西藏區(qū)編小學(xué)第二冊漢語文教案 全冊

1.我是扎西

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、掌握新偏旁“「‘、"門”、“女”、“日”、“子”，以及新比畫“橫鉤”“撇點(diǎn)”、

“彎鉤”、“斜鉤”等。

3、認(rèn)識“了”、“叫”兩個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們好！

生：老師好！

師：開學(xué)了，很高興見到你們，你們的假期作業(yè)完成了嗎？

生：做完了。

師：首先我們來復(fù)習(xí)一下去年的知識，聲母有哪些？

生：BPMFTNLGKH

師：整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？

生:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying

師：現(xiàn)在我們來上新課文。

二、講授新課文：

1、板書9個(gè)生字。

2、標(biāo)注拼音，并領(lǐng)讀、拼讀拼音。

3、反復(fù)朗讀，直到全班同學(xué)都會讀為止。

4、糾正發(fā)音。

5、講授生字的筆順。并領(lǐng)同學(xué)們熟悉漢字的筆順。

6、練習(xí)生字的筆順。

7、布置作業(yè)和家庭作業(yè)。

三、板書：

我是扎西

W0shinitatong

我是你他同

xuehaokaiIejiao

學(xué)好開T叫

四、作業(yè)：

生字和拼音各寫兩行。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)要求掌握的生字。

2、復(fù)習(xí)新偏旁F"、“門"、“女”、“日"、“子”，以及新比畫橫鉤”“撇點(diǎn)”、

“彎鉤”、“斜鉤”等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

2、學(xué)習(xí)表示判斷的“是”字句，能夠造出正確的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)表示判斷的“是”字句，能夠造出正確的句子。

2、準(zhǔn)確朗讀會話，能夠模仿會話內(nèi)容向他人問好并做自我介紹。

3、了解在什么情況下向他人問好，并盡可能多地用漢語表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的生字，哪位同學(xué)還記得啊？誰來寫一

寫？（教師點(diǎn)名書寫）

Woshinitatongxue我是你他

同學(xué)

HaokaiIejiao

好開了叫

二、講授新課:

1、領(lǐng)讀課文。

2、講解“我、是、你、同學(xué)、開學(xué)”等詞語的意思。

3、全班朗讀課文。

4、全班分角色朗讀并表演課文內(nèi)容。

5、師生互動，表演課文內(nèi)容，可適當(dāng)加些肢體語言。

6、布置作業(yè)。

2.你是扎西嗎

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程：

1,初讀生字。

2,領(lǐng)讀生字?jǐn)?shù)遍。

3,指導(dǎo)書寫方法。

4,新學(xué)部首“言字旁”

板書：

2.你是扎西嗎

malaoshlwangkeIe

嗎老師王課7

ta

她

根據(jù)課本第七頁筆畫練習(xí)書寫生字。

課后達(dá)標(biāo)：

書寫生字，朗讀生字。

第三課時(shí)

前提測評：

默寫生字：

嗎老師王課了她

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)

教學(xué)過程：

根據(jù)課文完成課后練習(xí)。

板書：

—,拼一拼，連一連。

二,讀一讀，填一填。

1,你是扎西嗎？

你是卓瑪嗎？

—是王老師嗎？

是嗎？

2,你是扎西嗎？一我是扎西。

你是王老師嗎？一我是，

你是扎西嗎？一他是扎西。

她是卓瑪嗎？一是卓瑪。

課后達(dá)標(biāo)：

-,照樣子，填一填，說一說。

（例）你是扎西嗎？一我是扎西。

1,她是卓瑪嗎？一是卓瑪。

2,他是扎西嗎？——是扎西。

3,你是王老師嗎？—是王老師。

3.你叫什么名字

教學(xué)目標(biāo)：

-,學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀，會寫。認(rèn)識“認(rèn)”“識”“朋”“友”4個(gè)生

字。

二,學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

三，學(xué)習(xí)疑問代詞“什么”提問的特殊疑問句，能用“什么”提問某人的名字

并作出回答。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字的書寫方法。

用“什么”提問并回答。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

前提測評：

隨便找出一個(gè)學(xué)生提問“你是扎西嗎？"（我是扎西或我不是扎西）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文

教學(xué)過程：

1,老師初讀課文讓學(xué)生手指著每個(gè)字。

2,領(lǐng)讀課文數(shù)遍。

3.讓學(xué)生齊讀課文。

這篇課文圍繞詢問對方姓名設(shè)計(jì)的會話，扎西問一個(gè)男同學(xué)是不是達(dá)

