二年級下冊語文三、四單元電子教案設(shè)計

大津市海海新區(qū)大修機(jī)隊小片

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2016--2017學(xué)年度第二學(xué)期

授課教師:

任數(shù)班級:

2017年2月

大崖市海海新區(qū)大修楊隊小學(xué)

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單元備課

第（3）單元教學(xué)計劃

單本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難

元忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成。

內(nèi)

容

1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

單

元3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

教

學(xué)

目

標(biāo)

單教學(xué)重點：

元正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光.背誦自己喜歡的部分。

教

學(xué)

重

難

點教學(xué)難點：

自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖

國統(tǒng)一的情感。

教具：

教

具生字卡片、詞語卡片、田字格、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件

學(xué)

具學(xué)具：

自制每課生字卡片。

9、《日月潭》2課時

課

時10、《葡萄溝》2課時

分11、《難忘的潑水節(jié)》2課時

配

12、《北京亮起來了》2課時

語文園地三2課時

課時備課:

大崖市濱海新區(qū)大港租隊小學(xué)

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教學(xué)內(nèi)容9、《日月潭》上課時間2017年9月日

1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

教

3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

學(xué)

目

標(biāo)

教教學(xué)重點：

學(xué)

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

重

教學(xué)難點：

難

點自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖

國統(tǒng)一的情感。

教具準(zhǔn)備生字卡片，掛圖。多媒體課件。

教學(xué)過程

課時備課

教學(xué)內(nèi)容日月潭授課時間2016年9月日

課型新授第幾課時一主備人周忠艷

1、知識與技能：

1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

教

學(xué)

三2、識記生字、理解新詞。

維

2、過程與方法：

目

靈活運用識字方法。邊讀邊想象畫面。

標(biāo)

3、情感、態(tài)度與價值觀：

體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

教

學(xué)

重

點

大崖市濱海新區(qū)大修相更小學(xué)

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自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖

教

學(xué)

國統(tǒng)一的情感。

難

點

教具準(zhǔn)備課件

學(xué)具準(zhǔn)備字卡

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課（前導(dǎo)）

1、展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生，

這里就是我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）。（板書課題）你們對日月潭了解嗎？把你課外搜集的

圖片或文字資料向大家介紹一下？

【營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對日月潭的向往；交流與展示，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力?！?/p>

2、談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶

領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的

位置。

師：看到課題你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名

字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）

【學(xué)會質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段。雖然這些“疑問”開始時是雜亂無序的，但是教師一

定要保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的積極性，循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的問題進(jìn)行梳理、篩選和整理，將

最有價值的問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們的思維逐步走向深入，提高與文本對話的深度和廣度。】

二、感知課文內(nèi)容（自學(xué)互學(xué)）

1、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。（自學(xué)）

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2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的?！鹃喿x的過程是

文本意義與閱讀主體意識之間互相交流、雙向互動的過程。通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既鞏固了識字,

又提高了朗讀水平，培養(yǎng)了語感?！?/p>

三、識字（互學(xué)）

1、小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意

“繞”讀第四聲。

2、組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？是怎么記住的？

（鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗等）

3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗一一搶摘“豐收果”一一競猜

【學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，教師充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，在

游戲和活動中鞏固識字，提高識字效率?！?/p>

四、精讀感悟

自讀課文，完成下面問題：

日月潭在什么地方？在文中畫出來。

日月潭的名字是怎么來的？

引導(dǎo)學(xué)生用“因為.....所以”的句式說說日月潭名字的由來。

你喜歡日月潭什么時候的景色？把你喜歡的句子畫一畫，讀一讀。

【自己提出的問題讓學(xué)生通過自主閱讀嘗試解決，利于提高讀書效率，享受閱讀的樂趣。

長此以往，這種良好的閱讀習(xí)慣會引導(dǎo)學(xué)生走上良性的閱讀軌道，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基

礎(chǔ)?！?/p>

交流

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日月潭的位置：

1、指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在

（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并

成一句話。）

2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

日月潭名字的由來：

1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。

2、結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空：

湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。

3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。

（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起

來有美感。通過比較學(xué)生體會到了準(zhǔn)確用詞的好處。）

讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”和“之所以……是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。（后

導(dǎo)）

【交流是檢查學(xué)生與文本對話階段性成果的一種方式，也是生生互動的主要方式。在師生的交

流反饋中，學(xué)生會不斷修正自己的認(rèn)識與理解，使學(xué)生充分感受到自主閱讀的樂趣?！?/p>

背誦。

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦一一想象背誦一一根據(jù)板書背誦）

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練

結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。

五、書寫

1、學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據(jù)實際重點指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一

