描繪美麗的古城風光

描繪美麗的古城風光一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版八年級上冊語文第五單元第二課《描繪美麗的古城風光》。本課主要介紹了我國古城風光的美麗景色和獨特魅力，通過描繪西安、麗江、平遙等古城的風光，讓學生了解我國古城的歷史文化，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛祖國的情感。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并背誦課文中的優(yōu)美句子和段落，掌握生字詞的正確書寫和運用。2.過程與方法：通過閱讀、討論、描繪等方式，培養(yǎng)學生對古城風光的審美能力和寫作技巧。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生熱愛祖國的歷史文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。三、教學難點與重點重點：課文內(nèi)容的理解和記憶，優(yōu)美句子的背誦和默寫。難點：對古城風光的描繪和寫作技巧的運用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：教師通過展示古城風光的圖片，引導學生欣賞美麗的古城風光，激發(fā)學生的學習興趣。2.課文閱讀：學生自讀課文，教師指導學生理解課文內(nèi)容，回答相關問題。3.內(nèi)容講解：教師詳細講解課文中的優(yōu)美句子和段落，引導學生進行背誦和默寫練習。4.描繪練習：教師給出一個古城風光的場景，引導學生運用課文中的寫作技巧進行描繪練習。5.小組討論：學生分組討論，分享自己的描繪作品，互相評價，教師進行點評和指導。7.課后作業(yè)：學生完成課后練習，包括課文背誦、描繪練習和寫作練習。六、板書設計板書設計如下：描繪美麗的古城風光課文內(nèi)容優(yōu)美句子描繪練習西安古城古老的城墻教師給出場景，學生描繪麗江古城獨特的建筑教師給出場景，學生描繪平遙古城悠久的歷史教師給出場景，學生描繪七、作業(yè)設計1.課文背誦：請學生背誦課文中的優(yōu)美句子和段落。答案：略2.描繪練習：請學生根據(jù)教師給出的古城風光場景進行描繪練習。答案：略3.寫作練習：請學生以“我心中的古城”為主題，寫一篇描繪古城風光的作文。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對古城風光的描繪和寫作技巧的運用存在一定的困難，需要在今后的教學中加強指導和練習。同時，學生對課文內(nèi)容的記憶和理解也需要進一步加強。拓展延伸：學生可以利用課余時間參觀當?shù)氐墓懦?，親身體驗古城的風光和歷史文化，增強對古城的認知和熱愛。同時，可以組織學生進行古城風光攝影比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美情趣。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.課文內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選取了我國具有代表性的古城風光進行描繪，包括西安、麗江、平遙等。這些古城具有悠久的歷史、獨特的建筑風格和豐富的文化內(nèi)涵，通過描繪這些古城的風光，可以讓學生了解和熱愛祖國的歷史文化。2.優(yōu)美句子的背誦和默寫：課文中有許多優(yōu)美的句子和段落，如“古老的城墻”、“獨特的建筑”、“悠久的歷史”等，教師需要引導學生進行背誦和默寫，以提高學生的語文素養(yǎng)。3.描繪練習的設計：教師需要給出一個古城風光的場景，引導學生運用課文中的寫作技巧進行描繪練習。這樣的設計可以讓學生將所學的寫作技巧運用到實際寫作中，提高學生的寫作能力。二、教學難點與重點細節(jié)重點關注1.對古城風光的描繪和寫作技巧的運用：由于學生對古城風光的認知和體驗有限，因此在描繪和寫作過程中，如何運用課文中的寫作技巧，將古城風光的美描繪出來，是本節(jié)課的教學難點。