教育心理學(xué)考試大綱北師大版

教育心理學(xué)考試大綱北師大最新版一、教學(xué)內(nèi)容1.教育心理學(xué)概述：主要介紹教育心理學(xué)的基本概念、研究對象、研究方法及其在教育實踐中的應(yīng)用。2.學(xué)習(xí)理論：深入解析行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論，并通過實例分析各理論在教育過程中的應(yīng)用。3.學(xué)生心理與教育：探討學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等心理特點，以及這些特點對教育教學(xué)的影響。4.教師心理與教育：分析教師的心理特征、專業(yè)素養(yǎng)及其對學(xué)生教育的影響，提高教師自我認(rèn)知和教育教學(xué)能力。5.課堂教學(xué)心理：關(guān)注課堂教學(xué)中的心理現(xiàn)象，如注意力、思維、記憶等，以提高教學(xué)效果。6.課程與評價心理：研究課程設(shè)置、教學(xué)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、自我評價等心理因素的影響。7.心理健康與輔導(dǎo)：了解學(xué)生常見的心理健康問題，提供心理輔導(dǎo)方法和技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握教育心理學(xué)的基本概念和研究方法，能運用教育心理學(xué)原理分析和解決實際教育問題。2.幫助學(xué)生了解學(xué)生的心理特點，提高教育教學(xué)效果。3.培養(yǎng)學(xué)生具備教師應(yīng)有的心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，提升教師教育教學(xué)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：教育心理學(xué)理論的理解和應(yīng)用，學(xué)生心理與教師心理的分析。2.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理論的掌握，課堂教學(xué)心理的分析和評價。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、教育心理學(xué)教材。2.學(xué)具：筆記本、筆、教育心理學(xué)教材。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過教育實踐案例，引發(fā)學(xué)生對教育心理學(xué)的興趣和思考。2.理論知識講解：詳細(xì)講解教育心理學(xué)的基本概念、研究方法及其在教育實踐中的應(yīng)用。3.實例分析：分析具體教育案例，讓學(xué)生深入理解教育心理學(xué)的理論和方法。4.隨堂練習(xí)：通過練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。5.小組討論：分組討論教育心理學(xué)在實際教學(xué)中的應(yīng)用，分享經(jīng)驗和心得。6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，加深對教育心理學(xué)知識的理解和運用。六、板書設(shè)計1.教育心理學(xué)概述：基本概念、研究對象、研究方法。2.學(xué)習(xí)理論：行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義。3.學(xué)生心理與教育：認(rèn)知、情感、意志。4.教師心理與教育：心理特征、專業(yè)素養(yǎng)。5.課堂教學(xué)心理：注意力、思維、記憶。6.課程與評價心理：課程設(shè)置、教學(xué)評價。7.心理健康與輔導(dǎo)：心理健康問題、心理輔導(dǎo)方法。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請根據(jù)教育心理學(xué)原理，分析并改進(jìn)下列教學(xué)案例。案例：某教師在課堂上采用講授法進(jìn)行教學(xué)，但學(xué)生積極性不高，課堂氛圍較差。（1）增加學(xué)生參與度，如采用小組討論、角色扮演等教學(xué)方法；（2）關(guān)注學(xué)生的心理需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更貼近學(xué)生實際；（3）提高教師的教育教學(xué)能力，如參加教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念等。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：查閱相關(guān)教育心理學(xué)資料，深入了解教育心理學(xué)在教育實踐中的應(yīng)用，嘗試運用所學(xué)知識解決實際教育問題。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.教育心理學(xué)概述：主要介紹教育心理學(xué)的基本概念、研究對象、研究方法及其在教育實踐中的應(yīng)用。2.學(xué)習(xí)理論：深入解析行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論，并通過實例分析各理論在教育過程中的應(yīng)用。3.學(xué)生心理與教育：探討學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等心理特點，以及這些特點對教育教學(xué)的影響。4.教師心理與教育：分析教師的心理特征、專業(yè)素養(yǎng)及其對學(xué)生教育的影響，提高教師自我認(rèn)知和教育教學(xué)能力。