小學小學語文3全文-高考-在線文檔

小學小學語文3年級第二單元教

材教法解讀分析華景小學陳麗霞本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題,將導語、課文、課后練習、語文園地中的口語交際、作文以及綜合性學習等相關內容以整合的方式編排在一起,引導學生去感受保護環(huán)境的重要,從而增強學生保護環(huán)境的意識。二、教學目標1.認識本組“稈、繡、赤”等31個生字,會寫“翠、襯、衫”等40個生字。2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要容。3.能夠聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義刻的句子,并體會其表達效果。4.主動積累好詞佳句,學習一些觀察方法和表達方法。5.在學習過程中增強學生保護環(huán)境的意識。聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,并體會其表達效果。主動積累好詞佳句,學習一些觀察方法和表達方法。三

、教學重難點：《翠鳥》2課時《燕子專列》2時《一個小村莊的故事》2課時《路旁的橡樹》1課時《語文園地二》4課時

單元復習2課時四

、教學課時安排：（一）拼音與漢字:三年級下冊要求學生會使用字典，具有獨立識字的能力，具體要求學生能熟練使用音序查字法、部首查字法查字典。在學習的過程，遇到生字能主動通過詢問、查字典的方法解決，有自主識字的能力。讓學生在預習時運用字典的習慣。五

、基礎知識和基本技能學會本單元要求掌握的

字用生字組詞能發(fā)現(xiàn)形近字、多音字、同音字、形聲字的特點,能掌握多音字的學習方法并組詞,體會漢字“一字多義”的語言特點。形近字稈(葦稈)──桿(旗桿)

徒(徒弟)──

陡(陡峭)

壁(墻壁)──璧(璧還)繡(繡花)──銹(生銹)

瑞(瑞士)──端(端正)

載(重載)──栽(栽樹)澈(清澈)──撤(撤退)

砍(砍樹)──

吹(吹風)

棟(棟梁)──凍(冰凍)歐(歐洲)──毆(毆打)

涉(干涉)──步(步行)

廂(車廂)──箱(皮箱)多音字fènɡ門縫──fénɡ縫合kōnɡ太──kònɡ空閑qū彎曲──

qǔ歌曲juǎn卷尺──juàn試卷y

īnɡ應當──

照應y

ìnɡlù露水──lòu露臉

huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃動piāo漂流────piǎo漂白──piào漂亮能準確讀寫本單元要求掌握的詞語（詞語表）能正確理解詞語,能借助詞典、聯(lián)系上下文和調動生活積累等方法,理解詞語的意思。（二）詞語:長途跋涉:跋涉:翻山越嶺、趟水過河。指遠距離的翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。饑寒交迫:衣食無著，又餓又冷。形容生活極端貧困。郁郁蔥蔥:形容草木蒼翠茂盛，也形容氣勢美好蓬勃。不約而同:事先沒有約定而彼此的看法、行動完全一致。掌握本單元出現(xiàn)的常用詞語的近義詞、反義詞例如:小巧玲瓏:形容小而靈巧精致。近義詞:靈活──敏捷銳利──鋒利啟程──起程致謝──道謝寬闊──寬廣注視──凝視湛藍──蔚藍清澈──透明搖晃──晃動瀕臨──臨近疲憊──疲勞舒服──舒適挺拔──挺立責備──責怪贊嘆──贊美高尚──崇高贊嘆──贊揚特別──特殊應有盡有──一應俱全反義詞:靈活──呆板陡峭──平坦特殊──普通增加──減少筆直──彎曲麻煩──方便堅硬──柔軟責備──表揚搖晃──平穩(wěn)銳利──遲鈍

溫暖──寒冷

清澈──渾濁

高尚──低賤

寬闊──狹窄

沉重──輕松

希望──失望善于主動積累詞語，會從文章中摘抄用得好的詞語，還有一些結構特殊的四字詞語，如:郁郁蔥蔥、各式各樣、應有盡有等。正確運用詞語，能運用常用的詞語造句，恰當?shù)卮钆湓~語。正確、流利有感情的讀句子了解比喻句、擬人句,體會表達效果。（5課）（三）句子:《翠鳥》比喻句:翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。擬人句:1.翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上。2.它一動不動的地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。對比句:小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。能初步體會和理解句子的意思，引導學生通過重點詞語來理解句子如:《燕子專列》居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。表明人們得知燕子的危險情況后，內心的焦急之情，以及人們不畏惡劣的天氣拯救燕子的高尚品質。借助字典、詞典生活積累和聯(lián)系上下文理解課文中詞語的意識，如：《一個小村莊的故事》中通過聯(lián)系上下文和生活實際，知道“大雨沒喘氣”的意思。初步會用提問的方法理解課文。如《《燕子專列》從題目提問燕子怎么還會有專列呢？反映出人們對于燕子的關愛。（四）

閱讀能概括自然段的主要意思。能說出自然段是圍繞哪一個意思寫具體的，或寫了那幾個方面。了解段與段之間的順序。如:《翠鳥》第一自然段主要寫翠鳥的外形特點，第二、三自然段寫翠鳥捕魚的過程，動作快的特點，第四、五段寫我們不僅要成為翠鳥的朋友，還應該很好的保護翠鳥。段與段之間是一個因果關系，正因為翠鳥外形體態(tài)小巧玲瓏，眼睛靈活，嘴巴尖而長的特點以及上體上獨特的構造，它在抓魚時才會如此的敏捷、迅速。二者是有必然的因果關系。、初步能體會含義深刻的句子。提示下能找出含義深刻的句子。如：《一個小村莊的故事》最后一段“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。5.了解寫作的順序，仿照課文的段落抓住事物的特點進行描寫。如：《翠鳥》第一自然段“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！庇脦讉€比喻句從上到下的順序描寫了翠鳥的外形特點。可以教學生仿寫。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。賞析:這里用橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色等詞語，形象地描寫出了翠鳥羽毛的五顏六色，鮮艷美麗。居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。賞析:普通的居民不怕寒冷、不畏艱辛，四處尋找燕子、救護燕子，他們對動物充滿愛心，為環(huán)保出力，真令人敬佩。佳句細品味。得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。賞析:在這樣天寒地凍的惡劣天氣中，小孩子本應該受到保護，可是她卻能夠和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更為弱小的、更需要保護的燕子，突出了貝蒂忘我的精神境界，體現(xiàn)了人們保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的博大愛心。4.它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。賞析:作為公路來講，自然是寬闊、平坦、筆直為好，但人們?yōu)楸Ｗo橡樹卻將路筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質。3.一個叫貝蒂的小姑娘

，

聽到廣播后

，

和爸爸媽媽一起

，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里

，

尋找凍僵的燕子

。一天下來

，她一個人就救護了十幾只燕子

。她的臉凍繼續(xù)學習有順序地觀察周圍事物,注意各種事物的特點樂于把自己感興趣的內容寫下來。（五）

習作單元整體設計教學本組課文,重點