撇。“建”字的偏旁要與走之兒區(qū)別。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。

9.日月潭

位置

板

書由來

設(shè)

計

秀麗風(fēng)光

課時備課

教學(xué)內(nèi)容日月潭授課時間2017年月日

課型新授第幾課時二主備人周忠艷

1、知識與技能：

學(xué)會本課生字；指導(dǎo)書寫。

教

學(xué)

三2、過程與方法：

維靈活運用學(xué)到的識字方法識字。

目

標(biāo)3、情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生累字能力，激發(fā)愛國情感。

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教培養(yǎng)學(xué)生累字能力，激發(fā)愛國情感。

學(xué)

重

點

教能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。

學(xué)

難

點

教具準(zhǔn)備課件

學(xué)具準(zhǔn)備字卡

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（前導(dǎo)）

1、認(rèn)讀詞語卡片：猜詞卡一一以打擂的形式搶讀。

2、分組讀課文的一、二自然段。

二、交流

1、默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。

2、交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細(xì)

雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？

【運用多媒體課件將文本語言還原為生動可感的意想，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對日

月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。】

朗讀

1、指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。讀第

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四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下

雨時日月潭的朦朧之美。

2、學(xué)生練習(xí)讀一一范讀一一配樂讀

三、讀思感悟（自學(xué)、互學(xué)）

1、齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。

2、根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話：

①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）

②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）

【閱讀是學(xué)生個性化的行為。采用問讀的方式讓學(xué)生帶著自己的個性與情感進(jìn)行個性化朗讀，

注重了學(xué)生對文本的多元化感悟，增強(qiáng)了他們的感受和理解能力。1

3、配樂朗讀全文。

背誦

用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。

五、合作學(xué)習(xí)，介紹寶島

1、日月潭是臺灣島上的一顆明珠，是我們祖國的一處美景，中外游客都想去看看。課文的最

后一段告訴了我們——生：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

2、許許多多的中外游客來到我們祖國，他們不僅可以欣賞風(fēng)光秀麗的日月潭，還能欣賞我們

祖國的其它美景。孩子們，假如你是一名小導(dǎo)游，面對中外游客，你會說些什么？老師給孩子們提

點兒建議：你可以用書上的話來介紹日月潭的風(fēng)光，也可以利用課外搜集的資料來介紹我們祖國的

其它美景。四人小組的伙伴商量商量。

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3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。師參與其中。

4、學(xué)生分組匯報。

六、寫字

1、學(xué)生觀察其他六個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。

2、教師巡視，強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點”的位置和寫法，同時重點指導(dǎo)：隱：左窄右寬，

右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的

點不可漏掉，中間不能加點（與“戌”不同）。省：第一筆是豎，不是豎鉤。

3、學(xué)生再寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。

4、班級展示學(xué)生作業(yè)，評選“小小書法家”。

詞語解釋：

群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。

名勝古跡：指前人遺留下來的建筑。

朦朧：模糊不清。

仙境：指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。

9、日月潭

北邊日潭一一圓圓的太陽南邊月潭一一彎彎的月亮

板清晨薄霧隱隱約約

書

設(shè)

計

教學(xué)反思

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教學(xué)內(nèi)容10、葡萄溝上課時間2017年月日

1.會認(rèn)12生字，會寫12個生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

教

3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

學(xué)

目

標(biāo)

教

學(xué)教學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

重

難

教學(xué)難點：感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

點

教具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖、多媒體課件。

課時備課

教學(xué)內(nèi)容10.葡萄溝授課時間2017年月日

課型新授第幾課時一主備人周忠艷

1、知識與技能：

教會認(rèn)12生字，會寫12個生字。

學(xué)

三2、過程與方法：

維靈活運用學(xué)到的識字方法識字，正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

目

標(biāo)

3、情感、態(tài)度與價值觀：

感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

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正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

教

學(xué)

重

點

通過想象讀出韻律感。

教

學(xué)

