幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)課件

培訓(xùn)師師風(fēng)德——20XX年幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)——愛灑特教心不悔

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于無聲處鑄師魂理想信念/道德情操/扎實(shí)學(xué)識(shí)/仁愛之心幼兒教師師德：是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著各種關(guān)系，不斷地推動(dòng)著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，升華自己的道德境界。目錄幼兒園師德現(xiàn)狀一怎樣成為具有良好師德的教師二幼兒教師應(yīng)具備的師德師風(fēng)三幼兒園師德現(xiàn)狀第一部分20XX年幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)1、師德高尚教師表現(xiàn)熱愛、尊重、關(guān)心幼兒；01鉆研教育教學(xué)，提升業(yè)務(wù)能力；02以身作則、言傳身教；03有事業(yè)心、責(zé)任感；04為幼兒的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍；05與家長聯(lián)系，全面了解幼兒；06關(guān)心集體、同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。072、師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)

不能對(duì)幼兒一視同仁，如討好老師等；01在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音。02教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣。03在與家長的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。043、幼兒教師不道德行為

變相體罰幼兒。01

偏愛。02

教育教學(xué)不認(rèn)真，活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分。03

用言語暗示家長，對(duì)不同身份家長態(tài)度不一。04有時(shí)遷怒于幼兒，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒。054、幼兒教師不宜有行為

穿著不宜，不注意自身的言行舉止。01

當(dāng)幼兒面吃零食。02

對(duì)“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。03對(duì)幼兒的提問或求助，采取愛理不理的態(tài)度。04

在幼兒面前爭吵。05“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例?！敖處煵灰擞行袨椤敝写┲灰?，不注意自身的言行舉止。當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例，教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問題：幼兒教師應(yīng)具備的師德師風(fēng)第二部分20XX年幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)要有一顆摯愛之心要有一顆求知之心要有一顆尚美之心要有一顆勵(lì)能之心要有一顆健康樂觀之心要有一顆合作之心新世紀(jì)高素養(yǎng)幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)一、認(rèn)識(shí)我們自己我們工作的最終目的是什么？做好三件事：第一，教會(huì)孩子如何生活和做人；第二，教會(huì)孩子如何思維；第三，教給孩子文化科學(xué)知識(shí)并教他們?nèi)绾芜\(yùn)用和能力。厚德篇幼兒教師應(yīng)做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說笑有禮，多鼓勵(lì)；低音清晰；行動(dòng)輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿；創(chuàng)造能力；健康；快樂、樂觀。好教師該是怎樣的一、愛的魅力愛是幼兒身心健康成長的需要/愛是師生溝通的橋梁/愛能營造良好的育人氛圍摯愛篇二、老師——媽媽可信的媽媽/親切的媽媽/偉大的媽媽尊重兒童人格的獨(dú)立性讓孩子做孩子愛做的事保護(hù)孩子的自尊心蹲下來和孩子說話真心誠意地與孩子接觸愛是尊重幼兒是小人幼兒是有自己想法的人幫助幼兒要學(xué)會(huì)理解別人愛是寬容嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度嚴(yán)而有方愛是嚴(yán)格嚴(yán)而有恒愛是平等的給不同需要的孩子以平等的愛克服偏愛讓陽光溫暖每個(gè)幼兒的心靈童心不泯保持愉悅的心境做活潑快樂的孩子王尚美篇擁抱自然美認(rèn)識(shí)社會(huì)美投身藝術(shù)美塑我行,美我身塑我格,美我心01做具有良好師德的新型幼兒教師1、關(guān)注課程改革，做信息型、有視野的教師；2、樹立新的理念，做現(xiàn)代型、有思想的教師；3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型、有學(xué)養(yǎng)的教師；4、投身教育科研，做研究性、有靈氣的教師；5、重塑師生關(guān)系，做民主型、有魅力的教師；6、形成自身風(fēng)格，做個(gè)性化、有才情的教師；7、熱愛生活生命，做生活型、有激情的教師。02交流與討論：孩子喜歡什么樣的老師？幼兒喜歡和需要信任寬容、身教重于言教的教師；喜歡和需要生動(dòng)活潑、充滿理解和溝通的課堂教學(xué)；喜歡和需要貼近社會(huì)生活、激發(fā)情感和體驗(yàn)欲望的實(shí)踐活動(dòng)。怎樣成為具有良好師德的教師第三部分20XX年幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)1、把教育看作幸福的職業(yè)2、與孩子共創(chuàng)共享教育的幸福。3、在教育過程中積極創(chuàng)造和享受幸福。（一）、創(chuàng)造幸福的幼教生活修煉師德的好做法：1、“師德教育”的載體：——“師德故事”。2、具有實(shí)效性的師德教育“專業(yè)工具”——“研究（反?。┤罩尽?。（二）、在實(shí)踐與反思中提升師德素養(yǎng)-結(jié)語-幼兒教師職業(yè)道德體現(xiàn)在教書育人的職場中，幼兒教師職業(yè)是把人引向幸