湖南省2018年普通高中學業(yè)水平考試信息模擬卷語文1

2018年普通高中學業(yè)水平考試信息模擬卷（一）語文本試題卷6道大題，22道小題，共6頁。時量120分鐘，滿分100分。一、現代文（論述類、實用類）閱讀（6分，每小題2分）閱讀下面的文字，完成1～3題。譯書與中國近代化陳志勇譯書并非始于近代。早在漢唐時期，我國就發(fā)生過大規(guī)模的佛經翻譯活動，由此涌現出的一大批譯著多以佛教為主，兼有其他各教。其社會意義主要是宗教的傳入，宗教的傳播又往往同時伴隨著文化的流通，文化交流愈廣泛，宗教發(fā)展也愈充分，日益廣泛的文化交流推動了社會的繁榮。。明末清初年間，西方天主教耶穌會傳教士的譯著在中國出現。在耶穌會傳教士中，利瑪竇堪稱杰出的代表。他入鄉(xiāng)隨俗，將基督教與儒教相聯(lián)系，以耶補儒，以儒證耶，力求說明基督教與儒教的一致性；他還“以學術為媒”，努力用知識與文化去爭取中國的士大夫，向他們展示西方日益發(fā)展的科學技術，借以抬高西方文化在中國的地位。歐洲傳教士遠航東來，其社會意義已遠不止于宗教，而是帶來了有關西方世界的新信息，西學東漸由此拉開帷幕。19世紀初，隨著資本主義對中國的擴張，西方傳教士再次來華，除了翻譯《圣經》以外，他們還編譯各國史地和制度方面的書。傳教士們繼續(xù)沿用傳播科學的方法，以作為他們在中國活動的媒介。主要是在沿海地區(qū)少數教民及上層官僚士大夫中間流傳，內容逐步推廣到政治、經濟、思想文化等各個領域，其影響也日益擴大。自洋務運動到戊戌維新時期的譯書活動則由傳教士逐漸轉為以官方為主。盡管近代中國官方譯書從林則徐便已開始，但是嚴格地說，由朝廷出面設置機構、組織人員，長時間比較系統(tǒng)地翻譯西書，還是在第二次鴉片戰(zhàn)爭以后。這時朝廷從事翻譯工作的主要機構是同文館和江南制造局翻譯館。前者譯書內容以世界知識，包括各國歷史、國際法和有關史論為主；后者的譯書以應用科學為主。1901年，劉坤一、張之洞奏請在南京設立江楚編譯局。這樣，從中央到地方，自上而下地形成了一個官方譯書系統(tǒng)。官方譯書主要還是以應用科學為主，重點是在兵學知識、工藝制造和自然科學理論，特別是數學、物理和化學方面，這和當時的國內需求和朝廷的政策是分不開的。由于甲午戰(zhàn)敗，國運艱辛，救國之士從日本的崛起中，感到了西洋文明的力量，更欲從譯書中尋求救國之道，到處興起的譯書社團，表明譯書已具有廣泛的社會基礎，譯書內容由自然科學擴展到社會科學。私家譯書最著名的要數嚴復和林紓二人。嚴復的譯書在思想界所起的作用最為深刻，他的《天演論》為當時的思想界敲響了救亡圖存的警鐘。林紓是第一位用古文翻譯西方文學作品的人，共譯作品184種，包括許多國家的文學名著?！皣懒帧钡淖g著在近代西學東漸史上有著特殊的價值和重要的地位。民國以后的譯書種類、數量愈來愈多。在知識分子中出現了以魯迅、周作人、陳獨秀等人為代表的一個譯書群，陳望道《共產黨宣言》的翻譯，給中國思想界帶來新的生機。從中國淪為半殖民地半封建社會以后，中中國社會的發(fā)展雖然路經多歧，千回百折，但總的方向是與世界日益接軌，向著近代化的目標艱難而又不可阻擋地前進，這其中，譯書所起到的作用不可忽視。（選自《國學》第39期，有刪改）1．下列有關譯書對中國社會發(fā)展產生影響的一些表述，符合原文意思的一項是（）A．漢唐時期的一系列佛教譯著主要作用在于促進了中西文化的交流。B．譯書所帶來的西學的傳播與擴展，成為中國社會開始向近代化轉型的重要動因。C．鴉片戰(zhàn)爭后，官方及私人的大量譯作不斷涌現，促成了西學東漸，促進了知識分子思想的變遷。D．從一開始，西方傳教士的大量譯著就以傳播科學知識為核心，不容置疑地起到開啟民智的作用。2．下列對“西學東漸”的認識，不正確的一項是（）A．西方的文化思想最早通過漢唐時期大規(guī)模的佛經翻譯活動傳入我國，對當時社會的繁榮發(fā)展起到很大的推動作用。B．從整體上講，西學東漸應該值得肯定，因為它打破了封建士大夫的愚昧和麻木，使中國逐步邁向了近代化的歷史迸程。C．“嚴林”譯著所彰顯出的特殊價值和重要地位說明，西學東漸非常成功的一點是引進了西方先進的社會科學思想，進而更新了民族的社會心理機制。D．歐洲傳教士遠航東來，不僅向中國傳入宗教文化，還帶來了西方的科學技術等信息，這標志著西學東漸的開始。3．