娃，對方做了否定回答。扎西接著又問他叫什么，那個(gè)男同學(xué)回答他叫

尼瑪，課文還配有一副插圖，圖中是：操場上，兩個(gè)男同學(xué)在對話，其

他同學(xué)在做游戲。

課后達(dá)標(biāo)：

指名朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字及寫法

教學(xué)過程：

1,齊讀課文

2,領(lǐng)讀生字?jǐn)?shù)遍。

3,知道寫法。

板書

3你叫什么名字

Jiaoshenmemingzi

叫什么名字

bumen

不們

教讀數(shù)遍生字，力求每個(gè)學(xué)生都會讀出生字的德正確聲調(diào)。

老師在黑板上書寫生字，每寫一筆讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一筆。

課后達(dá)標(biāo)：

練習(xí)本上書寫生字，看看誰寫的又快又好。

第三課時(shí)

前提測評：

齊讀生字

指名讀生字

教學(xué)內(nèi)容：

本球練習(xí)O

教學(xué)過程：

學(xué)習(xí)本課的課后練習(xí)。

先讓學(xué)生自己做練習(xí)，然后老師指導(dǎo)不會的題，完成課后練習(xí)。

板書：

3你叫什么名字

一,讀一讀，填一填。

1,你是達(dá)娃嗎？

-我不是達(dá)娃。我是扎西。

你是王老師嗎？

-我不是O我是O

2,你叫什么名字？—我叫扎西。

他叫什么名字？

—他叫O

她叫什么名字？

一叫O

—,拼一拼，連一連。

7\

me

便

Ming

名

么

字

不

ta

悒。men

Shen

阻

什

他

課后達(dá)標(biāo).?

完成課后練習(xí)第四處

4.小朋友們上學(xué)校

教學(xué)目標(biāo):

1,學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀，會寫。掌握偏旁“大”（大

字旁）“又”（又字旁），“月”（月字旁），還有“雙耳旁”，“草字頭”，木字

旁，以及新筆畫（橫撇彎鉤卜認(rèn)識起得早笑4個(gè)生

字。

2學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，：了解它們的意義和用法。

3,有感情的朗讀課文，并能用漢語復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握新部首以及有感情的朗讀課文。

生字的書寫。

課時(shí)安排：

三課時(shí)

第一課時(shí)

前提測評：

看課文中的插圖，說說這些小朋友們?nèi)ツ抢锇?？（老師指?dǎo)回答）

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文

教學(xué)過程：

1,首先老師初讀課文，讓學(xué)生手指著課文。

2,在讓學(xué)生自己試讀課文看看會不會讀，并把不會的字用

鉛筆畫下來。

3,老師領(lǐng)讀課文。

4,講解課文。

本篇課文時(shí)一首兒歌。兒歌是圍繞著早上小朋友們?nèi)W(xué)校的這一場景，

對上學(xué)路上的景色，太陽，鳥兒，花兒等，進(jìn)行了富有童趣的擬人化描

寫，表達(dá)了孩子們上學(xué)時(shí)的歡快心情。

板書：

4小朋友們上學(xué)校

課文（略）

課后達(dá)標(biāo)：

齊讀課文

指名讀課文

第二課時(shí)

前提測評：

指名朗讀課文

教學(xué)內(nèi)容：

本課的生字及寫法，偏旁。

教學(xué)過程：

老師領(lǐng)讀生字?jǐn)?shù)遍

再讓學(xué)生自己讀生字，不會讀的老師再指導(dǎo)。

板書：

Pengyouxiaotai

朋友校太

Yangqierhua

陽氣JL花

筆畫，部首（略）

教讀數(shù)遍生字，力求每個(gè)學(xué)生都會讀出生字的德正確聲調(diào)。

老師在黑板上書寫生字，每寫一筆讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一筆。

課后達(dá)標(biāo)：

練習(xí)本上書寫生字，看看誰寫的又快又好。

課后達(dá)標(biāo)：

在練習(xí)上寫出今天所學(xué)的生字

第三課時(shí)

前提測評：

默寫生字

朋有校太陽氣兒花

教學(xué)內(nèi)容：

課后練習(xí)：

教學(xué)過程：

根據(jù)課文完成課后練習(xí)。

板書：

5,小朋友們上學(xué)校

一,連一連，組成詞。

天友老兒

二，讀一讀，填一填。

1,太陽照。

花兒笑。

鳥兒O

2,同學(xué)們上課。

她叫卓瑪。

小朋友們O

三，拼一拼，寫一寫。

Taiyangxuexiaoniaoer

()()()

Tianqihuaerpengyou

()()()

