丑石在北師大版課件中的教學(xué)案例

丑石在北師大版課件中的教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中語文七年級(jí)下冊第一單元第五課《丑石》。本課主要講述了一塊被村民視為丑陋的石頭，實(shí)際上卻是一塊天外的隕石，它經(jīng)歷了村民的誤解和冷落，卻始終堅(jiān)守自己的位置，展現(xiàn)出了它的堅(jiān)韌和自信。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解到真正的美不僅僅是外表，更是一種內(nèi)在的品質(zhì)和精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的大意。2.能夠通過課文學(xué)習(xí)，理解丑石所蘊(yùn)含的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和道德情操。3.能夠運(yùn)用課文中的句子和段落，進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠理解課文的基本內(nèi)容，把握丑石的形象和特點(diǎn)。難點(diǎn)：能夠深入理解丑石所蘊(yùn)含的深刻含義，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，進(jìn)行思考和討論。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過向?qū)W生展示一些奇特的石頭圖片，引發(fā)學(xué)生對石頭的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入本課《丑石》。2.自讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。3.精講：針對課文中的重點(diǎn)句子和段落進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解丑石的形象和特點(diǎn)。4.分組討論：讓學(xué)生分組討論，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬Τ笫睦斫夂透形颉?.匯報(bào)交流：讓學(xué)生匯報(bào)自己的討論成果，進(jìn)行交流和分享。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：丑石外表：奇丑內(nèi)在：堅(jiān)韌、自信、堅(jiān)守七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請根據(jù)對本課內(nèi)容的理解，用自己的話寫一篇關(guān)于“美”的短文。答案：美，不僅僅是外表的華麗和驚艷，更是一種內(nèi)在的品質(zhì)和精神。就像丑石一樣，它雖然外表奇丑，但它的內(nèi)在卻是堅(jiān)韌、自信和堅(jiān)守。真正的美，是內(nèi)外兼修，是內(nèi)心的力量和智慧。2.請結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓Τ笫睦斫夂透形?。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和討論，讓學(xué)生深入理解了丑石的形象和特點(diǎn)，聯(lián)系了自己的生活實(shí)際，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和道德情操起到了一定的效果。但在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于丑石所蘊(yùn)含的深刻含義還理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。拓展延伸：讓學(xué)生課后去尋找身邊的“丑石”，觀察它們的外表和內(nèi)在，寫一篇關(guān)于“身邊的丑石”的作文。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地理解丑石的意義，培養(yǎng)他們的觀察力和寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的丑石形象解析《丑石》這篇課文主要講述了一塊被村民視為丑陋的石頭，實(shí)際上卻是一塊天外的隕石，它經(jīng)歷了村民的誤解和冷落，卻始終堅(jiān)守自己的位置，展現(xiàn)出了它的堅(jiān)韌和自信。丑石的形象在課文中有著重要的象征意義，它既是對自然界的真實(shí)描繪，又是對人的品質(zhì)的深刻隱喻。1.丑石的外觀：課文描述丑石“黑烏烏”、“光溜溜”，并且“孤零零地立在敗草枯葉叢中”，這些描繪展示了丑石在外觀上的丑陋和孤獨(dú)。它與周圍環(huán)境的對比，使得它的丑陋更加突出。2.丑石的內(nèi)在品質(zhì)：盡管丑石外表丑陋，但它卻是一塊天外的隕石，具有堅(jiān)韌、自信和堅(jiān)守的品質(zhì)。它“質(zhì)地堅(jiān)硬，黑得發(fā)亮”，在村民的冷落和誤解中，“它沒有悲嘆，沒有抱怨，也沒有絲毫的動(dòng)搖”。這些描述展示了丑石的內(nèi)在美，它的堅(jiān)韌和自信使得它能夠在逆境中堅(jiān)守自己的位置。二、教學(xué)目標(biāo)中的審美能力和道德情操培養(yǎng)解析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和道德情操。通過丑石的形象，學(xué)生能夠理解到真正的美不僅僅是外表，更是一種內(nèi)在的品質(zhì)和精神。1.審美能力的培養(yǎng)：通過分析丑石的形象，學(xué)生能夠理解到美的多樣性和深度。丑石的外觀雖然丑陋，但它的內(nèi)在卻是美麗動(dòng)人的。學(xué)生通過對比和思考，能夠培養(yǎng)自己對于美的敏感性和鑒賞能力。2.道德情操的培養(yǎng)：丑石的形象隱喻了人的品質(zhì)。丑石的堅(jiān)韌和自信，以及它在逆境中的堅(jiān)守，展示了一種高尚的道德情操。學(xué)生通過丑石的形象，能夠理解和領(lǐng)悟到堅(jiān)守自己的信念，堅(jiān)持自己的原則的重要性，從而培養(yǎng)自己的道德情操。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中的丑石形象解析本節(jié)課的重點(diǎn)是理解丑石的形象和特點(diǎn)，難點(diǎn)是深入理解丑石所蘊(yùn)含的深刻含義，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，進(jìn)行思考和討論。1.丑石形象的解析：丑石的形象是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生需要通過仔細(xì)閱讀課文，理解丑石的外觀和內(nèi)在品質(zhì)，把握它的堅(jiān)韌、自信和堅(jiān)守的特點(diǎn)。2.丑石深刻含義的理解：丑石所蘊(yùn)含的深刻含義是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生需要通過深入思考和討論，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解丑石的形象所傳遞的道德情操和審美觀念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解丑石的形象時(shí)，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來表達(dá)丑石的內(nèi)在品質(zhì)。當(dāng)描述丑石的丑陋外觀時(shí)，語調(diào)可以稍微低沉，以突顯丑石的孤獨(dú)和遭受到的不公。然而，當(dāng)講述丑石的堅(jiān)韌和自信時(shí)，語調(diào)應(yīng)變得激昂和充滿力量，以傳達(dá)丑石堅(jiān)守信念的決心。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解丑石的形象和特點(diǎn)?？梢詫⒄n堂時(shí)間分為講解、討論和寫作三個(gè)部分，每個(gè)部分分配適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，以便學(xué)生能夠更好地吸收和消化所學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問：在講解丑石的形象時(shí)，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以向?qū)W生提問：“你們認(rèn)為丑石真的丑陋嗎？它的內(nèi)在品質(zhì)給你們什么樣的啟示？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的審美能力和道德情操。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過展示一些奇特的石頭圖片來引發(fā)學(xué)生對石頭的興趣。這些圖片可以包括一些外表丑陋但實(shí)際上具有特殊價(jià)值的石頭。通過這樣的情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地理解和關(guān)注丑石的形象和特點(diǎn)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了丑石形象和特點(diǎn)的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解丑石的內(nèi)在品質(zhì)。通過提問和討論的方式，學(xué)生能夠更好地聯(lián)系自己的生活實(shí)際，領(lǐng)悟到丑石所蘊(yùn)含的深刻含義。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生在理解丑石的深刻含義時(shí)仍然存在困惑，可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，通過更多元的教學(xué)手段和更深入的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟丑石的意義。我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和道德情操。通過更多樣的情景導(dǎo)入和討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)