人教版語文經(jīng)典滕王閣序

人教版語文經(jīng)典滕王閣序一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語文經(jīng)典教材《滕王閣序》。文章描繪了滕王閣的壯麗景色，表達(dá)了作者對(duì)國家和民族命運(yùn)的深切關(guān)注，以及對(duì)理想生活的向往。教學(xué)時(shí)，我們將重點(diǎn)講解文章的寫作背景、結(jié)構(gòu)布局、修辭手法和意境創(chuàng)設(shè)。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解《滕王閣序》的文意，把握作者的思想感情。2.分析文章的寫作特點(diǎn)，提高鑒賞能力。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用文中優(yōu)美的詞句和表達(dá)方式，提升自己的寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：文章的寫作背景、結(jié)構(gòu)布局、修辭手法和意境創(chuàng)設(shè)。難點(diǎn)：理解文中某些生僻詞語和典故，把握作者的情感變化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以滕王閣的圖片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，簡要介紹滕王閣的歷史背景。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通讀課文，理解文意，注意生僻字的讀音和含義。3.課堂講解：a.分析文章的結(jié)構(gòu)布局，講解各部分的內(nèi)容和作用。b.解析文中的修辭手法，如對(duì)偶、排比、夸張等。c.品味文章的意境創(chuàng)設(shè)，體會(huì)作者的思想感情。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文章的理解和感悟。5.實(shí)例講解：選取文中典型句子，進(jìn)行詳細(xì)講解和示范。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用文中優(yōu)美的詞句和表達(dá)方式，進(jìn)行現(xiàn)場寫作。六、板書設(shè)計(jì)板書《滕王閣序》板書內(nèi)容：1.寫作背景2.結(jié)構(gòu)布局3.修辭手法4.意境創(chuàng)設(shè)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析《滕王閣序》的寫作特點(diǎn)。答案：課文《滕王閣序》運(yùn)用了對(duì)偶、排比、夸張等修辭手法，結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)，意境創(chuàng)設(shè)優(yōu)美，表達(dá)了作者對(duì)國家和民族命運(yùn)的關(guān)切，以及對(duì)理想生活的向往。2.作業(yè)題目：請用《滕王閣序》中的優(yōu)美詞句，寫一段描繪自然景色的片段。答案：例如：陽光明媚，山水相依，翠綠的樹葉搖曳生姿，猶如一幅美麗的畫卷。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《滕王閣序》，使學(xué)生了解了文章的寫作背景、結(jié)構(gòu)布局、修辭手法和意境創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學(xué)生對(duì)文中某些生僻詞語和典故的理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)文言文詞匯的講解和練習(xí)。拓展延伸：邀請旅行社導(dǎo)游，進(jìn)行滕王閣實(shí)地考察，讓學(xué)生更加直觀地感受滕王閣的壯麗景色，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.文章的寫作背景：《滕王閣序》是唐代文學(xué)家王勃?jiǎng)?chuàng)作的一篇駢文，創(chuàng)作背景是作者陪同友人游覽滕王閣，被滕王閣的壯麗景色所吸引，產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感。2.結(jié)構(gòu)布局：文章采用駢文的結(jié)構(gòu)，以滕王閣的景色為線索，分為三個(gè)部分。首段寫滕王閣的總體印象，中段逐層描寫閣中的景色，尾段抒發(fā)作者的感慨。3.修辭手法：文章運(yùn)用了對(duì)偶、排比、夸張等修辭手法，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”運(yùn)用了對(duì)偶和夸張，增強(qiáng)了語言的韻律美和表現(xiàn)力。4.意境創(chuàng)設(shè)：文章通過描繪滕王閣的景色和作者的感慨，創(chuàng)造了一種壯麗、開闊的意境，使讀者仿佛置身于滕王閣之中，感受到作者的情感。二、教學(xué)難點(diǎn)中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.生僻字的讀音和含義：課文中有一些生僻字，如“霞”、“鶩”等，需要重點(diǎn)講解其讀音和含義，幫助學(xué)生正確理解課文。2.典故的理解：課文中涉及到一些歷史典故，如“落霞與孤鶩齊飛”中的“孤鶩”，需要詳細(xì)講解其背后的故事，幫助學(xué)生理解典故的含義和作者的用意。3.作者情感的把握：文章中作者表達(dá)了對(duì)國家和民族命運(yùn)的關(guān)切，對(duì)理想生活的向往，這些情感需要通過細(xì)致的講解和分析，幫助學(xué)生理解和體會(huì)。三、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.寫作背景的補(bǔ)充和說明：王勃陪同友人游覽滕王閣，被滕王閣的壯麗景色所吸引，產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感。滕王閣是唐代著名的樓閣，位于江西省南昌市，建于唐代初期，因?yàn)殡趵钤獘氲姆馓?hào)而得名。滕王閣以其壯麗的景色和悠久的歷史，成為了文人墨客賦詩作畫的熱門題材。2.結(jié)構(gòu)布局的補(bǔ)充和說明：文章采用駢文的結(jié)構(gòu)，以滕王閣的景色為線索，分為三個(gè)部分。首段寫滕王閣的總體印象，中段逐層描寫閣中的景色，尾段抒發(fā)作者的感慨。這種結(jié)構(gòu)布局使得文章層次清晰，條理分明，使讀者能夠有序地感受到滕王閣的壯麗景色和作者的情感。3.修辭手法的補(bǔ)充和說明：文章運(yùn)用了對(duì)偶、排比、夸張等修辭手法。對(duì)偶和排比使得句子結(jié)構(gòu)整齊，韻律優(yōu)美，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”?？鋸垊t增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，如“千載此相遇，共論文章之事”，強(qiáng)調(diào)了作者與友人相見的難得和重要性。4.意境創(chuàng)設(shè)的補(bǔ)充和說明：文章通過描繪滕王閣的景色和作者的感慨，創(chuàng)造了一種壯麗、開闊的意境。如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，通過描繪落霞、孤鶩、秋水與長天相接的景象，使讀者感受到大自然的壯麗和開闊。這種意境創(chuàng)設(shè)使得讀者仿佛置身于滕王閣之中，與作者一同感受到他的情感和對(duì)理想生活的向往。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時(shí)，要注意語言的抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)的起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于一些重要的句子和詞語，可以適當(dāng)放慢速度，加重語氣，以突出其重要性。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解課文時(shí)，可以留出一定的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以便他們更好地理解課文內(nèi)容。3.課堂提問：通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促使他們積極參與課堂討論。可以針對(duì)課文內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)課文的理解程度。4.情景導(dǎo)入：在上課開始時(shí)，可以利用圖片、音樂等手段，創(chuàng)造一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解《滕王閣序》時(shí)，可以播放一些古風(fēng)音樂，讓學(xué)生感受到滕王閣的歷史氛圍。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言的抑揚(yáng)頓挫和語調(diào)的起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促使他們積極參與課堂討論。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用了圖片和音樂等手段，創(chuàng)造了