四川省綿陽市桂溪杰創(chuàng)中學(xué)高二語文模擬試題含解析

四川省綿陽市桂溪杰創(chuàng)中學(xué)高二語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）兩個感恩節(jié)①的紳士

歐?亨利①斯塔弗·皮特坐在聯(lián)合廣場噴泉對面人行道旁邊的第三條長凳上。九年來，每逢感恩節(jié)，他總是不早不遲，在一點鐘的時候坐在老地方。但是，斯塔弗?皮特今天出現(xiàn)在一年一度的約會地點，似乎是出于習(xí)慣，而不是出于饑餓。

②皮特一點兒也不餓。來這兒之前他剛剛大吃了一頓，如今只剩下呼吸和挪動的力氣了。他的衣服當(dāng)然襤褸，襯衫前襟一直豁到心口，可是夾著雪花的十一月的微風(fēng)只給他帶來一種可喜的涼爽。因為那頓特別豐富的飯菜所產(chǎn)生的熱量，使得斯塔弗皮·特不勝負(fù)擔(dān)。

③那頓飯完全出乎他意料之外。他路過五馬路起點附近的一幢紅磚住宅，那里住有兩位尊重傳統(tǒng)的老太太。她們派一個傭人等在側(cè)門口，吩咐他在正午過后把第一個饑餓的過路人請進來，讓他大吃大喝，飽餐一頓。斯塔弗·皮特去公園時，碰巧路過那里，給管家們請了進去，成全了城堡里的傳統(tǒng)。

④斯塔弗·皮特朝前面直瞪瞪地望了十分鐘之后，覺得很想換換眼界。他費了好大的勁兒，才慢慢把頭扭向左面。這時，他的眼球驚恐地鼓了出來，他的呼吸停止了，他那穿著破皮鞋的短腳在砂礫地上簌簌地扭動著。

⑤因為那位老先生正穿過馬路，朝他坐著的方向走來。

⑥九年來，每逢感恩節(jié)，這位老先生總是來這兒尋找坐在長凳上的斯塔弗·皮特，總是帶他到一家飯館里去，看他美餐一頓。

⑦老先生又高又瘦，年過花甲。他穿著一身黑衣服，鼻子上架著一副不穩(wěn)當(dāng)?shù)睦瞎ぱ坨R。他的頭發(fā)比去年白一點兒，稀一點兒，而且好象比去年更借重那支粗而多節(jié)的曲柄拐杖。

⑧斯塔弗·皮特眼看他的老恩人走近，不禁呼吸短促，直打哆嗦。

⑨“你好。”老先生說，“我很高興見到一年的變遷對你并沒有什么影響，你仍舊很健旺地在這個美好的世界上逍遙自在。僅僅為了這一點幸福，今天這個感恩節(jié)對我們兩人都有很大的意義。假如你愿意跟我一起來，朋友，我預(yù)備請你吃頓飯，讓你的身心取得協(xié)調(diào)?！?/p>

⑩老先生每次都說同樣的話。九年來的每一個感恩節(jié)都是這樣。這些話本身幾乎成了一個制度。除了《獨立宣言》之外，沒有什么可以同它相比了。以前在斯塔弗聽來，它們象音樂一般美妙?，F(xiàn)今他卻愁眉苦臉，眼淚汪汪地抬頭看著老先生的臉。細雪落到斯塔弗的汗水淋漓的額頭上，幾乎咝咝發(fā)響。但是老先生卻在微微打戰(zhàn)，他掉轉(zhuǎn)身子，背朝著風(fēng)。

⑾斯塔弗抬著頭，瞅了他一會兒，自怨自艾，好不煩惱，可是又束手無策。老先生的眼睛里閃出光亮，他臉上的皺紋一年比一年深，但他那小小的黑領(lǐng)結(jié)依然非常神氣，他的襯衫又白又漂亮，他那兩撇灰胡髭典雅地翹著。

⑿“謝謝你，先生。非常感謝，我跟你一起去。我餓極啦，先生?！?/p>

⒀飽脹引起的昏昏沉沉的感覺，并沒有動搖斯塔弗腦子里的那個信念。老先生帶著他的一年一度的受惠者，朝南去到那家飯館和那張年年舉行盛宴的桌子。“老家伙來啦，”一個侍者說，“他每年感恩節(jié)都請那個窮漢吃上一頓?！笔陶咴谧雷由蠑[滿了節(jié)日的食物——斯塔弗嘆了口氣，舉起了刀叉。

⒁在敵軍中殺開一條血路的英雄都沒有他這樣勇敢。火雞、肉排、湯、蔬菜、餡餅，一端到他面前就不見了。他跨進飯館的時候，肚子里已經(jīng)塞得實實足足，食物的氣味幾乎使他喪失紳士的榮譽，但他卻象一個真正的騎士，打起精神，堅持到底。

⒂一小時之后，斯塔弗往后一靠，這一仗已經(jīng)打贏了。

⒃

“多謝你，先生，”他象一根漏氣的蒸氣管子那樣呼哧呼哧地說，“多謝你賞了一頓稱心的中飯?！?/p>

⒄

接著，他兩眼發(fā)直，費勁地站起身來。一個侍者把他象陀螺似地打了一個轉(zhuǎn)，推他走向門口。老先生仔仔細細地數(shù)出一塊三毛錢的小銀幣，另外給了侍者三枚鎳幣做小賬。

