骄俊渴忻嫔腺徺I的“小蘇打”純度如何呢？甲同學(xué)將實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)如圖，并在A裝置中放入已干燥的樣品粉末進(jìn)行加熱。（假設(shè)樣品中雜質(zhì)成分受熱不分解，B、C、D裝置中藥品足量）（4）甲同學(xué)是利用裝置C的質(zhì)量變化探究小蘇打的純度，則裝置D的作用是。怎樣解物質(zhì)性質(zhì)的探究題【實驗探究】主要掌握初中課本中各類物質(zhì)（包括金屬，酸，堿，鹽等）的理化性質(zhì)，然后根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和分析。重在考查學(xué)生對有關(guān)物質(zhì)的掌握程度。1.關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的探究題主要有兩種類型（1）溶液酸堿性，有三種可能：酸性、中性和堿性。（2）常見物質(zhì)的性質(zhì)，如碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性、二氧化碳的性質(zhì)等探究。2.該類題目方案設(shè)計中涉及三種情況（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象寫結(jié)論。（2）將實驗步驟補(bǔ)充完整并描述現(xiàn)象。（3）根據(jù)實驗結(jié)論寫出實驗步驟及現(xiàn)象。3.常見實驗現(xiàn)象描述的注意事項（1）有關(guān)溶液現(xiàn)象的描述，主要有：溶液顏色由……色變成…色，產(chǎn)生……色的沉淀，產(chǎn)生大量氣泡。（2）有關(guān)固體現(xiàn)象的描述主要有：表面有大量氣泡產(chǎn)生，固體逐漸溶解，固體的顏色由….色變成……色，固體表面覆蓋了一層……色的固體。（3）有關(guān)氣體現(xiàn)象的描述，如生成……氣味的氣體?！咀兪?0-1】（2023?郁南縣二模）某品牌爐具清潔劑的有效成分是NaOH，某小組為驗證其化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行了下面的實驗，并測定該爐具清潔劑中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。探究一：性質(zhì)探究（1）將潔廁靈（主要成分為稀鹽酸）滴入爐具清潔劑中，如圖1甲所示。若反應(yīng)后溶液呈紅色，則反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是（寫化學(xué)式，酚酞除外），此時溶液可用圖1中乙（填“A”“B”或“C”）點處表示。（2）下列試劑不能驗證出反應(yīng)后溶液處于如圖1乙中C點的是（填序號）。a.pH試紙b.硝酸銀溶液c.碳酸鈣探究二：測定NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)【方案1】（3）取一定質(zhì)量的爐具清潔劑倒入燒杯中，加入過量MgCl2溶液，攪拌至反應(yīng)完全。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。過濾、洗滌、，稱量沉淀的質(zhì)量，計算NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?！痉桨?】（4）取一定質(zhì)量的爐具清潔劑倒入燒杯中，加入一定體積的蒸餾水，逐次加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.65%的稀鹽酸，實驗裝置如圖2所示。加入蒸餾水對測定結(jié)果（填“有”或“無”）影響，理由?！居懻摗浚?）上述兩個方案中，你認(rèn)為方案更優(yōu)。【變式10-2】（2023?寧夏）我國提出2060年前實現(xiàn)碳中和。彰顯了負(fù)責(zé)任大國的作為與相當(dāng)。實現(xiàn)碳中和人人有責(zé)，讓我們從衣食住行點滴做起，節(jié)約能源，低碳生活。學(xué)習(xí)小組開展“低碳行動”實踐活動，聚焦主要物質(zhì)二氧化碳，實驗探究二氧化碳的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化過程如下：探究活動一：探究二氧化碳與水的反應(yīng)【設(shè)計與實驗】同學(xué)們?nèi)∈锶芤喝境勺仙母稍锛垪l，完成如下實驗操作。實驗操作實驗Ⅰ實驗Ⅱ?qū)嶒灑髮嶒灑魧嶒灛F(xiàn)象紫色紙條不變色紫色紙條不變色紫色紙條變紅色【解釋與結(jié)論】（1）分析對比實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，得出的結(jié)論是水和二氧化碳都不能使紫色石蕊變紅，二氧化碳與水共同作用使紫色石蕊變紅。