2.課文內(nèi)容的理解和記憶：對于一些具有深意的句子和段落，學生可能難以理解和記憶。教師需要通過講解、引導和練習，幫助學生理解和記憶課文內(nèi)容。3.優(yōu)美句子的背誦和默寫：對于一些優(yōu)美的句子和段落，學生可能難以背誦和默寫。教師需要通過反復練習、提示和檢查，幫助學生背誦和默寫。三、教具與學具準備細節(jié)重點關注1.多媒體課件：通過展示古城風光的圖片和視頻，可以讓學生更直觀地了解古城的風光，激發(fā)學生的學習興趣。2.黑板和粉筆：教師可以通過板書設計，將古城風光的特點和寫作技巧進行梳理和展示，幫助學生理解和記憶。3.課本和練習本：學生需要課本作為學習的依據(jù)，練習本用于描繪練習和寫作練習。四、教學過程細節(jié)重點關注1.情景引入：通過展示古城風光的圖片，可以讓學生感受到古城的美麗和魅力，激發(fā)學生的學習興趣和欲望。2.課文閱讀：學生自讀課文，通過閱讀理解課文內(nèi)容，為后續(xù)的學習和描繪練習打下基礎。3.內(nèi)容講解：教師詳細講解課文中的優(yōu)美句子和段落，通過講解幫助學生理解和記憶。4.描繪練習：教師給出一個古城風光的場景，引導學生運用課文中的寫作技巧進行描繪練習，提高學生的寫作能力。5.小組討論：學生分組討論，分享自己的描繪作品，互相評價，教師進行點評和指導，提高學生的表達和交流能力。7.課后作業(yè)：學生完成課后練習，包括課文背誦、描繪練習和寫作練習，鞏固所學知識和技能。五、板書設計細節(jié)重點關注板書設計是對課文內(nèi)容的一種梳理和展示，通過板書，學生可以更清晰地了解古城風光的特點和寫作技巧。例如，在板書設計中，可以將西安古城、麗江古城、平遙古城的特色建筑、歷史文化和風光景色進行分類和展示，讓學生一目了然。六、作業(yè)設計細節(jié)重點關注1.課文背誦：教師需要明確要求學生背誦的句子和段落，并定期進行檢查，以確保學生能夠熟練掌握。2.描繪練習：教師需要給出具體的古城風光場景，并指導學生運用課文中的寫作技巧進行描繪練習。3.寫作練習：教師需要給出寫作要求和指導，例如以“我心中的古城”為主題，寫一篇描繪古城風光的作文。教師需要對學生的作文進行批改和評價，提供反饋和建議。七、課后反思及拓展延伸細節(jié)重點關注1.學生對古城風光的描繪和寫作技巧的運用：教師需要反思學生在描繪和寫作過程中存在的問題，并針對性地進行指導和講解。2.學生對課文內(nèi)容的記憶和理解：教師需要檢查學生對課文內(nèi)容的記憶和理解情況，并針對性地進行復習和講解。3.課后拓展延伸：教師可以組織學生進行古城風光攝影比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美情趣。同時，可以引導學生參觀當?shù)氐墓懦?，增強對古城的認知和熱愛。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動形象的語言描繪古城風光，讓學生仿佛置身其中，增加學生的學習興趣。2.語調(diào)的變化要與課堂氛圍相匹配，如在講解優(yōu)美句子時，可以使用緩慢、柔和的語調(diào)，以突出句子的美感。3.在提問時，語調(diào)要充滿期待，激發(fā)學生的思考和參與熱情。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如課文閱讀、內(nèi)容講解、描繪練習等。2.在時間允許的情況下，盡量多給學生自主學習和討論的時間，以提高學生的參與度。3.控制課后作業(yè)的時間，確保學生有足夠的時間完成。三、課堂提問1.提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導學生思考和回答問題。2.提問要面向全體學生，給予每個學生回答問題的機會。3.對于學生的回答，要給予及時的反饋和表揚，增強學生的自信心。四、情景導入1.通過展示古城風光的圖片和視頻，讓學生直觀地感受古城的美麗和魅力，激發(fā)學生的學習興趣。2.引導學生想象自己置身于古城之中，感受古城的歷史和文化氛圍。3.通過生動的語言描繪古城風光，讓學生仿佛身臨其境，增加學生的學習興趣。五、教案反思