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文檔簡介
第山谷靜悄悄音樂教案三篇山谷靜悄悄音樂教案1活動目標(biāo):
1、引發(fā)幼兒對于回音現(xiàn)象的興趣,初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂表現(xiàn)回聲的方法,體驗歌曲中的強與弱。
3、嘗試表現(xiàn)回聲。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動準(zhǔn)備:
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強與弱”。
活動過程:
一、律動“郊游”導(dǎo)入
——在音樂聲中師生共同表演律動
——導(dǎo)入錄像。
二、出示課件(揭示回音的原理)
觀看第一段視頻,教師提問:
——發(fā)生了一件什么事?
——到底是誰在罵淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語)
——為什么會有這樣的聲音?它是什么?(回聲)
——回音和原來的聲音有什么不一樣?(聲音的"大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù))
觀看第二段視頻,教師提問:
——為什么會有回音呢?(小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答)
——教師小結(jié):大山中喊話,聲音向遠(yuǎn)方傳去,在傳播的過程中,遇到大山就返回來了,這就是我們聽到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停車場、樓梯口、空房子等)
——請小朋友做一個回音的游戲。
三、游戲
——教師做喊話者,請幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
第一次欣賞
——小朋友聽到歌里唱的什么了?
——音樂里有回音么?你是怎么聽出來的?他是怎樣唱的?
——哪一句是表現(xiàn)原來的聲音?哪一句是表現(xiàn)回音的?
第二次欣賞
——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒,注意感受音樂在表現(xiàn)原來的聲音和回聲時強弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組,面對面的站好,跟音樂表演,在唱到回聲時,一組是唱原來的聲音、一組唱回音。
五、談話結(jié)束
活動反思:
回音較為抽象,孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設(shè)計了“回音的游戲”,我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較好,但在這個環(huán)節(jié)的處理時,我只注重了讓孩子去模仿,模仿時注意一個聲音高,一個聲音低,卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題,讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。
山谷靜悄悄音樂教案2一、活動目標(biāo)
在說說唱唱及動作表現(xiàn)中引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)聲音的強弱。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試仿編歌詞“請你快來……”體驗仿編歌詞帶來的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1.有秋游的體驗。
2.初步了解“回聲”的現(xiàn)象。
三、活動過程
(一)故事導(dǎo)入
T:有個小朋友叫寶寶,他去秋游的時候遇到了二件有趣的事。
(二)聽賞感受
T:他來到山頂看到美麗的景色唱起了歌(老師示范演唱《回聲》)。
(三)理解歌詞
T:寶寶為什么會覺得奇怪聽到寶寶唱了什么大山的回聲是怎么樣的
T總結(jié):寶寶的聲音響,大山的回聲輕。
(四)嘗試表現(xiàn)
表現(xiàn)強弱
(1)老師做小朋友,幼兒做大山。
T:我們也去山頂唱歌看看大山有沒有回聲。
要求1:引導(dǎo)幼兒爬到山頂再唱,引導(dǎo)幼兒跟著音樂輕聲模唱。
要求2:嘴巴打開聲音傳得遠(yuǎn),移調(diào)演唱。
(2)幼兒做小朋友,老師做大山。
T:你們做小朋友,找空地方穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣竞谩?/p>
要求:引導(dǎo)幼兒嘴巴挪出來,控制聲音的強弱。
2.嘗試仿編歌詞
T:除了請大山快來唱首歌,還可以請大山干什么
(五)小精靈的游戲
T:大山里住著一群小精靈,他們經(jīng)常會圍著火堆聽著鼓聲跳舞,鼓聲響,他們跳得高,鼓聲弱,他們怎么跳我們和他們一起聽著鼓聲跳舞。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)強弱用動作表現(xiàn))
操作提示
音樂是聲響、節(jié)奏、音高的綜合表現(xiàn)形式,而“回聲”作為一種聲音的現(xiàn)象,借助于音樂語言進行解釋是最適合不過的.!因此我將這個活動的主要形式定位在音樂的手段進行表達(dá)表現(xiàn)。另外,考慮到在引導(dǎo)幼兒對“春天”已有經(jīng)驗的梳理的同時在音樂經(jīng)驗方面也能有進一步提升,因此將活動目標(biāo)預(yù)設(shè)為:在玩玩唱唱中引導(dǎo)幼兒體驗并嘗試用各種方式表現(xiàn)音的強弱,在游戲情景中自主體驗和探索,從而獲得快樂。
另外,老師以語言加歌曲的故事形式引出歌曲《回聲》,激起幼兒思考,傾聽辨別聲音強弱的興趣,并分析強弱的區(qū)別。故事講完,孩子對歌曲也有了一個比較完整的印象。在游戲中重要的是老師引導(dǎo)幼兒聽辨與表現(xiàn)強弱的區(qū)別,由于城市中的孩子對回聲的生活經(jīng)驗比較少,因此活動前老師可以創(chuàng)設(shè)條件帶幼兒去做試驗,如找個空曠的地方或者禮堂等。
附故事:
有一個小朋友叫寶寶去春游,他看見美麗景色對著大山唱起了歌,發(fā)現(xiàn)山的那邊也有人對他唱,他感到奇怪,就邊唱邊喊:“喂,喂”,山的那邊立刻傳來了“喂,喂”的聲音。他又奇怪地問:“你是誰?”山那邊也問“你是誰”,他真想看看是誰在唱歌,于是他唱“請你快來,采唱歌”。那邊又輕輕地跟著唱“請你快來,來唱歌”。小孩摸摸頭想,我唱一句,他也唱一句。不同的是什么呢(可以讓幼兒來回答:不同的是我的聲音強,那邊的聲音弱,而且總是跟在我后面唱,到底是誰呀)小朋友你能告訴他這是什么聲音嗎你也到周圍去找一找這種聲音。
附:歌曲《回聲》
喂!喂!喂!喂!你是誰你是誰請你快來,請你快來,來唱歌,來唱歌。
山谷靜悄悄音樂教案3目標(biāo):
1、感受樂曲歡樂的氣氛,運用不同的肢體動作來表現(xiàn)音樂。
2、感應(yīng)樂曲中的特定節(jié)奏型,并嘗試對音樂進行頑固伴奏。
3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
準(zhǔn)備:
CD鈴鼓圖片
過程:
一、入場
果園里的果子都成熟了,我們一起去果園玩玩吧,出發(fā)嘍!(師引導(dǎo)做頑固節(jié)奏)
二、感受樂曲、節(jié)奏
1、我們到嘍,哇!蘋果都成熟了,紅彤彤,金燦燦的,我們一起來摘果子吧,你是怎么摘果子的.?(欣賞樂曲)
2、摘了這么多的水果,我們來榨果汁喝吧,你榨過果汁嗎?是怎樣榨果汁的?
3、出示圖譜:師幼討論榨果汁過程
1)老師這里有個榨果汁的秘方,只要按照這個秘方榨就一定能榨出美味的果汁,誰來試一試?
2)教師指圖,幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節(jié)奏型。
3)我們來榨果汁嘍(播放音樂)
三、道具律動
1、今天老師帶來了一個神奇的榨汁機,只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了(出示節(jié)奏卡),誰會拍出密碼?
2、我們一起用神奇的榨汁機榨榨看
3、你們喝飽了嗎?我們榨點給客人老師喝一喝,客人老師幫我們看看誰能榨出最美味的果汁。
4、神奇的榨
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