難

點

教具準(zhǔn)備課件

學(xué)具準(zhǔn)備字卡

教學(xué)過程

（一）、猜謎導(dǎo)入（前導(dǎo)）

1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。

3.簡介新疆：新疆是個好地方，古稱西域，是我國西北一個省區(qū)的名稱，全稱新疆維吾爾自治

區(qū)。新疆是我國最大的省區(qū)，面積約占全國面積的六分之一。

4.師：新疆最有名的特產(chǎn)是什么？

出示課題：《葡萄溝》

齊讀課題，認(rèn)讀“溝”字

5.簡介葡萄溝：葡萄溝真是個好地方，葡萄溝位于……

（二”初讀課文

L自讀課文，要讀準(zhǔn)每個字音，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。

2.出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。

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3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。

4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”（自學(xué)、互學(xué)）

（1）看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？

（3）師范寫，生書空。

（4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進(jìn)步。

5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。

（三）、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個好地方

1.朗讀感悟第一自然段

⑴自讀：思考這一段有幾句話，每句話是什么意思？

⑵交流：第一句：講葡萄溝在什么地方。

第二句：總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果。

第三句：具體說葡萄溝出產(chǎn)哪些水果。

⑶默讀：思考①第二句和第三句有什么關(guān)系？（總一分）

②按什么順序?qū)懫咸褱铣霎a(chǎn)的水果？（時間順序）

（4）比較：九月份葡萄成熟了。

九月份人們最喜愛的葡萄成熟了。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。"你有什么疑問嗎？生質(zhì)疑引入第二

段的學(xué)習(xí)。

⑴.自讀

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（2）.指名讀

（3）.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚?！?/p>

3、聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。”重點強(qiáng)調(diào)

一個。引起學(xué)生的爭議：一個、一個個的不同。

⑴、誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?？重讀“茂密”“一個個”

⑵、師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么

感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了

冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。

4、過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？

⑴、默讀課文，用“——”畫出寫葡萄的句子。

⑵、指名讀

（3）、你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。

（4）、看多媒體課件：（五光十色的葡萄）

⑸說說你現(xiàn)在的感覺，體會“五光十色”的意思。

（6）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。

⑺說一說你聽出什么來了？通過學(xué)生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光

十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。

（8）生自讀。

（9）指名讀。

（io）評價后，同位互讀再互評。

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5.過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？

(1)指名說

(2)歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我

們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧！(齊讀：要是這時候……吃個夠。)

6.引導(dǎo)背誦

(1)師范背，生閉眼想象。

(2)說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。

(3)生自由練背。

(4)指名背。

(5)會背的一起背。

7、學(xué)習(xí)第三、四自然段

過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？

她想了想說：“是太陽曬成的?！蓖瑢W(xué)們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。

⑴.生自讀

⑵.指名說

⑶.看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程。

⑷.品嘗葡萄干，感受它的味道。

⑸.齊讀：葡萄溝真是個好地方。

(四)通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。

(五)拓展練習(xí)(后導(dǎo))

1.填空。書上的課后題。

人崖市濱海新區(qū)文修相隊小學(xué)

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2.選做題

(1)小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

(2)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

(3)畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。

(4)寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。

10.葡萄溝

盛產(chǎn)水果

板葡萄溝真是個好地方葡萄多、美老鄉(xiāng)熱情好客

書葡萄干有名勤勞智慧

設(shè)

計

課時備課

教學(xué)內(nèi)容10.葡萄溝授課時間2017年月日

課型新授第幾課時二主備人周忠艷

1、知識與技能：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教

學(xué)

三

維2、過程與方法：

目朗讀感悟葡萄溝的美好，體會關(guān)鍵詞語的意思。

標(biāo)

3、情感、態(tài)度與價值觀：

感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

大悻市濱誨新區(qū)丈修檢區(qū)小學(xué)

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教

學(xué)

重感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

點

教通過想象讀出韻律感。

學(xué)

難

點

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備無

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（前導(dǎo)）

1、練習(xí)背誦全文

2、生自由練習(xí)。

3.小組內(nèi)試著背一背

二、指導(dǎo)寫字（互學(xué)、自學(xué)）

1、大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀？

2、每位小朋友讀讀。

3、睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個是左

右結(jié)構(gòu)的字）。

4、嗡，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)

的字每個部分都要寫得扁一點；左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長一些。

5、上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂

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是昆蟲，所以蜜下面是個蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個山字底……）

6、師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。

展示一生寫的字，評價寫的怎么樣？

7、請大家再看看，寫其他的幾個字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。

8.請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。

（三）檢查作業(yè)

1.檢查填空題

到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗

紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。

2.分組展示選擇做的作業(yè)

3.課后小結(jié)

