人美版美術(shù)五年級上冊《提線紙偶》教學設計

人美版美術(shù)五年級上冊《提線紙偶》教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容人美版美術(shù)五年級上冊《提線紙偶》教學設計：

本節(jié)課選自人美版美術(shù)五年級上冊第4課《提線紙偶》，主要內(nèi)容包括：了解提線紙偶的基本概念、制作材料和方法，以及提線紙偶在表演藝術(shù)中的應用。課程將引導學生觀察和了解提線紙偶的結(jié)構(gòu)特點，學習制作簡單的提線紙偶，并培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。具體內(nèi)容包括：

1.提線紙偶的定義與特點；

2.制作提線紙偶的材料與工具；

3.提線紙偶的制作步驟；

4.提線紙偶的表演技巧；

5.提線紙偶在表演藝術(shù)中的應用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察與分析能力，通過觀察提線紙偶的特點，提升對美術(shù)作品的理解與鑒賞。

2.發(fā)展學生的創(chuàng)意實踐能力，鼓勵在制作提線紙偶過程中融入個人創(chuàng)意，展現(xiàn)獨特風格。

3.強化學生的動手操作能力，通過制作提線紙偶，鍛煉學生的手工制作技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.增強學生的審美判斷能力，引導學生在創(chuàng)作和欣賞提線紙偶時，形成和發(fā)展個人審美標準。教學難點與重點1.教學重點

-提線紙偶的基本構(gòu)造：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握提線紙偶的基本結(jié)構(gòu)，包括頭部、身體、四肢和提線部分，以及它們之間的連接方式。例如，講解如何利用不同的材料（如硬紙板、布料等）來制作紙偶的各個部分，并強調(diào)各部分的平衡與協(xié)調(diào)。

-制作技巧與方法：教授學生如何使用剪刀、膠水等工具進行紙偶的制作，包括剪裁、粘貼和裝飾等技巧。例如，演示如何剪裁出平滑的邊緣，如何粘貼裝飾物以增加紙偶的視覺效果。

-表演技巧：介紹提線紙偶的基本表演技巧，如如何通過操縱提線來使紙偶做出不同的動作，以及如何配合音樂和故事進行表演。

2.教學難點

-紙偶的平衡與穩(wěn)定性：學生可能會在制作過程中遇到紙偶平衡性不佳的問題，導致紙偶在表演時難以穩(wěn)定站立。例如，需要指導學生如何調(diào)整紙偶的重心，以及如何合理分布重量，確保紙偶在操作時不會倒塌。

-提線布局與操作：學生可能難以掌握提線的合理布局和操作技巧，影響紙偶動作的自然性。例如，講解提線的固定位置和長度對紙偶動作的影響，以及如何通過調(diào)整提線來控制紙偶的特定動作，如走路、揮手等。

-創(chuàng)意與個性化的表現(xiàn)：學生在創(chuàng)作過程中可能難以將個人創(chuàng)意融入紙偶的設計中，或者難以表現(xiàn)出個性化的風格。例如，鼓勵學生通過選擇不同的顏色、圖案和裝飾物，以及結(jié)合個人的興趣和想法，來設計獨一無二的紙偶形象。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解提線紙偶的制作步驟和技巧，并通過現(xiàn)場示范，讓學生直觀地理解制作過程。

2.設計小組合作活動，讓學生在小組內(nèi)共同討論并制作提線紙偶，通過角色扮演和互動，促進學生之間的合作與交流。

3.利用多媒體教學資源，如播放提線紙偶表演的視頻，幫助學生更好地理解提線紙偶的表演技巧和藝術(shù)魅力。

4.采用項目導向?qū)W習，鼓勵學生獨立設計并制作個性化的提線紙偶，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習一節(jié)有趣的美術(shù)課。你們聽說過提線紙偶嗎？誰知道提線紙偶是什么？（學生思考并回答）很好，提線紙偶是一種通過提線操作進行表演的紙偶。今天我們就來學習如何制作提線紙偶，好不好？（學生齊聲回答“好！”）

