人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案【第4課時 解決問題（1）】

◎教學(xué)筆記第4課時◎教學(xué)筆記?教學(xué)內(nèi)容教科書P77例4,完成P77“做一做”，P79“練習(xí)十八”第1題。?教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，理解并學(xué)會用不同的策略解決同數(shù)連加的實際問題。2.經(jīng)歷動手操作、合作交流、比較優(yōu)化等過程，不斷積累解決問題的策略和閱歷，提高運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗在探究活動中獲得勝利的歡樂，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。?教學(xué)重點學(xué)會用不同的策略解決同數(shù)連加的實際問題。?教學(xué)難點方法的多樣性及優(yōu)化意識的培育。?教學(xué)預(yù)備課件、學(xué)具。?教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)學(xué)問課件出示習(xí)題。學(xué)生獨立完成后指名學(xué)生匯報結(jié)果。第1題要說出各算式的運算挨次，第2題要強調(diào)口算的速度和準(zhǔn)確性。【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)口算，進一步強化口算，同時為本節(jié)課的解決問題打下學(xué)問基礎(chǔ)。二、情境引入，明確問題師：“六一”兒童節(jié)快要到了，我請小朋友們折了一些小星星，預(yù)備在節(jié)日期間裝扮教室。我們一起去看看小朋友完成的情況吧！課件出示教科書P77例4。◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記師：從圖中你知道了哪些信息？問題是什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能從文字和圖兩個角度進行表述，佳佳、浩浩和小芳3人一起折小星星，每人折了6個小星星，要求的問題是：他們一共折了多少個小星星？學(xué)生可能表達得不完整，最終要引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說。老師依據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)信息記錄在黑板上。師：每人折了6個小星星是什么意思？你能換一種說法嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說，佳佳折了6個小星星，浩浩折了6個小星星，小芳折了6個小星星?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生自主收集信息，培育學(xué)生審題習(xí)慣，在看圖表達圖意的過程中，培育學(xué)生理解和表達的能力，同時通過變換敘述的方式，幫忙學(xué)生理解題意。2.揭示課題。師：怎樣解決這個問題呢？我們今日一起來研究一下。［板書課題：解決問題（1）］三、自主探究，解決問題1.畫圖表述數(shù)量關(guān)系。(1)師：你能畫圖表示題中的已知信息和問題嗎？學(xué)生嘗試在練習(xí)本上畫圖。(2)展示交流。師：誰來展示一下自己的畫法？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生有的畫星星，有的畫圓圈，有的直接用數(shù)字表示，圖形可能畫得不完整，在匯報的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生畫圖要完整、規(guī)范。老師課件展示規(guī)范的圖示?！驹O(shè)計意圖】通過畫圖直觀地顯示題意，有條理地表示數(shù)量，便于學(xué)生發(fā)覺數(shù)量之間的關(guān)系，有助于形成解題的思路。2.分析研究，交流算法。師：通過剛才的分析，你能解決這個問題嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會依據(jù)圖示直接列加法算式：6+6+6=18(個)。（老師板書）師：觀察這三個加數(shù)，你有什么發(fā)覺？【學(xué)情預(yù)設(shè)】三個加數(shù)都是6，加數(shù)相同。師小結(jié)：加數(shù)相同也可以稱作同數(shù)相加，今日我們就學(xué)習(xí)用同數(shù)相加解決問題。3.豐富解題策略。【教學(xué)提示】鼓舞學(xué)生獨立思考，并理解解決問題的多種策略?！窘虒W(xué)提示】鼓舞學(xué)生獨立思考，并理解解決問題的多種策略。師：除了列算式還可以列表解決。(課件出示空表)◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記師：你是怎樣想的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面的基礎(chǔ)和表格練習(xí)，學(xué)生能夠嘗試完成填表，1個人折6個，2個人折了2個6，相加就是12個,3個人折了3個6，相加就是18個。依據(jù)學(xué)生的回答，老師板書?！驹O(shè)計意圖】列表的策略學(xué)生不簡潔想到，需要老師引導(dǎo)，在此，通過出示完整的表格讓學(xué)生嘗試完成，然后交流，在嘗試、交流的過程中把握了列表這一解題策略，為后面解決問題打下基礎(chǔ)。(2)畫箭頭的方法?！窘虒W(xué)提示】3個相同數(shù)相加，學(xué)生并不難理解，計算也不難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程?！窘虒W(xué)提示】3個相同數(shù)相加，學(xué)生并不難理解，計算也不難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程。課件出示，師生共同完成。(3)比較三種方法。師：解決這個問題時，我們一共用了哪些方法？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能總結(jié)說出學(xué)過的三種方法。老師課件出示并板書總結(jié)的三種方法。師：你最喜愛哪種方法？為什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生用哪種方法都行，說出自己的理由就行。師小結(jié)：在解決同一個問題時，可以依據(jù)題意，機敏選用不同的方法解決問題?！驹O(shè)計意圖】通過交流，使學(xué)生感受解題策略的多樣性，幫忙學(xué)生不斷積累解決問題的策略。4.回顧反思，檢驗結(jié)果。師：解答正確嗎？怎樣檢查？【學(xué)情預(yù)設(shè)】從頭到尾檢查一下解答過程。師：回顧一下，在解決問題時分幾步？在解決這個問題時用了哪些方法？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生結(jié)合解答過程，說出解決問題的三個步驟，并敘述三種策略。【設(shè)計意圖】通過小結(jié)回顧，進一步熟悉解決問題的過程，豐富學(xué)生的解題策略。四、實踐應(yīng)用，鞏固提升1.完成教科書P77“做一做”。(1)學(xué)生獨立分析并用自己喜愛的方法解答。(2)全班匯報交流。課件幫助呈現(xiàn)方法多樣的解題策略?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：8+8+8=24(個)◎教學(xué)筆記預(yù)設(shè)2：◎教學(xué)筆記預(yù)設(shè)3：2.完成教科書P79“練習(xí)十八”第1題。學(xué)生獨立完成后同桌相互交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生用學(xué)到的三種策略解答都可以?！驹O(shè)計意圖】通過兩道同數(shù)連加的練習(xí)，更好地幫忙學(xué)生把握問題的結(jié)構(gòu)，豐富用同數(shù)連加的方法解決問題的閱歷，搭建由加法到乘法過渡的橋梁，便于今后更好地理解乘法的意義。五、課堂小結(jié)師：通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？?板書設(shè)計解決問題（1）3個同學(xué)一起折小星星，每人折了6個。他們一共折了多少個小星星？方法一：6+6+6=18（個）方法二：方法三：口答：他們一共折了18個小星星。?教學(xué)反思本節(jié)課在教學(xué)時注重信息收集，讓思考從讀題開始，注重思維表征，通過讓學(xué)生畫圖表示題意，并用加法或列表的策略解決問題，促進學(xué)生積累解題策略。在教學(xué)中，大部分學(xué)生想到的是用加法解決問題，列表策略消滅較少，要準(zhǔn)時引導(dǎo)學(xué)生把握列表的方法，豐富解題策略。?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分