⒅

他們象往年那樣，在門口分了手，老先生往南，斯塔弗往北。

⒆在第一個拐角上，斯塔弗轉(zhuǎn)過身，站了一會兒。接著，他的破舊衣服象貓頭鷹的羽毛似地鼓了起來，他自己則象一匹中暑的馬那樣，倒在人行道上。

⒇救護車開到，年輕的醫(yī)師和司機低聲咒罵他的笨重。既然沒有威士忌的氣息，也就沒有理由把他移交給警察局的巡邏車，于是斯塔弗和他肚子里的雙份飯就給帶到醫(yī)院里去了。過了一小時，另一輛救護車把老先生送來了。他們把他放在另一張床上。不多久，一個年輕的醫(yī)師碰到一個眼睛討他喜歡的年輕的護士，便停住腳步，跟她談?wù)劜∪说那闆r。“那個體面的老先生，”他說，“你怎么都猜不到，他幾乎要餓死了。從前大概是名門世家，如今落魄了。他告訴我說，他已經(jīng)三天沒有吃東西了?！保ü?jié)選自作者同名小說）【注】①1620年，英國清教徒因不堪宗教壓迫，乘坐“五月花號”船來到美洲普利茅斯，首批船員上有英格蘭、蘇格蘭和茶蘭夭移民一百零二人。移民定居后的次年，為慶祝第一次收獲，感謝上帝的恩惠，制訂了感恩節(jié)，后成為美國法定節(jié)日，一般在每年十一月的最后一個星期四。（1）下列對文章的理解和分析，正確的兩項是（5分）(

)(

)

A.小說講述流浪漢皮特與老先生堅持“感恩節(jié)傳統(tǒng)”，最后一個被撐病，一個被餓昏的故事?？此坪唵蔚墓适卤澈?，卻透射出人性的光輝。

B.“微風(fēng)只給他帶來一種可喜的涼爽”“細雪落到斯塔弗的汗水淋漓的額頭上”文中這兩處環(huán)境描寫，從而表現(xiàn)皮特飽餐后的真實狀況。

C.老先生“好象比去年更借重那支粗而多節(jié)的曲柄拐杖”，并在細雪中“微微打戰(zhàn)”“背朝著風(fēng)”，這些描寫為后面情節(jié)的發(fā)展，埋下了伏筆。

D．選文用詞準(zhǔn)確，第④段“他的眼球驚恐地鼓了出來”的“鼓”字，“簌簌地扭動著”中的“扭動”都形象地表明皮特此時又懊惱又激動的心理。

E．作者沒有直接表露自己的感情傾向，而是通過故事本身來客觀表達。這種寫法更易使讀者深入故事，引發(fā)共鳴，從而增強作品的感染力。

（2）老先生是一個什么樣的人？結(jié)合文本簡要概括。（6分）

（3）第14段的語言很有特色，請進行賞析。（6分）

（3）“感恩”是人類的永恒話題，請結(jié)合原文，并聯(lián)系實際談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（8分）參考答案：略2.閱讀下面的文字，完成小題。用什么支撐我們的精神大廈賈夢雨我們平時所說的“精神亞健康”，是指一個人的精神狀態(tài)、精神追求方面失去正確標(biāo)準(zhǔn)，缺乏價值支點，種種消極甚至扭曲的思想意識占據(jù)主導(dǎo)地位，并體現(xiàn)在日常工作和生活中。其實，“精神亞健康”的癥狀在很多人身上都或隱或顯地存在著?！熬駚喗】怠钡陌Y狀多種多樣，但歸納起來主要表現(xiàn)在這樣幾個方面：一是對事業(yè)缺乏激情，精神萎靡，庸碌無為；二是對生活缺乏熱情，對他來說，活著的意義僅僅在于活著；三是對他人缺乏感情，淡漠、疏離，甚至于防范、欺騙；四是對社會缺乏責(zé)任感，社會的冷暖對他來說已經(jīng)變得無足輕重?？傮w來說，陷落于物質(zhì)的汪洋之中，沉淪于享樂的迷茫之中，浮躁而無信仰、無敬畏、無追求。正如南師大中文系教授賀仲明所說：“精神亞健康的重要表現(xiàn)，就是公眾無法從精神渙散的日常生活中獲得安寧；理想和信仰喪失；浮躁的心靈被物所累，排斥關(guān)懷和誠信。”是什么導(dǎo)致了“精神亞健康”的彌漫呢?全球化浪潮洶涌澎湃，“地球村”可以拉近人們之間的距離，不過，它也無時無刻不在拉遠人們之間的距離，造成新的疏離。全社會消費思潮迅速膨脹，在這種后現(xiàn)代的炫目泡沫下，大眾都在不知不覺中被消費主義的狂歡陶醉。被牽著鼻子走，人變成了“經(jīng)濟人”、“時尚人”，永遠有一雙無形的手在拉著你，讓你無法脫身，并且身不由己。此外，我們過分重視外在的所謂“成功”，整天追求的都是那些“看得見的東西”：房子、汽車、錦衣玉食、無休止的享樂，而且，我們漸漸迷失在這些“身外之物”中不可自拔。物質(zhì)日益強大而膨脹，而精神的萎縮狀態(tài)正在加劇，在這種“內(nèi)憂外患”的夾擊之下，我們被裹挾其中，身心交瘁。理想、激情，一個人的精、氣、神，這些其實都應(yīng)該是我們的追求，是一個人安身立命的支點。而現(xiàn)在，從心靈層面來說，價值的支撐點，人生的追求目標(biāo)，對幸福的感受等漸漸處于錯亂狀態(tài)。從生存狀態(tài)來說，如何處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，如何處理愛情、家庭、事業(yè)等之間的關(guān)系，這其中充斥著扭曲。物欲主義和消費主義，目前正借助經(jīng)濟、文化和人員流動的全球化大潮，向全世界蔓延，也深刻影響到當(dāng)代中國人的精神生活。特別是20世紀(jì)90年代中期以來，在市場經(jīng)濟的大發(fā)展和全球化大潮中，世俗化大潮開始侵蝕到人們的精神生活領(lǐng)域。因而，我們都應(yīng)該有一定的精神追求。我們應(yīng)該解決好自己的歸宿感問題。這就要求一個人加強免疫力，實現(xiàn)內(nèi)心的真正強大，面對誘惑超然，面對挫折泰然，并在對時代的正確認(rèn)識中增強責(zé)任感。另一方面，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個更加和諧的環(huán)境，真正關(guān)心人的精神追求。在文化多元的基礎(chǔ)上，更好地創(chuàng)造文化的和諧，從多方面創(chuàng)造以人為本的文化生態(tài)。（選自《新華日報》）1.下列不屬于“精神亞健康”癥狀的一項是(

