小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們

建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語

調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書寫，為進(jìn)一步

學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面是整理的《小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃》，

供您閱讀,參考。希翼對(duì)您能有所匡助！

小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)任

務(wù)，更好地開展教學(xué)工作，我將以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨，繼續(xù)激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步

的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，

使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英

語打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況

五年級(jí)的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部份學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，

對(duì)學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，他們勤學(xué)

好問。因此對(duì)他們而言，英語基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)

放到聽、說、讀、寫的要求上。擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)

域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。但有個(gè)別同學(xué)的

學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標(biāo)準(zhǔn)英語重在英語知識(shí)的整體輸入與融會(huì)貫通，知識(shí)量大，

課文中浮現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近學(xué)生生

活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語法等，可能對(duì)學(xué)生有一定難度。

因此要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的基本理念上靈便運(yùn)用教材，不斷提高

教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，能夠

自覺學(xué)習(xí),同時(shí)形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，朗讀流

利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容;匡助他們能夠利用簡(jiǎn)單的日常用語的

交際。熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。同時(shí)，讓學(xué)生了解中西文化的

差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和世界意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

提高課堂效率。

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

發(fā)音清晰，語調(diào)正確，書寫工整。

運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到斗膽開

口，積極參預(yù)。

難點(diǎn)：

使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英

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語成績(jī)。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，

做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生及時(shí)賦予指

導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教

學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游

戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、針對(duì)不同的年級(jí)開展有效的英語活動(dòng)。形成一種學(xué)習(xí)英語的

濃厚氛圍。在年級(jí)中舉行英語單詞比賽或者英語課文朗讀比賽。

5、鼓勵(lì)學(xué)生斗膽說英語，肯定他們的進(jìn)步（特別是英語基礎(chǔ)不

好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

6、多教授chant和歌謠或者小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的

記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)

物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流

的機(jī)會(huì)。

7、教學(xué)中善于觀察、了解學(xué)生，正確對(duì)待后進(jìn)生，給他們溫暖，

時(shí)常與他們交談，了解情況，匡助解決艱難。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

與缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相匡助,

使他們共同提高。

8、針對(duì)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，賦予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時(shí)間，發(fā)

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展他們的特長(zhǎng)。如朗讀比較好學(xué)生，對(duì)他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，教師

給他們提供閱讀材料，教師示范，學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

9、評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)?。?.尊重和愛護(hù)學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。采用

口頭表揚(yáng)、精神獎(jiǎng)勵(lì)和貼圖獎(jiǎng)勵(lì)的方式，特殊要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)

生所取得的進(jìn)步及時(shí)賦予表揚(yáng)。2.評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性,

應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參預(yù)各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興

趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。學(xué)期評(píng)價(jià)包括平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)，

以等級(jí)制記成績(jī)。

七、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、閱讀教育書刊，了解教育動(dòng)態(tài)。

小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃2

五年級(jí)是中年級(jí)到高年級(jí)的過渡。通過四年的英語學(xué)習(xí)，孩子

們已經(jīng)具備了一定的英語素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)的情感

基本穩(wěn)定，大致分為三類。第一類孩子對(duì)英語具備強(qiáng)烈的興趣，有較

強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)欲望，成績(jī)也較穩(wěn)定。第二類孩子的英語學(xué)習(xí)停

留在“聽話”的份上，沒有太高的學(xué)習(xí)興趣，卻也還沒有厭學(xué)的心理。一

切以完成老師的學(xué)習(xí)認(rèn)為為目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定。第三類孩子由于

長(zhǎng)期學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)偏低，抑或者跟教師本人產(chǎn)生過

情感上的沖突，厭學(xué)心理明顯，成績(jī)低下。

教學(xué)內(nèi)容分析

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冀教版教材是以話題——功能——結(jié)構(gòu)——運(yùn)用這一思路編

寫的。其目的是以話題為綱領(lǐng)，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，

逐步實(shí)現(xiàn)故意義的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容環(huán)繞李明、丹尼、詹