課后達(dá)標(biāo)：

完成課后地四題

綜合練習(xí)一

一看圖，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

本題目的是在復(fù)習(xí)漢語拼音有關(guān)知識的同時(shí)鞏固本單元要求掌握

的部分生字。

開學(xué)你是

他王好課

師什我字

花陽友校

■=±=---=±r

一嚴(yán)—嚴(yán)三聲四聲

二，照樣子，連一連，寫一寫。

好天氣

王老師

三，填一填，讀一讀。

1,你叫什么名字？一叫卓瑪。

2,一是扎西嗎？一他—扎西。

3,她扎西嗎？一她不是扎西。

4,—笑，叫，小朋友們上

5.這是尺子

教學(xué)目標(biāo)：

-,學(xué)習(xí)求掌握的生字，會讀，會寫：認(rèn)識“這”中的新筆畫（橫

折折撇）和漢字的5個(gè)偏旁（人字頭）（戶部），（包字頭），（走之旁）,

（竹字頭卜會認(rèn)“高，興，買"3個(gè)生字。

二，學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

三，學(xué)習(xí)漢語中“這”“那”的指代用法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文的內(nèi)容以及生字的書寫。

“這，那”的指代用法。

課時(shí)安排：

三課時(shí)

第一課時(shí)

前提測評：

老師隨便拿起一件東西問學(xué)生這是什么？讓學(xué)生回答：然后老師

手指著一件東西問學(xué)生這是什么？讓學(xué)生回答：由此引入今天的課題

“這是什么”。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文

教學(xué)過程：

首先老師初讀課文讓學(xué)生手指著課文。

然后老師領(lǐng)讀課文數(shù)遍。

再讓學(xué)生齊讀課文。

老師講解課文。

本課圍繞有關(guān)學(xué)習(xí)用具設(shè)計(jì)簡單的會話場景。課文一講的是：上課

前，扎西看到課桌上放著一些新文具，但他不知道這些新文具叫

什么，就問卓瑪。卓瑪告訴他這是什么，那是什么。同時(shí)說明筆和

尺子是自己的，書是別人的。課文配了一幅圖，圖中畫的是桌子上放

著幾樣文具，扎西和卓瑪正在談?wù)撐木叩氖虑椤?/p>

課后達(dá)標(biāo)：

讓學(xué)生齊讀課文

指名朗讀課文

第二課時(shí)

前提測評：

指名朗讀課文

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程：

1,首先讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)本課的生字。

2,老師教讀生字?jǐn)?shù)遍，注意聲調(diào)。

3,在讓學(xué)生齊讀，不會讀的老師再指導(dǎo)。

4,指名讀生字。

5,指導(dǎo)生字的寫法。

6,認(rèn)識新偏旁。

板書

5,這是尺子

zhenachizishu

這那尺子書

jindaobaogaoxing

今刀包高興

Mai

買

指導(dǎo)書寫，老師在黑板上寫一筆，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一筆。

學(xué)習(xí)新偏旁。

課后達(dá)標(biāo)：

根據(jù)課本25頁的筆畫在練習(xí)本上寫出來。

5.她是誰？

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、掌握新偏旁“絞絲旁”、“白”等。

3、認(rèn)識"漢”、“族”兩個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們好！

生：老師好！

師：這是什么？

生：這是鉛筆。（老師指著鉛筆）

師：那是什么？

生：那是小刀。（老師指著小刀）

師：現(xiàn)在我們來上新課文。

二、講授新課文：

1、板書8個(gè)生字。

2、標(biāo)注拼音，并領(lǐng)讀、拼讀拼音。

3、反復(fù)朗讀，直到全班同學(xué)都會讀為止。

4、糾正發(fā)音。

5、講授生字的筆順。并領(lǐng)同學(xué)們熟悉漢字的筆順。

6、練習(xí)生字的筆順。

7、布置作業(yè)和家庭作業(yè)。

三、板書：

她是誰？

Shuigenvhai

誰個(gè)女孩

Deshengnianji

的生年級

四、作業(yè)：

生字和拼音各寫一行。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)要求掌握的生字。

2、復(fù)習(xí)掌握新偏旁“絞絲旁“、“白”等.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

2、學(xué)習(xí)漢語中的疑問代詞“誰“提問的疑問句，能夠進(jìn)行提問和回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)漢語中的疑問代詞“誰”提問的疑問句，能夠進(jìn)行提問和回答。

2、準(zhǔn)確朗讀會話。

3、了解在什么情況下向他人提問，并盡可能多地用漢語表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的生字，哪位同學(xué)還記得??？誰來寫一