)A.日常工作和生活中,不少人在物欲主義和消費主義蔓延的環(huán)境里不停地為生計忙碌著。B.大絡(luò)，終至退學(xué)；校園里充斥著“懷疑的時代還需要信仰嗎”的爭論。C.一人遭車禍后橫躺馬路，行人紛紛避讓；乘客公交車上遭偷竊，周圍眾人漠然而視。D.各種壓力之下許多人不知道生活的意義在哪里，以致于心緒浮躁而無信仰、無追求。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(

)A.本文以“用什么支撐我們的精神大廈”為論題展開論證，聯(lián)系生活實際，有針對性。B.本文論證嚴(yán)謹(jǐn)，提出問題——分析問題——解決問題的思路，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。C.“精神亞健康”彌漫的根本原因是全球化浪潮造成人類彼此間的疏離和自我的迷失。D.第五段從宏觀上指出世俗化大潮開始侵蝕人們的精神生活領(lǐng)域，增加了論證的深度。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(

)A.創(chuàng)造文化和諧，創(chuàng)造以人為本的文化生態(tài)是當(dāng)下“支撐我們的精神大廈”的一種必要手段。B.禁住物欲誘惑，泰然面對挫折，實現(xiàn)內(nèi)心真正的強大，就可以幫我們尋找到自己的歸宿感。C.無論是從心靈層面，還是生存狀態(tài)來看，理想和激情的缺失都會導(dǎo)致我們的生活出現(xiàn)問題。D.膨脹的消費思潮使我們的精神加劇萎縮，我們被裹挾在這種“內(nèi)憂外患”中，身心交瘁。參考答案：1.A

2.C

3.B【1題詳解】此題考核理解文中概念的能力。考核概念的題目命題點集中在概念的內(nèi)涵、外延上，主要錯誤是范圍不當(dāng)、偷換概念、無中生有、強拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式一般為對文中相關(guān)概念的要點進行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M行轉(zhuǎn)換，改變文中句子之間的關(guān)系等。答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述與文中概念的內(nèi)涵、外延的細微差別，題中A項，表述的內(nèi)容沒有表現(xiàn)出“為生計忙碌著的人”是“精神狀態(tài)、精神追求方面失去正確標(biāo)準(zhǔn)，缺乏價值支點，種種消極甚至扭曲的思想意識占據(jù)主導(dǎo)地位”的“精神亞健康”狀態(tài)。故選A?！?題詳解】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點、論證的方法等。答題時注意根據(jù)文章內(nèi)容具體分析。題中C項，“根本原因是全球化浪潮造成人類彼此間的疏離和自我的迷失”錯誤，對導(dǎo)致“精神亞健康”的原因性質(zhì)表述不當(dāng)?！叭蚧顺薄敝皇窃蛑?，而且“自我的迷失”也不是“全球化浪潮”引起的。故選C?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點的能力。此類試題重點在對文中觀點的正誤進行考核，錯誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。設(shè)錯方式一般為改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。近幾年根據(jù)文章的內(nèi)容進行推斷成為一個熱點，重點注意無中生有、強拉因果和充分條件、必要條件混淆。題中B項，“就可以幫我們尋找到自己的歸宿感”錯誤，表述絕對，“禁住物欲誘惑，泰然面對挫折，實現(xiàn)內(nèi)心真正的強大”只是幫我們尋找到歸宿感的一部分條件。故選B【點睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等。考核概念命題點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準(zhǔn)確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核?；镜脑O(shè)錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。3.閱讀下文，完成下面小題。豐子愷:抒情漫畫緣何依然動人范昕1910年，在李叔同的推薦下，陳師曾即興創(chuàng)作的文人水墨畫陸續(xù)發(fā)表在上海的《太平洋畫報》上。這應(yīng)該是中國現(xiàn)代的第一批漫畫。其中一幅名為《落日放船好》，簡單至極，畫中央是一株無葉的柳樹，一位身著長袍、頭戴斗笠的書生獨坐船頭，隱于柳樹后，仿佛漂浮在無盡的時空中?！凹磁d之作，小形，著墨不多，而詩趣橫溢”，這批畫給豐子愷留下了極為深刻的印象，以至于35年之后他仍記得其中一部分的題目。豐子愷早期的作品中，有大量的古詩新畫。圖畫與詩意的結(jié)合，原本不稀奇，宋代以來的文人畫即有這樣的傳統(tǒng)。豐子愷這一系列作品既有對文人畫的繼承，也有他的特別之處:不是對詩意的簡單闡釋，而是在技法和意境上進行大膽的創(chuàng)造。嘗試古詩新畫以前，豐子愷其實熱衷戶外寫生。上世紀(jì)20年代執(zhí)教于上虞的春暉中學(xué)期間，一次他向?qū)W校請假寄居在杭州西湖的朋友處。一晚月上柳梢時，他出門寫生，想去描繪月光下的西湖，卻怎么也無力捕捉月夜微妙的情境氛圍，只得徒勞而返。他的朋友觀賞過豐子愷描繪的湖光月色之后，脫口而出唐代詩人趙嘏的詩句:“獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處，風(fēng)影依稀似去年?！边@詩句讓豐子愷豁然開朗。他突然琢磨起，是不是可以放棄對西湖的直接描畫，轉(zhuǎn)而嘗試去表達由詩句聯(lián)想到的場景。他想描繪的，其實是關(guān)于西湖的詩句引發(fā)的想象，而非風(fēng)景本身。這件事令豐子愷一生難以忘懷，不禁深感“詩人眼力可佩，習(xí)畫應(yīng)該讀詩”。1926年，軍事沖突在上海蔓延，豐子愷一家從江灣逃離，最終在滬江大學(xué)里找到了避難所。一晚，豐子愷隨口問騎在自己膝上年僅4歲的小兒子瞻瞻，“你最喜歡什么事?”瞻瞻率性回答:“避難?！必S子愷納悶，設(shè)法探問他:“你曉得逃難是什么?”瞻瞻解釋道:“就是爸爸、媽媽、寶姊姊、軟軟……娘姨，大家坐汽車，去看大輪船?！必S子愷恍然大悟，原來孩子理解的“逃難”是這樣的!這樣一次對話，激發(fā)豐子愷思考關(guān)于童年的話題。他寫了一篇《從孩子得到的啟示》，感嘆“仆仆奔走的行人，擾擾攘攘的社會，在他們看來都是無目的地在游戲，在演劇。唉!我今晚受了這孩子的啟示:他能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見事物的本身的真相?！必S子愷能夠發(fā)現(xiàn)孩子心里和成人完全不同的兒童世界，他的很多畫都是來源于兒女的嬉戲，看到哪個孩子有個有趣的舉動，就馬上畫下來。孩子們碰到螞蟻搬家，不但不去傷害它們，還用小凳子放在螞蟻搬家的路上請行人繞行。為豐子愷最早的“兒童相”漫畫提供靈感的，則來自日常的溫情一幕。一天，豐子愷完成了一天的教務(wù)，妻子抱了兒子瞻瞻，攜了女兒阿寶，到弄堂門口等他回家。瞻瞻坐在母親的臂上，口里唱著“爸爸還不來，爸爸還不來!”阿寶拉住了母親的衣裾，在下面同他合唱。馬路上熙來攘往的人群中，瞻瞻一眼就認(rèn)出了帶著一疊書和一包食物回家的父親，突然歡呼舞蹈起來，幾乎使他母親的手臂撐不住。阿寶陪著他在下面跳舞，也幾乎撕破了母親的衣裾。母親則在一旁笑著喝罵他們。這時，豐子愷覺得自己立刻化身為兩個人。其中一人體驗著小別重逢時的家庭團圓之樂。另一個人，則遠遠地站出來，從旁觀察這一幕悲歡離合的活劇，看到一種可喜又可悲的世間相。對豐子愷而言，兒童的世界更接近真實，更具有自然之美，這正是他希望通過作品努力捕捉乃至置身其中的境地。可貴的是，豐子愷描繪日常，出于感情，也出于自然，其實也是帶有詩趣的。恰如他自己所說“這種畫表面都平淡，淺率的人看了毫無興味，深于感情的人始能欣賞”。