三、實踐活動。（后導(dǎo)）

1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。

2、做一張慶國慶的書簽。

10.葡萄溝

盛產(chǎn)水果

板葡萄溝真是個好地方葡萄多、美老鄉(xiāng)熱情好客

書葡萄干有名勤勞智慧

設(shè)

計

教學(xué)反思

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課時備課:

教學(xué)內(nèi)容11、難忘的潑水節(jié)上課時間2017年月日

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教

學(xué)教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情

重意。

難教學(xué)難點：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人“難忘”。

點

教具準(zhǔn)備生字卡片、投影片。多媒體課件。

課時備課

教學(xué)內(nèi)容11、難忘的潑水節(jié)授課時間2017年月日

課型新授第幾課時一主備人竇宗潔

1、知識與技能：

教

認(rèn)識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。

學(xué)

三2、過程與方法：

維

靈活運用學(xué)到的識字方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

目

標(biāo)

3、情感、態(tài)度與價值觀：

有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。

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教學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。

學(xué)

重

點

理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人“難忘”。

教

學(xué)

難

點

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備生字卡

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入(前導(dǎo))

同學(xué)們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過“潑水節(jié)”嗎?如果

你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學(xué)生講述。

今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來學(xué)習(xí)

課文。

二、初讀課文找出生字。

1.師：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊做到以下要求。

(1)遇到不認(rèn)識的生字，用自己喜歡的符號把它圈出來。

(2)對于不認(rèn)識的生字，可以借助拼音或請教別人，讀準(zhǔn)字音。

2.出示生字，檢查學(xué)習(xí)情況鳳凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩端蘸壽

(1)指名認(rèn)讀生字，師相機(jī)正音。

(2)去掉拼音，指名認(rèn)讀生字。

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（3）齊讀生字，想一想你會用什么方法記住這些生字？

3.課件出示課后的“我會填”，認(rèn)讀多音字，并根據(jù)讀音組詞。

好：hdo（好事）hao（愛好）空：kong（天空）kong（空位）樂：16（快樂）yu

3（音樂）盛：sheng（盛開）ch6ng（盛飯）

三、再讀課文學(xué)習(xí)生字。

1、出示要求認(rèn)的生字、讓學(xué)生認(rèn)讀

2、指名讀。

3、互讀正音。

四、朗讀感悟（自學(xué)、互學(xué)）

1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？

2、學(xué)生討論交流

3、帶著問題讀第三自然段。

①傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。

③理解“四面八方”。

④指導(dǎo)朗讀。

4、指導(dǎo)看圖、理解第4自然段

①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了?。ǔ鍪緬靾D）誰來說說總理今天打扮得怎樣?

總理臉上的神情怎樣？

②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。

③結(jié)合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面？

④師：傣族人民因為能和敬愛的總理一起過節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請你笑容滿面地讀一讀第五

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自然段。

5、體會第五自然段（后導(dǎo)）

①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。

②啟發(fā)想象

總理把水潑到老人身上，祝愿他們

總理把水潑到青年人身上，祝愿他們

總理把水潑到小孩身上，祝愿他們

③正因為1961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸?！薄?難忘'’

的。

④有感情朗讀6-8自然段。

五、作業(yè)布置

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)要求寫的生字。

11、難忘的潑水節(jié)

1961年

傣族

板周總理

書

設(shè)

計

教學(xué)內(nèi)容11、難忘的潑水節(jié)授課時間2017年月日

課型新授第幾課時二主備人周忠艷

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1、知識與技能：

復(fù)習(xí)個生字，會寫個字。

教1310

學(xué)

三2、過程與方法：

維

了解課文內(nèi)容，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

目

標(biāo)3、情感、態(tài)度與價值觀：

了解課文內(nèi)容，體會周總理和人民心連心的深厚情意。

教1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。

學(xué)

重2、了解課文內(nèi)容，體會周總理和人民心連心的深厚情意。

點

教

學(xué)讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

難

點

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備無

教學(xué)過程

一、讀文、識記生字（前導(dǎo)）

1、自讀課文，找出要求寫的生字。

2、指名出示要求寫的生字。

3、指名讀生字。

二、復(fù)習(xí)（互學(xué)、自學(xué)）

1、用開火車形式讀要求認(rèn)識的生字。

2、同桌互相說說1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？

三、識字、寫字

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1、出示要求寫的字讓學(xué)生記住字形。

2、介紹記字方法。

3、用生字組詞，并理解字義。

4、寫字。

①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

②重點進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

③學(xué)生書寫老師巡回輔導(dǎo)。

四、課外延伸（后導(dǎo)）

1、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民

族風(fēng)情？

2,學(xué)生介紹。

3、老師補(bǔ)充。

如彝族“火把節(jié)”、基諾族“”、哈偲族“嘎湯帕節(jié)”，

五、作業(yè)布置：

1、完成課后“我會填”。

2、積累本課好詞佳句。

六、本課小結(jié)：

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11.難忘的潑水節(jié)