妮三個(gè)孩子去北京這一話題，以準(zhǔn)備旅行，在北京，回顧旅行完成為

了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、普通現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、普

通過去時(shí)等語法要點(diǎn)。浮現(xiàn)了篇章閱讀教學(xué)，教材逐步向?qū)W生提供相

對(duì)完整的、有語境的文章，教學(xué)內(nèi)容較之于中年級(jí)段有了大幅度增

加。

教學(xué)設(shè)計(jì)分析

遵從以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期教學(xué)依舊先從單詞教學(xué)入手。在

學(xué)生初步接觸單詞學(xué)習(xí)之后，開展單元教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“三位一

體”教學(xué)模式，從單詞到句型到篇章，逐一展開。從而照應(yīng)到所有層

面的所有學(xué)生。

實(shí)施策略分析

課堂教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主，設(shè)定組長(zhǎng)和值日組長(zhǎng)，劃分學(xué)

習(xí)火伴。要求每一個(gè)學(xué)生在完成自己我學(xué)習(xí)“學(xué)”的任務(wù)的同時(shí)都承擔(dān)

著“教”的任務(wù)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以小組評(píng)價(jià)為主。充分發(fā)揮合作的力量。

時(shí)常及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。指導(dǎo)

家長(zhǎng)有效開展家庭輔導(dǎo)，形成家校合力，匡助孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，

從學(xué)困走向?qū)W優(yōu)。

小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

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以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。

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以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)

揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、

寫英語的能力。由于部份學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績(jī)兩

極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，

本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。

三、教材分析

《學(xué)英語》是人民教育出版社與加拿大國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一

套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)

家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。教材的

設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種

國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其菁華，博采眾長(zhǎng)，形成為了本套

教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語作為外語教

學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外

語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方

法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)、掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

(2)、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

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(3)、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

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(4)、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，

并做到斗膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場(chǎng)合符合。

(5)、能在圖片手勢(shì)，情景等非語言提示的匡助下，聽懂清晰的

話語與錄音。

2、能力目標(biāo)

(1)、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(4)、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標(biāo)

(1)、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)

生良好品德的形成，努力為學(xué)生的平生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

(2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)

習(xí)慣

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某

項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到斗膽

開口，積極參預(yù)，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

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六、教學(xué)主要措施

以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓

學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大

量的語言操練和練習(xí)。

3.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重

組編排，以降低難度。

4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的

作用。

5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做

到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

7.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教理論，

提高自身教育教技能。

小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃4

一、教材分析

牛津小學(xué)英語，根據(jù)'鏢程標(biāo)準(zhǔn)”中二級(jí)要求進(jìn)行編寫，以，舌題一

功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)，湘結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)

四個(gè)方面在比叫真正的情景中密切聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任

務(wù)型，，的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、

參預(yù)和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行

情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用

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能力的提圖。

本教材共有8個(gè)單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七

單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個(gè)板塊構(gòu)成；

第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元，由四個(gè)部份組成。以下主要分析新授

單元各板塊。

alistenjeadandsay情景對(duì)話教學(xué)。

本板塊除了仍然有對(duì)話理解的背景材料外，對(duì)話篇幅明顯增長(zhǎng)，

難度也增加，主要浮現(xiàn)的語法有普通現(xiàn)在時(shí)（第三人稱單數(shù)作主語）、

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、普通過去時(shí);情態(tài)動(dòng)詞、therebe結(jié)構(gòu)等等。通過該板塊

的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和會(huì)話能力。在教學(xué)中，教師要盡

量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感，并采用“先聽說、后

讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加

語言實(shí)踐活動(dòng)。

blook,readandleam詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方

式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動(dòng)詞、短語或者他們的混合形式及過去式。

在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)浮現(xiàn)過，但有的是第一次浮現(xiàn);有的

只要求“三會(huì)”，有的卻要求掌握。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已

知的情景引出新的詞語;并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生能

在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯;不能盲目提高要求，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平

