2024屆湖南省邵陽市高三下學(xué)期第三次聯(lián)考語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024年邵陽市高三第三次聯(lián)考語文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：討論文學(xué)的細(xì)節(jié)，不妨從魯迅先生的名篇《孔乙己》的開篇談起：魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。這段話，包含著豐富的細(xì)節(jié)，觸及文學(xué)細(xì)節(jié)各個(gè)層次的功能。文學(xué)細(xì)節(jié)第一個(gè)層次的功能，是要模擬真實(shí)。第一句用“曲尺形的大柜臺(tái)”簡(jiǎn)練勾勒出故事的核心場(chǎng)景，并借著“柜里面預(yù)備著熱水”這個(gè)細(xì)節(jié)，將讀者的目光轉(zhuǎn)移到柜臺(tái)后，塑造出場(chǎng)景的立體感。同時(shí)，又巧妙地以“熱水”用來“溫酒”這個(gè)細(xì)節(jié)，銜接到對(duì)于酒客的描寫。魯迅先生筆力老辣，寥寥幾句，咸亨酒店如在讀者眼前。文學(xué)細(xì)節(jié)第二個(gè)層次的功能，是要刻畫人物。魯迅先生以“短衣”和“長衫”這兩個(gè)著裝上的細(xì)節(jié)，傳神地寫出兩個(gè)階層的人，并在下文以名句“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，寫活了孔乙己內(nèi)心的糾結(jié)。這個(gè)層面的細(xì)節(jié)，已經(jīng)不僅是模擬真實(shí)，而且參與到對(duì)于人物的刻畫之中。文學(xué)細(xì)節(jié)第三個(gè)層次的功能，是要打通隔膜。對(duì)于這第三個(gè)層次，以往學(xué)界還缺乏關(guān)注。文學(xué)評(píng)論家閻晶明在《“那錢上還帶著體溫”》一文中，細(xì)讀《孔乙己》里“四文”“十文”“一文”“十幾文”這些不同的細(xì)節(jié)。這僅僅是一些經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的細(xì)節(jié)嗎？不是，魯迅先生的小說，之所以可以熟練而準(zhǔn)確地寫出這些經(jīng)濟(jì)層面的細(xì)節(jié)，在于他對(duì)于經(jīng)濟(jì)所指向的社會(huì)關(guān)系有深刻的把握。他不是從自我出發(fā)，而是從社會(huì)出發(fā)，展開卓越的寫作。一言以蔽之，這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)出作家視野中有他者。誠如魯迅先生的名言，“無窮的遠(yuǎn)方、無數(shù)的人們，都和我有關(guān)”。（選自黃平《細(xì)節(jié)模擬真實(shí)、塑造人物、打通隔膜》，有刪節(jié)）材料二：細(xì)節(jié)是讀者與小說之間的紐帶。小說用細(xì)節(jié)喚起讀者的經(jīng)驗(yàn)，讀者以自己的經(jīng)驗(yàn)去感受細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)在于細(xì)。細(xì)小動(dòng)作、細(xì)微表情、細(xì)致的生活場(chǎng)景，為塑造具有真實(shí)性、個(gè)性化的人物服務(wù)。鮮活的細(xì)節(jié)不僅讓小說具有真實(shí)感，而且增加文本的生動(dòng)性。細(xì)節(jié)是構(gòu)成小說魅力的重要部分。細(xì)節(jié)往往蘊(yùn)藏著巨大的能量，儲(chǔ)存豐富的信息和無盡的意義——那些顯性和隱蔽的意義。顯性的意義肉眼可見，隱性的意義卻需要挖掘和辨析。細(xì)節(jié)使小說靠近生活，小說用細(xì)節(jié)征服讀者。那些意蘊(yùn)豐厚的細(xì)節(jié)一只手牽著生活，而另一只手牽著的是不斷綻放的意義和隱喻。細(xì)節(jié)不是小說的贅物，它是為小說整體服務(wù)的。一些優(yōu)秀的短篇小說甚至就是以細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)全篇。契訶夫的《小公務(wù)員之死》用一個(gè)噴嚏和五次道歉撐起整個(gè)作品。小公務(wù)員切爾維亞科夫這樣的人物本身就具有超越時(shí)代和地域的經(jīng)典品質(zhì)，而這都是通過細(xì)節(jié)來呈現(xiàn)的。改變他的人生、導(dǎo)致他悲慘離世的不是那個(gè)噴嚏，也不是那位將軍，而是以他五次道歉呈現(xiàn)出的愚蠢和膽怯。他一廂情愿的重復(fù)道歉，已經(jīng)讓將軍不厭其煩，遠(yuǎn)比那個(gè)噴嚏更讓將軍惱火，而他對(duì)此毫無體察，仍然固執(zhí)地掙扎在自己內(nèi)心戲里并沿著自己的思路一路狂奔，最后自己嚇?biāo)懒俗约?。（選自韓春燕《細(xì)節(jié)是小說的表情》，有刪節(jié)）材料三：一般而言，小說中的細(xì)節(jié)描寫越豐富越好，但這并不等于無原則的堆砌和羅列細(xì)節(jié)。匈牙利哲學(xué)家盧卡奇從其倡導(dǎo)的“總體性”出發(fā)，認(rèn)為細(xì)節(jié)應(yīng)該是情節(jié)之中的細(xì)節(jié)，應(yīng)該是為了塑造人物、書寫命運(yùn)而存在，否則就是“細(xì)節(jié)肥大癥”。所謂“肥大”不僅是細(xì)節(jié)的“量”的問題，還指細(xì)節(jié)所承擔(dān)的功能及其藝術(shù)效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來塑造人物，但如果沒有抓住人物性格的關(guān)鍵特征，再多的細(xì)節(jié)也無法掩飾人物形象的模糊和空洞。不少古典小說中人物外貌及景色描寫，是從古詩詞里拿來的意象，雖繁復(fù)，但意義不大，不僅無助于人物形象的塑造，反而因這種“堆砌”和“停頓”而影響了敘事的進(jìn)程。當(dāng)然，古典小說在塑造人物方面也不乏成功的例證。《水滸傳》“敘一百八人，人有其性情”，究其原因，還是作者通過具體的細(xì)節(jié)描寫抓住了不同人物的性格特征。金圣嘆曾經(jīng)指出，同樣是寫水滸人物之粗魯，魯達(dá)是性急，史進(jìn)是少年任氣，李逵是蠻，武松是豪杰不受羈靮。這一評(píng)價(jià)真可謂“粗”中有“細(xì)”?！