(選自2016年02月26日《文匯報》)【相關(guān)鏈接】有一天，門前來了賣雞崽的小商販，孩子們齊聲向爸爸吶喊“買小雞”。豐子愷和小商販討價不成，小商販拔腿就走，孩子們頓時哭聲一片。豐子愷再度加碼講價，小商販還是不依，孩子們的哭聲更強了。因為還會有來賣小雞的，豐子愷就撫慰孩子們，“我們等一會再來買吧，但你們下次……”豐子愷立即把話打住了，因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要”。這些成人世界的道理，豐子愷沒有告訴孩子們。女兒豐一吟回憶說:父親給我留下最深印象的是那種對童真的珍視和守護，一言一行都飽含對子女真善美的教育人。

(節(jié)選自望秋園《豐子愷是個慈父》)4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(

)A.豐子愷對陳師曾發(fā)表在上?！短窖螽媹蟆飞系囊慌嬜隽松钊胙芯浚瑢﹃悗熢澷p有加，以至于豐子愷早期有大量的作品是仿效陳師曾的“古詩新畫”。B.豐子愷寄居杭州西湖，月上柳梢時出門寫生，卻無法捕捉越野微妙的情景氛圍，徒勞而返。后來從朋友吟誦唐代詩人趙嘏的詩句中得到啟發(fā)，讓他豁然開朗。C.宋代以來的文人畫就有圖畫與詩意結(jié)合的傳統(tǒng)，豐子愷早期作品中，有大量的古詩新畫，這些作品不是對詩意的簡單闡釋，而是大膽的創(chuàng)造。D.豐子愷一家從江灣逃離到滬江大學(xué)避難，小兒子對“逃難”的喜歡，給他的啟示是:孩子能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見事物本身的真相。5.豐子愷的抒情漫畫至今依然能夠感染讀者，其原因有哪些？試分條歸納并簡要分析。6.豐子愷“對童真的珍視和守護”，包含著哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請結(jié)合文本并聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。參考答案?.A

5.①繼承傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)造。豐子愷在繼承了宋代以來文人畫的傳統(tǒng)時，不簡單闡釋，而是在技法和意境上進行大膽的創(chuàng)造。②熱衷寫生，大膽嘗試。熱衷戶外寫生，遇到困惑，從朋友吟詩中得到啟發(fā)，轉(zhuǎn)而嘗試去表達由詩句聯(lián)想到的場景，通過對古詩的視覺再闡釋，試圖傳遞出現(xiàn)代讀者的感同身受。③守護童真，從孩子的嬉戲中獲得繪畫的靈感和啟示。無論是軍事沖突時逃難，還是下班時妻兒溫情的等待，豐子愷都和孩子在一起，以兒童的視角觀察社會生活，以“兒童相”表達成年觀察者的感受，將畫筆投向真實的人間世相。

