初中語文 九年級下冊第五單元《文藝性小隨筆》支架式寫作教學(xué)設(shè)計

初中語文九年級下冊第五單元《文藝性小隨筆》支架式寫作教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中語文九年級下冊第五單元《文藝性小隨筆》支架式寫作教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于初中語文九年級下冊第五單元《文藝性小隨筆》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)文藝性小隨筆的寫作技巧和方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解文藝性小隨筆的特點和寫作要求，掌握文藝性小隨筆的基本寫作技巧，并能夠運用這些技巧和方法進(jìn)行創(chuàng)作。具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

1.理解文藝性小隨筆的概念和特點，了解文藝性小隨筆的寫作要求和規(guī)范。

2.學(xué)習(xí)文藝性小隨筆的寫作技巧，包括選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面。

3.通過例文分析和討論，掌握文藝性小隨筆的寫作方法和步驟。

4.進(jìn)行文藝性小隨筆的寫作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是文藝性寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運用文藝性寫作的相關(guān)技巧，提升表達(dá)個性和情感的能力。

2.培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠獨立進(jìn)行文藝性小隨筆的創(chuàng)作。

3.提高審美鑒賞能力，能夠?qū)ν榈淖髌愤M(jìn)行評價和交流，培養(yǎng)良好的審美觀。

4.增強(qiáng)文化意識和民族自豪感，通過文藝性寫作表達(dá)對中國文化的熱愛和理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-文藝性小隨筆的概念與特點：理解文藝性小隨筆的定義，掌握其獨特的表達(dá)方式和風(fēng)格。

-寫作技巧的運用：學(xué)習(xí)并運用選材、構(gòu)思、表達(dá)等寫作技巧，提升寫作質(zhì)量。

-創(chuàng)作實踐：能夠獨立完成一篇具有個性和創(chuàng)意的文藝性小隨筆。

2.教學(xué)難點：

-文藝性寫作的深度與廣度：如何在小隨筆中表達(dá)出深厚的情感和思想，同時保持文字的簡潔和清晰。

-創(chuàng)意構(gòu)思的訓(xùn)練：如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使其在寫作中展現(xiàn)出獨特的視角和構(gòu)思。

-個性化表達(dá)的技巧：如何引導(dǎo)學(xué)生運用自己的語言和風(fēng)格，使作品具有個性和獨特性。

舉例說明：

-教學(xué)重點的例子：通過分析教材中的例文，講解文藝性小隨筆的特點，如描繪細(xì)膩的情感、運用修辭手法等。

-教學(xué)難點的例子：在創(chuàng)作實踐中，引導(dǎo)學(xué)生如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)內(nèi)心的感受，或者如何巧妙地運用象征手法來增加作品的深度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)。

-學(xué)生寫作所需的紙張和文具。

2.課程平臺：

-教材配套的在線學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)教學(xué)資源和練習(xí)題。

3.信息化資源：

-教材中的電子文檔和圖片。

-網(wǎng)絡(luò)上的文藝性小隨筆樣文和分析文章。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享寫作心得和思路。

-示范講解：教師通過示范寫作，講解和展示寫作技巧。

-同伴評價：學(xué)生互相評價和反饋，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一篇優(yōu)美的文藝性小隨筆，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考文藝性小隨筆的特點和魅力。然后，提出問題：“你們認(rèn)為文藝性小隨筆應(yīng)該如何寫作呢？”鼓勵學(xué)生積極思考和發(fā)表意見。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解文藝性小隨筆的定義、特點和寫作要求。重點講解選材、構(gòu)思、表達(dá)等寫作技巧，并通過實例進(jìn)行分析，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作心得和思路。同時，教師積極參與討論，給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵。接著，進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對文藝性小隨筆寫作技巧的理解和掌握情況，針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一道文藝性小隨筆的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。同時，教師提供一些參考素材和素材分析，幫助學(xué)生豐富寫作內(nèi)容。學(xué)生完成練習(xí)后，進(jìn)行同伴評價和交流，互相學(xué)習(xí)和提高。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文藝性小隨筆的寫作要點和技巧。鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，不斷提高自己的寫作能力。同時，提醒學(xué)生關(guān)注課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解和掌握文藝性小隨筆的寫作技巧，師生互動環(huán)節(jié)提高學(xué)生的寫作能力和交流能力，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生實際運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)對整個教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和提醒。這樣的教學(xué)過程設(shè)計符合實際學(xué)情，能夠有效解決教學(xué)重難點，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《散文隨筆選集》：收錄了許多優(yōu)秀的散文和隨筆作品，供學(xué)生閱讀和欣賞。