寫？（教師點(diǎn)名書寫）

Shuigenvhai

誰個(gè)女孩

Deshengnianji

的生年級

二、講授新課：

1、領(lǐng)讀課文。

2、講解“誰、那個(gè)、女孩兒、學(xué)生、今年、年級”等詞語的意思。

3、全班朗讀課文。

4、全班分角色朗讀并表演課文內(nèi)容。

5、師生互動，表演課文內(nèi)容，可適當(dāng)加些肢體語言。

6、布置作業(yè)。

三、板書：

她是誰？

扎西：卓瑪，你認(rèn)識那個(gè)女孩兒嗎？

卓瑪：我認(rèn)識。

扎西：她是誰？

卓瑪：她是王小月。王小月是達(dá)娃的朋友。

課文二：

王小月是漢族學(xué)生，今年上二年級。她和達(dá)娃是好朋友。

四、作業(yè)：

詞語和拼音抄寫三遍。

教后記：

本課圍繞同學(xué)之間相互進(jìn)行了解設(shè)計(jì)簡單的會話場景。通過學(xué)習(xí)

課文內(nèi)容，讓學(xué)生逐步學(xué)會與他人交往。課文一講的是扎西和卓瑪?shù)囊?/p>

段對話，他們正在談?wù)撨_(dá)娃的朋友王小月。從圖上看畫的是草地上，扎

西指著后面不遠(yuǎn)處一個(gè)正在踢犍子的漢族女孩，好像是在問“她是誰”，

卓瑪正在回答，旁邊有好多同學(xué)在玩耍。我在課堂上讓兩個(gè)同學(xué)模仿對

話，大家的積極性很高，都爭先恐后的舉手，通過練習(xí)，基本上掌握了

本課的會話內(nèi)容。

課后練習(xí)結(jié)合寫字進(jìn)行，目的是復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的生字。練習(xí)

時(shí)，讓學(xué)生按照田字格里的范字，先描后寫。

7、達(dá)娃在教室。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、掌握新偏旁“提土旁”、“反文旁”、“提手旁”，及“場”中的新比畫“橫折折

折鉤”等。

3、認(rèn)識"作"、"業(yè)"、“足"、"球''四個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們好！

生：老師好！

師：你們是藏族還是蒙古族？

生：蒙古族。

師：老師是蒙古族還是漢族？

生：老師是漢族。

師：現(xiàn)在我們來上新課文。

二、講授新課文：

1、板書8個(gè)生字。

2、標(biāo)注拼音，并領(lǐng)讀、拼讀拼音。

3、反復(fù)朗讀，直到全班同學(xué)都會讀為止。

4、糾正發(fā)音。

5、講授生字的筆順。并領(lǐng)同學(xué)們熟悉漢字的筆順。

6、練習(xí)生字的筆順。

7、布置作業(yè)和家庭作業(yè)。

三、板書：

達(dá)娃在教室

Zaijiaoshidi

在教室地

Fangyecaochang

方也操場

四、作業(yè)：

生字和拼音各寫一行。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)要求掌握的生字。

2、復(fù)習(xí)新偏旁“提土旁”、“反文旁"、“提手旁”，及“場”中的新比畫“橫折折

折鉤”等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

2、學(xué)習(xí)漢語中表示存現(xiàn)的動詞“在”的用法和頻率副詞“也”的用法，能夠

模仿會話中的基本句式，正確讀說句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)漢語中表示存現(xiàn)的動詞“在”的用法和頻率副詞“也”的用法，能夠

模仿會話中的基本句式，正確讀說句子。

2、了解在什么情況下向他人提問，并盡可能多地用漢語表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的生字，哪位同學(xué)還記得啊？誰來寫一

寫？（教師點(diǎn)名書寫）

Zaijiaoshidi

在教室地

Fangyecaochang

方也操場

--、,講授新課：

1、領(lǐng)讀課文。

2、講解“在、教室、地方、也、操場、我們、吧”等詞語。

3、全班朗讀課文。

4、全班分角色朗讀并表演課文內(nèi)容。

5、師生互動，表演課文內(nèi)容，可適當(dāng)加些肢體語言。

6、布置作業(yè)。

三、板書：

達(dá)娃在教室

扎西：達(dá)娃在什么地方。

卓瑪：達(dá)娃在教室。

也在教室嗎？

瑪：尼瑪不在教室，他在操場。

扎西：我們?nèi)フ宜麄儼伞?/p>

卓瑪：好的。

課文二：

達(dá)娃在教室里，他在做作業(yè)。尼瑪在操場上，他在踢足球。

四、作業(yè)：

詞語和拼音抄寫三遍。

教后記：

本課圍繞學(xué)校課外活動的場景，設(shè)計(jì)扎西和卓瑪在課后的一段對

話，課文一主是說扎西問達(dá)娃和尼瑪在哪里，并要卓瑪和自己一起去找

他們。

我在課堂上讓幾個(gè)同學(xué)模仿對話，大家的積極性很高，都爭先恐

后的舉手，通過練習(xí)，基本上掌握了本課的會話內(nèi)容。我問他們我們課

外活動時(shí)干什么，他們都說跳鍋莊。然后我根據(jù)本文設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，