6.優(yōu)秀品質(zhì):①率真。在孩子面前，言行舉止都源自內(nèi)心，不摻雜一點成人世界里的東西。②正直。不說違心話，不做違心事，不固執(zhí)己見，不把自己的意見強加給孩子。③友善。平等待人，愛世界的—切生命；和孩子對話心平氣和，不責(zé)怪打罵孩子。聯(lián)系實際:當(dāng)今一些家長常常用成人的眼光看待孩子，要么把自己的思想強加給孩子，向孩子灌輸成人的觀點；要么放任自流，嬌生慣養(yǎng)；要么方法簡單、態(tài)度粗暴，經(jīng)常打罵孩子。家長要關(guān)心孩子、尊重孩子，傾聽孩子的心聲，寬嚴(yán)有度，注意發(fā)揮孩子的個性特長。4.試題分析：這是對文本內(nèi)容、手法的綜合考查。選項中A項，“仿效陳師曾的‘古詩新畫’”分析概括錯誤，“古詩新畫”，是豐子愷對宋代以來文人畫的繼承與創(chuàng)新。學(xué)%點睛：解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準(zhǔn)確。本題中錯誤的選項基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對照，便可發(fā)現(xiàn)錯誤。點睛：篩選并整合文中的信息就要去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據(jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等）切塊。本題的塊應(yīng)該集中在文章第一節(jié)中。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。有時候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語句，依題干要求進行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問題的關(guān)鍵。6.試題分析：題干“豐子愷‘對童真的珍視和守護’，包含著哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請結(jié)合文本并聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。”這是一道綜合探究題，探究的題目有兩類，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，本題要求“包含著哪些優(yōu)秀的品質(zhì)”應(yīng)該是向內(nèi)挖掘。“談?wù)勀愕目捶ā笔窍蛲庋由??？忌紫让鞔_觀點，然后向內(nèi)挖掘課文，聯(lián)系文章內(nèi)容答題。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的觀點，句式是“我認(rèn)為??”或“我贊同??”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10~13題。趙憙字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無子，憙年十五，常思報之。乃挾兵結(jié)客，后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹若健，遠相避也?！备技次晃桕幋笮绽钍蠐沓遣幌赂记仓鞂④娎顚毥抵豢显坡勍鹬w氏有孤孫憙信義著名愿得降之更始乃征憙。嘉年未二十，既引見，即除為郎中，行偏將軍事，使詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、邑，憙被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞，還拜中郎將，封勇功侯。鄧奉反于南陽，憙素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之，而讒者因言憙與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得憙書，乃驚曰：“趙憙真長者也。”后拜懷令。大姓李子春先為瑯邪相，豪猾并兼，為人所患。憙下車，聞其二孫殺人事未發(fā)覺，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請者數(shù)十，終不聽。時趙王良疾病將終，車駕親臨王，問所欲言。王曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙憙欲殺之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲?！蓖鯚o復(fù)言。其年，遷憙平原太守。時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。學(xué)|科網(wǎng)

憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡?！钡蹚闹讼ひ浦脻}川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝，帝令憙典邊事，思為久長規(guī)。建初五年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時年八十四。謚曰正侯。（節(jié)選自《后漢書·趙憙傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/B．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/C．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/D．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)（3分）A．下車，古代可以代指官吏就職。后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。B．收考，指先行將嫌犯拘捕關(guān)進監(jiān)獄，然后再作考察，進行犯罪事實的取證工作。C．車駕，原指帝王所乘的車，有時因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。D．京師，古代指國家的都城，《三國演義》中就經(jīng)常提到“京師”，現(xiàn)代泛指首都。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．趙熹耿直磊落，為人光明正大。他自小有節(jié)操，從兄被害，為給從兄報仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不愿乘人之困，因而暫時放過仇家。B．趙熹忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責(zé)鄧謀反，最終受到皇上贊賞。擔(dān)任懷令時，堅持誅殺李子春，皇上也拒絕了趙王求情。C．趙熹制止禍患，大力推崇義行。他擔(dān)任平原太守時，誅殺盜賊首領(lǐng)，但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善。D．趙熹忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓等來朝，于是受命對邊事作長久規(guī)劃。他患病去世期間，皇上親自前往慰問吊唁。13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分，每句5分）（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲?！蓖鯚o復(fù)言。

（2）后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。

參考答案：10.

A孫憙，信義著名，愿得降之?！币馑际牵焊技次?，舞陰（地名）大戶人家李氏擁城不投降，更始遣柱天將軍李寶去招降他們。李氏不肯，說：“聽說宛人趙氏有孤孫趙憙，以信義聞名，愿意向他投降?！?1.

B

收考是指拘捕拷問?！翱肌笔峭僮?，拷問的意思。12.

