Unit4SectionA2a2c教學設(shè)計人教版英語八年級下冊

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?

2a2c課時設(shè)計

梁Sir

年級與科目

八年級英語

課題名稱

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?

所在單位

皖西當代中學

課標解讀

本單元話題為:Interpersonalmunication，屬于“人與自我"、“人與社會"范疇。本節(jié)課為本單元A部分的閱讀課，語篇內(nèi)容為SadandThirteen與RobertHunt的書信來往。書信中描述了與家人無法友好相處的困擾及相應(yīng)的解決措施，主要涉及主題“社會服務(wù)與人際溝通”下“良好的人際關(guān)系和人際交往"、“和諧家庭與社區(qū)生活”的子主題內(nèi)容。

在本節(jié)課的學習中，學生能識別信件體裁、識別主題，并能運用預(yù)測、略讀、尋讀等閱讀技巧和策略讀懂這篇關(guān)于親子關(guān)系，家庭矛盾相關(guān)的文本。能就給出的相關(guān)話題進行思想上的交流。能在教師的指導下完成寫作輸出。

教學模式

簡介

本節(jié)課的教學，我將采用“九字五環(huán)一查教學模式”。其中九字包括：立、學、議、練、幫、展、理、測、評；五環(huán)包括：確立目標流程(立)、自學討論釋疑(學、議)、練習實踐互幫(練、幫)、展示匯報梳理(展、理)、達標檢測評價(測、評)；一查即一字一查，一環(huán)一查。學生互查，教師督查。本節(jié)課的教學中我將主要采用九字中的七字即立、學、議、展、理、測、評。

教材分析

本節(jié)課為本單元A部分的閱讀課，語篇內(nèi)容為SadandThirteen與RobertHunt的書信來往，第一封書信是SadandThirteen寫給RobertHunt，信中主要描述了SadandThirteen與家人無法友好相處的困擾，第二封書信是RobertHunt給SadandThirteen的回信，信中主要是針對第一封書信中出現(xiàn)的困惑給出了相應(yīng)的建議。兩封書信內(nèi)容邏輯性強、關(guān)聯(lián)性強。內(nèi)容屬于新課標中“人與社會"范疇，涉及“社會服務(wù)與人際溝通"主題內(nèi)容(三級）要求:良好的人際關(guān)系與人際交往,以及和諧的家庭生活。(本節(jié)課通過兩封書信的形式，一問一答，自然、科學地復(fù)現(xiàn)和鞏固了關(guān)于煩惱和建議的句型和相關(guān)詞匯，同時還呈現(xiàn)了更加豐富的表達方式和句式供學生學習、借鑒，這有助于學生提升自己的表達能力，更好地解決現(xiàn)實中的問題，同時為完成后面相關(guān)話題的學習做好了鋪墊。本節(jié)課話題更貼近學生生活實際引導學生在學習語篇內(nèi)容的同時，不斷提升自己解決問題的能力，并能學會與伙伴、與家人友好相處,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系和家庭氛圍,快樂學習、生活，為構(gòu)建和諧社會做出積極的貢獻。

學情分析

八年級的學生已經(jīng)接觸過如何給他人提出建議，以及如何表達自己的困惑。但是，在這部分的知識中部分學生會存在遺忘現(xiàn)象，要設(shè)置情境，喚醒他們已有的記憶。另外，處于青春期的他們和父母之間溝通交流減少，和家庭成員之間相處不融洽的事情也常常發(fā)生，本節(jié)課地學習話題貼近學生生活，學生應(yīng)該會比較感興趣。在本節(jié)課地學習中，學生們通過閱讀技巧和策略既能掌握文章大意，又能學會如何提升自己解決問題的能力，如何與身邊的人和睦相處。

教學目標

1.能夠讀懂語篇大意，并獲取相關(guān)信息完成練習。

2.能夠在語境中感悟和體會詞匯含義，找出意思相近或相同的語言表達，并以此擴大詞匯量。

3.能夠認識到解決家庭問題時溝通的重要性，并能針對問題給出合理的建議。

教學重難

點及解決

策略

教學重點：學會表達自己的困惑，及自己無法解決時會向他人尋求幫助。

解決策略：通過小組合作形式找出文中表達困惑的句子結(jié)構(gòu)，并加以運用。

教學難點：如何正確地給他人提出建議和意見。

解決策略：小組合作對給他人提建議的舉行進行總結(jié)歸納，并加以運用。

教學方法

教法：任務(wù)型教學法、啟發(fā)式教學法

學法：小組合作學習法、自主探究學習法

教學準備

教學PPT、學習任務(wù)單

板書設(shè)計

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?

ProblemsSolutions

Can’tgetonwellwithhisfamilynormal,talkthesefeelings

withhisfamilymember.

Abouthisparents

Relationshavebeedifficult.Offertohelp

FightingistheonlymunicationDomorejobsaroundthe

theyhave.housesothattheyhave

Whentheyargue,it’slikeabig,blackmoretimetomunicate.

Cloudhangingovermyhome.

Abouthiselderbrother

Hisbrotherisn’tnicetohim.Sitdownandmunicate

RefusetolethimwatchhisfavoriteTVwithyourbrother.

shows.ExplainandlethimwatchTV

Feeling

Lonelyandnervous

教學過程（第2課時）

教學環(huán)節(jié)

教學內(nèi)容與師生活動

設(shè)計意圖

Leadin

Watchashortvideoandsaysomethingaboutthevideo.

Arousestudents’innerresonance,andtheirinterestoflearning.

Prereading

Askstudentstoobservetheillustrationandmakeapredictionaboutthepassage.

Cultivatestudents’abilityofpredictingthemainideabyusingtheillustration.

Whilereading

Lookthroughthepassagequicklyandgetthemainideaofeachparagraph.

1.Whowrotethetwoletters?

2.Whatarethetwolettersabout?

Letter1Advice

Letter2Problems

Cultivatestudents’abilityofgettingthemainideaofeachparagraphbyjustreadingthefirstsentenceandthelastsentenceofeachparagraph.

Workingroups,readandfillinblanks.

Trytodevelopstudents’goodhabitoftakingnoteswhilereadingingroups.

Matchthewordsandphrasesintheboxwiththeunderlinedwordsandphrasesintheletters.

explainworried

municategetalongwith

refusenotallow

nervoustalk

getonwithmakesthclear

Trytocultivatestudents’abilityofguessingthemeaningofthenewwordsbyusingthecontext.

Whilereading

ReadthepassageandwriteTrue(T)orFalse(F).

1.Thewriter’sproblemisthathecan’tgetonwithhisfamily.

2.Thewriter’sparentsdon’tfight.

3.Thewriter’selderbrotherisfriendlytohim.

4.Thewriterfeelslonelyandnervousathome.

5.Robertthinkshecouldtalkabouthisfeelingswithhisparents.

6.Robertthinksheshouldarguewithhisbrother.

Helpstudents’tounderstandthepassagebetter.

Postreading

Letstudentstoretellthepassageaccordingtothemindmap.

Helpstudentstounderstandthepassagebetter.

Workingroups:Discusshowtomunicatewiththeirfamilymembers.AletteroradialogueisOK.

Arousestudents’creativedesire,andimprovetheirabilityofdealingwiththings.

作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)：AskstudentstoretellthepassagetoimprovespokenEnglish.

提升：D