他們的回答都很正確。

課后練習(xí)結(jié)合寫字進(jìn)行，目的是復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的生字。練習(xí)

時(shí)，讓學(xué)生按照田字格里的范字，先描后寫。但“場”字的“橫折折折鉤”

掌握得不太好。

8.春天真美麗

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、掌握新偏旁''羊"、“走"、"十''等。

3、認(rèn)識“綠”、"做"、“游"、"戲‘'四個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師:（問大家）卓瑪加在哪里？

生：他在教室。

師：他在干什么？

生：他在寫作業(yè)。

師：現(xiàn)在我們來上新課文。

二、講授新課文：

1、板書8個(gè)生字。

2、標(biāo)注拼音，并領(lǐng)讀、拼讀拼音。

3、反復(fù)朗讀，直到全班同學(xué)都會讀為止。

4、糾正發(fā)音。

5、講授生字的筆順。并領(lǐng)同學(xué)們熟悉漢字的筆順。

6、練習(xí)生字的筆順。

7、布置作業(yè)和家庭作業(yè)。

三、板書:

春天真美麗

Hongcaojiaqi

紅草家

起

Chunzhenmeili

春真美麗

四、作業(yè)：

生字和拼音各寫兩行。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)要求掌握的生字。

2、復(fù)習(xí)新偏旁“羊”、“走”、“十”等。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

3、有感情地朗讀課文，并能用漢語復(fù)述課文內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)漢語中副詞“真”的用法,能模仿基本句用“真”學(xué)說漢語句子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的生字，哪位同學(xué)還記得??？誰來寫一

寫？（教師點(diǎn)名書寫）

Hongcao

紅草

jiaqi

家起

Chunzhenli

真美麗

二、講授新課：

1、領(lǐng)讀課文。

2、講解“春天、真、美麗、紅、草、大家、一起”等詞語的意思。

3、全班朗讀課文。

4、分組朗讀課文內(nèi)容。

5、師生朗讀課文內(nèi)容，可適當(dāng)加些肢體語言。

6、布置作業(yè)。

三、板書：

春天真美麗

春天春天真美麗，

花兒紅紅草兒綠。

小朋友們手拉手，

大家一起做游戲。

四、作業(yè)：

詞語和拼音抄寫三遍。

教后記：

這篇課文是一首兒歌。課文寫美麗的春天來了，花開了，草綠了，

小孩子都到外面外。從圖畫里，可以看到一群穿著不同民族服裝的孩子,

手拉手圍成一圈，高高興興地做游戲。本課兒歌朗朗上口，同學(xué)們很感

興趣，對于副詞“真”的用法，能模仿基本句用“真”學(xué)說漢語句子。大家掌

握得很好。

9.我們有五口人

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、掌握新偏旁中的新比畫“橫折彎”等。

3、認(rèn)識"爸"、"媽"、“家”三個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們好！

生：老師好！

師：上節(jié)課我們學(xué)了《春天真美麗》這首兒歌，誰會背誦啊？

生：（背頌兒歌）

師：現(xiàn)在我們來上新課文。

二、講授新課文：

1、板書8個(gè)生字。

2、標(biāo)注拼音，并領(lǐng)讀、拼讀拼音。

3、反復(fù)朗讀，直到全班同學(xué)都會讀為止。

4、糾正發(fā)音。

5、講授生字的筆順。并領(lǐng)同學(xué)們熟悉漢字的筆順。

6、練習(xí)生字的筆順。

7、布置作業(yè)和家庭作業(yè)。

三、板書：

我們有五口人

bamajiamei

媽沒爸家

yejiyouren

人有幾也

四、作業(yè)：

生字和拼音各寫一行。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)要求掌握的生字。

2、復(fù)習(xí)新偏旁中的新比畫“橫折彎”等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

2、學(xué)習(xí)漢語中表示領(lǐng)有的“有”字句用法，能夠模仿會話中的基本句式，

正確讀說句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)漢語中表示領(lǐng)有的“有”字句用法，能夠模仿會話中的基本句式，

正確讀說句子。

2、準(zhǔn)確朗讀會話。

3、了解在什么情況下向他人提問，并盡可能多地用漢語表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的生字，哪位同學(xué)還記得啊？誰來寫一

寫？（教師點(diǎn)名書寫）

bamajiamei

媽沒爸家

yejiyouren

人有幾也

二、講授新課：

1、領(lǐng)讀課文。

2、講解“家、有、沒有、黃牛、上學(xué)、看到、它們、正在、草地、吃”