C

文是“余黨當(dāng)坐者數(shù)千人”13．（1）皇帝說：“官吏依法行使，法律才不會被枉曲，你另外說些別的想說的吧?！壁w王再也沒有回答的話。（5分）（2）后來青州遭遇嚴(yán)重蝗災(zāi)，（這些蝗蟲）一侵入到平原郡境內(nèi)就死了，（平原郡）每年都有好收成，百姓都歌頌趙憙。（5分）5.閱讀下面的文言文，完成10～13題。李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也?！迸e進士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳縣。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。嘗歸沐，忽傳詔對內(nèi)東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時蝗旱，問何以濟，迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當(dāng)出金帛數(shù)百萬借三司?！钡显唬骸疤熳佑谪敓o內(nèi)外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借?！钡蹛?。初，上將立章獻后，迪屢上疏諫，以章獻后起于寒微，不可母天下，章獻后深銜之。天禧中拜給事中周懷政之誅帝怒甚欲責(zé)及太子群臣莫敢言迪從容奏曰陛下有幾子乃欲為此計。上大寤，由是獨誅懷政。仁宗即位，章獻太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州，以迪朋黨傅會，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時太后垂簾，語迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國事，殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如？”迪對曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往?！痹还パ又?，武事久弛，守將或為他名以避兵，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。李迪，賢相也。方仁宗初立，章獻臨朝，頗挾其才，將有專制之患，迪正色危言，能使宦官近習(xí)不敢窺覦。而仁宗君德日就，章獻亦全令名，古人所謂社稷臣于斯見之。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A.天禧中/拜給事中/周懷政之誅/帝怒甚/欲責(zé)及太子群臣/莫敢言迪/從容奏曰/陛下有幾子/乃欲為此計/B.天禧中/拜給事中/周懷政之誅/帝怒甚/欲責(zé)及太子群臣/莫敢言/迪從容奏曰/陛下有幾子/乃欲為此計/C.天禧中/拜給事中/周懷政之誅/帝怒甚/欲責(zé)及太子/群臣莫敢言/迪從容奏曰/陛下有幾子/乃欲為此計/D.天禧中/拜給事中/周懷政之誅/帝怒甚/欲責(zé)及太子/群臣莫敢言迪/從容奏曰/陛下有幾子/乃欲為此計/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.“進士”，古代科舉制度中通過最后一級中央政府朝廷考試者?？婆e考試到明清發(fā)展為四個級別，最低一級是鄉(xiāng)試。B.“歸沐”，本意指“回家沐浴”，后指官吏休假，休假天數(shù)在各個朝代有所不同，如漢代“五日一休沐”，唐代“旬休”。C.“三司”，宋代為了加強對內(nèi)控制，將財政大權(quán)從宰相手中分割出來而設(shè)置了“度支、戶部、鹽鐵”三司，長官是三司使。D.“社稷”，古代的君主為了祈求國事太平，五谷豐登，每年要到郊外祭祀，即社稷。后來“社稷”被用來借指國家。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.李迪才華出眾，受人賞識。柳開對他寫的文章很是贊賞，認(rèn)為他能堪大任，后來李迪參加科舉考試，果然高中，走上仕途，頗有建樹。B.李迪富有謀略，親力親為。就任亳地知縣后，他暗中打聽察訪，然后部署精銳士兵，最終擒獲一群洗劫城邑的逃兵，斬首示眾。C.李迪為人正直，敢于進諫。李迪屢次上疏勸諫，不同意冊立章獻皇后；因為這件事，他立即遭到了章獻皇后的打擊報復(fù)，貶官衡州。D.李迪膽量非凡，富有豪氣。元昊攻打延州時，不少守將用其他名義來躲避戰(zhàn)爭，李迪卻主動要求戍守邊疆，仁宗皇帝沒答應(yīng)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）時蝗旱，問何以濟，迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用。（5分）

