Unit 2 I think that mooncakes are delicious SectionA（Grammar Focus-4c）2024-2025學(xué)年九年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（人教版 江西專用）

Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（GrammarFocus—4c）2024-2025學(xué)年九年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（人教版江西專用）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教版九年級上冊英語Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（GrammarFocus—4c）為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握描述喜好和意見的語法結(jié)構(gòu)。課程設(shè)計以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際水平，采用互動式、任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)其英語思維能力和語言運用能力。課程內(nèi)容分為三個部分：導(dǎo)入、主體教學(xué)和鞏固拓展，確保學(xué)生在掌握語法知識的同時，能夠?qū)⑵溥\用到實際情境中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（GrammarFocus—4c），學(xué)生將能夠：

1.語言能力：運用“thinkthat...”句型表達個人喜好和意見，增強口語和書面表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論和分析不同食物的喜好，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.學(xué)習(xí)能力：自主探究語法規(guī)則，通過小組合作和互動交流，提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握并正確使用“thinkthat...”句型來表達個人喜好和意見。

②理解并運用目標語法點，如：“Ithinkthatmooncakesaredelicious”等表達方式。

③能夠就食物喜好進行簡單的對話和討論，提升口語交際能力。

④通過閱讀理解練習(xí)，提高閱讀技巧和獲取信息的能力。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分并正確使用“l(fā)ike”和“thinkthat”在不同語境下的用法。

②在實際交流中靈活運用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)，表達自己的喜好和意見。

③理解并運用比較級和最高級形式來描述食物的口感和品質(zhì)。

④在小組討論中，能夠引導(dǎo)和參與討論，提高合作學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與討論，讓學(xué)生在實際語境中使用目標語法結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬真實對話場景，讓學(xué)生練習(xí)使用“thinkthat...”句型表達喜好。

3.運用小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，增強學(xué)生間的互動和合作能力。

4.利用多媒體資源，如圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助理解教學(xué)內(nèi)容。

5.安排課堂游戲，如填空游戲或猜謎游戲，以趣味性方式鞏固語法知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：教師以中秋節(jié)為背景，展示一個月餅的圖片，提問：“WhatdoyouknowabouttheMid-AutumnFestival?”

-學(xué)生回答后，教師接著問：“Doyoulikemooncakes?Why?”

-學(xué)生分享個人喜好，教師引導(dǎo)學(xué)生使用“Ithinkthat...”句型表達自己的意見。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示SectionA的課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語法點“thinkthat...”的用法。

-通過例句解釋“l(fā)ike”和“thinkthat”的區(qū)別，并用實物（如水果）進行演示。

-學(xué)生跟讀課文，教師指出并解釋語法難點，如比較級和最高級的用法。

-教師通過板書展示句型結(jié)構(gòu)，并邀請學(xué)生上臺演示如何構(gòu)建句子。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，使用“thinkthat...”句型討論他們最喜歡的食物。

-每組選派一名代表向全班分享小組討論的結(jié)果。

-教師提供一些填空練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成，以鞏固語法結(jié)構(gòu)。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-教師提問：“Canyougiveanexamplesentenceusing'Ithinkthat...'?”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“Howis'Ithinkthat...'differentfrom'Ilike...'?Canyougiveanexampleforeach?”

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討如何在不同的情境下使用這兩個表達。

-學(xué)生進行討論后，教師邀請幾組學(xué)生分享他們的討論成果。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設(shè)計一個“猜猜我喜歡什么”的游戲，學(xué)生輪流提問并猜測教師喜歡的食物。

-學(xué)生必須使用“Ithinkthat...”句型進行猜測，教師根據(jù)學(xué)生的猜測給予反饋。

6.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧“thinkthat...”句型的用法。

-學(xué)生完成一個簡短的小測驗，以評估他們對新知識的掌握程度。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予正面反饋，并鼓勵他們在日常生活中運用所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確使用“thinkthat...”句型來表達個人對食物的喜好和意見，例如：“Ithinkthatmooncakesaredelicious”和“Ithinkthatapplesaresweet”。