凹?xì)節(jié)肥大癥”不僅是寫作技巧問題，還是以何種姿態(tài)來面對(duì)人、書寫人的寫作倫理問題。很多推理小說的細(xì)節(jié)描寫極其嚴(yán)密和精細(xì)，但很少能塑造出光彩動(dòng)人的人物形象，根本原因還是沒有把人物作為統(tǒng)率故事、細(xì)節(jié)的靈魂。（選自李曉禺《細(xì)節(jié)揭示出小說的秘密》，有刪節(jié)）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.魯迅小說《孔乙己》具有豐富細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)共同構(gòu)成了“小說的表情”，觸及了文學(xué)細(xì)節(jié)各層級(jí)的功能。B.意蘊(yùn)豐厚的細(xì)節(jié)不僅反映生活，也蘊(yùn)藏著被不斷挖掘出來的意義和隱喻，使小說更具真實(shí)感并以此征服讀者。C.小說中細(xì)節(jié)越豐富越好，但也不能只注重“量”而忽視細(xì)節(jié)所承擔(dān)的功能和表達(dá)效果，應(yīng)為塑造人物服務(wù)。D.《水滸傳》“一百八人”都有其個(gè)性，就是因?yàn)樽髡咄ㄟ^具體的細(xì)節(jié)描寫抓住了每個(gè)人物獨(dú)有的性格特點(diǎn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.文學(xué)細(xì)節(jié)的第三層次功能是要打通隔膜，即作者的視野里有他者，這一功能，直到現(xiàn)在，學(xué)界還缺乏關(guān)注。B.抓住人物性格的關(guān)鍵特征，對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，可以更好地塑造人物。C.細(xì)節(jié)是為小說整體服務(wù)的，所有的細(xì)節(jié)都有結(jié)構(gòu)全篇的作用。契訶夫的《小公務(wù)員之死》就是典型代表。D.推理小說里細(xì)節(jié)描寫嚴(yán)密、精細(xì)，但人物形象很少能夠出彩，因?yàn)樽髡哧P(guān)注了寫作倫理而忽視了寫作技巧。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料一關(guān)于“細(xì)節(jié)第二層次功能”的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《林教頭風(fēng)雪山神廟》有關(guān)風(fēng)雪的描寫：“朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”“那雪正下得緊”“看那雪到晚越下得緊了”。B.《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)王熙鳳出場(chǎng)的描寫：“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！’”C.《裝在套子里的人》對(duì)別里科夫的外貌描寫：“即使在晴朗的日子，他也穿著雨鞋、帶著雨傘，甚至他的手表和削鉛筆的小刀都被裝在套子里?！盌.《老人與?！分校矟h圣地亞哥內(nèi)心獨(dú)白：“人不是為失敗而生的”，他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”4.下列選項(xiàng)對(duì)材料一的解讀，正確的一項(xiàng)是（）A. B.C. D.5.小說產(chǎn)生“細(xì)節(jié)肥大癥”的主要原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。【答案】1.C2.B3.A4.B5.①只注重細(xì)節(jié)的量，忽視細(xì)節(jié)應(yīng)承擔(dān)的功能，表現(xiàn)為繁復(fù)和堆砌，細(xì)節(jié)無助于人物的刻畫和情節(jié)的推動(dòng)；②脫離情節(jié)設(shè)置細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)缺乏應(yīng)有的藝術(shù)效果，沒有抓住人物性格的關(guān)鍵特征；③只注重細(xì)節(jié)的寫作技巧，忽視寫作倫理，沒有把人物作為統(tǒng)率故事、細(xì)節(jié)的靈魂?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。C.“小說中細(xì)節(jié)越豐富越好”以偏概全，原文材料三有“一般而言”；另外，“小說中細(xì)節(jié)越豐富越好”偷換概念，原文材料三是“小說中的細(xì)節(jié)描寫越豐富越好”，可知“越豐富越好”是指“細(xì)節(jié)描寫”，而不是“細(xì)節(jié)”故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“直到現(xiàn)在，學(xué)界還缺乏關(guān)注”曲解文意，原文材料一是“以往學(xué)界還缺乏關(guān)注”，可知不是指現(xiàn)在，現(xiàn)在至少有文學(xué)評(píng)論家閻晶明在《“那錢上還帶著體溫”》一文給予了關(guān)注。C.“細(xì)節(jié)是為小說整體服務(wù)的，所有的細(xì)節(jié)都有結(jié)構(gòu)全篇的作用”以偏概全，原文材料二是“一些優(yōu)秀的短篇小說甚至就是以細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)全篇”，可見并不是所有的小說都是以細(xì)節(jié)來結(jié)構(gòu)全篇的，也不是所有的細(xì)節(jié)都能結(jié)構(gòu)全篇。D.“因?yàn)樽髡哧P(guān)注了寫作倫理而忽視了寫作技巧”強(qiáng)加因果，原文材料三是“很多推理小說細(xì)節(jié)描寫極其嚴(yán)密和精細(xì)，但很少能塑造出光彩動(dòng)人的人物形象，根本原因還是沒有把人物作為統(tǒng)率故事、細(xì)節(jié)的靈魂”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)材料一“文學(xué)細(xì)節(jié)第二個(gè)層次的功能，是要刻畫人物”可知，能支撐材料一關(guān)于“細(xì)節(jié)第二層次功能”的觀點(diǎn)的是對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫。A.