（1961年）

周總理傣族人民

板

書令人難忘

設(shè)

計

教學(xué)反思

課時備課:

教學(xué)內(nèi)容12、北京亮起來了上課時間2017年月日

1、會認(rèn)“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

教

3、通過課外資料的收集，更多地了.解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

學(xué)

目

標(biāo)

教

學(xué)教學(xué)重點：識字寫字。

重

難

點教學(xué)難點：通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

教具準(zhǔn)備課件，字卡，多媒體課件。

課時備課

大律市濱海新區(qū)大修檢區(qū)小學(xué)

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教學(xué)內(nèi)容12、北京亮起來了授課時間2017年月日

課型新授第幾課時-主備人周忠艷

1、知識與技能：

教

會認(rèn)“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字，正確、流利地朗讀課文.

學(xué)

三

2、過程與方法：

維

通過課外資料的收集，更多地了解北京.

目

標(biāo)

3、情感、態(tài)度與價值觀：

有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

教通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

學(xué)

重

點

有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

教

學(xué)

難

點

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備生字卡

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，出示課題（前導(dǎo)）

1、上學(xué)期，我們曾走近過北京，還記得那一課嗎？（指名說）

2、白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧?。ǔ鍪緬靾D）看：夜

晚的北京多美呀!板書課題：

二、初讀課文（互學(xué)自學(xué)）

1、自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn)，詞語讀連貫，句子讀通順，有困難的地方

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多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。

3、用不帶拼音的生字卡片和詞語卡片檢查認(rèn)讀生字的情況。

4、根據(jù)學(xué)生的意愿分段抽讀課文，學(xué)生互相評議讀得是否正確。

三、精讀課文，理解課文。

1、學(xué)生再次自由朗讀課文，選出自己最喜歡的段落，細(xì)細(xì)地讀一讀，想想讀后了解到哪些。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，引導(dǎo)讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽，并說說從這段中

讀懂了什么。在學(xué)習(xí)過程中重點體會和理解以下詞句：

①夜幕降臨；②燈的海洋、光的世界；③華燈高照；④像（感受動態(tài)美）銀河從天而降；⑤金碧輝

煌；⑥一座座立交橋猶如道道彩虹（感受立體美）；⑦照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈（體會燈的種

類多，感受靜態(tài)美）；⑧煥然一新：⑨古老的故宮變得年輕了（體會北京的變化）。

3、再次品讀課文

四、背誦課文（后導(dǎo)）

1、小朋友們讀得真好??！從你們的朗讀中，老師感悟到夜晚的北京實在是美！老師也喜歡夜晚

的北京，還把這篇課文背下來小朋友你想聽一聽嗎？

2、你能把你喜歡的部分背一背嗎？

3、自由練習(xí)背誦。

4、誰愿意來背一背；學(xué)生展示背誦情況。

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12、北京亮起來了

燈光長安街：華燈高照明輝

環(huán)形路：道道彩虹

板海洋世界、王府井：煥然一新

書故宮：銀光閃閃亮煌

設(shè)

計

課時備課

教學(xué)內(nèi)容⑵北京亮起來了

授課時間2017年月日

課型新授第幾課時二主備人周忠艷

1、知識與技能：

1、鞏固識字，正確書寫生字。

教

學(xué)2、有感情地朗讀、背誦課文

三

維2、過程與方法：

目

標(biāo)通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

通過課外資料的收集，更多地了.解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

教

學(xué)

重通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。

點

教通過課外資料的收集，更多地了.解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

學(xué)

難

點

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備無

教學(xué)過程

大律市濱海新區(qū)大港插隊小學(xué)

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一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（前導(dǎo)）

1、出示北京申奧成功的畫面。

2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？

3、說一說：你當(dāng)時的心情是怎樣的？

二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？

三、朗讀感悟。（互學(xué)自學(xué)）

1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？

2、學(xué)生自由讀：讀出激動自豪的語氣。

3、小組內(nèi)開火車讀。

4、指名朗讀，教師點評。

5、師生讀課文。

6、教師小結(jié)。

12、北京亮起來了

燈光長安街：華燈高照明輝

板環(huán)形路：道道彩虹

書海洋世界、王府井：煥然一新

設(shè)故宮：銀光閃閃亮煌

計

總------>分------>總

教學(xué)反思

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課時備課:

教學(xué)內(nèi)容語文園地三上課時間2017年月日

1、通過“日積月累”中讀讀認(rèn)認(rèn)，認(rèn)識9個字。

2、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

3、通過“日積月累”中我會讀的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開想象，提高朗讀能力，增

教加語言積累，了解、欣賞我國優(yōu)美古詩詞。

學(xué)

4、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口頭

目

表達(dá)能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

標(biāo)

5、通過“展示臺”引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

6、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)語文的興趣。

教

學(xué)教學(xué)重點：1、通過“日積月累”對學(xué)生綜合訓(xùn)練引導(dǎo)積累詞語。

重2、通過“我會讀’’提高閱讀能力。

難教學(xué)難點：通過“口語交際''倡導(dǎo)合作交流，提高口頭表達(dá)能力。

點

教具準(zhǔn)備課件多媒體課件

課時備課

教學(xué)內(nèi)容語文園地三授課時間2017年月日

課型新授第幾課時一主備人周忠艷

1、知識與技能：

通過“日積月累”中讀讀認(rèn)認(rèn)，認(rèn)識9個字。

教

學(xué)2、過程與方法：

三

通過“日積月累”“我的發(fā)現(xiàn)”等中我會讀的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開想象，提

維

高朗讀能力，增加語言積累，了解、欣賞我國優(yōu)美古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。

目

標(biāo)

3、情感、態(tài)度與價值觀：

通過“日積月累”對學(xué)生綜合訓(xùn)練引導(dǎo)積累詞語。

大律市濱海新區(qū)女修檢區(qū)小學(xué)

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通過“日積月累”中讀讀認(rèn)認(rèn)，認(rèn)識9個字。

教

學(xué)

重

點

通過“日積月累”“我的發(fā)現(xiàn)”等中我會讀的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開想象，提

教高朗讀能力，增加語言積累，了解、欣賞我國優(yōu)美古詩詞.

學(xué)

難

點

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備生字卡

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但

詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)

生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，學(xué)生用自己的話大

致說清詞語之間的關(guān)系即可。

過程建議：

1、讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、拓展延伸，加強(qiáng)積累。你還能說出這樣的詞語嗎？

飲水一（）錄音一（）電影一（）會議一（）

二、日積月累

這部分包括三項內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固

反義詞，并通過反義詞識字，加強(qiáng)積累?！拔視睢笔前藗€偏正式短語，要求學(xué)生在搭配詞語中體會

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用詞的準(zhǔn)確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋?！拔視x”目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文

化的熏陶。

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，仔細(xì)觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系。

2、運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識字方法。

3、采取多種游戲方式說反義詞。

4、拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？

四、我會填

1、回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。

2、全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。3、選擇自己喜歡的短

語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。

創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山一；川流不息的汽車

五、我會讀

1、學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

2、練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀。

4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。

六、我會填

1、回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。

2、全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。

3、選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。

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創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山一；川流不息的汽車

七、我會讀

1、學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

2、練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀。

4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。

課時備課

教學(xué)內(nèi)容語文園地三授課時間2017年月日

課型新授第幾課時二主備人周忠艷

1、知識與技能：

通過“口語交際”、“展示臺”、“寬帶網(wǎng)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

教

2、過程與方法：

學(xué)

倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力；

三

維通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)

目習(xí)語文的興趣。

標(biāo)

3、情感、態(tài)度與價值觀：

結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

通過“展示臺”引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口

教

學(xué)頭表達(dá)能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

重

點

通過“展示臺”引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

教通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)

難語文的興趣。

點

危m大律市濱海新區(qū)文修檢區(qū)小學(xué)

DagangQifengprimaryschoolofTianjinBinhaiNewArea

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備無

教學(xué)過程

一、口語交際

1、激趣導(dǎo)入

我們的家鄉(xiāng)是個好地方，有迷人的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，這。節(jié)課我們就一起來暢談家鄉(xiāng)，贊美

家鄉(xiāng)。

2、出示中國地圖

讓學(xué)生找找自己的家鄉(xiāng)的位置。

3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交際

如果有人要到你家鄉(xiāng)旅游，請您當(dāng)導(dǎo)游為他們設(shè)計