人音版初中音樂九年級下冊第一單元 歲月回聲-《保衛(wèi)黃河》教學設計

人音版初中音樂九年級下冊第一單元歲月回聲——《保衛(wèi)黃河》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人音版初中音樂九年級下冊第一單元歲月回聲——《保衛(wèi)黃河》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.審美鑒賞：通過學習《保衛(wèi)黃河》，讓學生感受抗日救亡歌曲的魅力，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

2.文化理解：使學生了解《保衛(wèi)黃河》背后的歷史背景，理解抗日救亡歌曲在我國音樂史上的重要地位。

3.創(chuàng)意表達：鼓勵學生發(fā)揮想象，以小組合作的形式，創(chuàng)作一幅反映《保衛(wèi)黃河》主題的繪畫或手工藝作品。

4.實踐操作：通過學唱《保衛(wèi)黃河》，提高學生的聲樂技能和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《保衛(wèi)黃河》的歷史背景和在我國音樂史上的地位。

（2）學會《保衛(wèi)黃河》的旋律，掌握抗日救亡歌曲的特點。

（3）通過小組合作，創(chuàng)作一幅反映《保衛(wèi)黃河》主題的繪畫或手工藝作品。

2.教學難點：

（1）理解《保衛(wèi)黃河》的深刻內(nèi)涵和情感表達。

（2）熟練掌握《保衛(wèi)黃河》的旋律，尤其是歌曲中的高潮部分。

（3）在創(chuàng)作過程中，如何巧妙地運用色彩、線條等視覺元素，以及材料選擇、造型設計等技巧，來表現(xiàn)《保衛(wèi)黃河》的主題和精神。

（4）在小組合作中，如何協(xié)調(diào)成員之間的工作，充分發(fā)揮各自的特長，完成創(chuàng)作任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《保衛(wèi)黃河》的樂譜和相關的背景資料。

2.輔助材料：準備《保衛(wèi)黃河》的歷史圖片、視頻資料，以及相關的音樂作品，以便學生更全面地理解該歌曲。

3.實驗器材：如果課程中涉及到合唱或樂隊排練，需要準備相應的樂器和音響設備。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，設置合適的座位排列，如小組討論區(qū)、實驗操作臺等，以促進學生之間的互動和合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《保衛(wèi)黃河》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《保衛(wèi)黃河》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于黃河的圖片或視頻片段，讓學生初步感受黃河的魅力或特點。

簡短介紹《保衛(wèi)黃河》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《保衛(wèi)黃河》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《保衛(wèi)黃河》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《保衛(wèi)黃河》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《保衛(wèi)黃河》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《保衛(wèi)黃河》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《保衛(wèi)黃河》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《保衛(wèi)黃河》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《保衛(wèi)黃河》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《保衛(wèi)黃河》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《保衛(wèi)黃河》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《保衛(wèi)黃河》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《保衛(wèi)黃河》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《保衛(wèi)黃河》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《保衛(wèi)黃河》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《保衛(wèi)黃河》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《保衛(wèi)黃河》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《保衛(wèi)黃河》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《保衛(wèi)黃河》是一首抗日戰(zhàn)爭時期的著名歌曲，它不僅具有很高的藝術價值，也具有重要的歷史意義。以下是對該歌曲的知識點梳理：

1.歌曲背景：《保衛(wèi)黃河》創(chuàng)作于1938年，由冼星海作曲，聶耳詞。歌曲是在抗日戰(zhàn)爭最激烈的時期創(chuàng)作的，旨在激勵全國人民的抗戰(zhàn)士氣，表達中華民族英勇抵抗侵略者的決心。

2.歌曲結(jié)構(gòu)：該歌曲采用了進行曲的形式，旋律激昂，節(jié)奏堅定，具有很強的感染力。歌曲由兩個部分組成，第一部分是對黃河的贊美，第二部分是表達對抗日戰(zhàn)爭的堅定信念和決心。

3.音樂特點：《保衛(wèi)黃河》的音樂特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-旋律：歌曲的旋律簡潔明了，易于記憶和傳唱。

-節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏堅定有力，具有進行曲的特點，能夠激發(fā)人們的抗戰(zhàn)士氣。

-和聲：歌曲的和聲處理豐富多樣，增強了音樂的感染力。

4.歌詞內(nèi)容：歌曲的歌詞充滿了愛國主義情感，表達了對黃河的熱愛和對抗日戰(zhàn)爭的堅定信念。歌詞中提到了黃河的雄渾壯麗，以及黃河兒女的英勇抗敵精神。

5.歌曲意義：《保衛(wèi)黃河》在抗日戰(zhàn)爭時期起到了鼓舞士氣、凝聚人心的作用。歌曲表達了中華民族不屈不撓的抗戰(zhàn)士氣，以及對勝利的堅定信念。

6.演唱技巧：在教授該歌曲時，需要引導學生掌握正確的演唱技巧，包括聲音的飽滿、音準的準確、節(jié)奏的穩(wěn)定等。同時，也要注意培養(yǎng)學生的合唱意識，學會與他人協(xié)調(diào)配合。

7.相關活動：可以組織學生進行合唱比賽、音樂會演出等活動，讓學生在實踐中感受《保衛(wèi)黃河》的藝術魅力，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《黃河大合唱》的歷史背景與影響，以及冼星海的其他音樂作品介紹。

-視頻資源：抗日戰(zhàn)爭時期的紀錄片，展示當時的歷史環(huán)境和社會氛圍。

-線上資源：中國音樂史課程，深入了解中國近代音樂的發(fā)展歷程。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需在課后提交拓展學習報告，分享自己的學習心得和感悟。