選項(xiàng)是對(duì)環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫，這一細(xì)節(jié)描寫更多的是體現(xiàn)材料一文學(xué)細(xì)節(jié)第一層次的功能———模擬真實(shí)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。由材料一第四段最后一句話“這個(gè)層面的細(xì)節(jié)，已經(jīng)不僅是模擬真實(shí)，而且參與到對(duì)于人物的刻畫之中”可知，“刻畫人物層次的細(xì)節(jié)”包含有“模擬真實(shí)”，即上一層次的功能；由材料一第五段材料闡述的文學(xué)細(xì)節(jié)第三個(gè)層次的功能即“打通隔膜”可知，這一層次功能強(qiáng)調(diào)的是“作者的視野中有他者”，必然包含“模擬真實(shí)”和“刻畫人物”，因此三個(gè)層次的功能是層層包含關(guān)系。A.表示三個(gè)層次的功能是并列關(guān)系，錯(cuò)；C.表示三個(gè)層次的功能是遞進(jìn)關(guān)系，錯(cuò)；D.表示第三層次功能沒有包含前兩層次功能，錯(cuò)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。根據(jù)原文材料三“否則就是‘細(xì)節(jié)肥大癥’”可知，應(yīng)從材料三概括本題答案。①根據(jù)“所謂‘肥大’不僅是細(xì)節(jié)的‘量’的問題，還指細(xì)節(jié)所承擔(dān)的功能及其藝術(shù)效果”“但如果沒有抓住人物性格的關(guān)鍵特征，再多的細(xì)節(jié)也無法掩飾人物形象的模糊和空洞”可知第一個(gè)原因是只注重細(xì)節(jié)的量，忽視細(xì)節(jié)應(yīng)承擔(dān)的功能，根據(jù)對(duì)一些古典小說中人物外貌描寫的“堆砌”現(xiàn)象的列舉，可知，這一現(xiàn)象表現(xiàn)為繁復(fù)和堆砌，細(xì)節(jié)無助于人物的刻畫和情節(jié)的推動(dòng)；②根據(jù)原文對(duì)古典小說《水滸傳》在塑造人物方面的成功例證，對(duì)其原因的分析“還是作者通過具體的細(xì)節(jié)描寫抓住了不同人物的性格特征”可知，第二個(gè)原因是脫離情節(jié)設(shè)置細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)缺乏應(yīng)有的藝術(shù)效果，沒有抓住人物性格的關(guān)鍵特征；③根據(jù)原文“‘細(xì)節(jié)肥大癥’不僅是寫作技巧問題，還是以何種姿態(tài)來面對(duì)人、書寫人的寫作倫理問題”可概括出，第三個(gè)原因是只注重細(xì)節(jié)的寫作技巧，忽視寫作倫理，根據(jù)“很多推理小說的細(xì)節(jié)描寫極其嚴(yán)密和精細(xì)，但很少能塑造出光彩動(dòng)人的人物形象，根本原因還是沒有把人物作為統(tǒng)率故事、細(xì)節(jié)的靈魂”可知還因?yàn)闆]有把人物作為統(tǒng)率故事、細(xì)節(jié)的靈魂。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：種菜記陳毓李蘭戴上了眼鏡，這是她自己做夢(mèng)都沒想到的。在她的認(rèn)知里，眼鏡是那些愛讀書、肚子里裝滿了墨水的人的身體配件，也因此，李蘭把自己的好視力歸結(jié)為讀不進(jìn)書的緣故，她甚至在某個(gè)瞬間為自己的好視力自卑過。連李蘭的媽媽都揶揄過她的好視力，“李蘭這娃，隔山能看見兔子跑。”多年后，當(dāng)李蘭戴上近視眼鏡的時(shí)候，她心里滿是長久的驚訝與不可思議的虛幻感。類似的驚訝與虛幻感，其實(shí)還出現(xiàn)在她工作的時(shí)候。現(xiàn)在李蘭在農(nóng)科城的農(nóng)業(yè)智慧園上班，再說具體點(diǎn)，是在那兒種菜。“上班”也是一個(gè)新鮮的詞，把農(nóng)業(yè)智慧園里的李蘭和十里路之遙的王上村的李蘭區(qū)分開；可具體到“種菜”這件事，又使兩個(gè)李蘭合而為一。王上村的李蘭身上有汗氣，臉蛋上有太陽紅，風(fēng)里來雨里去，披星戴月，要平地、點(diǎn)種、除草、護(hù)苗、施肥，當(dāng)然，也有收獲。農(nóng)業(yè)智慧園里的李蘭穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在靴套里。李蘭上班第一天，既緊張又興奮，出了一臉一身汗，汗水叫她更緊張，一會(huì)兒擔(dān)心弄亂了工裝，一會(huì)兒又擔(dān)心熱騰騰的自己和身外這個(gè)清涼的環(huán)境不匹配，好在她藏在層層的包裝里，外人輕易看不見。李蘭是從參加培訓(xùn)的一百多個(gè)女工中挑選到這個(gè)崗位上的。拿李蘭現(xiàn)在的工作和從前在王上村的種菜比，好像比不成。比如，同樣是面對(duì)種子和土地，現(xiàn)在李蘭是把一粒粒被技術(shù)員處理過的種子用小小的鑷子夾起，投放進(jìn)一個(gè)個(gè)有規(guī)格的容器中，放種子的位置不能有毫厘之差，放種子的動(dòng)作經(jīng)過上崗前千百次的訓(xùn)練。工作日久，熟能生巧，李蘭現(xiàn)在起鑷子、放種子的動(dòng)作輕柔，又穩(wěn)又準(zhǔn)。一個(gè)個(gè)等待李蘭放種子的容器自動(dòng)來到她的面前，被她點(diǎn)種后再緩緩地傳送到下一個(gè)點(diǎn)位，那里是一個(gè)個(gè)高大的玻璃箱體，不同種子被歸類停當(dāng)。種子在那里像被某種口令催促，快速發(fā)芽、生長，又像訓(xùn)練過的最好的兵陣，整齊一致。那種整齊也叫李蘭驚訝，驚訝這些發(fā)生和她有關(guān)。她想，幸好從她手中出來的是小小青苗。青苗分葉抽枝，長成一棵棵菜。李蘭偶爾停手看向那邊，隔著巨大的玻璃，她看得清每一棵菜，但又像雙胞胎孩子一樣難以區(qū)分，菜們?cè)摫叹G碧綠，該紅紅，該紫紫，開花結(jié)果，呈現(xiàn)菜的眾生相。一棵辣椒苗上的辣椒串可以收獲一籠，西紅柿一串一串沉甸甸地懸垂，枝蔓甚至伸展到了天花板上。李蘭憑借在王上村種菜的經(jīng)驗(yàn)，識(shí)得幾樣菜品，比如菠菜、茼蒿、莜麥菜、茄子、辣椒、西紅柿。但此刻眼前的西紅柿，顛覆了李蘭認(rèn)為西紅柿只有青和紅的概念，她不知道自己點(diǎn)種的小小容器里，還能結(jié)出黃的、白的、帶花紋的、不帶花紋的各種新奇的西紅柿。它們各有品種名字，可李蘭哪里記得住。