等詞語。

3、全班朗讀課文。

4、全班分角色朗讀并表演課文內(nèi)容。

5、師生互動，表演課文內(nèi)容，可適當(dāng)加些肢體語言。

6、布置作業(yè)。

三、板書：

我們家有黃牛

王小月：卓瑪，那是誰家的羊？

卓瑪：那是扎西家的羊。

王小月：你家有羊嗎？

卓瑪：我家有羊。

王小月：那你家有耗牛嗎？

卓瑪：我家沒有耗牛，有黃牛。

課文二：

上學(xué)的路上，王小月和卓瑪看到一群羊。它們正在草地上吃草。

四、作業(yè)：詞語和拼音抄寫三遍。

教后記：

本課圍繞王小月和卓瑪上學(xué)路上看到的場景設(shè)計(jì)會話。

我在課堂上讓幾個(gè)同學(xué)模仿對話，大家的積極性很高，都爭先恐

后的舉手，通過練習(xí)，基本上掌握了本課的會話內(nèi)容。我問他們家有羊

和耗牛嗎，同學(xué)們回答得很好。然后我根據(jù)本文設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，他們

的回答都很正確。

課后練習(xí)結(jié)合寫字進(jìn)行，目的是復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的生字。練習(xí)

時(shí)，讓學(xué)生按照田字格里的范字，先描后寫。但“吃”字的“橫折彎”掌握得

不太好。

10.今天星期五

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、掌握新偏旁“幾部”、“心部”、“里部”，及“心”中的新比畫“臥鉤”等。

3、認(rèn)識“公"、“園"、"樹"、”呀"三個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們好！

生：老師好！

師：你們家有羊嗎？

生：有

師：有幾只羊？

生：

師：現(xiàn)在我們來上新課文。

二、講授新課文：

1、板書8個(gè)生字。

2、標(biāo)注拼音，并領(lǐng)讀、拼讀拼音。

3、反復(fù)朗讀，直到全班同學(xué)都會讀為止。

4、糾正發(fā)音。

5、講授生字的筆順。并領(lǐng)同學(xué)們熟悉漢字的筆順。

6、練習(xí)生字的筆順。

7、布置作業(yè)和家庭作業(yè)。

三、板書：

今天星期五

Xingqijimingwanlishuoxin

星期幾明玩里說心

四、作業(yè)：

生字和拼音各寫一行。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)要求掌握的生字。

2、復(fù)習(xí)新偏旁“幾部”、“心部”、“里部”，及“心”中的新比畫“臥鉤”等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

2、學(xué)習(xí)用疑問代詞“幾”提問的疑問句和星期的表達(dá)法，正確讀說句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)漢語中用疑問代詞“幾”提問的疑問句和星期的表達(dá)法，能夠模仿

會話中的基本句式，正確讀說句子。

2、準(zhǔn)確朗讀會話。

3、了解在什么情況下向他人提問，并盡可能多地用漢語表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的生字，哪位同學(xué)還記得??？誰來寫一

寫？（教師點(diǎn)名書寫）

Xingqijimingwanli

星期幾明玩里

Shuoxin

說心

二、講授新課：

1、領(lǐng)讀課文。

2、講解‘星期、幾、個(gè)、明天、玩、你們、來到、這里、說、開心”等詞

語。

3、全班朗讀課文。

4、全班分角色朗讀并表演課文內(nèi)容。

5、師生互動，表演課文內(nèi)容，可適當(dāng)加些肢體語言。

6、布置作業(yè)。

三、板書：

今天星期五

扎西：今天星期幾？

卓瑪：今天星期五。

扎西：明天星期六，我們?nèi)ス珗@玩，你去嗎？

卓瑪：你們幾個(gè)人去？

扎西：我們五個(gè)人去。

卓瑪：好吧，我也去。

課文二：

星期六，扎西他們來到了公園。這里花開了，樹也綠了。他們

跑呀，唱呀，說呀，笑呀，玩得真開心。

四、作業(yè)：

詞語和拼音抄寫三遍。

教后記：

本課圍繞扎西和卓瑪商量周末是否去公園設(shè)計(jì)會話。

我在課堂上讓幾個(gè)同學(xué)模仿對話，大家的積極性很高，都爭先恐后的舉手，

通過練習(xí)，基本上掌握了本課的會話內(nèi)容。我問他們星期天干嗎，同學(xué)

們回答得很好。然后我根據(jù)本文設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，他們的回答都很正確。

課后練習(xí)結(jié)合寫字進(jìn)行，目的是復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的生字。練習(xí)