-鼓勵學生參與線上論壇討論，與同學交流拓展學習的心得體會。

-學生可嘗試創(chuàng)作與《保衛(wèi)黃河》主題相關的音樂作品，提高創(chuàng)作能力。

-組織學生參觀音樂博物館或音樂會，增強對音樂的感知和欣賞能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學生撰寫一篇關于《保衛(wèi)黃河》的短文，內(nèi)容包括歌曲背景、音樂特點、歷史意義等。

-學生需課后練習演唱《保衛(wèi)黃河》，并錄制視頻，以便于教師進行評價。

-鼓勵學生參與創(chuàng)作，以小組形式設計一個與《保衛(wèi)黃河》主題相關的音樂作品。

-學生可進行課后自主學習，閱讀相關音樂史書籍，了解中國近代音樂的發(fā)展。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)中的問題進行總結(jié)。

-對于學生的演唱視頻，教師應關注學生的發(fā)音、節(jié)奏、音準等方面的表現(xiàn)，并提出改進建議。

-在評價學生的創(chuàng)作作品時，教師應關注學生的創(chuàng)意、表現(xiàn)手法以及團隊合作等方面，并給予具體評價。

-對于課后自主學習報告，教師應關注學生對知識點的理解程度，以及學生的感悟和思考。

3.反饋方式：

-教師可以通過面對面交流、電子郵件、學習平臺等方式給予學生作業(yè)反饋。

-教師在反饋時，應盡量使用鼓勵性語言，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-教師可定期與學生進行一對一的交流，了解學生的學習進展和困惑，提供個性化指導。

4.作業(yè)修改：

-學生根據(jù)教師的反饋，及時進行作業(yè)的修改和完善。

-學生在修改過程中，可向教師請教疑問，尋求進一步的幫助。

-教師在學生修改后，應再次進行審核，確保作業(yè)質(zhì)量達到要求。教學反思在本節(jié)課的教學中，我深刻體會到了音樂教育的獨特魅力和挑戰(zhàn)。通過教授《保衛(wèi)黃河》，我希望能夠激發(fā)學生對音樂的熱愛，同時幫助他們理解音樂背后的歷史和文化。

首先，我意識到了音樂教育的情感傳遞的重要性。通過《保衛(wèi)黃河》的旋律和歌詞，我試圖引導學生感受到抗日戰(zhàn)爭時期的民族精神和抗戰(zhàn)士氣。在課堂上，我通過展示相關的歷史圖片和視頻，讓學生更直觀地了解那個時期的社會環(huán)境和人民的生活。我希望他們能夠通過音樂，感受到中華民族不屈不撓的精神。

其次，我意識到了音樂教育的實踐性。在教授《保衛(wèi)黃河》的過程中，我鼓勵學生參與演唱和創(chuàng)作。我注意到，通過實際操作和實踐，學生能夠更好地理解和掌握音樂知識。在小組合作中，我看到了學生之間的互動和合作，這不僅提高了他們的音樂技能，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

再次，我意識到了音樂教育的創(chuàng)造性。在課堂上，我鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與《保衛(wèi)黃河》主題相關的音樂作品。我看到了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，這讓我感到非常欣慰。我相信，通過音樂教育，學生能夠更好地表達自己的情感和思想，成為有創(chuàng)造力的個體。

最后，我意識到了音樂教育的情感共鳴。在課堂上，我注意到學生對《保衛(wèi)黃河》的旋律和歌詞產(chǎn)生了共鳴。他們能夠理解歌曲中的情感和意義，這讓我感到非常欣慰。我相信，通過音樂教育，學生能夠更好地理解和感受音樂的魅力，成為有情感共鳴的個體。內(nèi)容邏輯關系①旋律：簡潔明了，易于記憶和傳唱。

②節(jié)奏：堅定有力，具有進行曲的特點，能夠激發(fā)人們的抗戰(zhàn)士氣。

③和聲：豐富多樣，增強了音樂的感染力。

2.《保衛(wèi)黃河》的歷史意義

①抗日戰(zhàn)爭時期的重要歌曲，激勵全國人民的抗戰(zhàn)士氣。

②表達中華民族英勇抵抗侵略者的決心。

③凝聚人心，增強民族團結(jié)。

3.《保衛(wèi)黃河》的演唱技巧

①聲音的飽滿：通過正確的呼吸和發(fā)聲方法，使聲音更加飽滿有力。

②音準的準確：注意音準的準確性，確保演唱的準確性。

③節(jié)奏的穩(wěn)定：保持穩(wěn)定的節(jié)奏，使演唱更加流暢。

4.《保衛(wèi)黃河》的課后拓展

①閱讀材料：了解《黃河大合唱》的歷史背景與影響，以及冼星海的其他音樂作品介紹。

②視頻資源：觀看抗日戰(zhàn)爭時期的紀錄片，了解當時的歷史環(huán)境和社會氛圍。

③線上資源：學習中國音樂史課程，深入了解中國近代音樂的發(fā)展歷程。

板書設計：

1.《保衛(wèi)黃河》的音樂特點：

-旋律：簡潔明了，易于記憶和傳唱。

-節(jié)奏：堅定有力，具有進行曲的特點，能夠激發(fā)人們的抗戰(zhàn)士氣。

-和聲：豐富多樣，增強了音樂的感染力。

2.《保衛(wèi)黃河》的歷史意義：

-抗日戰(zhàn)爭時期的重要歌曲，激勵全國人民的抗戰(zhàn)士氣。

-表達中華民族英勇抵抗侵略者的決心。

-凝聚人心，增強民族團結(jié)。