-《文學(xué)創(chuàng)作技巧》：介紹文學(xué)創(chuàng)作的技巧和方法，幫助學(xué)生深入理解文藝性寫作。

-《優(yōu)秀文藝性小隨筆作品集》：收錄了一些優(yōu)秀的文藝性小隨筆作品，供學(xué)生參考和模仿。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選取一篇自己喜歡的文藝性小隨筆作品，分析其寫作技巧和表達(dá)方式，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行文藝創(chuàng)作，嘗試寫一篇自己的文藝性小隨筆，可以是對生活的觀察和感悟，也可以是對某個話題的思考和表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的美好事物，培養(yǎng)對生活的敏感度和審美能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多表達(dá)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在這節(jié)課中，我以文藝性小隨筆的寫作技巧為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握文藝性小隨筆的寫作方法。通過展示優(yōu)秀作品、小組討論、課堂提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，我注重師生互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在講授新課時，我對某些寫作技巧的講解可能不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生理解不深。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂討論的氛圍不夠活躍。這些問題需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果。大部分學(xué)生能夠理解和掌握文藝性小隨筆的寫作技巧，并在實踐中能夠運用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作。通過小組討論和課堂提問，學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力得到了鍛煉，他們對文藝性小隨筆的興趣也有所提高。

然而，仍有一部分學(xué)生在寫作過程中存在一定的困難，比如構(gòu)思困難、表達(dá)不清等問題。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們克服寫作障礙。同時，我還將嘗試采用更多的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對寫作技巧講解不夠透徹的問題，我將在今后的教學(xué)中通過更多實例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更加深入地理解寫作技巧。

2.為了提高小組討論的參與度，我可以提前布置討論話題，讓學(xué)生有備而來，從而提高他們的積極性。

3.對于學(xué)生在寫作中遇到的問題，我將在課后及時給予個別指導(dǎo)，幫助他們解決寫作難題。

4.我還將不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計①文藝性小隨筆特點

-情感真摯：直率、細(xì)膩、深刻

-語言優(yōu)美：修辭、節(jié)奏、韻律

-內(nèi)容豐富：選材、構(gòu)思、表達(dá)

②寫作技巧與方法

-選材：貼近生活、富有情感

-構(gòu)思：新穎獨特、邏輯清晰

-表達(dá)：細(xì)膩生動、個性化語言

③創(chuàng)作實踐要求

-觀察生活：關(guān)注細(xì)節(jié)、感悟情感

-想象力：創(chuàng)新思維、豐富表達(dá)

-審美鑒賞：品味優(yōu)秀作品、提高審美能力

④評價與交流

-同伴評價：相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步

-交流分享：展示作品、獲得反饋

-持續(xù)創(chuàng)作：激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文藝性小隨筆的定義、特點和寫作要求。

-掌握了選材、構(gòu)思、表達(dá)等寫作技巧，并了解了如何將這些技巧應(yīng)用于實際寫作中。

-通過小組討論和課堂提問，提高了表達(dá)能力和思維能力，對文藝性小隨筆有了更深入的理解。

2.當(dāng)堂檢測：

-請學(xué)生用簡潔的語言概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的文藝性小隨筆的特點。

-舉例說明如何運用選材、構(gòu)思、表達(dá)等寫作技巧進(jìn)行文藝性小隨筆的創(chuàng)作。

-分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和感悟，以及對文藝性小隨筆的看法。

3.檢測點評：

-對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)文