山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級化學(xué)下冊 12.3 有機合成材料教案 新人教版

山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級化學(xué)下冊12.3有機合成材料教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊12.3有機合成材料

2.教學(xué)年級和班級：山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級

3.授課時間：第二學(xué)期第11周，星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版九年級化學(xué)下冊第12章第3節(jié)“有機合成材料”展開，通過講解塑料、合成纖維和合成橡膠等常見有機合成材料的制備、性質(zhì)與用途，使學(xué)生對有機合成材料有更深入的了解。同時，結(jié)合生活實例，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解有機合成材料的分類、制備及其對環(huán)境的影響，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。

2.掌握有機合成材料的基本性質(zhì)與用途，提高解決實際問題的能力。

3.增強環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感，樹立正確的價值觀。

4.通過實驗操作與觀察，發(fā)展觀察、分析、評價等科學(xué)思維能力，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了有機化學(xué)的基礎(chǔ)知識，如碳的化學(xué)性質(zhì)、有機化合物的概念等。此外，學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)、用途以及實驗操作等方面有了初步了解。

2.學(xué)生對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用有較高的興趣，具備一定的觀察能力和動手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，善于從實驗中總結(jié)規(guī)律，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考，善于從理論角度分析問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于有機合成材料的制備過程和原理理解不夠深入；在實驗過程中，可能對有機物的性質(zhì)判斷不夠準確；此外，對于有機合成材料對環(huán)境的影響認識不足，需要加強引導(dǎo)和講解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)下冊教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)第12.3節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備有機合成材料相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示有機合成材料的制備過程和應(yīng)用實例。

3.實驗器材：準備實驗所需的塑料、合成纖維、合成橡膠等樣品，以及實驗操作工具，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、實驗操作區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進行實驗操作和小組討論。同時，布置多媒體設(shè)備，以便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳有機合成材料預(yù)習(xí)PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞有機合成材料的分類和性質(zhì)，設(shè)計探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解有機合成材料的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行獨立思考，記錄疑問和見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸有機合成材料的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示日常生活中的有機合成材料，如塑料袋、合成纖維衣物，引出新課。

-講解知識點：詳細講解有機合成材料的制備方法、性質(zhì)和用途，結(jié)合實際例子。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，分析不同有機合成材料的應(yīng)用和對環(huán)境的影響。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在討論和實驗中的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中，分析有機合成材料的優(yōu)缺點。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握有機合成材料的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和實驗，加深對知識點的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對有機合成材料知識點的理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，鞏固知識點。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解有機合成材料。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步學(xué)習(xí)有機合成材料的最新研究。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對有機合成材料的知識點。

-拓寬學(xué)生的知識視野，了解有機合成材料的前沿動態(tài)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與社會》：了解有機合成材料在生活中的廣泛應(yīng)用及其對人類社會的影響。

-《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》：探討有機合成材料的生產(chǎn)與使用對環(huán)境造成的潛在影響，以及如何減少這些影響。

-《有機化學(xué)實驗》：通過實驗案例，學(xué)習(xí)有機合成材料的制備方法和操作技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究塑料的降解技術(shù)：了解目前塑料降解的研究進展，探討如何在日常生活中減少塑料垃圾的產(chǎn)生。

-合成纖維的發(fā)展歷程：探究合成纖維如尼龍、聚酯等的發(fā)明過程，以及它們?nèi)绾胃淖兗徔棙I(yè)和服裝行業(yè)。

-有機合成材料在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用：研究有機合成材料在制造人工器官、藥物緩釋系統(tǒng)等方面的應(yīng)用，了解它們?nèi)绾未龠M醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展。

學(xué)生可以通過以下方式展開自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀相關(guān)書籍和文章，積累有機合成材料的知識。

-參觀相關(guān)企業(yè)和研究機構(gòu)，了解有機合成材料的生產(chǎn)和應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有機合成材料的最新研究動態(tài)和未來發(fā)展前景。

-進行小實驗或項目研究，如嘗試制作簡單的塑料降解實驗，或調(diào)查生活中有機合成材料的使用情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與生活》中關(guān)于有機合成材料在日常生活用品中的應(yīng)用章節(jié)。

-視頻資源：《有機合成材料的制備與性質(zhì)》科普視頻，介紹有機合成材料的基本制備方法和性質(zhì)特點。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀《化學(xué)與生活》相關(guān)章節(jié)，了解有機合成材料在生活用品中的具體應(yīng)用，如塑料餐具、合成纖維衣物等。

-觀看科普視頻，從視覺上直觀了解有機合成材料的制備過程和性質(zhì)特點，加深對課堂所學(xué)知識的理解。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，如遇到疑問，可通過學(xué)校在線平臺或課后輔導(dǎo)時間向老師請教，獲取必要的指導(dǎo)和幫助。

-完成拓展學(xué)習(xí)后，學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于有機合成材料應(yīng)用的小論文或心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。教學(xué)反思與改進在完成了這一節(jié)有機合成材料的教學(xué)后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于有機合成材料的實際應(yīng)用非常感興趣，他們能夠積極參與課堂討論，提出自己的看法。然而，我也注意到，在理論知識點的掌握上，部分學(xué)生還存在一定的困難，尤其是對于有機合成材料的制備過程和化學(xué)性質(zhì)的理解。

在教學(xué)過程中，我采用了多媒體資源和實驗操作相結(jié)合的方式，試圖讓學(xué)生更直觀地理解這些概念。但從學(xué)生的反饋來看，可能還需要在以下幾個方面進行改進：

1.對于理論知識點的講解，我應(yīng)該更加細致，通過更多的實例來幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念。

2.在實驗操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該增加一些互動性更強的活動，比如讓學(xué)生自己設(shè)計簡單的實驗，這樣可以提高他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我計劃在課后提供更多的輔導(dǎo)機會，幫助他們彌補知識漏洞。

針對這些反思，我制定了以下改進措施：

-在未來的教學(xué)中，我會提前準備更多的教學(xué)案例，通過生活中的具體例子來引入理論知識，讓學(xué)生感受到化學(xué)的實用性和趣味性。

-我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，同時設(shè)計一些小型的探究活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-對于課后輔導(dǎo)，我計劃定期開設(shè)答疑時間，同時利用學(xué)校在線平臺，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持。

-我還會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的真實感受和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將重點回顧有機合成材料的主要知識點，包括塑料、合成纖維和合成橡膠的制備方法、性質(zhì)和