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（）A．中國譯書的最早活動，始自介紹外來宗教，先是佛教，然后是其他各教。B．鴉片戰(zhàn)爭后，由于國內的需求和朝廷的政策，官方開始比較系統(tǒng)地翻譯西書。C．在西方文化的啟迪和催化下，中國知識分子開始由被動接受走向主動選擇、編譯書籍。D．社會科學方面的譯著在促進中國社會變革方面，起到的作用要大于自然科學譯著。二、文言文閱讀（12分。選擇題8分，每小題2分；翻譯題4分）閱讀下面的文言文，完成4～8題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不如：以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。4．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．何厭之有厭：討厭 B．若不闕秦闕：侵損、削減C．肆其西封肆：延伸、擴張 D．失其所與與：結交，親附5．下列句子中，加點詞的用法和意義相同的一項是（）A．①若舍鄭以為東道主 ②焉用亡鄭以陪鄰B．①鄭既知亡矣 ②既東封鄭，又欲肆其西封C．①且貳于楚也 ②且君嘗為晉君賜矣D．①無能為也已 ②且君嘗為晉君賜矣6．下列句子分別編為四組，最能表現燭之武機智善辯的一組是（）①若使燭之武見秦君，師必退 ②秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣③今急而求子，是寡人之過也 ④共其乏困，君亦無所害⑤鄰之厚，君之薄也 ⑥今老矣，無能為也已A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．②④⑤7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A．秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安危“夜縋而出”，求見秦伯，表現了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B．燭之武具有高超的論辯藝術，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住了秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴加防范。燭之武對這種微妙的關系了如指掌，并巧妙地加以利用。D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。8．請把上面文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（l）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。（2分）譯文：（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（2分）譯文：三、詩文默寫和古代詩歌鑒賞（10分）9．默寫出下列空缺處的文字。（任選三題，每空1分，共6分）（1）易水送別的歌詞是：，。（2）《勸學》中用“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；，”來說明學習的作用。（3）西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。，。（李白《蜀道難》）（4）《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾認為北伐抗金應當做好充分準備，如果像宋文帝劉義隆那樣草率出兵，雖有“”之雄心，也只怕會是“”的結局。10．閱讀下面的唐詩，完成題目（4分）隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。詩中“貂錦”一詞運用了的修辭手法，指的是，“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”兩句表達了詩人、的感情。四、現代文（文學類）閱讀（15分）閱讀下面的文章，完成11~14題。