2.觀察與討論

-（教師）首先，請大家觀察這些提線紙偶的圖片（展示圖片），看看它們有什么共同點和不同點。（學生觀察并討論）誰能分享一下你的發(fā)現(xiàn)？（學生回答）很好，大家發(fā)現(xiàn)提線紙偶都有頭部、身體、四肢和提線，而且每個紙偶都有自己獨特的造型和風格。

3.講解與示范

-（教師）接下來，我會講解提線紙偶的制作步驟，并現(xiàn)場示范。首先，我們需要準備制作材料，包括硬紙板、布料、剪刀、膠水等?，F(xiàn)在，我將展示如何制作一個簡單的提線紙偶。

-（教師示范制作過程，包括剪裁、粘貼、裝飾等步驟，同時講解每個步驟的注意事項）

4.小組合作制作

-（教師）現(xiàn)在，請大家分成小組，每組將制作一個提線紙偶。在制作過程中，請務必注意安全，使用剪刀等工具時要小心。每個小組可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意來設計紙偶的形象。同時，請記住我們剛剛討論過的提線紙偶的結(jié)構(gòu)特點。

-（學生分組合作，教師巡回指導，解答學生的問題）

5.作品展示與評價

-（教師）經(jīng)過大家的努力，每個小組都完成了自己的提線紙偶?，F(xiàn)在，請每個小組的代表上臺展示你們的紙偶，并簡單介紹一下你們的創(chuàng)意和制作過程。

-（學生展示作品，教師進行評價和表揚）

6.提線紙偶表演

-（教師）接下來，讓我們來嘗試一下如何操作提線紙偶進行表演。請每個小組選擇一個代表來操縱你們的紙偶，我們可以一起來講一個簡單的故事，用紙偶來表演。

-（學生進行提線紙偶表演，教師指導并糾正動作）

7.總結(jié)與反思

-（教師）今天我們學習了提線紙偶的制作和表演，大家表現(xiàn)得非常棒。通過這節(jié)課，你們不僅學會了如何制作紙偶，還學會了如何操作它們進行表演?，F(xiàn)在，請分享一下你們在學習過程中的收獲和感受。

-（學生分享學習心得，教師總結(jié)）

8.作業(yè)布置

-（教師）最后，作為課后作業(yè)，請你們回家后嘗試制作一個更加復雜的提線紙偶，并且嘗試創(chuàng)作一個屬于自己的故事，用你們制作的紙偶來表演。下節(jié)課我們將一起分享你們的成果。

-（學生記錄作業(yè)要求，教師結(jié)束課程）教學資源拓展拓展資源：

1.提線紙偶的歷史與發(fā)展：介紹提線紙偶在不同國家和文化中的起源和發(fā)展，例如中國的提線木偶、印度的卡塔卡利偶劇等，以及它們在民間藝術(shù)中的地位和影響。

2.提線紙偶的制作材料與工藝：探討不同材質(zhì)的提線紙偶制作工藝，如使用紙張、布料、木材等材料的特點和技術(shù)要求。

3.提線紙偶的表演藝術(shù)：分析提線紙偶在表演藝術(shù)中的應用，包括舞臺設計、燈光效果、音樂配合等方面。

4.提線紙偶與現(xiàn)代藝術(shù)的融合：探討提線紙偶藝術(shù)如何與現(xiàn)代藝術(shù)形式結(jié)合，如與現(xiàn)代舞蹈、戲劇、電影等藝術(shù)形式的跨界合作。

拓展建議：

1.閱讀資料：鼓勵學生課后查閱有關(guān)提線紙偶的歷史和文化的書籍或文章，了解不同文化背景下的提線紙偶藝術(shù)。

2.觀看視頻：推薦學生觀看提線紙偶表演的視頻，如經(jīng)典木偶劇片段、現(xiàn)代提線紙偶藝術(shù)表演等，以增強對提線紙偶表演藝術(shù)的理解。