她看著陌生的西紅柿，引不起味覺上的共鳴，畢竟那些果實(shí)一開始總是和她隔著一層玻璃的距離。直到有一次，李蘭偶然走到一列售賣給來農(nóng)業(yè)智慧園觀光的游客的果品攤前，買了一盒自己種的西紅柿，咀嚼之后，她驚訝地得出結(jié)論：“挺好吃?！毕氲阶约阂郧霸谕跎洗宸N的西紅柿，那時(shí)她也給西紅柿分類，大的、圓的、紅的、品相好的，是要賣的，價(jià)格會(huì)定高；小的、不那么圓與紅的，就便宜一點(diǎn)賣；樣子不好看的、開裂的，她則帶回家，熬一大鍋西紅柿醬，蘸饅頭拌面條裹米飯，有時(shí)候一天的飯食里都有西紅柿。此刻剛吃過盒子里工藝品般的西紅柿，李蘭才意識(shí)到自己忘了洗西紅柿。不過，它們從種子開始，就沒見過風(fēng)雨雷電，沒有飛蝶蟯蟲咬，沒有外界的一粒塵埃一滴泥水，甚至連播種者李蘭侍弄它們的時(shí)候都戴手套、口罩、帽子，這樣種出的西紅柿還需要清洗嗎？李蘭再一次感到迷茫。李蘭看見自己端西紅柿盒子的手，手指纖細(xì)，很白。李蘭的臉也變白了，她的臉很少曬到太陽，她工作的地方和那些植物一樣，風(fēng)吹不著雨淋不了，太陽也曬不到。植物憑借晝夜不熄的燈光的照耀快速長大，李蘭在這樣的地方跟著變白變纖細(xì)。李蘭在變白變纖細(xì)的時(shí)候也變近視了，于是戴上了眼鏡。戴上了眼鏡的李蘭用發(fā)小的話說，是文文弱弱的，像是有一肚子墨水的樣子。戴眼鏡的李蘭走到毗鄰農(nóng)業(yè)智慧園的一塊花地邊，這是園區(qū)新辟的，將原有的油菜地改種了波斯菊。波斯菊花朵繁密，在團(tuán)團(tuán)花簇中，李蘭看清了幾棵旺長的油菜苗，正閃耀著黑亮的屬于油菜的光芒。細(xì)雨霏霏，油菜苗得雨露滋潤，散發(fā)出帶著微微苦味的清香。李蘭蹲在油菜苗邊，取下眼鏡，低頭深呼吸，仰臉大吐氣，那樣子，很像是一個(gè)肺被悶久了的人。（有刪節(jié)）文本二：當(dāng)下，很多小小說僅寫“一件事”，著力在有戲劇性的故事里，平面“滑行”。我稱這樣的寫法為有戲，或者說有事，但深入不到人物的微妙情感的底部。有事和沒事，有戲和沒戲，均為作家概括“世界”的不同方法。然而，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)，碎片化、不可料、不可控，作家如何發(fā)現(xiàn)，如何表達(dá)？陳毓的表達(dá)方法貼近了當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)。歸納為：沒事，卻有詩意?！斗N菜記》延續(xù)了陳毓詩性表達(dá)。（選自謝志強(qiáng)《關(guān)于提煉緊扣與人物配套的“眼鏡”》，有刪節(jié)）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.李蘭初戴上近視眼鏡的時(shí)候，心里滿是驚訝與虛幻感，這表現(xiàn)了李蘭終于戴上代表文化人的眼鏡后內(nèi)心的自豪。B.“上班”對(duì)于李蘭來說是個(gè)新鮮事物，第一天上班，李蘭既緊張又興奮，內(nèi)心各種擔(dān)憂，體現(xiàn)了李蘭的不適應(yīng)。C.李蘭在變白、變纖細(xì)，也在變近視；菜不是沐浴陽光，而是接受燈光：這些反映了作者對(duì)科技農(nóng)業(yè)的思考與困惑。D.李蘭對(duì)玻璃箱中自己種出來的西紅柿感到陌生，說明李蘭還固守著傳統(tǒng)農(nóng)民意識(shí)，對(duì)土地對(duì)蔬菜保持著農(nóng)民情結(jié)。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.主人公李蘭由在村里種菜到在農(nóng)業(yè)智慧園種菜，小說采用對(duì)比手法，寫了李蘭種“同樣”的菜卻有異樣的情態(tài)。B.小說采用李蘭的視角，濃墨重彩地描寫了智慧園種菜的過程、菜成熟的場(chǎng)景以及品嘗自己種出來的菜時(shí)的感受。C.小說主要通過外貌、動(dòng)作、心理描寫等手法刻畫人物形象，傳遞出人物微妙的情緒變化，觸及人物的靈魂深處。D.文本一最后一句富有韻味，通過取下眼鏡后的神態(tài)描寫，直接抒發(fā)了李蘭在“上班”過程中感受到的壓抑與困惑。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說中“眼鏡”的作用。9.作家謝志強(qiáng)將陳毓的表達(dá)方法歸納為：沒事，卻有詩意。他認(rèn)為《種菜記》延續(xù)了陳毓的詩性表達(dá)，請(qǐng)結(jié)合文本一分析其詩性表達(dá)的具體表現(xiàn)?！敬鸢浮?.A7.D8.①襯托人物形象。李蘭在人前戴上眼鏡，像是有一肚子墨水的樣子；趁四下無人，就取下這一外在標(biāo)志：眼鏡的細(xì)節(jié)，傳遞出李蘭內(nèi)心微妙的情緒變化。②凸顯小說主題。眼鏡是文化人的象征，戴在李蘭臉上，則象征著壓抑與禁錮。眼鏡這一重要物象傳達(dá)出了人物內(nèi)心的迷惘與困惑，從而凸顯主題。③情節(jié)上首尾呼應(yīng)。眼鏡出現(xiàn)在小說的開頭和結(jié)尾，使小說敘事首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。9.①淡化情節(jié)，散化結(jié)構(gòu)。小說只敘寫了種菜這一生活小事，缺乏激烈的矛盾沖突和跌宕起伏的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等情節(jié)。②淡化對(duì)人物性格的著意刻畫。小說主要通過外貌、動(dòng)作、心理和細(xì)節(jié)描寫等，傳遞出人物微妙的情緒變化，觸及人物的靈魂。③語言沖淡平和。小說通過富有詩意的語言描繪了農(nóng)業(yè)智慧園的蔬菜、果品欣欣向榮的生長狀態(tài)和豐收?qǐng)鼍啊！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“自豪”錯(cuò)，“當(dāng)李蘭戴上近視眼鏡的時(shí)候，她心里滿是長久的驚訝與不可思議的虛幻感”李蘭初次戴上眼鏡，更多的是一種虛幻感，而不是自豪。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“直接”錯(cuò)誤，文本一最后一句主要是動(dòng)作描寫，委婉含蓄地寫出了李蘭的內(nèi)心感受。故選D【8題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞物象作用的能力。①襯托人物形象。