（2）語迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國事，殆過矣。”（5分）

參考答案：10.C11.A12.C13.（1）當(dāng)時發(fā)生蝗災(zāi)旱災(zāi)，（仁宗）問李迪用什么辦法渡過難關(guān)，李迪請求打開內(nèi)府藏庫來輔助國家的支出費用。（“蝗旱”名詞動用、“濟”、“發(fā)”各1分，句意2分）（2）(章獻太后)告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯了！”（“語”“預(yù)”“殆”各1分，句意2分）【參考譯文】李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂，全家遷徙到濮。李迪厚道有器量學(xué)識，曾經(jīng)攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開對此很驚奇，說：“先生是輔佐的人才?！焙髞韰⒓涌婆e考試舉進士第一，被升做知制誥。真宗駕臨亳，李迪是留守判官，于是就任亳縣知縣。一群逃兵洗劫城邑，政府調(diào)派士兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之后，全部撤走了調(diào)派的士兵，暗中察訪流賊的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首示眾。（李迪）曾經(jīng)回家休假，（仁宗）忽然傳詔（李迪）去內(nèi)東門，（仁宗）拿出三司使馬元方所上報的年度支出收入財物使用數(shù)目給李迪看。當(dāng)時發(fā)生蝗災(zāi)旱災(zāi)，（仁宗）問李迪用什么辦法渡過難關(guān)。李迪請求打開內(nèi)府藏庫來輔助國家的支出費用?；实壅f：“朕想讓李士衡替代馬元方，等他到，會拿出金帛數(shù)百萬借給三司?！崩畹险f：“天子在財物上沒有內(nèi)外之分，希望下詔賜給三司，來表示陛下的恩德，何必說借。”皇帝很高興。起初，皇上將冊立章獻皇后，李迪屢次上疏勸諫，認(rèn)為章獻皇后出身寒微，不可以母儀天下，章獻皇后很痛恨他。天禧年間，李迪出任給事中。周懷政策劃陰謀的事件，皇帝非常生氣，想責(zé)罰到太子，群臣沒有人敢說話。李迪從容上奏說：“陛下有幾個皇子，竟然要出這個策略。”皇上恍然大悟，因此只誅殺了周懷政。仁宗即位后，章獻太后干預(yù)政事，貶寇準(zhǔn)到雷州，因為李迪與之結(jié)黨附會，被貶到衡州。丁謂派人迫害他，沒有成功，李迪任河南府知府。李迪進京朝見皇上，當(dāng)時章獻太后垂簾攝政，章獻太后告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯了！現(xiàn)在我保護并培養(yǎng)天子到今天這地步，你認(rèn)為怎么樣”李迪回答說：“我受先帝深厚恩德，現(xiàn)在見到天子明圣，我不知皇太后美好的德行，竟然不知道到這種地步?！碧笠哺吲d。李迪任徐州知州，想要巡視境內(nèi)各地通過祭祀名山為皇上祈福，仁宗對輔臣說：“祈禱不是李迪所應(yīng)當(dāng)做的，還是不要讓他前往。”元昊攻打延州，軍事長久松弛，守關(guān)將領(lǐng)中有人借用其他名義來躲避戰(zhàn)爭，李迪愿意戍守邊疆，(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn)，但卻覺得他內(nèi)心很有豪氣。李迪是賢相。當(dāng)仁宗初立，章獻后臨朝稱制，很依仗自己的才能，將有專制的隱患，李迪義正詞嚴(yán)，能使宦官親近而又不敢有非分之想，等仁宗皇帝的聲德一天天樹立起來，章獻太后也保全了好的名聲，古人所說的社稷臣在這里就看到了。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊恭仁，弘農(nóng)華陰人，隋司空、觀王雄之長子也。隋仁壽中，累除甘州刺史。恭仁務(wù)舉大綱，不為苛察，戎夏安之。文帝謂雄曰：“恭仁在州，甚有善政，非唯朕舉得人，亦是卿義方所致也?！贝髽I(yè)初，轉(zhuǎn)史部侍郎。楊玄感作亂煬帝制恭仁率兵經(jīng)略與玄感戰(zhàn)于破陵大敗之玄感兄弟挺身遁走恭仁與屈突通等追討荻之軍旋煬帝召入內(nèi)殿謂曰：“我聞破陵之陣，唯卿力戰(zhàn)，功最難比。雖知卿奉法清慎，都不知勇決如此也。”時左衛(wèi)大將軍宇文述、御史大夫裴蘊等皆受詔參掌選事，多納賄賂，士流嗟怨。恭仁獨雅正自守，不為蘊等所容，由是出為河南道大使，討捕盜賊。時天下大亂，行至譙郡，為朱粲所敗，奔還江都。高祖甚禮遇之，拜黃門侍郎，封觀國公。尋為涼州總管。恭仁素習(xí)邊事，深悉羌胡情偽，推心馭下，人吏悅服，自蔥嶺已東，并入朝貢。未幾，遙授納言，總管如故。俄而突厥頡利可汗率眾數(shù)萬奄至州境，恭仁隨方備御，多設(shè)疑兵，頡利懼而退走。屬瓜州刺史賀拔威擁兵作亂，朝廷憚遠，未遑征討。恭仁乃募驍勇，倍道兼進，賊不虞兵至之速，克其二城。恭仁悉放俘虜，賊眾感其寬惠，遂相率執(zhí)威而降。貞觀五年，遷洛州都督。太宗曰：“洛陽要重，古難其人。朕之子弟多矣，恐非所任，特以委公也?！惫市蕴撳?，必以禮度自居，來嘗忤物，時人方之石慶。恭仁弟師道，尚桂陽公主，弟子思敬，尚安平公主，連煙帝室，益見崇重。后以老病乞骸骨，聽以特進歸第。十三年卒，冊贈開府儀同三司，陪葬昭陵，謚曰孝。（選自《舊唐書·楊恭仁傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.楊玄感作亂/煬帝制恭仁率兵/經(jīng)略與玄感戰(zhàn)于破陵/大敗之/玄感兄弟挺身遁走/恭仁與屈突通等追討獲之/軍旋/煬帝召入內(nèi)殿/B.楊玄感作亂/煬帝制恭仁率兵/經(jīng)略與玄感戰(zhàn)于破陵/大敗之/玄感兄弟挺身遁走/恭仁與屈突通等追討/獲之軍旋/煬帝召入內(nèi)殿/C.楊玄感作亂/煬帝制恭仁率兵經(jīng)略/與玄感戰(zhàn)于破陵/大敗之/玄感兄弟挺身遁走/恭仁與屈突通等追討獲之/軍旋/煬帝召入內(nèi)殿/D.楊玄感作亂/煬帝制恭仁率兵經(jīng)略/與玄感戰(zhàn)于破陵/大敗之/玄感兄弟挺身遁走/恭仁與屈突通等追討/獲之軍旋/煬帝召入內(nèi)殿/11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.可汗，我國古代鮮卑、突厥、回紇、蒙古等部分游牧民族首領(lǐng)尊號。B.尚公主，尚指仰攀婚姻；尚公主意即和公主成婚。文中公主出嫁稱為下降。C.乞骸骨，意為請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。這是古代官吏告老還鄉(xiāng)的委婉說法。D.謚號，古時專用于諸侯、文臣、武將死后，朝廷據(jù)其生前事跡給予的稱號。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.楊恭仁身出名門，功業(yè)顯赫。他出任地方官時，頗有政績，且具有軍事才能，戰(zhàn)功卓著，以至隋朝兩代帝王都對此大加贊賞。B.楊恭仁為人正直，堅守道義。他雅正自守，遭到裴蘊等人的排擠，因此出京擔(dān)任河南道大使，但因被賊寇打敗而未能到任。C.楊恭仁熟知邊情，深得人心。他熟悉當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族情況，又能推心馭下，受到官吏和百姓的擁戴，后又嚇退突厥頡利可汗。D.楊恭仁才能出眾，很受尊崇。他被唐太宗委以重任，授予洛州都督之職；他的弟弟和侄子都與皇室聯(lián)姻，一門頗受賞識。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）恭仁乃募驍勇，倍道兼進，賊不虞兵至之速，克其二城。（2）恭仁性虛澹，必以禮度自居，未嘗忤物，時人方之石慶。參考答案：10.C

