心理教學設計引導學生形成積極生活態(tài)度

心理教學設計引導學生形成積極生活態(tài)度授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《道德與法治》五年級下冊第五單元“我們班的小榜樣”，主要圍繞班級中的榜樣人物，引導學生發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，學習他們的優(yōu)秀品質，從而形成積極的生活態(tài)度。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了個人與集體的關系，初步具備了評價自己和他人的能力。本節(jié)課將在已有知識的基礎上，引導學生從多角度觀察和評價榜樣，進一步培養(yǎng)學生的評價能力和積極生活態(tài)度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和公民素養(yǎng)。通過學習榜樣人物的優(yōu)秀品質，學生能夠培養(yǎng)良好的道德觀念和行為習慣，形成正確的價值觀和人生觀。同時，通過觀察和評價榜樣，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維能力，學會合理評價自己和他人，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠形成積極的生活態(tài)度，樹立正確的價值觀和人生觀，為成為有道德、有公民意識的現(xiàn)代人奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

（1）引導學生發(fā)現(xiàn)和學習榜樣人物的優(yōu)秀品質，如誠實、勤奮、團結、友善等。

（2）培養(yǎng)學生合理評價自己和他人，樹立正確的價值觀和人生觀。

（3）培養(yǎng)學生學會在現(xiàn)實生活中選擇合適的榜樣，形成積極的生活態(tài)度。

2.教學難點：

（1）如何引導學生從多角度觀察和評價榜樣，深刻理解榜樣的優(yōu)秀品質。

（2）如何幫助學生將榜樣的優(yōu)秀品質與自己的生活實際相結合，形成積極的生活態(tài)度。

（3）如何引導學生學會在現(xiàn)實生活中選擇合適的榜樣，克服盲目崇拜現(xiàn)象。

（4）如何培養(yǎng)學生具備批判性思維能力，學會合理評價自己和他人。

舉例解釋：

教學重點舉例：在學習榜樣人物的優(yōu)秀品質時，教師可以以小明為例，介紹他勤奮學習、樂于助人的品質。通過講述小明的故事，引導學生學習他的優(yōu)點，從而培養(yǎng)學生的勤奮學習和助人為樂的品質。

教學難點舉例：在引導學生從多角度觀察和評價榜樣時，教師可以提出問題：“小明為什么能成為我們的榜樣？他有哪些品質值得我們學習？”學生通過思考和討論，從不同角度分析小明的優(yōu)秀品質，從而深刻理解榜樣的價值。

針對學生難點，教師可以采取以下教學方法：

1.小組討論法：將學生分成小組，讓學生在小組內討論榜樣人物的優(yōu)秀品質，促進學生從多角度觀察和評價榜樣。

2.案例分析法：教師提供多個榜樣人物案例，讓學生分析他們的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生具備批判性思維能力。

3.情景模擬法：教師創(chuàng)設現(xiàn)實生活中的情境，讓學生在情境中選擇合適的榜樣，引導學生將榜樣優(yōu)秀品質與實際生活相結合。

4.小組競賽法：組織小組競賽，讓學生在競賽中評價自己和他人，培養(yǎng)學生的評價能力和積極生活態(tài)度。教學方法與手段1.情境教學法：通過設置具體的現(xiàn)實情境，讓學生在情境中體驗和理解榜樣人物的優(yōu)秀品質，從而激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，引導學生從多角度觀察和評價榜樣，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和評價能力。

3.小組合作教學法：將學生分成小組，讓學生在小組內進行討論、分析和評價，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和公民素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備展示榜樣人物的故事和案例，通過圖片、視頻等形式，生動形象地呈現(xiàn)教學內容，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡教學手段：利用教學軟件和網(wǎng)絡資源，開展在線討論、案例分析和互動評價等活動，拓寬學生的學習渠道，提高教學效果和效率。

3.實物教學手段：通過展示實物榜樣（如優(yōu)秀學生作品、優(yōu)秀公民事跡等），讓學生直觀地感受到榜樣的優(yōu)秀品質，激發(fā)學生的學習興趣和認同感。

4.角色扮演教學手段：讓學生扮演榜樣人物，通過角色扮演的方式，讓學生深入體驗榜樣的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和公民素養(yǎng)。

5.評價工具：利用評價表格、問卷調查等工具，讓學生對榜樣進行評價和反思，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)學生自我提升的動力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我們班的小榜樣》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為什么樣的同學可以成為我們班的小榜樣？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何成為更好的榜樣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解榜樣的基本概念。榜樣是我們在生活中可以學習的典范，他們具備一些我們所向往的優(yōu)秀品質。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了榜樣在實際中的應用，以及它如何幫助我們成為更好的人。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何發(fā)現(xiàn)和學習榜樣的優(yōu)秀品質以及如何將榜樣的優(yōu)秀品質與自己的生活實際相結合這兩個重點。對于如何選擇合適的榜樣的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與榜樣相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何觀察和評價榜樣的優(yōu)秀品質。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何成為我們班的小榜樣”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了榜樣的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何成為更好榜樣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.道德素養(yǎng)提升：學生能夠理解和學習榜樣人物的優(yōu)秀品質，如誠實、勤奮、團結、友善等，從而提升自身的道德素養(yǎng)，樹立正確的價值觀和人生觀。

2.批判性思維能力培養(yǎng)：通過觀察和評價榜樣，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維能力，學會合理評價自己和他人，能夠從多角度分析問題，形成獨立思考的習慣。