（2）實驗Ⅳ的目的是。（3）分析對比實驗Ⅲ和Ⅳ，得出的結(jié)論是。（4）寫出實驗Ⅲ中反應(yīng)的化學(xué)方程式。探究活動二：探究二氧化碳與堿溶液的反應(yīng)?！驹O(shè)計與實驗】同學(xué)們?nèi)溲趸}溶液和氫氧化鈉溶液設(shè)計并進(jìn)行了如圖所示實驗?！窘忉屌c結(jié)論】實驗①中觀察到的現(xiàn)象是，得到二氧化碳能與氫氧化鈣溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論；實驗②中觀察到無明顯現(xiàn)象，得到二氧化碳不能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論?！痉此寂c評價】有同學(xué)認(rèn)為實驗②得出的實驗結(jié)論不合理，他認(rèn)為無明顯現(xiàn)象并不能證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，于是設(shè)計了以下三個實驗方案，證明二氧化碳是否能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其中能達(dá)到目的的方案有。實驗方案實驗步驟方案一在兩個相同的軟塑料瓶中擠滿二氧化碳，分別加入等量的水和氫氧化鈉溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。方案二向一瓶盛有二氧化碳的集氣瓶中加入適量氫氧化鈉溶液，振蕩后，滴加幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。方案三向一瓶盛有二氧化碳的集氣瓶中加入適量氫氧化鈉溶液，振蕩后，滴加足量稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。【表達(dá)與交流】（1）通過實驗探究得出二氧化碳與氫氧化鈣溶液和氫氧化鈉溶液均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請寫出二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）請你為某工廠提出一條減少排放物中二氧化碳含量的建議：。（2023?安徽一模）某興趣小組用如圖1所示裝置制取CO2并對CO2的部分性質(zhì)進(jìn)行探究?！救蝿?wù)一】檢查裝置A氣密性（1）連接好裝置，在裝置A、B間的導(dǎo)管連接處夾上彈簧夾，向分液漏斗內(nèi)加水，打開分液漏斗活塞，，則裝置A氣密性良好?！救蝿?wù)二】制取并收集干燥的CO2（2）興趣小組的同學(xué)認(rèn)為，裝置B中導(dǎo)管口剛出現(xiàn)氣泡時不宜收集，理由是。為了收集干燥的CO2，裝置B中的試劑X可選用?！救蝿?wù)三】探究CO2的性質(zhì)（3）如圖2，將集滿CO2的錐形瓶與注射器、壓強(qiáng)傳感器密封連接，注入NaOH溶液至錐形瓶中，測得瓶內(nèi)壓強(qiáng)隨時間的變化如圖3所示。錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)先略微增大后減小，壓強(qiáng)略微增大的可能原因是。請用化學(xué)方程式表示壓強(qiáng)減小的主要原因是。【注意：若答對第（4）、（5）小題獎勵3分，化學(xué)試卷總得分不超過40分】（4）實驗結(jié)束后，壓強(qiáng)并未降至零，你認(rèn)為可能的原因是，請設(shè)計實驗驗證你的猜想。（5）若你的猜想正確，請在方框中畫出任務(wù)三實驗結(jié)束后，錐形瓶內(nèi)主要氣體的微觀示意圖，并標(biāo)注氣體名稱。（2023?襄陽）化學(xué)使世界變得絢麗多彩，綠色生活理念深入人心。小明同學(xué)在幫助老師處理實驗室固體廢棄物時，對其中一包固體廢棄物很感興趣，這包固體廢棄物可能由木炭粉、鐵粉、氧化銅、碳酸鉀、硝酸鋇、碳酸氫鈉、氯化鈉中的一種或幾種組成。為確定其成分，小明在老師的指導(dǎo)下開展了以下科學(xué)探究活動。【查閱資料】NaHCO3的水溶液顯堿性；NaHCO3+NaOH＝Na2CO3+H2O【實驗探究】步驟Ⅰ：取少量固體樣品于燒杯中，加入足量的水，充分?jǐn)嚢韬筮^濾，得到濾液A和濾渣甲。步驟Ⅱ：向濾液A中加入過量的氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生白色沉淀，充分反應(yīng)后過濾，得到濾液B。步驟Ⅲ：取干燥后的濾渣甲用磁鐵完全吸引得到固體乙，稱量剩余濾渣，其質(zhì)量為10g，然后向剩余濾渣中加入一定量稀硫酸，無氣體產(chǎn)生，濾渣完全溶解，得到溶液C。步驟Ⅳ：將固體乙加入到溶液C中，充分反應(yīng)后過濾，將濾渣在低溫下干燥，得到干燥固體丙。【實驗分析】（1）若向濾液A中滴加少量無色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是。