5.課堂教學(xué)心理：關(guān)注課堂教學(xué)中的心理現(xiàn)象，如注意力、思維、記憶等，以提高教學(xué)效果。6.課程與評價心理：研究課程設(shè)置、教學(xué)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、自我評價等心理因素的影響。7.心理健康與輔導(dǎo)：了解學(xué)生常見的心理健康問題，提供心理輔導(dǎo)方法和技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握教育心理學(xué)的基本概念和研究方法，能運用教育心理學(xué)原理分析和解決實際教育問題。2.幫助學(xué)生了解學(xué)生的心理特點，提高教育教學(xué)效果。3.培養(yǎng)學(xué)生具備教師應(yīng)有的心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，提升教師教育教學(xué)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：教育心理學(xué)理論的理解和應(yīng)用，學(xué)生心理與教師心理的分析。2.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理論的掌握，課堂教學(xué)心理的分析和評價。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、教育心理學(xué)教材。2.學(xué)具：筆記本、筆、教育心理學(xué)教材。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過教育實踐案例，引發(fā)學(xué)生對教育心理學(xué)的興趣和思考。2.理論知識講解：詳細(xì)講解教育心理學(xué)的基本概念、研究方法及其在教育實踐中的應(yīng)用。3.實例分析：分析具體教育案例，讓學(xué)生深入理解教育心理學(xué)的理論和方法。4.隨堂練習(xí)：通過練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。5.小組討論：分組討論教育心理學(xué)在實際教學(xué)中的應(yīng)用，分享經(jīng)驗和心得。6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，加深對教育心理學(xué)知識的理解和運用。六、板書設(shè)計1.教育心理學(xué)概述：基本概念、研究對象、研究方法。2.學(xué)習(xí)理論：行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義。3.學(xué)生心理與教育：認(rèn)知、情感、意志。4.教師心理與教育：心理特征、專業(yè)素養(yǎng)。5.課堂教學(xué)心理：注意力、思維、記憶。6.課程與評價心理：課程設(shè)置、教學(xué)評價。7.心理健康與輔導(dǎo)：心理健康問題、心理輔導(dǎo)方法。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請根據(jù)教育心理學(xué)原理，分析并改進(jìn)下列教學(xué)案例。案例：某教師在課堂上采用講授法進(jìn)行教學(xué)，但學(xué)生積極性不高，課堂氛圍較差。（1）增加學(xué)生參與度，如采用小組討論、角色扮演等教學(xué)方法；（2）關(guān)注學(xué)生的心理需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更貼近學(xué)生實際；（3）提高教師的教育教學(xué)能力，如參加教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念等。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：查閱相關(guān)教育心理學(xué)資料，深入了解教育心理學(xué)在教育實踐中的應(yīng)用，嘗試運用所學(xué)知識解決實際教育問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解教育心理學(xué)的基本概念和研究方法時，使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，保持平穩(wěn)，以便學(xué)生更好地理解和記憶。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個章節(jié)有足夠的時間進(jìn)行講解和討論。在講解實例分析和隨堂練習(xí)時，給予學(xué)生充分的時間思考和討論，以提高他們的參與度和理解能力。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學(xué)生，以了解他們對知識的理解程度，并激發(fā)他們的思考。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的思維能力和問題解決能力。4.情景導(dǎo)入：在引入實踐情景時，可以通過生動的教育實踐案例，引發(fā)學(xué)生對教育心理學(xué)的興趣和思考。通過情景導(dǎo)入，將學(xué)生帶入實際教育場景，增強他們對教育心理學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。教案反思：1.對教案的實施過程進(jìn)行反思，思考是否有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握了教育心理學(xué)的基本概念和研究方法。2.反思實例分析和隨堂練習(xí)的設(shè)計是否適中，是