在李蘭眼里，“眼鏡”代表肚里有墨水，是知識(shí)的象征，“眼鏡是那些愛讀書、肚子里裝滿了墨水的人的身體配件”，后來戴上了眼鏡的李蘭，用發(fā)小的話說“是文文弱弱的，像是有一肚子墨水的樣子”；但結(jié)尾李蘭在油菜苗邊卻趁四下無人“取下眼鏡”，眼鏡的細(xì)節(jié)，傳遞出李蘭內(nèi)心微妙的情緒變化。②凸顯小說主題。眼鏡是文化人的象征，戴上眼鏡的李蘭并不適應(yīng)，“李蘭蹲在油菜苗邊，取下眼鏡，低頭深呼吸，仰臉大吐氣，那樣子，很像是一個(gè)肺被悶久了的人”，在李蘭這里。“眼鏡”則象征著壓抑與禁錮。由羨慕戴眼鏡到結(jié)尾摘下眼鏡自由呼吸，眼鏡這一重要物象傳達(dá)出了人物內(nèi)心的迷惘與困惑，從而凸顯主題。③情節(jié)上首尾呼應(yīng)。開頭李蘭羨慕戴眼鏡的人，覺得眼睛是知識(shí)分子的象征；而結(jié)尾戴上了眼鏡的李蘭卻背著人摘下眼鏡。眼鏡出現(xiàn)在小說的開頭和結(jié)尾，使小說敘事首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生小說寫作特點(diǎn)的能力。“詩性表達(dá)”體現(xiàn)在小說的情節(jié)、人物、語言等方面。①淡化情節(jié)，散化結(jié)構(gòu)。題干中說的“沒事”是指小說沒有激烈的矛盾沖突，所寫事件平淡，沒有跌宕起伏的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等情節(jié)。文本一就屬于這樣的散文化結(jié)構(gòu)，小說只寫了李蘭“種菜”這件小事，只不過由在王上村種菜改到農(nóng)業(yè)智慧園種菜，整個(gè)故事平淡，情節(jié)淡化。②淡化對(duì)人物性格的著意刻畫。小說中只有一個(gè)主要人物——李蘭。小說沒有刻畫其典型的性格特征，而是主要通過外貌、動(dòng)作、心理和細(xì)節(jié)描寫等，傳遞出人物微妙的情緒變化，觸及人物的靈魂。比如外貌方面，到農(nóng)業(yè)智慧園種菜的李蘭“穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在靴套里”；心理方面，她第一次到智慧園上班“既緊張又興奮”；動(dòng)作方面，“把一粒粒被技術(shù)員處理過的種子用小小的鑷子夾起，投放進(jìn)一個(gè)個(gè)有規(guī)格的容器中”；細(xì)節(jié)方面，如結(jié)尾“手指纖細(xì)，很白”。通過這些描寫傳遞人物微妙的心理和感受。③語言沖淡平和。小說通過富有詩意的語言描繪了農(nóng)業(yè)智慧園的蔬菜、果品欣欣向榮的生長狀態(tài)和豐收?qǐng)鼍?。如“幾棵旺長的油菜苗，正閃耀著黑亮的屬于油菜的光芒。細(xì)雨霏霏，油菜苗得雨露滋潤，散發(fā)出帶著微微苦味的清香”，通過視覺、嗅覺描寫，寫出蔬菜在陽光下自在生長的狀態(tài)，雖然沒有典雅的詞匯，語言沖淡，但富有詩意。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：漢五年，已并天下，諸侯共尊漢王為皇帝于定陶，叔孫通就其儀號(hào)。高帝悉去秦苛儀法，為簡(jiǎn)易。群臣飲酒爭(zhēng)功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。叔孫通知上益厭之也，說上曰：“夫儒者難與進(jìn)取，可與守成。臣愿征魯諸生，與臣弟子共起朝儀?！备叩墼唬骸暗脽o難乎？”叔孫通曰：“五帝異樂，三王不同禮。禮者，因時(shí)世人情為之節(jié)文者也。故夏、殷、周之禮所因損益可知者，謂不相復(fù)也。臣愿頗采古禮與秦儀雜就之。”上曰：“可試為之，令易知，度吾所能行為之。”于是叔孫通使征魯諸生三十余人。魯有兩生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面諛以得親貴。今天下初定，死者未葬，傷者未起，又欲起禮樂。禮樂所由起，積德百年而后可興也。吾不忍為公所為。公所為不合古，吾不行。公往矣，無污我！”叔孫通笑曰：“若真鄙儒也，不知時(shí)變?！彼炫c所征三十人西，及上左右為學(xué)者與其弟子百余人為綿蕞野外。習(xí)之月余，叔孫通曰：“上可試觀。”上既觀，使行禮，曰：“吾能為此。”乃令群臣習(xí)肄，會(huì)十月。漢七年，長樂宮成，諸侯群臣皆朝十月。于是皇帝輦出房，百官執(zhí)職傳警，引諸侯王以下至吏六百石以次奉賀。自諸侯王以下莫不振恐肅敬。至禮畢，復(fù)置法酒。諸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上壽。觴九行，謁者言“罷酒”。御史執(zhí)法舉不如儀者輒引去。竟朝置酒，無敢讙譁?zhǔn)ФY者。于是高帝曰吾乃今日知為皇帝之貴也乃拜叔孫通為太常賜金五百斤。太史公曰：叔孫通希世度務(wù)，制禮進(jìn)退，與時(shí)變化，卒為漢家儒宗?！按笾比粼x，道固委蛇”，蓋謂是乎？（節(jié)選自《史記·劉敬叔孫通列傳第三十九》，有刪節(jié)）材料二：臣光曰：禮之為物大矣！用之于身，則動(dòng)靜有法而百行備焉；用之于家，則內(nèi)外有別而九族睦焉；用之于鄉(xiāng)，則長幼有倫而俗化美焉；用之于國，則君臣有敘而政治成焉；用之于天下，則諸侯順服而紀(jì)綱正焉；豈直幾席之上、戶庭之間得之而不亂哉！夫以高祖之明達(dá)，聞陸賈之言而稱善，睹叔孫通之儀而嘆息；然所以不能比肩于三代之王者，病于不學(xué)而已。當(dāng)是之時(shí)，得大儒而佐之，與之以禮為天下，其功烈豈若是而止哉！惜夫，叔孫生之為器小也！徒竊禮之糠秕，以依世、諧俗、取寵而已，遂使先王之禮淪沒而不振，以迄于今，豈不痛甚矣哉！是以揚(yáng)子譏之曰：“昔者魯有大臣，史失其名，曰：‘何如其大也！’曰：‘叔孫通欲制君臣之儀，召先生于魯，所不能致者二人?！唬骸羰牵瑒t仲尼之開跡諸侯也非邪？”曰：‘仲尼開跡，將以自用也。如委己而從人，雖有規(guī)矩、準(zhǔn)繩，焉得而用之！’”善乎揚(yáng)子之言也！夫大儒者，惡肯毀其規(guī)矩、準(zhǔn)繩以趨一時(shí)之功哉?。ㄟx自《資治通鑒·漢紀(jì)三》，有刪節(jié)）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。于是A高帝曰B吾乃今日知C為皇帝D之貴也E乃拜叔孫通F為G太常H賜金五百斤11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.習(xí)肄，意思是學(xué)習(xí)。與《孔雀東南飛》“晝夜勤作息”的“作息”構(gòu)詞方式相同。B.上壽，意思是三壽中之上者，謂最高的年壽。文中是向人敬酒，祝頌長壽的意思。C.