時(shí)，讓學(xué)生按照田字格里的范字，先描后寫。但“心”字的“臥鉤”掌握得不

太好。

11.我要去奶奶家

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、掌握新偏旁“方框”、“父字頭”。

3、認(rèn)識“邊”、"再"、"就‘三個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，要求會讀、會寫。

2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們好！

生：老師好！

師：今天星期幾？

生：今天星期一

師：明天星期幾？

生：明天星期二。

師：現(xiàn)在我們來上新課文。

二、講授新課文：

1、板書8個(gè)生字。

2、標(biāo)注拼音，并領(lǐng)讀、拼讀拼音。

3、反復(fù)朗讀，直到全班同學(xué)都會讀為止。

4、糾正發(fā)音。

5、講授生字的筆順。并領(lǐng)同學(xué)們熟悉漢字的筆順。

6、練習(xí)生字的筆順。

7、布置作業(yè)和家庭作業(yè)。

三、板書：

我要去奶奶家

Nainafangyaobama

奶哪放要爸媽

yehui

爺回

四、作業(yè)：

生字和拼音各寫一行。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)要求掌握的生字。

2、復(fù)習(xí)新偏旁“方框”、“父字頭”。

1、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

2、學(xué)習(xí)用疑問代詞“哪兒”提問的疑問句的表達(dá)法，正確讀說句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)漢語中用疑問代詞“哪兒”提問的疑問句的表達(dá)法，能夠模仿會話

中的基本句式，正確讀說句子。

2、準(zhǔn)確朗讀會話。

3、了解在什么情況下向他人提問，并盡可能多地用漢語表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的生字，哪位同學(xué)還記得啊？誰來寫一

寫？（教師點(diǎn)名書寫）

Nainafangyaobama

奶哪放要爸媽

yehui

爺回

二、講授新課：

1、領(lǐng)讀課文。

2、講解“奶奶、哪兒、放學(xué)、要、爸爸、媽媽、爺爺、放羊、回來”等詞

語。

3、全班朗讀課文。

4、全班分角色朗讀并表演課文內(nèi)容。

5、師生互動，表演課文內(nèi)容，可適當(dāng)加些肢體語言。

6、布置作業(yè)。

三、板書：

我要去奶奶家

卓瑪：放學(xué)了，我們?nèi)ネ姘伞?/p>

扎西：不玩了，我要去奶奶家。

卓瑪：你奶奶家在哪兒？

扎西：在小河的東邊。

卓瑪：你一^t"人去嗎？

扎西：不，我和爸爸、媽媽一起去。

卓瑪：那我去玩了。再見！

扎西：再見！

課文二：

扎西和爸爸、媽媽一起到了奶奶家。奶奶一個(gè)人在家。扎西問:

“爺爺去哪兒了？”奶奶說：“爺爺放羊去了，一會兒就回來?！?/p>

四、作業(yè)：

詞語和拼音抄寫三遍。

教后記：

本課圍繞扎西和卓瑪商量周末是否去公園設(shè)計(jì)會話。

我在課堂上讓幾個(gè)同學(xué)模仿對話，大家的積極性很高，都爭先恐

后的舉手，通過練習(xí)，基本上掌握了本課的會話內(nèi)容。我問他們星期天

干嗎，同學(xué)們回答得很好。然后我根據(jù)本文設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，他們的回

答都很正確。課后練習(xí)結(jié)合寫字進(jìn)行，目的是復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的生字。

練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生按照田字格里的范字，先描后寫。但“心”字的“臥鉤”掌握

得不太好。

12.公雞和狼

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)習(xí)掌握本課的生字，會讀，會寫：認(rèn)識漢字4個(gè)部首“八”（八

部），“禾”（禾字旁），“/'（反犬旁卜掌握“過，后，面，聽”

這四個(gè)生字。

2,學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能過用來說話造句。

3,學(xué)習(xí)能源動詞“想”和連詞“和”的用法，偶正確使用。

4,能夠流利地朗讀對話。著重理解公雞和狼的幾次對話的意思，

弄明白寓言的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,掌握生詞的讀音及書寫。

3,學(xué)習(xí)要求掌握詞語，理解它們的意義及用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字的書寫。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

