北師大版高中英語(yǔ)必修五單詞記憶技巧

北師大版高中英語(yǔ)必修五單詞記憶技巧一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用單詞記憶技巧，提高記憶單詞的能力。2.學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用本節(jié)課所學(xué)單詞，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~記憶技巧的掌握和運(yùn)用。難點(diǎn)：如何將所學(xué)技巧運(yùn)用到實(shí)際單詞記憶中，提高記憶效果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、單詞卡片。學(xué)具：筆記本、單詞卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一幅圖片，引出單詞記憶的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞記憶技巧，以及它們的作用和重要性。3.技巧講解：分別講解每一種單詞記憶技巧，并通過(guò)例詞進(jìn)行演示。4.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一種記憶技巧，用所學(xué)技巧記憶一組單詞。5.成果展示：各組展示記憶成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。6.鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行單詞記憶。8.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)單詞記憶的作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：?jiǎn)卧~記憶技巧及其關(guān)鍵步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)words:flexible,specify,perspective,matrix,fundamental,equivalent,manipulate,坦言,intricate,前提.2.作業(yè)答案：flexible聯(lián)想記憶法：flex+ible=可彎曲的，靈活的。specify關(guān)鍵詞記憶法：spec=特別，ify=使成為，連起來(lái)就是“使特別”，即詳細(xì)說(shuō)明。perspective視覺(jué)化記憶法：perspect=觀察，ive=具有，連起來(lái)就是“具有觀察力”，即觀點(diǎn)。matrix關(guān)鍵詞記憶法：mat=母親，rix=統(tǒng)治，連起來(lái)就是“母親統(tǒng)治”，即子宮。fundamental重復(fù)記憶法：fund=基礎(chǔ)，amental=重要的，連起來(lái)就是“基礎(chǔ)的”。equivalent重復(fù)記憶法：equi=平等，valent=有價(jià)值的，連起來(lái)就是“平等的有價(jià)值的”，即等價(jià)。manipulate重復(fù)記憶法：mani=手，pulate=動(dòng)，連起來(lái)就是“動(dòng)手動(dòng)腳”，即操縱。坦言聯(lián)想記憶法：坦=坦白，言=說(shuō)，連起來(lái)就是“坦白地說(shuō)”。intricate關(guān)鍵詞記憶法：intric=復(fù)雜的，ate=具有，連起來(lái)就是“復(fù)雜的具有”，即復(fù)雜。前提聯(lián)想記憶法：前=前面，提=提出，連起來(lái)就是“前面提出的”，即前提。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了單詞記憶技巧，并在實(shí)踐中運(yùn)用了所學(xué)技巧。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些記憶技巧的運(yùn)用還存在困難，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生課后運(yùn)用所學(xué)技巧，記憶更多英語(yǔ)單詞，提高他們的詞匯量。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的記憶方法，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用單詞記憶技巧，提高記憶單詞的能力。2.學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用本節(jié)課所學(xué)單詞，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~記憶技巧的掌握和運(yùn)用。難點(diǎn)：如何將所學(xué)技巧運(yùn)用到實(shí)際單詞記憶中，提高記憶效果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、單詞卡片。學(xué)具：筆記本、單詞卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一幅圖片，引出單詞記憶的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞記憶技巧，以及它們的作用和重要性。3.技巧講解：分別講解每一種單詞記憶技巧，并通過(guò)例詞進(jìn)行演示。4.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一種記憶技巧，用所學(xué)技巧記憶一組單詞。5.成果展示：各組展示記憶成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。6.鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行單詞記憶。8.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)單詞記憶的作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：?jiǎn)卧~記憶技巧及其關(guān)鍵步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)words:flexible,specify,perspective,matrix,fundamental,equivalent,manipulate,坦言,intricate,前提.2.作業(yè)答案：flexible聯(lián)想記憶法：flex+ible=可彎曲的，靈活的。specify關(guān)鍵詞記憶法：spec=特別，ify=使成為，連起來(lái)就是“使特別”，即詳細(xì)說(shuō)明。perspective視覺(jué)化記憶法：perspect=觀察，ive=具有，連起來(lái)就是“具有觀察力”，即觀點(diǎn)。matrix關(guān)鍵詞記憶法：mat=母親，rix=統(tǒng)治，連起來(lái)就是“母親統(tǒng)治”，即子宮。fundamental重復(fù)記憶法：fund=基礎(chǔ)，amental=重要的，連起來(lái)就是“基礎(chǔ)的”。equivalent重復(fù)記憶法：equi=平等，valent=有價(jià)值的，連起來(lái)就是“平等的有價(jià)值的”，即等價(jià)。manipulate重復(fù)記憶法：mani=手，pulate=動(dòng)，連起來(lái)就是“動(dòng)手動(dòng)腳”，即操縱。坦言聯(lián)想記憶法：坦=坦白，言=說(shuō)，連起來(lái)就是“坦白地說(shuō)”。intricate關(guān)鍵詞記憶法：intric=復(fù)雜的，ate=具有，連起來(lái)就是“復(fù)雜的具有”，即復(fù)雜。前提聯(lián)想記憶法：前=前面，提=提出，連起來(lái)就是“前面提出的”，即前提。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了單詞記憶技巧，并在實(shí)踐中運(yùn)用了所學(xué)技巧。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些記憶技巧的運(yùn)用還存在困難，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生課后運(yùn)用所學(xué)技巧，記憶更多英語(yǔ)單詞，提高他們的詞匯量。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的記憶方法，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解單詞記憶技巧時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于一些重要的概念和步驟，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以強(qiáng)調(diào)其重要性。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解單詞記憶技巧時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考和表達(dá)能力。例如，在講解單詞記憶技巧時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有嘗試過(guò)這種記憶方法？效果如何？”四、情景導(dǎo)入在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以展示一幅圖片，讓學(xué)生猜測(cè)圖片與單詞記憶有何關(guān)聯(lián)，從而引入本節(jié)課的主題。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)