11.D

12.A

13.（1）楊恭仁就招募勇猛的將士，一天走兩天的路兼程前進，叛賊沒料到軍隊來得這么快，攻下兩座城池。（2）楊恭仁秉性謙虛淡泊，必定用禮儀法度約束自己，未曾得罪他人。當(dāng)時人將他比做石慶?！?0題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項?！敖?jīng)略”這里指籌劃平叛事宜，這是“煬帝制恭仁率兵”的目的，二者不能分開，且“與玄感戰(zhàn)于破陵”的是楊恭仁。因此，“經(jīng)略”不能與后面的句子連接。應(yīng)與前面句子連接。排除AB兩項?！白酚憽钡慕Y(jié)果是“獲之”，“軍旋”指軍隊得勝回朝。“軍旋”是在“追討獲之”之后。排除D項。劃線句子的大意是：楊玄感叛亂，煬帝命楊恭仁率軍籌劃攻取。與楊玄感在破陵交戰(zhàn)，大敗楊玄感。楊玄感兄弟脫身逃走。楊恭仁與屈突通等人追尋并擒獲了他們。得勝回朝，煬帝召他進內(nèi)殿。分析可知，C項斷句正確。故選C?！?1題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。D項，“專用”表述錯誤，例如古時帝王也可以有謚號。帝王的謚號，由禮官議上；臣下的謚號由朝廷賜予。故選D?！?2題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。A項，“他出任地方官時具有軍事才能”表述與文意不符，于文無據(jù)。“兩代帝王都對此大加贊賞”，概括錯誤，隋文帝只贊揚了他的政績。故選A?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：（1）“募”，招募；“驍勇”，形容詞活用為名詞，勇猛的將士；“倍道”，一天走兩天的路；“虞”，料到；“克”，攻下。（2）“虛澹”，謙虛淡泊；“以”，用；“未嘗”，未曾；“忤”，得罪；“方”，相比。點睛】文言文篩選信息注意事項：

1．通讀全文，把握文意

文章是信息的載體。文章的正文以及標(biāo)題、作者、背景、注釋等，都能向讀者傳遞信息。文章的信息和材料有主次之分。一般來說，文章的主要意旨、主要事件或說明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附帶的事物，則是文章的次要信息和材料。在分析過程中，要準(zhǔn)確把握隱含信息，先要弄清相關(guān)文字的字面含義，同時還得顧及全面，把握整體，推斷時更要遵守邏輯規(guī)則。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，把握文章的主要信息。

2．弄清題干要求，根據(jù)要求篩選

“跳讀法”是篩選信息較為常用的方法。因為對一篇文言文來說，我們不可能一下子完全讀懂，采用“跳讀法”，可以把不懂的字、詞跳過去，來捕捉文中的信息。這些信息有時是有一定標(biāo)志的，如全文中心句、段落起始句、段末總結(jié)句、作者議論性的文字等。

這里需要注意的是，有些語言信息孤立地看是重要的，但卻是不符合題干要求的。面對眾多的“有效”信息，我們要根據(jù)題干要求，正確認(rèn)識信息所涉及的對象和范圍，然后有針對性地去分析、概括和歸納，做到有的放矢。3．剔除無效信息

我們從文章中篩選出來的信息有些往往是相似的，這就要求我們一定要有清晰的思路，仔細地去分析、辨別，從而剔除千擾項，得出所要的正確答案。參考譯文：楊恭仁，是弘農(nóng)郡華陰縣人，是隋朝司空、觀王楊雄的長子。隋朝仁壽年間，多次升遷擔(dān)任甘州刺史。楊恭仁為政致力于抓住大政方針，不做苛刻煩瑣的細察，因此戎人漢人都能安居樂業(yè)。隋文帝對楊雄說：“楊恭仁在州中任職，很有政績，不只是我用人得當(dāng)，也是你良好的做人的規(guī)范和教化的結(jié)果?！彼鍩鄞髽I(yè)初年，改任吏部侍郎。楊玄感叛亂，煬帝命楊恭仁率軍籌劃攻取。與楊玄感在破陵交戰(zhàn)，大敗楊玄感。楊玄感兄弟脫身逃走。楊恭仁與屈突通等人追尋并擒獲了他們。得勝回朝，煬帝召他進內(nèi)殿，對他說：“我聽說破陵之戰(zhàn)，只有你奮力作戰(zhàn)，功勞最大他人難以相比?！碑?dāng)時左衛(wèi)大將軍宇文述、御史大夫裴蘊等都接受詔命掌管官吏選拔事務(wù)，大都收受賄賂，士人感慨怨憤。惟獨楊恭仁自己獨守正直，不被裴蘊等人所容納，因此出京任河南道大使，討伐收捕盜賊。當(dāng)時天下大亂，楊恭仁走到譙郡，被朱粲打敗，逃回江都。高祖很敬重他，以禮相待，授任為黃門侍郎，封為觀國公。不久任涼州總管。楊恭仁一向熟悉邊境事務(wù)，很了解羌胡的人情虛實，對部下以誠相待，官吏百姓都心悅誠服，從蔥嶺以東的各部落全都入朝進貢。沒多久，朝廷遙授他納言之職，依舊任總管。不久，突厥利可汗率軍數(shù)萬人突然進逼州郡邊境。楊恭仁隨機防御。多設(shè)置疑兵，頡利恐懼退走。正值瓜州刺史賀拔威擁兵叛亂，朝廷怕路遠，沒時間征討。楊恭仁就招募勇猛的將士，一天走兩天的路兼程前進，叛賊沒料到軍隊來得這么快，攻下兩座城池。楊恭仁全部釋放了俘虜，叛賊兵眾為他的寬大恩惠所感動，于是共同捉住賀拔威后授降。貞觀五年，遷任洛州都督。太宗說：“洛陽是要衛(wèi)重地，古今難得人選。朕的子弟雖很多，恐怕沒有能夠勝任的，特地把洛陽委托給你?！睏罟时灾t虛淡泊，必定用禮儀法度約束自己，未曾得罪他人。當(dāng)時人將他比做石慶。楊恭仁的弟弟楊師道，和桂