漢家，文中是漢朝、漢民族的別稱。與《燕歌行》“漢家煙塵在東北”的“漢家”意思不同。D.比肩，文中是居同等地位的意思。與詞語“比肩接踵”的“比肩”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.劉邦在定陶被奉為皇帝后，全部去除了秦朝太過煩瑣的禮法，大臣們沒了約束，經(jīng)常喝酒爭(zhēng)功，大喊大叫，甚至拔劍擊柱，混亂不堪。B.叔孫通善于察言觀色，知道劉邦對(duì)部下的所作所為越來越不滿，趁機(jī)進(jìn)諫，希望制定朝廷的禮儀，得到了皇帝和魯?shù)厝迳鷤兊囊恢沦澩?。C.漢高祖討厭繁文縟節(jié)，希望漢朝的禮儀制度和前代不一樣，所以叔孫通打算兼采古代的和秦朝的禮儀來制定漢朝禮儀，力求易知易行。D.漢七年十月朝會(huì)，參加的人數(shù)眾多，禮儀按照叔孫通制定的進(jìn)行，有條不紊，井然有序，從開始到結(jié)束，沒人敢喧嘩吵鬧和違背禮儀。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）“大直若詘，道固委蛇”，蓋謂是乎？（2）當(dāng)是之時(shí)，得大儒而佐之，與之以禮為天下，其功烈豈若是而止哉！14.司馬遷贊譽(yù)叔孫通是“漢家儒宗”，材料二中司馬光與司馬遷的看法是否一致？司馬光又是如何看待叔孫通的？【答案】10.BEH11.A12.B13.（1）“最直的東西看上去好像是彎曲的，事理本來就是曲折向前的”，大概說的就是這類事情吧？（2）在那個(gè)時(shí)候，如果能得到大儒來輔佐他，與大儒一道用禮制來治理天下，他的功勛業(yè)績(jī)又怎么會(huì)在這一步便止住了呢！14.司馬光與司馬遷的看法不一致。司馬光認(rèn)為叔孫通制訂禮儀只為逞一時(shí)之功，結(jié)果使古禮失傳，不是真正的大儒。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：在這時(shí)高帝說：“我今天才知道當(dāng)皇帝的尊貴啊?！庇谑鞘诮o叔孫通太常的官職，賞賜黃金五百斤?！坝谑恰笔菭钫Z，不能單獨(dú)斷開；“曰”是對(duì)話標(biāo)志，后面B處斷開；“知”的賓語是“為皇帝之貴”，中間不斷開，“也”是句末語氣詞，后面E處斷開；“拜”的對(duì)象是“叔孫通”，官職是“太?！?，不能斷開，H處斷開。故選BEH。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。A.錯(cuò)誤?！傲?xí)肄”是同義復(fù)合詞，“作息”是偏義復(fù)合詞，二者的構(gòu)詞方式不同。句意：于是命令群臣都來學(xué)習(xí)。/日日夜夜辛勤勞作。B.正確。C.正確。漢朝、漢民族的別稱；指唐朝。句意：最終成了漢代儒家的宗師。/唐朝東北邊境戰(zhàn)事又起。D.正確。居同等地位；肩并肩。句意：但是他所以終究不能與夏、商、周三代圣明君王并列。/形容人眾多而擁擠。也形容接連不斷。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“得到了皇帝和魯?shù)厝迳鷤兊囊恢沦澩卞e(cuò)，由原文“魯有兩生不肯行”可知，沒有得到這兩位儒生的贊同。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“大直”，最直的東西；“詘”，通“曲”，彎曲；“委蛇”，曲折。（2）“為”，治理；“功烈”，功勛業(yè)績(jī)；“若是”，像這樣，到這一步。【14題詳解】本題考查學(xué)生探究作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。司馬光與司馬遷的看法不一致。由“惜夫，叔孫生之為器小也！徒竊禮之糠粃，以依世、諧俗、取寵而已，遂使先王之禮淪沒而不振，以迄于今，豈不痛甚矣哉！”可知，司馬光認(rèn)為叔孫通制訂禮儀只為逞一時(shí)之功，結(jié)果使古禮失傳，不是真正的大儒。參考譯文：材料一：漢五年(前202)，天下已經(jīng)統(tǒng)一，諸侯在定陶一起擁戴劉邦為皇帝，叔孫通負(fù)責(zé)制定儀禮名稱。當(dāng)時(shí)漢高帝全部廢除了秦朝繁瑣苛刻的禮法制度，改為簡(jiǎn)易可行的。群臣在朝堂上飲酒作樂，爭(zhēng)搶功勞，喝醉了就狂呼亂叫，甚至拔出劍來砍削柱子，高帝很擔(dān)心。叔孫通知道皇帝越來越討厭這種無禮的舉動(dòng)，就勸皇上道：“儒生不能與他們一起攻取天下，卻可以與他們一起守住已經(jīng)取得的成就。我希望征召魯?shù)氐囊恍┤迳?，與我的弟子們一起制定朝廷禮儀。”高帝說：“恐怕會(huì)煩瑣難行吧？”叔孫通說：“五帝、三王的禮儀制度各自不同。禮，是依據(jù)時(shí)代人情的變化而給人們制定出節(jié)制或修飾的法則。所以夏、殷、周三代的禮節(jié)因襲、減省、增益的內(nèi)容都可以考知，就是說不同朝代的禮節(jié)是不相重復(fù)的。我希望多多采納古代的禮法和秦朝的禮儀制度糅合起來制定新禮儀。”皇帝說：“可以試著做一下，但要讓新禮儀明白易懂，考慮是我能夠做得到的再定?！庇谑鞘鍖O通擔(dān)任使者去征召魯?shù)氐娜迳ｔ數(shù)赜袃蓚€(gè)儒生不肯前來，說：“您所奉事的君主將近十位了，都是靠當(dāng)面奉承而得到親近富貴。如今天下剛剛平定，死去的人還沒有安葬，受傷的人還沒有康復(fù)，又想制定禮樂制度了。從禮樂興辦的根由看，必須積累功德百年以后才能辦。我們不忍心做你所做的事。您的所作所為不合于古人，我們不去。您走吧，不要玷辱了我們！”叔孫通笑著說：“你們真是見識(shí)淺陋的儒生啊，不懂得時(shí)代的變化?！庇谑蔷秃驼髡俚娜艘黄鹣蛭鱽淼蕉汲?，連同皇帝身邊派來學(xué)習(xí)禮儀的和他自己的弟子一百多人，在郊外設(shè)好表示位次尊卑的標(biāo)記開始練習(xí)。練習(xí)了一個(gè)多月，叔孫通說：“皇上可以試看一下?！被实劭春?，讓他們行禮，然后說：“我能做到這些。”于是命令群臣都來學(xué)習(xí)，正好十月將舉行大朝會(huì)。漢高帝七年(前200)，長樂宮已經(jīng)建成，諸侯大臣都在十月來朝會(huì)。這時(shí)皇帝乘坐“龍輦”從房里出來，百官手持旗幟，傳呼警戒，贊禮官員引導(dǎo)諸侯王以下至六百石級(jí)的官員依次上前向皇帝祝賀。諸侯王以下的所有官員沒有不驚懼肅敬的。等行禮完畢，又?jǐn)[下依官法釀造的酒。在大殿上侍坐的大臣都俯伏低頭，按照尊卑次序起來上前向皇帝祝壽。斟酒九巡，謁者宣布“酒宴結(jié)束”。御史執(zhí)法糾察，發(fā)現(xiàn)有違反禮儀的就帶走。在整個(gè)朝會(huì)和酒宴過程中，沒有敢喧嘩失禮的人。