柴達木看山馬卡丹自小生長在山村，日夕與山廝磨，山中四時景致看得都有些麻木了，山的千姿百態(tài)也再難引起新奇感。這些年隨俗眾走東岳西岳，黃山武夷，那些名山奇景在我眼中，也不過就是石奇一點，峰險一點，松怪一點?？稍倨嬖匐U再怪，古人今人那些佳詞麗句早就將其囊括無遺了，反倒是比喻和想象往往比山本身更讓人著迷。但到柴達木看山卻是例外。山終于屁顛屁顛地過來了，冷不丁瞧去，一墩一墩的，像是一群半大的孩子，是如今營養(yǎng)過剩胖得有些規(guī)模的獨生子女，蹲著坐著，似乎再也挪不動步子，等著你去攙起來，拍拍屁股，拍拍塵土，再撒上一會嬌?？勺屑氁磺疲粚α?，胖則胖矣，卻無肉，山的表皮不見草木，不見泥土，只突著嶙峋而敦實的骨骼，那是壯士耶！如果說泰山華山高挑秀氣適宜跳高的話，那么這樣的山更適宜舉重。“力拔山兮氣蓋世”，不知道縱橫秦末的楚霸王項羽，是不是也這副壯墩墩的模樣？山似乎停住步，不再向我靠攏，只是一一端立著，任我以舉重運動員的挑剔眼神，從它們身邊緩緩經過。說實話，對它們，開初我是沒怎么放在眼中的，那么矮，似乎還有些木頭木腦，它不就是東鄰老李家那愣小子么？它不就是西鄰老張家那胖妞么？不過人不可貌相，山也不可貌相，愣小子胖妞后來成了碩士、博士，不是讓我大吃一驚嗎？平心靜氣想這山，矮雖矮矣，可要論海拔高程，泰山華山黃山廬山，一干名山其實統(tǒng)統(tǒng)只在它屁股下。它其實高聳于群山之上，卻又不給你那種高不可近的感覺，這才見胸懷呀！如果你是它，尾巴不早翹到天上了？這樣想著，看那愣小子看那胖妞的眼神，不覺多幾分敬意。懷著敬意看這山，越看越看出了名堂。一墩一墩的山，粗看尋常，可無數墩的集合，匯成一列一列，逶迤連綿直到天的盡頭，這尋常可成就了不凡，成就了壯觀。而細看這每一列每一墩，那充滿骨感的山體，盡都是那樣的五彩燦然。赤、赭、黃、白、黑，這五彩盡都是從骨子里生出來的，不靠草木的披掛，不靠泥土的涂抹，本自天然。那種嶙峋，那種奇峭，它給你的那種無以言傳的震撼，真是天地有大美呀！它像什么，什么都不像，什么都不是，就是美，讓你呆若木雞的美。任何比喻其實都是蹩腳的呀，你不禁想起適才把它們比作愣小子胖妞，比作舉重選手，比作……多么的淺薄啊，真正的大美是無法比喻的，是無需與任何具象相似的，獨特就是美，原初的震撼就是美！我想起我的為文來了，為什么總在前人令人的文章中討生活呢？為什么總在那里探求為文的格式呢？為什么總要在像與不像之間尋尋覓覓呢？太多的文化太多的知識太多的套路遮蔽了心智，你看見的不再是山，只是文化。沒有了心靈與自然的交流，怎么可能心有靈犀，又怎么可能發(fā)現獨特的美呢？“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！崩畎鬃硌劭瓷降臅r候，想必早已敞開肺腑，把一顆心交給了眾鳥，交給了孤云。若不是融入自然，他會厭的，山也會厭的。其實，所有的山都是看不厭的，只要你的心不再屏蔽。哦，相看兩不厭，柴迭木的山！當我篡改李白名句的時候，我還真有點忐忑：我看山可以不厭，可山看我呢？11．從全文看，柴達木的山有哪些特點？請分條簡要概括。（3分）答：12.文章開頭寫東岳、西岳、黃山、武夷，有什么作用？（4分）答：13.根據上下文，解釋文中畫線句子的含意。（4分）（1）太多的文化太多的知識太多的套路遮蔽了心智，你看見的不再是山，只是文化。答：（2）當我篡改李白名句的時候，我還真有點忐忑：我看山可以不厭，可山看我呢？答：14.本文在描寫柴達木山時主要運用了哪些修辭手法？請舉例并賞析。（4分）答：五、語言文字運用與表達（17分。選擇題10分，每小題2分；20題4分；21題3分）15.下列詞語中加點的字，注音全對的一項是（）A．樹冠（ɡuān） 相框（kuànɡ） 浪遏飛舟（è） 百舸（ɡě）爭流B．徘徊（huí） 頹圮（pǐ） 浸漬（zé） 劊子手（kuài）C．長篙（hāo） 骨髓（suí） 絆馬索（pàn） 溯流而上（sù）D．淬火（zú） 刀俎（zǔ） 重創(chuàng)（chuàng） 忸怩不安（niǔ）16.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．瞋目 變徵 震攝 圖窮匕見 桀驁不馴B．箕踞 寥廓 扼腕 頭暈目眩 度德量力C．笙蕭 浮藻 窒息 星暉斑斕 隕身不恤D．凄惋 牌匾 滄茫 天侖之樂 運籌帷幄17.