北師大版六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感悟

北師大版六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感悟一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊第五章《分數(shù)的應(yīng)用》中的第二節(jié)《分數(shù)與除法》。本節(jié)內(nèi)容主要通過實際問題，讓學(xué)生理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能夠運用分數(shù)除法解決實際問題。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分數(shù)除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：分數(shù)除法的計算法則，以及如何運用分數(shù)除法解決實際問題。2.教學(xué)重點：分數(shù)除法的意義，分數(shù)除法的計算法則。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板，粉筆，多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆，橡皮，尺子。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)有一個水果店，有兩個蘋果，要平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？2.例題講解：講解分數(shù)除法的意義和計算法則，通過實際問題，讓學(xué)生理解分數(shù)除法的運用。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，教師進行個別指導(dǎo)。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享各自解決問題的方法和答案，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：分數(shù)除法的意義計算法則已知兩個數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)分數(shù)除以整數(shù)（0除外）：等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)已知兩個數(shù)的商和其中一個除數(shù)，求另一個除數(shù)分數(shù)除以分數(shù)：等于乘這個分數(shù)的倒數(shù)七、作業(yè)設(shè)計（1）已知兩個數(shù)的積是8，其中一個因數(shù)是2，求另一個因數(shù)。（2）已知兩個數(shù)的商是3，其中一個除數(shù)是1.5，求另一個除數(shù)。答案：（1）另一個因數(shù)=8÷2=4（2）另一個除數(shù)=3÷1.5=2一個班級有40個學(xué)生，如果要平均分成8個小組，每個小組有多少人？答案：每個小組有40÷8=5人。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際問題，讓學(xué)生理解了分數(shù)除法的意義，掌握了分數(shù)除法的計算法則，并能夠運用分數(shù)除法解決實際問題。在教學(xué)過程中，學(xué)生們的參與度較高，課堂氣氛活躍，但仍有部分學(xué)生在分數(shù)除法的計算上存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強個別指導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了分數(shù)除法，還有哪些方法可以解決平均分的問題？例如，可以用整數(shù)除法、小數(shù)除法等。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，尋找更多解決問題的方法。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊第五章《分數(shù)的應(yīng)用》中的第二節(jié)《分數(shù)與除法》。具體細節(jié)如下：1.實際問題：通過具體的情景，如水果店分蘋果，讓學(xué)生理解分數(shù)除法的意義。2.分數(shù)除法的意義：講解分數(shù)除法是已知兩個數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)；已知兩個數(shù)的商和其中一個除數(shù)，求另一個除數(shù)。3.分數(shù)除法的計算法則：講解分數(shù)除以整數(shù)（0除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)；講解分數(shù)除以分數(shù)等于乘這個分數(shù)的倒數(shù)。二、教學(xué)難點與重點細節(jié)1.教學(xué)難點細節(jié)：分數(shù)除法的計算法則，以及如何運用分數(shù)除法解決實際問題。2.教學(xué)重點細節(jié)：分數(shù)除法的意義，分數(shù)除法的計算法則。三、教具與學(xué)具準備細節(jié)1.教具細節(jié)：黑板，粉筆，多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示和講解分數(shù)除法的意義和計算法則。2.學(xué)具細節(jié)：練習(xí)本，鉛筆，橡皮，尺子，用于學(xué)生隨堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)過程細節(jié)1.實踐情景引入細節(jié)：通過假設(shè)有一個水果店，有兩個蘋果，要平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果，引出分數(shù)除法的意義。2.例題講解細節(jié)：詳細講解分數(shù)除法的意義和計算法則，通過實際問題，讓學(xué)生理解分數(shù)除法的運用。3.隨堂練習(xí)細節(jié)：學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，教師進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固分數(shù)除法的計算法則。4.小組討論細節(jié)：學(xué)生分組討論，分享各自解決問題的方法和答案，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。五、板書設(shè)計細節(jié)板書設(shè)計如下：分數(shù)除法的意義計算法則已知兩個數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)分數(shù)除以整數(shù)（0除外）：等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)已知兩個數(shù)的商和其中一個除數(shù)，求另一個除數(shù)分數(shù)除以分數(shù)：等于乘這個分數(shù)的倒數(shù)六、作業(yè)設(shè)計細節(jié)1.計算題目細節(jié)：設(shè)計計算題目，讓學(xué)生運用分數(shù)除法計算，并寫出計算過程，以鞏固所學(xué)知識。2.實際問題解決細節(jié)：設(shè)計一個實際問題，讓學(xué)生運用分數(shù)除法解決，培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。七、課后反思及拓展延伸細節(jié)1.課后反思細節(jié)：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生在分數(shù)除法計算上的掌握情況，思考如何在今后的教學(xué)中加強個別指導(dǎo)。2.拓展延伸細節(jié)：讓學(xué)生思考除了分數(shù)除法，還可以用其他方法解決平均分的問題，如整數(shù)除法、小數(shù)除法等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，尋找更多解決問題的方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分數(shù)除法的意義和計算法則時，使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和回答問題，以加深對分數(shù)除法的理解和運用。4.情景導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)實際情景，如水果店分蘋果，引起學(xué)生的好奇心和興趣，激發(fā)他們對分數(shù)除法的探究欲望。教案反思：1.在講解分數(shù)除法的意義和計算法則時，我是否使用了清晰、簡潔的語言，讓學(xué)生能夠理解和掌握？3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我是否適時提問學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和回答問題，加深對分數(shù)除法的理解和運用？4.在情景導(dǎo)入方面，我是否成功地引起了學(xué)生的好奇心和興趣，激發(fā)了他們對分數(shù)除法的探究欲望？5.整體教學(xué)過程中，我是否注重了學(xué)生的參與度和課堂氣氛，確保他們能夠積極投入到學(xué)習(xí)中？6.對于學(xué)生在分數(shù)除法計算上的困難，我是否及時進行了個別指導(dǎo)，幫助他們解決問題？7.在教學(xué)過程中，我是否給予了學(xué)生足夠的練習(xí)機會，讓他們能夠鞏固所學(xué)知識？8