（2）步驟Ⅱ中產(chǎn)生的白色沉淀是（填化學(xué)式）。（3）若向濾液B中加入足量稀硫酸，產(chǎn)生白色沉淀，則濾液B中一定含有的溶質(zhì)是（填化學(xué)式）。（4）由以上實驗可知，原固體廢棄物中一定含有的物質(zhì)是（填化學(xué)式）?！就卣寡由臁浚?）若固體乙和固體丙的質(zhì)量相等且都為ag，則a的取值范圍為。（2023?雅安）化學(xué)興趣小組課外實驗時，取出鎂條，發(fā)現(xiàn)久置的鎂條有一層灰黑色的“外衣”他們把該鎂條放入試管中，倒入一定濃度的鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，試管壁發(fā)燙。同學(xué)們對此氣體成分產(chǎn)生了興趣?！咎岢鰡栴}】產(chǎn)生的氣體是什么？【查閱資料】①灰黑色“外衣”中含有MgCO3②無水CuSO4遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色【猜想假設(shè)】猜想一：H2、CO2猜想二：H2、CO2和水蒸氣猜想三：H2、CO2、水蒸氣和HCl氣體（1）猜想三中有HCl氣體的理由是。【設(shè)計實驗】為檢測產(chǎn)生的氣體成分，同學(xué)們設(shè)計如圖所示裝置進(jìn)行實驗（部分固定裝置略去）（2）B裝置中出現(xiàn)白色沉淀，證明產(chǎn)生的氣體中含有，寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。（3）C裝置的作用是。（4）甲同學(xué)觀察到E裝置中無水CuSO4由白色變?yōu)樗{(lán)色，于是得出結(jié)論：產(chǎn)生的氣體中一定含有H2。乙同學(xué)對此提出質(zhì)疑，理由是。（5）若顛倒B裝置和C裝置的安裝順序，（填“能”或“不能”）達(dá)到實驗?zāi)康?，原因是?！痉此寂c評價】（6）從安全角度考慮，你認(rèn)為實驗時應(yīng)注意。（2023?武威）某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計實驗探究氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，請你一起參與探究?！緦嶒炦^程與分析】實驗一實驗二實驗三實驗操作實驗現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象實驗結(jié)論氫氧化鈉能與紫色石蕊反應(yīng)氫氧化鈉能與硫酸銅反應(yīng)氫氧化鈉不能與鹽酸反應(yīng)（1）實驗一的現(xiàn)象：。（2）實驗二的現(xiàn)象：?！緦嶒灧此寂c拓展】（3）實驗二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：。（4）某同學(xué)認(rèn)為實驗三的結(jié)論不正確，他改進(jìn)了該實驗方案：先向氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞溶液并振蕩，再滴入稀鹽酸，觀察到溶液由色變?yōu)闊o色，由此可知氫氧化鈉與稀鹽酸確實發(fā)生了反應(yīng)，該反成的化學(xué)方程式為。（5）由實驗三聯(lián)想到把二氧化碳通入到氫氧化鈉溶液中也沒有明顯現(xiàn)象，那么二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？（本實驗中忽略CO2溶于水）①甲同學(xué)設(shè)計了如圖所示實驗，當(dāng)觀察到現(xiàn)象時，說明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。②乙同學(xué)重新設(shè)計實驗：取NaOH溶液于試管中，通入少量CO2，然后向所得溶液中加入溶液，當(dāng)觀察到現(xiàn)象時，也能證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。（2023?菏澤）石頭紙是一種低碳經(jīng)濟(jì)的綠色產(chǎn)品。2010年全國兩會期間首次使用了石頭紙制作的便箋和文件袋，但石頭紙至今沒有被廣泛推廣使用。某化學(xué)興趣小組對其原因進(jìn)行了探究。任務(wù)一：石頭紙成分及性質(zhì)初探究?！緦嶒灣跆健坎僮鳜F(xiàn)象1.如圖，取一片石頭紙用砂紙打磨后，撕成碎片放入試管中，加入10%稀鹽酸5mL試管內(nèi)石頭紙表面有細(xì)密氣泡冒出，燒杯中澄清石灰水逐漸變渾濁2.用坩堝鉗夾持石頭紙，點燃石頭紙燃燒，灰燼為白色固體3.利用與操作1相同裝置，取操作2中白色灰燼少許于試管中，加入10%稀鹽酸5mL試管內(nèi)固體溶解，有大量氣泡產(chǎn)生，燒杯中澄清石灰水變渾濁【分析解釋】澄清石灰水變渾濁的原因（用化學(xué)方程式表示）。甲同學(xué)根據(jù)上述三步操