這時(shí)高帝說：“我今天才知道當(dāng)皇帝的尊貴啊?！庇谑鞘诮o叔孫通太常的官職，賞賜黃金五百斤。太史公說：叔孫通善于看風(fēng)使舵，度量事務(wù)，制定禮儀法規(guī)或取或舍，能夠順隨時(shí)代的變化，最終成了漢代儒家的宗師?！白钪钡臇|西看上去好像是彎的，事理本來就是曲折向前的”，大概說的就是這類事情吧？材料二：司馬光說：禮的功能太大了！把它用到個(gè)人身上，動(dòng)與靜就有了規(guī)范，所有的行為就會(huì)完備無缺；把它用到家事上，內(nèi)與外就井然有別，九族之間就會(huì)和睦融洽；把它用到鄉(xiāng)里，長幼之間就有了倫理，風(fēng)俗教化就會(huì)美好清明；把它用到封國，君主與臣子就尊卑有序，政令統(tǒng)治就會(huì)成功穩(wěn)定；把它用到天下，侯就歸順服從，制紀(jì)律就會(huì)整肅嚴(yán)正。難道僅僅只是把它用在宴會(huì)儀式之上、門戶庭院之間維持秩序的嗎？就高祖劉邦的明智通達(dá)說來，他可以聆聽陸賈關(guān)于以文治鞏固政權(quán)的進(jìn)言而稱贊極好，目睹叔孫通所定尊崇君主的禮儀而發(fā)聲慨嘆，但是他所以終究不能與夏、商、周三代圣明君王并列，就錯(cuò)在他不肯學(xué)習(xí)啊。在那個(gè)時(shí)候，如果能得到大儒來輔佐他，與大儒一道用禮制來治理天下，他的功勛業(yè)績(jī)又怎么會(huì)在這一步便止住了呢！可惜啊，叔孫通的器度太小了！他只不過是竊取禮制中糠般微末無用的東西，借以依附時(shí)世、迎合風(fēng)俗、求取寵幸罷了，這樣便使先代君王所建立的禮制淪沒而不振興，以至于到了今天這個(gè)地步，難道不令人沉痛之極嗎！因此揚(yáng)雄對(duì)此指責(zé)說：“從前魯?shù)赜写笕?，史書中沒有記載他們的名字。有人問：‘為什么說他們是大儒呀？’回答道‘叔孫通打算制定君臣的禮儀，便到魯?shù)厝フ髡偃迳?，?qǐng)不來的有兩個(gè)，堪稱大儒?！腥藛柕溃骸热蝗绱?，那么孔子應(yīng)聘的足跡遍及諸侯國也是不對(duì)的了？’回答道‘孔子周游列國，是為了要能按照自己的意圖行事。倘若放棄自己的立場(chǎng)來順從遷就他人，那么即便是確定出了規(guī)矩、準(zhǔn)繩，又怎么能夠拿來應(yīng)用呀！’”精彩啊，揚(yáng)雄的評(píng)論！大儒，是不肯破壞自己原有的規(guī)矩、準(zhǔn)繩去追求一時(shí)的功利的。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。戲贈(zèng)江干蘆花楊萬里避世水云國，卜鄰鷗鷺家。風(fēng)前揮玉麈，霜后幻楊花。骨相緣詩瘦，秋聲訴月華。欲招蘆處士，歸共老生涯。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘆花生長在十分幽靜的地方，以鷗鷺為鄰，以云水為家，遠(yuǎn)離塵囂，自在逍遙，無拘無束。B.風(fēng)中搖曳的蘆花好像揮動(dòng)的玉麈；但霜降過后，它又幻化成輕盈的、潔白的楊花隨風(fēng)飛舞。C.蘆花骨相清瘦，仿佛是吟詩所致；它在風(fēng)中發(fā)出瑟瑟秋聲，也好像是在對(duì)月光訴說著私語。D.詩人十分喜愛美麗潔白的蘆花，從而產(chǎn)生了與蘆花主人一起歸隱的想法，希望能夠結(jié)伴共老。16.楊萬里，字廷秀，號(hào)誠齋，南宋著名詩人。他的詩歌獨(dú)具特色，稱為“誠齋體”。請(qǐng)結(jié)合這首詩，簡(jiǎn)要談?wù)劇罢\齋體”詩歌的特點(diǎn)?！敬鸢浮?5.D16.（1）注重描寫自然景物，形象活潑?！氨堋薄安贰薄皳]”“幻”等詞語，刻畫了蘆花獨(dú)立高潔、自在逍遙、輕盈靈動(dòng)的形象?！熬壴娛荨薄霸V月華”更是讓蘆花具有通靈人性，令人見之忘俗。（2）語言清新明麗，平易淺近，而又幽默風(fēng)趣。詩歌整體上語言通俗易懂，明白曉暢，格調(diào)柔婉。尾聯(lián)兩句，詩人直呼蘆花為“蘆處士”，視之若知己，又極具似醉如癡的幽默風(fēng)趣。（3）想象大膽新奇，富有情趣。詩歌運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，詩句既形象又含蓄，鷗鷺、玉麈、楊花、月華等意象給人以美的享受和愜意的情趣?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“與蘆花主人一起歸隱”錯(cuò)，尾聯(lián)的“蘆處士”指的是蘆花，而不是蘆花的主人。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌寫作風(fēng)格的能力。（1）注重描寫自然景物，形象活潑。詩人說蘆花“避世”，然后“卜鄰鷗鷺家”選擇與鷗鷺為鄰，將蘆花比作一位高士，遠(yuǎn)離塵囂，悠然地與鷗鷺為鄰，自在逍遙，無拘無束，令人羨慕不已。接著寫蘆花在風(fēng)前“揮玉麈”，在霜后“幻楊花”，用大家熟知的玉麈和楊花，形容其多姿和輕柔，也生動(dòng)地展現(xiàn)出蘆花美麗潔白的外觀?！熬壴娛荨睂懱J花纖瘦的外形，“訴月華”三字更是極具空靈之感，令人見之忘俗。（2）語言清新明麗，平易淺近，而又幽默風(fēng)趣。如“揮”字雖然平淡，卻寫出蘆花風(fēng)中的情態(tài)；“幻”字更是寫出蘆花的輕盈，如夢(mèng)似幻；“訴月華”則清新明麗又帶有空靈之美。詩歌整體上語言通俗易懂，明白曉暢，格調(diào)柔婉。尾聯(lián)兩句，詩人親切地將蘆花稱為蘆處士，毫不隱晦地贊美其清凈雅潔、氣度不凡，視之若知己，又極具似醉如癡的幽默風(fēng)趣。（3）想象大膽新奇，富有情趣。詩歌運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，詩句既形象又含蓄。如開篇介紹蘆花生活的環(huán)境，“避世”二字，采用擬人手法，作者將蘆花比作一位高士，遠(yuǎn)離塵囂，悠然地與鷗鷺為鄰，自在逍遙，無拘無束，令人羨慕不已?！帮L(fēng)前揮玉麈，霜后幻楊花”運(yùn)用比喻手法，繼續(xù)展現(xiàn)蘆花的外形，詩人用大家熟知的玉麈和楊花，形容其多姿和輕柔，也生動(dòng)地展現(xiàn)出蘆花美麗潔白的外觀。此外詩中運(yùn)用的諸多意象，如鷗鷺、玉麈給人超凡脫俗之感，楊花、月華等給人空靈輕盈之美感，這些意象及意境給人以美的享受和愜意的情趣。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《禮運(yùn)》中，與“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的意思相同的句子是“___________，___________”。