3.團隊合作意識增強：通過小組討論和實踐活動，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識，學會與他人合作、溝通和分享，提高解決問題的能力。

4.自我提升動力激發(fā)：學生將能夠認識到自己的不足，激發(fā)自我提升的動力，通過學習榜樣的優(yōu)秀品質，不斷提高自己的綜合素質。

5.生活態(tài)度積極轉變：通過學習榜樣人物的優(yōu)秀品質，學生能夠形成積極的生活態(tài)度，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持樂觀和積極的心態(tài)，更好地應對生活中的各種問題。

6.公民素養(yǎng)培養(yǎng)：通過學習榜樣人物的社會責任感和公民意識，學生能夠培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)，關心社會問題，積極參與社會公益活動，為社會發(fā)展做出貢獻。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了如何發(fā)現(xiàn)和學習榜樣人物的優(yōu)秀品質，以及如何將榜樣的優(yōu)秀品質與自己的生活實際相結合。通過實踐活動和小組討論，同學們積極參與，展現(xiàn)了良好的團隊合作意識和批判性思維能力。希望大家能夠將這些知識點融入到自己的日常生活中，不斷提升自己的道德素養(yǎng)和公民素養(yǎng)，形成積極的生活態(tài)度。

當堂檢測：

1.請簡要描述一下你認為的榜樣人物及其優(yōu)秀品質。

2.請舉例說明你如何將榜樣的優(yōu)秀品質應用到自己的生活中。

3.在小組討論中，你學到了哪些團隊合作的重要性和技巧？

4.請談談你在本次實踐活動中的體會和收獲。

請同學們根據(jù)自己的學習情況和理解，認真完成當堂檢測。這將有助于鞏固所學知識，并提升自己的綜合能力。重點題型整理1.填空題：

（1）請寫出至少三個你認為具備優(yōu)秀品質的榜樣人物。

答案：雷鋒、李連杰、居里夫人。

（2）請簡述榜樣人物在你的生活中的影響。

答案：榜樣人物在我的生活中影響深遠，他們通過自己的行為展示了優(yōu)秀的品質，如勤奮、堅韌、樂于助人等，這些品質激勵著我不斷努力，追求進步。

2.判斷題：

（1）所有的榜樣人物都具備積極向上的品質。（）

答案：×（不全面，有些榜樣人物可能存在負面影響）

（2）學習榜樣人物的優(yōu)點只能在課本上找到。（）

答案：×（生活中的每個人都可以成為榜樣，不僅僅局限于課本）

3.論述題：

（1）請談談你在學習榜樣人物的過程中，如何將他們的優(yōu)秀品質應用到自己的生活中。

答案：在學習榜樣人物的過程中，我努力將他們的優(yōu)秀品質應用到自己的生活中。例如，我學會了珍惜時間，努力提高自己的學習效率，像雷鋒一樣樂于助人，關心他人，積極參與社會公益活動，培養(yǎng)自己的社會責任感。

4.案例分析題：

（1）假設你所在的班級舉行了一次“身邊的小榜樣”評選活動，請描述你推薦的一位同學，并說明他為什么值得大家學習。

答案：我推薦的同學是小明，他值得我們學習的原因有：首先，他學習非常勤奮，每天都會認真完成作業(yè)，刻苦學習，成績優(yōu)異；其次，他樂于助人，經(jīng)常幫助同學解決問題，讓大家感受到了他的關心和友善；最后，他具有團隊精神，在班級活動中積極參與，為班級的團結和發(fā)展做出了貢獻。

5.探究題：

（1）請你對“榜樣不僅僅是存在于課本上”這一觀點進行探究，并提出自己的看法。

答案：榜樣不僅僅是存在于課本上，他們可以是我們身邊的任何人。無論是家人、朋友還是同學，都可以成為我們的榜樣。他們通過自己的行為展示了優(yōu)秀的品質，如勤奮、堅韌、樂于助人等，這些品質激勵著我們不斷努力，追求進步。因此，我們應該學會從身邊的人中汲取榜樣力量，將其應用到自己的生活中，不斷提升自己的道德素養(yǎng)和公民素養(yǎng)。教學反思今天我上了一節(jié)關于如何發(fā)現(xiàn)和學習榜樣人物的優(yōu)秀品質的課程。課程結束后，我感到非常滿意，因為我看到了學生們積極參與、積極思考，他們的學習態(tài)度讓我感到欣慰。

首先，我感到課程的導入部分非常成功。我通過提問的方式引導學生思考，引起了他們的興趣和好奇心。他們的積極回應讓我知道他們已經(jīng)準備好深入學習這個主題。

其次，我感到新課講授部分也非常有效。我通過理論介紹和案例分析，幫助學生理解了榜樣的概念和重要性。我特別強調了如何發(fā)現(xiàn)和學習榜樣的優(yōu)秀品質，以及如何將榜樣的優(yōu)秀品質與自己的生活實際相結合。學生們通過我的講解，對如何成為更好的榜樣有了更深入的理解。

然后，我感到實踐活動部分非常有趣。學生們通過分組討論和實驗操作，積極參與并深入思考。他們通過實際操作，更加直觀地理解了榜樣的優(yōu)秀品質，并能夠將之應用到自己的生活中。

接著，我感到學生小組討論部分也非常成功。學生們在討論中積極表達自己的觀點，并與其他同學進行交流。我作為引導者，幫助他