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）A．電視劇《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為背景，展現了以毛澤東等為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習和生活故事。B．完善各級各類學校的心理健康工作者隊伍建設，實施有針對性的心理健康教育，可以亡羊補牢，使學生的常見心理問題在萌芽狀態(tài)及時得到解決。C．王老先生七十多歲，但身板硬朗，手腳麻利，做起事來勁頭十足，真稱得上年富力強。D．這首詩不僅運用獨具特色的意象，給人一種清新之感，在結構上也不落窠臼，其獨特的構思，來自詩人對自由天性的追求。18.下列各句中，沒有語病的一項是（）A．不同的法官裁判同一案件，判決的結果卻截然不同，這種“同案不同判”的怪現象把法律陷入了極為尷尬的境地。B．記者在此次投資貿易洽談會上了解到，由于西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，中國西部的基礎設施有了明顯改善。C．一項好的政策照理會帶來好的效果，但在現階段，必須強化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因為好經也要提防不被念歪。D．在這次大選中，不僅民主黨無法在這類涉及國家安全的重大問題上過度批評特朗普，而且在這些問題上搖擺不定的立場還成了對手攻擊的靶子。19．在下面的語段中填人關聯(lián)詞語，恰當的一項是（）“拿來主義”好得很，因為它有科學性。不先拿來，許多有用的東西就被抹煞、毀滅了，還談得到什么使用與存放？對舊文化，需要“批”，這有利于擇取，但若像“四人幫”這些?！盎璧啊币粯樱芭之旑^”“大批判開路”，實際是首先要毀滅大批遺產。把遺產大批大批地燒光，用行政命令投入冷宮，這還怎么能進行擇取、使用呢？首先拿來了，不毀滅掉，才能進行擇取。你要“批”，盡管“批”，批對了固然好，批錯了還能夠改回來，反正東西仍在，不致無法補救。A．如果當然不如因此 B．假如因此與其不如C．假如當然甚至只有 D．如果當然或者只有20．閱讀下面的文字，完成題目?！疤煜律形窗捕?，未得遵古也?！薄皵恳詴r服，無藏金玉珍寶。”“余香可分與諸夫人?！薄爸T舍中無所為，學作履組賣也。吾厲官所得綬，皆著藏中。吾余衣裘，可別為一藏。不能者，兄弟可共分之?！薄x自曹操的《遺令》曹操是“可愛的奸雄”?！字刑煜壬Y合曹操的遺言，探究易中天所說的曹操的“可愛”表現在哪些方面。（4分）21.李逵、羅剎女、劉姥姥分別出自我國哪三部文學著作？（3分）答：分別出自，，。六、寫作（40分）22.以“初心”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于700字；③不得透露個人相關信息。2018年普通高中學業(yè)水平考試信息模擬卷（一）參考答案語文1．B解析：A項，“主要作用”誤，原文是“宗教的傳播又往往同時伴隨著文化的流通”，主要作用應是傳播宗教。C項，“促成了西學東漸”誤，“西學東漸由此拉開帷幕”是在明清時期。D項，“以傳播科學知識為核心”誤，主要目的是傳播宗教。2．A解析：答非所問，因為此時還沒有進入“西學東漸”階段。3．C解析：A項“先是”“然后”誤，文中沒有提及如此明顯的界限。B項應是“第二次鴉片戰(zhàn)爭后”。D項說法在文中找不到依據。4．A解析：厭：滿足。5．B解析：A項，把／用來。B項，已經。C項，并且／況且。D項，做／給予。6．D7．C解析：應是晉國割讓焦、瑕二邑給秦國。8．（1）如果滅亡鄭國對您有利，（我）怎么敢拿（這件事）來麻煩您？（2）假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東道上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。9．（任選三題，每空1分，共6分）（1）風蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復還j（2）吾嘗跤而望矣不如登高之博見也（3）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連（4）村