2.學(xué)生能夠區(qū)分并恰當(dāng)運用“l(fā)ike”和“thinkthat”在不同語境中的用法，理解兩者之間的差異。

3.學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，提高了口語交際能力，能夠就食物喜好進行自然的對話。

4.學(xué)生掌握了比較級和最高級形式的運用，能夠在描述食物口感和品質(zhì)時使用“sweeterthan”和“thesweetest”等表達。

5.學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，增強了團隊合作能力，學(xué)會了在小組中分享和傾聽他人的意見。

6.學(xué)生在角色扮演和課堂游戲中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和動力，能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

7.學(xué)生通過完成填空練習(xí)和小測驗，鞏固了對目標語法點的理解和記憶，提高了書面表達能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，能夠?qū)κ澄锏南埠眠M行深入分析和討論。

9.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何利用多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，提高了信息獲取和處理能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語法結(jié)構(gòu)和表達方式應(yīng)用到日常生活中，例如在家庭、朋友聚會等場合表達自己的喜好。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：選擇題

題目：下列哪個句子正確地使用了“thinkthat”句型？

A.Ithinkeatingmooncakesisdelicious.

B.Ithinkthatmooncakestastesgood.

C.Ithinkthatmooncakesaredelicious.

D.Ithinkthattoeatmooncakesistasty.

答案：C

解析：此題考查學(xué)生對“thinkthat”句型的掌握。選項C正確地使用了“thinkthat”后面跟主語和謂語的結(jié)構(gòu)。

2.例題二：填空題

題目：Myfriend_______(think/thinks)thaticecreamisthebestdessert.

答案：thinks

解析：此題考查學(xué)生對主謂一致的理解。由于主語是第三人稱單數(shù)，所以動詞應(yīng)使用第三人稱單數(shù)形式。

3.例題三：改寫句子

題目：改寫下列句子，使用“thinkthat”句型。

原句：Ilikeapplesbecausetheyaresweet.

改寫：_______.

答案：Ithinkthatapplesaresweet.

解析：此題考查學(xué)生對“l(fā)ike”和“thinkthat”用法的轉(zhuǎn)換。學(xué)生需要將“l(fā)ike”改寫為“thinkthat”并保持句意不變。

4.例題四：閱讀理解

題目：閱讀以下段落，回答問題。

段落：Manypeoplethinkthatmooncakesaredelicious,especiallyduringtheMid-AutumnFestival.However,somepeoplethinkthattheyaretoosweetandpreferotherkindsoffood.

問題：Whatdosomepeoplethinkaboutmooncakes?

答案：Somepeoplethinkthatmooncakesaretoosweet.

解析：此題考查學(xué)生對文章細節(jié)的理解。學(xué)生需要從段落中找出與問題相關(guān)的信息。

5.例題五：寫作

題目：Writeashortparagraphaboutyourfavoritefood.Usethe"Ithinkthat..."sentencestructureinyourparagraph.

答案：（學(xué)生根據(jù)個人喜好進行創(chuàng)作，以下是一個例子）

Ithinkthatpizzaisthemostdeliciousfood.Ithasavarietyoftoppingsandthecheeseisalwaysmeltedperfectly.Ithinkthateatingpizzamakesmefeelhappyandsatisfied.

解析：此題考查學(xué)生將所學(xué)語法結(jié)構(gòu)應(yīng)用到寫作中的能力。學(xué)生需要使用“Ithinkthat...”句型來表達對最喜歡的食物的看法。板書設(shè)計①重點知識點：

-“thinkthat...”句型的正確使用

-比較級和最高級的構(gòu)成和用法

-食物相關(guān)詞匯的積累

②重點詞匯：

-mooncake,delicious,sweet,topping,cheese,