的差異性。

clookandsay/askandanswer句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖

為主，提供了主要句型，旨在通過比叫真正的語言情境滾動(dòng)的方法

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操練本單元和已學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu)，

以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，因此句型應(yīng)放在

情景中操練，力求使學(xué)生通過操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。

教師在教學(xué)中，要盡量減少機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)叫真正的情景，以小組活

動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參預(yù)，對(duì)于不同層次的學(xué)生都要賦予肯定;發(fā)

現(xiàn)問題，要及時(shí)糾正，并進(jìn)行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。

dlistenandwrite聽寫/askandanswer口語/listen,tickandcirc

聽le做/lookjeadandwrite看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對(duì)話的閱讀

理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書寫的能力。教師在教學(xué)中，要充分

挖掘課本所提供的材料，為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)行由淺入深

的訓(xùn)練;要把握好聽的時(shí)機(jī)，為有艱難的學(xué)生提供多聽的機(jī)會(huì);要利用

講評(píng)為學(xué)生提供再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、判斷

/listenandcircle聽、判斷/readandwrite讀寫本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，

通過閱讀、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的理解和判斷能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以初步理解所學(xué)內(nèi)容;教學(xué)中，教師要運(yùn)

用圖片、簡(jiǎn)筆劃，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語篇內(nèi)容。

教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們提供展示的機(jī)會(huì)；為學(xué)有

余力的學(xué)生提供看圖說話或者文字材料復(fù)述的機(jī)會(huì)。

fdrawandwrite畫寫/drawandguess畫猜/askandmake聽做

/doasurvey說用/actandguess猜說/playagame口語本板塊是趣味性

的綜合練習(xí)。通過游戲、調(diào)查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培

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養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動(dòng)

手等能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參預(yù)這些活動(dòng)，讓他們通過摹仿、體

驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感受成功的歡躍。教師在教

學(xué)中，要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排;利用教學(xué)資

源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？傊⒄Z活動(dòng)課的設(shè)計(jì)一定要以語言

的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

glistenandrepeat語音教學(xué)。通過聽、讀所提供的例詞和句子，匡助

學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生感受,

適當(dāng)擴(kuò)充例詞;朗讀句子時(shí)，注意語感，培養(yǎng)學(xué)生連讀的能力；開展小

組競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生合作能力;在引導(dǎo)學(xué)生多聽、多摹仿時(shí)，進(jìn)行及時(shí)

的歸納。

hsingasong歌曲/sayarhyme歌謠為語音的趣味練習(xí)。通過童謠、

唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽

說和思維等能力。本冊(cè)書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據(jù)

實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些;充分利用課間、課外時(shí)間讓學(xué)生多聽、多

摹仿。

第四和第八為兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，

有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)

時(shí)，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，

使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)能按三會(huì)與四會(huì)要求掌握所學(xué)單詞.

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⑵能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

⑶能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大

膽開口，積極參預(yù)，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

(4)進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(5)能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的匡助下，聽懂簡(jiǎn)單的

話語和錄音。

小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將重點(diǎn)投入到以素質(zhì)教育為指揮棒的教學(xué)宗旨，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初

步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基

礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)

習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況

我校五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)了三年的英語，有一定的基礎(chǔ)。他們

思維活躍，摹仿能力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層

次教學(xué)，會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果;四年級(jí)學(xué)生基本掌握一定的英語日常用

語，具備一定的英語基礎(chǔ)，因此對(duì)他們而言，英語基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)

深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西

方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)

慣。

三、教學(xué)目的、任務(wù)

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1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；

2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語的交流；

4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫作；

5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

7、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)

用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動(dòng)作反應(yīng)法，讓學(xué)生在做中學(xué)，

在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫通學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。如letsfindout/letscheck

/pairwork/tasktimeo在活動(dòng)手冊(cè)中還特殊設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。弓

導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

9、突出興趣激發(fā)。教