3.參觀展覽：如果條件允許，可以組織學生參觀相關(guān)的藝術(shù)展覽，尤其是提線紙偶藝術(shù)的專題展覽，讓學生親身體驗提線紙偶的魅力。

4.實踐活動：鼓勵學生在課后嘗試制作不同材質(zhì)的提線紙偶，探索不同材料對紙偶性能的影響，并嘗試創(chuàng)作簡單的紙偶表演。

5.交流分享：鼓勵學生與同學之間分享自己的學習心得和創(chuàng)作體驗，通過小組討論或班級分享會，互相學習，共同提高。

6.跨學科學習：引導學生將提線紙偶藝術(shù)與其他學科知識相結(jié)合，如物理學（提線力學）、數(shù)學（比例與對稱）、文學（故事創(chuàng)作）等，以拓寬知識視野。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和反應，評估學生對提線紙偶制作和表演的興趣和熱情。記錄學生在討論、提問和回答問題時的表現(xiàn)，以及他們在制作紙偶過程中的動手能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：在小組合作制作提線紙偶的過程中，觀察各小組成員的分工與合作情況，評估每個小組的成果展示，包括紙偶的設計創(chuàng)意、制作工藝和表演效果。同時，記錄小組成員之間的交流互動和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學生對提線紙偶制作步驟的理解和掌握程度。測試可以包括制作紙偶的基本技巧、結(jié)構(gòu)知識的問答，以及對紙偶表演的簡單分析。

4.學生自我評價：鼓勵學生對自己的作品進行自我評價，反思在制作過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進。這有助于培養(yǎng)學生的自我認知和批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：在學生完成紙偶制作和表演后，給予個人和小組的評價和反饋。針對每個學生的表現(xiàn)，提出具體的表揚和建議，鼓勵他們在下一次的學習中繼續(xù)進步。同時，總結(jié)全班學生的整體表現(xiàn)，指出班級整體的優(yōu)點和需要改進的地方。

6.教學效果反思：在課程結(jié)束后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，包括教學方法的適用性、學生學習的積極性、教學目標的達成情況等。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課的教學活動提供改進的方向。

7.家長反饋：通過家長會或通訊方式，向家長反饋學生在美術(shù)課上的表現(xiàn)和進步，以及學生在家的創(chuàng)作情況。鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供支持和鼓勵。課后作業(yè)1.制作一個詳細的提線紙偶設計草圖，包括紙偶的頭部、身體、四肢和提線的布局。要求在設計說明中解釋你選擇的顏色、圖案和裝飾物，以及它們的意義。

2.編寫一個簡短的故事，用于你的提線紙偶表演。故事應該包含一個開始、中間和結(jié)尾，并且要能夠展示紙偶角色的特點和情感。

作業(yè)補充與說明：

題型一：設計草圖分析

題目：請你分析以下同學的提線紙偶設計草圖，并寫出你的評價和建議。

設計草圖（描述性文字）：同學A設計的提線紙偶是一個穿著中世紀騎士服裝的紙偶，頭部戴著頭盔，身體覆蓋著鎧甲，四肢關(guān)節(jié)處用藍色布料包裹，提線分布在頭部、肩膀和雙手。

答案：同學A的設計創(chuàng)意豐富，騎士形象鮮明。建議在鎧甲的細節(jié)上增加一些裝飾，如家族徽章，以增加故事性和視覺吸引力。

題型二：故事創(chuàng)作評價

題目：閱讀以下故事片段，評價其情節(jié)發(fā)展的合理性和紙偶角色的表現(xiàn)力。

故事片段（描述性文字）：紙偶騎士在森林中迷路了，遇到了一只友好的小精靈。小精靈帶領(lǐng)騎士找到了回家的路，但途中遇到了惡龍。騎士勇敢地與惡龍戰(zhàn)斗，最終勝利并回到了城堡。

答案：故事情節(jié)緊湊，有起有落，紙偶騎士的角色表現(xiàn)出了勇敢和智慧。建議增加一些對話和情感描述，以增強故事的生動性和感染力。

題型三：提線布局改進

題目：觀察以下提線紙偶的提線布局，提出你的改進意見。

提線布局（描述性文字）：紙偶的提線全部集中在頭部，導致身體和四肢的動作受限。

答案：建議重新分配提線，將部分提線移至肩膀和四肢，以允許紙偶做出更加自然的動作。

題型四：裝飾物選擇

題目：以下是一份裝飾物列表，請選擇你認為最適合你設計的提線紙偶的裝飾物，并說明理由。

裝飾物列表：金色鱗片、紅色披風、藍色寶石、綠色葉子

答案：我選擇金色鱗片和紅