師：小朋友們誰見過狼呢？說說對狼的感覺，學(xué)學(xué)狼的叫聲。

生：各自發(fā)言。

師：那哪位小朋友見過公雞呢？說說公雞的樣子？那誰能學(xué)叫公雞呢？

生：

師：好，那我們就學(xué)習(xí)“公雞和狼”這篇課文。

老師板書課題

12《公雞和狼》

1、板書8個(gè)生字。

2、標(biāo)注拼音，并領(lǐng)讀、拼讀拼音。

3、反復(fù)朗讀，直到全班同學(xué)都會讀為止。

4、糾正發(fā)音。

5、講授生字的筆順。并領(lǐng)同學(xué)們熟悉漢字的筆順。

6、練習(xí)生字的筆順。

7、布置作業(yè)和家庭作業(yè)。

三、板書生字

Gongjlhelangjian

公雞和狼見

Xianggou

想狗

課后達(dá)標(biāo)：

1指名朗讀生字。

3,開火車讀生字。

布置作業(yè)：

生字寫五遍

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)要求掌握的生字。

2、復(fù)習(xí)新偏旁“獷’、"八”教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。

2、學(xué)習(xí)能源動詞“想”和連詞“和”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確朗讀會話。

2、了解在什么情況下向他人提問，并盡可能多地用漢語表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的生字，哪位同學(xué)還記得??？誰來寫一

寫？（教師點(diǎn)名書寫）

GongjThelangjian

公雞和狼見

Xianggou

想狗

二、講授新課：

1、領(lǐng)讀課文。

2、講解“一心、看見、只、狼、和、馬上、向”等詞語。

3、全班朗讀課文。

4、全班分角色朗讀并表演課文內(nèi)容。

5、師生互動，表演課文內(nèi)容，可適當(dāng)加些肢體語言。

6、布置作業(yè)。

三、板書：

12公雞和狼

課文略

四、作業(yè)：

詞語和拼音抄寫三遍。

教后記：

這事一篇寓言故事，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很大課堂氣氛活躍，回答問

題很積極。

綜合練習(xí)三

-,比一比，寫出正確的讀音；

媽明那

奶朋哪

狗鳥爺

狼雞爸

二，讀拼音，寫詞語。

shuowanyao

)))

meiyouchicaomashang()

)

xlngqTkaixlnyixln

)))

三，用字組詞語。

看——看見看到

學(xué)

天

心

來

四，把句子寫完整。

1,爺爺家有狗，沒有

2,我和王小月一起o

3,馬老師要o

4,今天?

今天星期二。

第一單元水平檢測

拼一拼，寫生字。

9

Wohaoxuetong

()()()()

Laowangjiaoming

()()()()

Pengxiaoyanghua

()()()()

二，比一比，認(rèn)一認(rèn)。

學(xué)-——字馬——-嗎他——她

王-——±陽——-0什?——十

你-——們朋——-月太?——大

是-——師友——-右小?——校

三，讀一讀，記一記。

開-——開學(xué)開花學(xué)——同學(xué)學(xué)校

課-——上課下課們——他們她們

天-——天氣天天兒一花兒鳥兒

好——好朋友好同學(xué)好老師

四，照樣子，連一連，寫一寫。

五，填一填，讀一讀。

1,你叫什么名字？一叫卓瑪。

2,是扎西嗎？一他—扎西。

3,她扎西嗎？―她不是扎西。

4,—笑叫，小朋友們上.

第二單元水平測試

照樣子，連起來。

shuhaijin

書孩今

sOhaiJing

zhenshengchun

真生

三，照樣子說句子。

（例）朋友一他們是好朋友。

年級——__________________

美麗----------------------

一起----

13.你們班有多少人

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀，會寫：認(rèn)識漢字的三個(gè)偏

旁“力（力字旁）夕（夕字旁），戈（戈字旁）會認(rèn)“喜，

歡，”兩個(gè)生字。

2,學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義并能夠運(yùn)用。

3,學(xué)習(xí)使用“多少”提出問題并能回答問題：能夠區(qū)別“二”和

“兩”的不同用法。

4,o

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義并能夠運(yùn)用。

準(zhǔn)確的朗讀會話，能過模仿會話內(nèi)容正確的詢問某處有多少人或

物，并能夠做出回答

課時(shí)安排：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)本課的生字。（生字的讀音，偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞）

本節(jié)課的重難點(diǎn)：

生字的偏旁，結(jié)構(gòu)以及組詞。

教學(xué)過程：

1,導(dǎo)入

師：你們班有多少人？（激勵(lì)學(xué)生舉手回答）

生：

師：有多少個(gè)男同學(xué)？有多少個(gè)女同學(xué)？

生：

好下面我們看看扎西他們班有多少個(gè)學(xué)生。

板書課題

13，你們班有多少人

首先老師初讀課文讓學(xué)生手指著字，讓學(xué)生初步了解課文。

讓學(xué)生朗讀課文，老師板書生字。

學(xué)習(xí)生字：

Bandudshaonanliang

班多少男兩

Bandudshaonanliang

班多少男兩

首先讓學(xué)生在老師沒有教讀的情況下鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀出生字

對讀出生字的學(xué)生給予表彰。

然后老師教讀生字，知道生字的偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。

老師指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字，看