（2）古人詩詞中的開門與關(guān)門表現(xiàn)了不同的心情。《客至》中“___________”一句寫出開門迎客的欣喜，《歸去來兮辭》中“___________”一句寫出不愿被外界打擾的淡然。（3）“江水”意象常出現(xiàn)在古詩文里，面對(duì)滔滔江水，你可能會(huì)不由自主地想起古人的名句“___________，___________”。【答案】①.故人不獨(dú)親其親②.不獨(dú)子其子③.蓬門今始為君開④.門雖設(shè)而常關(guān)⑤.滾滾長江東逝水⑥.浪花淘盡英雄（日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)/春江潮水連海平，海上明月共潮生/問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“蓬”“滾”“淘”等。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）讀下面的文字，完成下面小題。①黎明時(shí)分，我來到樹林，在林邊躺著等待太陽出來。②這時(shí)A，四周的一切都被籠罩在深深的秋眠中?；页脸恋纳侥_下，一片廣闊的草場(chǎng)B。③遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從草場(chǎng)邊緣的樹林后邊，太陽悠然地升了起來；朝霞染紅了樹林，黑色馬鬃一樣的邊緣像著了火一樣。然后就出現(xiàn)了一種奇異的、動(dòng)人心魄的場(chǎng)面：霧靄從草地上升騰起來，愈升愈快，在陽光中閃著銀輝。霧層下面，現(xiàn)出了灌木叢、樹木、干草堆。草場(chǎng)好像融化在陽光中，變成一條金燦燦的棕色溪流，向四面八方鋪張開來。④現(xiàn)在，太陽輕觸到河邊靜寂的流水，好像整條河里的水都向太陽的金手指觸動(dòng)的地方涌過來了。⑤金色的圓盤，越升越高，向四周揮灑著歡樂和幸福，溫暖著寒冷顫抖著的大地。大地感激地吐出秋天濃郁的芬芳。透過清澈的空氣望去，大地更顯得無比遼闊。一切都渴求著遠(yuǎn)方，使人C地想到大地那藍(lán)色的盡頭去。⑥我在這里看過幾十次日出，每一次都覺得像一個(gè)新的世界在我眼前誕生——一個(gè)充溢著新奇美景的世界。我喜歡閉著眼睛讓溫暖的光束灑在我臉上，或者當(dāng)陽光劍一般穿過籬笆的隙縫或樹枝的時(shí)候，我總愛伸出手掌接住它。⑦太陽從草場(chǎng)上升起來，我開心地笑了。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。A________B________C________19.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中畫波浪線的句子。20.下列有關(guān)選段層次結(jié)構(gòu)劃分，正確的一項(xiàng)是（）A.①②/③④⑤/⑥⑦ B.①/②③④⑤⑥/⑦C.①/②③④⑤/⑥⑦ D.①②/③④⑤⑥/⑦【答案】18.①.A.萬籟俱寂（闃然無聲）②.B.隱約可見（若隱若現(xiàn)）③.C.不由自主（情不自禁）19.該句使用了比喻和夸張的修辭手法，寫出了太陽噴薄而出時(shí)，大地明暗色彩的劇烈變化和鮮明對(duì)比，突顯了朝霞的紅艷。20.D【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，根據(jù)前文“黎明時(shí)分”和后文“深深的秋眠”可知，此處是指樹林里非常安靜，故可填“萬籟俱寂（闃然無聲）”。萬籟俱寂：形容周圍環(huán)境非常安靜，一點(diǎn)聲響都沒有。闃然無聲：形容寂靜得一點(diǎn)聲音也沒有。B處，根據(jù)“黎明時(shí)分”和“灰沉沉的山腳下”可知，此處是指山腳下的草場(chǎng)隱隱約約，看不清楚，故可填“隱約可見（若隱若現(xiàn)）”。隱約可見：模模糊糊地看見一點(diǎn)點(diǎn)。若隱若現(xiàn)：隱隱約約，看不清楚，很難分清。C處，根據(jù)空前“一切都渴求著遠(yuǎn)方”和空后“想到大地那藍(lán)色的盡頭去”可知，此處是指人看到這美景，抑制不住自己的感情了，故可填“不由自主（情不自禁）”。不由自主：由不得自己，控制不住自己。情不自禁：抑制不住自己的感情?！?9題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子的能力。本句中“黑色馬鬃一樣的邊緣”使用了比喻的修辭手法，將太陽升起時(shí)沒有照亮的樹林的暗色部分比喻成黑色馬鬃，“像著了火一樣”運(yùn)用夸張的修辭手法寫出了太陽的火紅；“黑”與“火”形成鮮明對(duì)比，寫出了太陽噴薄而出時(shí)，大地明暗色彩的劇烈變化和鮮明對(duì)比，一個(gè)“染”字突顯了朝霞的紅艷?！?0題詳解】本題考查學(xué)生劃分文段層次結(jié)構(gòu)的能力。選段按時(shí)間順序描寫了太陽在草原升起的過程，①②句寫我等待觀日出，為第一層；③④⑤⑥主要寫太陽逐漸升起的過程，為第二層；⑦寫太陽升起來了，為第三層。故選D。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）讀下面的文字，完成下面小題。在大多數(shù)人的印象中，孩子們都充滿了好奇心和想象力。好奇心的確是與生俱來的，它是驅(qū)動(dòng)人類探索自然的原動(dòng)力，也是我們了解科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。①。想象力是源自一個(gè)人直接或間接的體驗(yàn)、經(jīng)歷或體會(huì)等。一個(gè)人如果沒有豐富的實(shí)踐體驗(yàn)和經(jīng)歷，是不可能有豐富想象力的。一個(gè)孩子在沒有豐富的閱讀和實(shí)踐體驗(yàn)之前，縱有再強(qiáng)烈的好奇心，他的想象力恐怕只能限于把天上的月亮想象成熟悉的蛋糕或是月餅。更糟糕的是，如果沒有豐富的經(jīng)歷，其好奇心因?yàn)槿狈晒┖闷娴膶?duì)象而日漸消磨。因此，要留住與生俱來的好奇心，讓它成為不斷探索的動(dòng)力；擴(kuò)展自己的想象力，讓腦海中產(chǎn)生更多驚才絕艷的想法，最重要的就是增加閱歷、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。當(dāng)然，增加閱歷、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的