北師大版小學(xué)英語電子課本適用范圍

北師大版小學(xué)英語電子課本適用范圍一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版小學(xué)英語電子課本，第三單元“OurSchool”的第二課時。主要學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，如：classroom,desk,chair,blackboard,teacher'soffice等，以及句型“What'sthis?It's”和“Whereis?It's”。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述學(xué)校的場所和位置。3.學(xué)生能夠通過合作活動，提高交際能力和團(tuán)隊合作意識。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，能夠運(yùn)用它們進(jìn)行簡單的交流。難點：正確運(yùn)用句型“What'sthis?It's”和“Whereis?It's”描述學(xué)校的場所和位置。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、電子課本、黑板、粉筆學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師通過播放英語歌曲，引導(dǎo)學(xué)生唱歌曲，營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。然后，教師提問學(xué)生關(guān)于學(xué)校的問題，如：“What'syourschoollike?”，學(xué)生回答，復(fù)習(xí)學(xué)校相關(guān)的詞匯。2.引入（10分鐘）教師通過PPT展示學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)校的名稱，如：“Thisisourschool.”，同時板書課題“OurSchool”。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)校中的場所名稱，如：“Thisisourclassroom.”，板書場所名稱。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過PPT展示本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如：“desk,chair,blackboard,teacher'soffice”和“What'sthis?It's”和“Whereis?It's”。教師用英語解釋詞匯和句型，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確掌握。4.課堂練習(xí)（10分鐘）教師設(shè)計隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述學(xué)校的場所和位置。如：“請用所學(xué)句型介紹你的教室?！睂W(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.小組活動（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。如：“請你們組內(nèi)用所學(xué)句型介紹學(xué)校的各個場所。”教師巡回指導(dǎo)，并給予鼓勵和表揚(yáng)。教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，然后進(jìn)行課堂小測，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。六、板書設(shè)計板書課題：“OurSchool”板書所學(xué)的詞匯和句型：Vocabulary:DeskChairBlackboardTeacher'sofficeSentences:What'sthis?It'sWhereis?It's七、作業(yè)設(shè)計1.請用所學(xué)句型描述學(xué)校的場所和位置。答案：Thisisourclassroom.It'snexttotheteacher'soffice.Thisistheblackboard.It'sinthefrontoftheclassroom.2.請用英語寫一篇關(guān)于學(xué)校的小短文。答案：Ourschoolisabeautifulplace.Ithasmanyclassrooms,alibrary,aplaygroundandacanteen.Ourclassroomisnexttotheteacher'soffice.Thereisablackboardinthefrontoftheclassroom.WehaveEnglishclasseverymorning.Welikeourschoolverymuch.八、課后反思及拓展延伸課后，教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。同時，教師可以拓展延伸，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家里或社區(qū)的場所和位置，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點重點：掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，能夠運(yùn)用它們進(jìn)行簡單的交流。難點：正確運(yùn)用句型“What'sthis?It's”和“Whereis?It's”描述學(xué)校的場所和位置。二、重點和難點解析1.教學(xué)重點解析本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行簡單的交流。這個重點的達(dá)成，是建立在學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀所學(xué)的詞匯和句型的基礎(chǔ)上的。在這個過程中，教師需要通過各種教學(xué)活動，如歌曲、圖片、PPT等，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們理解和記憶所學(xué)的詞匯和句型。2.教學(xué)難點解析本節(jié)課的難點是讓學(xué)生正確運(yùn)用句型“What'sthis?It's”和“Whereis?It's”描述學(xué)校的場所和位置。這個難點的攻克，需要教師在教學(xué)中注重學(xué)生的實際操作和實踐，通過各種練習(xí)活動，讓學(xué)生在實際運(yùn)用中理解和掌握句型的用法。例如，教師可以設(shè)計隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述學(xué)校的場所和位置。如：“請用所學(xué)句型介紹你的教室?！睂W(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在這個過程中，教師可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音和用詞錯誤，指導(dǎo)他們正確運(yùn)用句型。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固對句型的理解和運(yùn)用。另外，教師在教學(xué)過程中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，對學(xué)生的困難和問題進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。同時，教師可以通過設(shè)計不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中不斷提高運(yùn)用句型的能力。如：“請用所學(xué)句型描述學(xué)校的圖書館?！?、“請用所學(xué)句型描述你家的客廳。”等。教學(xué)重點和難點的達(dá)成，需要教師在教學(xué)中注重學(xué)生的實際操作和實踐，通過各種教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際運(yùn)用中理解和掌握所學(xué)的詞匯和句型。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，對學(xué)生的困難和問題進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解詞匯和句型時，教師可以使用夸張、搞笑的語氣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在熱身、新課呈現(xiàn)、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整時間分配。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計富有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問時，教師可以采用開放式問題，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒和自信心，鼓勵他們積極回答問題。4.情景導(dǎo)入：教師可以利用圖片、PPT等教具，創(chuàng)造一個生動、真實的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解學(xué)校相關(guān)的詞匯時，教師可以展示學(xué)校各個場所的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述場所名稱。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計和執(zhí)行情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要關(guān)注學(xué)生的掌握情況，對教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)過程中還要注重學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生